教師資格證面試即興演講題目答案整理完整版

教師招考面試之演講題答題黃金結(jié)構(gòu)第一，認(rèn)識(shí)。闡述論點(diǎn)的識(shí)和理解（什么）第二，論據(jù)，證明點(diǎn)為什么）第三，扣題，小升。何一個(gè)演講不能就論事而應(yīng)該最后呼應(yīng)題的結(jié)尾分對(duì)論點(diǎn)進(jìn)升華（么辦作一名教，以教育，怨悔為題表講①教師不僅僅是知識(shí)的傳播者是美好心靈的塑造者教育人是神圣職責(zé)無(wú)無(wú)悔是終身信念。②“為師者，或如良醫(yī)知癥去病救人，或如庸醫(yī)用藥鈍刀殺人；教育，具不可重復(fù)之屬性，定形定性，時(shí)過境遷，難能更始重來為名教師，要深知教書育人工作的重要性，如何做好此項(xiàng)工作在很大程度上決于教師對(duì)學(xué)生是否了解否有愛心教應(yīng)該是學(xué)生生活中最好的監(jiān)護(hù)者、指導(dǎo)者和知心朋友。在教學(xué)工作中，教師首先要有滿腔的熱情真心去愛護(hù)學(xué)生，要像愛護(hù)自己的兄弟姐妹生兒女一樣去愛護(hù)他們、關(guān)心他們、教育他們?cè)谟鄷r(shí)間盡可能多地和學(xué)生接觸解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難了解學(xué)生在想什么、做什么、有什么愛好、特長(zhǎng)以及他們的家庭狀況等，在了解的基礎(chǔ)上，給予他們及時(shí)的指導(dǎo)與幫助師學(xué)生的愛還體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生充分的尊重任及建立和諧的師生關(guān)系等方面，教師要做學(xué)生的“生活導(dǎo)師”和“人生顧問生有心里話想和你說、愿和你說、敢和你說。③在教育崗位上我對(duì)自己充滿信心我知自己不是最優(yōu)秀的但我會(huì)努力地踏著無(wú)數(shù)前輩的腳印繼續(xù)立足于三尺講用辛勤的汗水澆灌求知的心靈靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂對(duì)川大地中現(xiàn)范跑件你如看的①范美忠是四川大地震中在地震發(fā)生時(shí)至學(xué)生于不顧生的一位老師臨危脫逃，被網(wǎng)友們稱為“范跑跑②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一求生”本能可厚非但作為一名人民教師，卻有違《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范危難中應(yīng)當(dāng)讓體力和經(jīng)驗(yàn)不如自己的學(xué)生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責(zé)。③作為一名人民教師應(yīng)當(dāng)是師的示范和表率德最主要的就可以用四個(gè)字來概括敬業(yè)愛生。也就是說忠實(shí)于人民的教育事業(yè)、祖國(guó)的教育事業(yè)教事業(yè)，因?yàn)檫@個(gè)教育事業(yè)是我們國(guó)家和民族發(fā)展的基礎(chǔ)生”就是愛護(hù)每一個(gè)孩子，每一個(gè)學(xué)生。結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)和打算。為么要選教這行？我讀的是師范類的專業(yè)名秀的老師是我最大的愿望公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來會(huì)有很大的發(fā)展空間。你尊敬的育是，什？我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力76歲高齡的張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步!第二科學(xué)實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)方法提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并甚聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力的作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想征了我，我要承他老人家的思想和態(tài)度未來的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！你贊賞的學(xué)法什？以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中用些平常生活中最見的例子來跟學(xué)生解釋易吸引學(xué)生的注意力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我每一種教學(xué)法都有它的獨(dú)特之處果用得好了用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！為么學(xué)生偏？學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境年容易受周圍環(huán)境的影響圍學(xué)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素。回答完畢。我什么要教？絕大多數(shù)人之所以如此杰出，是因?yàn)樵谒麄冃枰獣r(shí)有一批默默無(wú)聞的教師。我為什么要當(dāng)教師呢我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g學(xué)校工作日歷所提供的生活節(jié)奏月八月的假期了一個(gè)機(jī)會(huì)去思索、研究和寫作－－為今后的教學(xué)總結(jié)我的心得。我要當(dāng)教師因?yàn)榻虒W(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)變化無(wú)窮的工作至我的教材是同樣的總改變著教學(xué)方法，然而更重要的是，我的學(xué)生總是在變化。我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g有出錯(cuò)的自由取教訓(xùn)的自由勵(lì)我自己和我的學(xué)生的自由。我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g提出那些學(xué)生必須盡力思索才能回答的問題充著對(duì)蹩腳古怪問題的正確答案。在教學(xué)中，我有時(shí)有意回避那些正統(tǒng)的提問。我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g學(xué)習(xí)確我所以感到我的教師生涯還頗有活力因我總是不斷地學(xué)習(xí)我人生事業(yè)中重要的發(fā)現(xiàn)之一就是是因?yàn)槲叶枚嗌僬词俏铱釔蹖W(xué)習(xí)。我要當(dāng)教師因?yàn)槲乙晕夷茉O(shè)法將我自己和我的學(xué)生從傳統(tǒng)封閉式的課堂學(xué)習(xí)中解脫出來而進(jìn)入外面的真實(shí)世界。我要當(dāng)教師因?yàn)榻虒W(xué)給了我許多的飲料去品味，許森林”去進(jìn)入和離開，許多好書去閱讀許多象牙塔般高深領(lǐng)域現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)歷去探索學(xué)給了我前進(jìn)的步伐多的人生和挑戰(zhàn)以及不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。盡管如此，我還是忘了說我為什么要當(dāng)教師的最重要的理由。使我感到欣慰的是，作為我的學(xué)生，她茁壯地生根、發(fā)芽成長(zhǎng)起來了?？吹綄W(xué)生在我眼前成長(zhǎng)變化著一名教師就好比在創(chuàng)造生命我可以看到我所孕育的泥人開始呼吸。沒有什么能比能那么近的親眼看到生命的呼吸更令人激動(dòng)的了。不當(dāng)教師，我或許可以得到地位、金錢和權(quán)力。我從我所最樂意去做的事情中得到了報(bào)酬：讀書學(xué)習(xí)，和人們交談，去發(fā)現(xiàn)或提出各種各樣的問題我也有權(quán)力權(quán)力去提請(qǐng)別人注意開有趣的話題那難以回答的問題，去表?yè)P(yáng)一個(gè)大膽的回答去責(zé)蓋真理，去向?qū)W生推薦書籍，去指出前進(jìn)的道路。我還會(huì)去在乎其它什么權(quán)力嗎？

