《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《二十七團(tuán)中學(xué)王書云把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。在說明天和地還沒有分開”的背景之后，先是講了盤古醒了以特點(diǎn)。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)目標(biāo)：1”等10”等14個(gè)生字。能正確讀寫宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。（3）了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。過程與方法：在閱讀、朗讀中了解內(nèi)容，感受盤古的偉大。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)無私奉獻(xiàn)和舍己為人的精神。聽。生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。教學(xué)資源：多媒體課件、課本教材、生字卡片教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入①關(guān)于神話故事。②我記憶中的神話故事。選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。③播放盤古開天地動(dòng)畫.④揭題：盤古開天地。學(xué)生說說自己熟悉的神話故事，初步體會(huì)神話，然后再利用多媒體，體會(huì)神話的魅力，知道神話具有“大膽想象出來的特點(diǎn)）二、初讀感知①識(shí)記生字。、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。不會(huì)的可以借助同學(xué)的力量。B、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。②、指導(dǎo)寫字A指導(dǎo)。BC成果展示，師生評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)寫字時(shí)，除了會(huì)寫，書寫規(guī)范、美觀也是很③讀通課文。、自由練讀課文。B、同座合作檢查課文朗讀情況。④感知文意：這篇課文主要講了什么？⑤課文圍繞哪句話寫？宇宙。師：有人說“聰明的人能把一句話讀成一個(gè)詞?！边@句話你能讀成哪個(gè)詞？（創(chuàng)造）（設(shè)計(jì)意圖：在初步感知課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從整體去感知，⑥、圍繞著創(chuàng)造”你想知道什么？三、研讀第一自然段。1、自由讀第一自然段，思考：宇宙最早是什么樣的？用書上的一個(gè)詞來形容。2、理解混沌”，感受荒涼。1）混沌”是什么意思呢？（結(jié)合詞典的意思理解詞語）2）請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽第二自然段，看看宇宙中混沌一片的東西”是指什么東西？（聯(lián)系上下文理解詞語）在天地分開之前，這輕而清、重而濁的東西全都混在一起。就叫——3）在你的想象中，混沌一片”的世界是怎樣的？3、師小結(jié)：盤古開天地前，宇宙模糊一團(tuán)，什么也看不見，分不清天和地，白天和黑夜，沒有美麗的日月星辰，也沒有動(dòng)物和植物，世界一片荒涼。拓展閱讀學(xué)生讀2-3篇閱讀材料。隨堂寫話請(qǐng)用本課生字寫一段話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固①復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。②復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。（設(shè)計(jì)意圖：課題的引出比較簡潔明快，通過回顧課文，以及二、研讀24自然段板塊一：理清脈絡(luò)感知?jiǎng)?chuàng)造宇宙”之路1、這樣一片模糊不清的宇宙延續(xù)了很久很久，直到有一天，同學(xué)們默讀2——4自然段，并想一想：盤古開天地做了哪些事？出示填空：盤古先__________，再__________,最后___________。2、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生歸納出三個(gè)小標(biāo)題。（板書：開天辟地、頂天立地、身化萬物）板塊二：品悟詞句，感悟開天辟地”之難1、默讀課文第二自然段，劃出描寫盤古開天辟地的動(dòng)作詞。2、出示句子：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。（）換詞比較：掄”是什么意思？可以換成哪些詞語？掄”與拿”“提拎”有什么不同？（2）動(dòng)作演示：誰還能把掄斧猛劈”的動(dòng)作演一演？從這一動(dòng)作中你體會(huì)到什么？3）誰能用朗讀表現(xiàn)盤古開天辟地的力量、勇氣和決心？3輕而清的東西緩緩上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，變成了地。”（1）你從這個(gè)句子中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）找出句中反義詞：清—濁輕—重上升—下降天—地，師生合作讀對(duì)偶句，體會(huì)句子的整齊美：（師）輕而清的東西緩緩上升，變成了天；（生）重而濁的東西慢慢下降，變成了地。4）找出句中近義詞：漸漸”緩緩”慢慢”。把這三個(gè)詞語都換成了慢慢”，讀一讀，看看有什么不同？子的變化美）（漸漸”緩緩”、慢慢”三個(gè)詞語突出了什么？6）指導(dǎo)有感情地朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生想象盤古在“掄斧猛劈時(shí)內(nèi)心的感受，濁輕—重上升下降天“漸漸、緩緩”、“慢慢幾組反義詞板塊三：設(shè)境體驗(yàn)，感受頂天立地”之苦1、天地終于緩緩地分開了，然而，厚重的天總是要向下墜，盤古是怎樣頂天立地呢？自由讀第三自然段，邊讀邊想畫面。2、現(xiàn)在你就是盤古，站起來，伸出你的手，頭頂著天，用腳—再使勁！3、說說你們現(xiàn)在有什么感受嗎？4得發(fā)麻，可是他一直咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持著。不知多少年過去，他依然一個(gè)________?（漫長、艱辛）5、請(qǐng)同學(xué)們把自己想象成頂天立地的盤古，讀出頂天立地的英雄氣概。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的想象進(jìn)行換位體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到盤古板塊四：想象遷移，領(lǐng)略身化萬物”之奇1、盤古頂天立地，站在天地間。不知多少年過去，天地逐漸分開，盤古也累得倒在了地上。他倒下后，身體發(fā)生了哪些神奇的變讀第四自然段）2、同學(xué)們，你仿佛聽到了什么？看到了什么？3、課文是怎樣把盤古的變化寫得生動(dòng)而神奇的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段。4較，說說你們有什么感受？5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@些詞語讀一讀，并積累下來。四季的風(fēng)飄動(dòng)的云隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露6、用上這些形容詞，這段話美得像一首詩。咱們合作讀一讀，排的詩句，顯示在屏幕上）他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲；他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極他的肌膚，變成了遼闊的大地；……7他的牙齒，變成了（他的五指，變成了（他的鼻孔，變成了（）的（）的（）的（）的（____________，變成了（（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，拓展了學(xué)生的思維，積累8、盤古的身體化作了璀璨的星空，遼闊的大地，奔騰的大海，它創(chuàng)造世界的過程也是________(板書：奉獻(xiàn)、犧牲)三、回讀全文，練習(xí)復(fù)述。1、盤古，使混沌的世界有了生機(jī)，使一切的生物得以生存繁衍。我們?cè)俅蝸矸Q頌盤古吧!人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?、同學(xué)們，你最佩服盤古的什么？34、讀著這個(gè)神話故事，我們的腦海里出現(xiàn)了一幅又一幅的連環(huán)畫。你們能看著板書，用自己的話把這連環(huán)畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽嗎？5、同桌互說，指名說。四、拓展延伸，親近神話1、在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里，還有許許多多美麗的神話故事，他是古代勞動(dòng)人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。同學(xué)們，你還讀過哪些神話故事？2等神話故事3出示，學(xué)生齊讀。盤古開天，濁沉清揚(yáng)。天高地厚，乾坤朗朗。日月經(jīng)天，星宿列張。江河行地，浩浩湯湯。女媧補(bǔ)天，日月重光?？涓钢鹑眨?dú)赓S張。精衛(wèi)填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無量。神話故事，意味深長。民族精神，積厚流光。4、小結(jié)：民族精神，積厚流光，神話故事是人類藝術(shù)的瑰寶，（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)《盤古開天地》只是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)神話故拓展閱讀學(xué)生讀2-4篇閱讀材料。練寫寫一寫你知道的神話故事，內(nèi)容要完整。板書設(shè)計(jì)：盤古開天地開天辟地宇宙混沌頂天立地創(chuàng)造宇宙身化萬物（奉獻(xiàn)、犧牲）教學(xué)反思：這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)于獻(xiàn)身的精神?；貞浾谜n的教學(xué)過程，我覺得自己以下幾點(diǎn)做得比較成功：1、在導(dǎo)入時(shí)，先是給同學(xué)們講述神話故事的由來，再讓學(xué)生說說自己熟悉的神話故事，初步體會(huì)神話，然后再利用多媒體，實(shí)現(xiàn)信話的魅力，知道神話具有“大膽想象出來的特點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)神話故事的興趣。、在學(xué)習(xí)板塊三時(shí)，為了使學(xué)生體會(huì)盤古為了讓天地成形，做了怎樣的付出。“頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈?！弊寣W(xué)生展開想象，伸出雙臂上舉，雙腳使勁兒的蹬3累嗎？從而體會(huì)盤古開天地的艱辛和過程的漫長。3、在學(xué)習(xí)板塊四時(shí)，為了讓學(xué)生明白盤古的自我犧牲和無私奉獻(xiàn)的精神，我設(shè)計(jì)了“他的牙齒，變成了（）的（）____________地有了更全面的認(rèn)識(shí)。初讀課文，只能讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體感知，只有對(duì)重點(diǎn)字詞、再創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生的感情在讀中得到升華。1、這節(jié)課中，