但是當(dāng)教師也確實(shí)提供了一些除了金錢和權(quán)力之外的東西不僅是對(duì)學(xué)習(xí)的愛對(duì)書本的愛思的愛且是作一個(gè)教師所能感受到的那些難得的學(xué)生步入教師的生活并開始呼吸的愛。新改與新程準(zhǔn)價(jià)取是么新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者教創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。為么學(xué)生偏？學(xué)生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課會(huì)得比以更加感興趣也只能叫你如何去學(xué)他得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。做一個(gè)教固離開業(yè)愛、業(yè)識(shí)實(shí)除這，認(rèn)教的重要特是什么首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次健尤其是心理和精神健再就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持學(xué)生滿意喜聽！個(gè)認(rèn)為師德品個(gè)人的修養(yǎng)好的表達(dá)能力及為人處事能力心責(zé)任心。你同“教有、無(wú)法貴得”種法？什？同教有法無(wú)定法在得法種法學(xué)的方法有很多要材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法的法和得的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)孔子也提出了因材施教的主張。、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如提高學(xué)生的識(shí)記能力？一機(jī)誘發(fā)——培記憶能力的基礎(chǔ)二趣培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三方法的指導(dǎo)——提高憶能力的關(guān)鍵。你為一種學(xué)備方是么平你怎備的備課是教師的一項(xiàng)基本功出份好的教案是上好一堂課的重要前提能教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面最終對(duì)整個(gè)課課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用論哪門學(xué)科教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。1讀是備課的必要前提2學(xué)是備課的重要基礎(chǔ)3致”是備課的基本要求、新”是備課的成功亮點(diǎn)你意“沒不格學(xué)，有合的師這話？本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師有不合格的學(xué)生只不合格的教是衍出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！你樣認(rèn)識(shí)體課，有勢(shì)？?jī)?yōu)點(diǎn)防老師偷懶，提高教師學(xué)主動(dòng)性少師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。教是一門術(shù)是門術(shù)你向一看，兩都同，談你看法

藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù)藝來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。一好課的準(zhǔn)什？從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：1、學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨⑴基礎(chǔ)目標(biāo)指國(guó)家頒布的課程準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。⑵提高目標(biāo)主要表現(xiàn)為學(xué)生的體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面體強(qiáng)的學(xué)生不表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。⑶驗(yàn)?zāi)繕?biāo)好的課堂學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛個(gè)次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)生的樂趣和愉悅2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。⑷注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。3、學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：⑴堂駕馭能力⑵踐操作能力⑶語(yǔ)言表能力現(xiàn)常常提“學(xué)為”“學(xué)為體你樣理解學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望是個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存發(fā)展的靈魂所在很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方果顆正在茁壯成長(zhǎng)的大然之間間斷了一節(jié)說怎么樣以生為本，其實(shí)說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？你常看的育學(xué)的籍雜有些你尊敬的育是，什？你贊賞的學(xué)法什？每面對(duì)繁的學(xué)作或某你心會(huì)糟，時(shí)你何整態(tài)如調(diào)整好己心？一是望不要太高欲望無(wú)止境欲望越高一不能得到滿足形的反差就越大心就越容易失.二是比思想不能太重如果盲目攀比就會(huì)“人比人氣死人”如跟下崗工人比待遇，跟農(nóng)民兄弟比收入，跟先進(jìn)人物比貢獻(xiàn)，心態(tài)就能平衡，怨氣就自然消了。三是學(xué)會(huì)忘記要對(duì)過去的耿耿于懷去了的事就讓它過去樣會(huì)少去許多煩惱，心情才能舒.中科學(xué)院士裘法祖有一句座右銘做人要知足，做事要知不，做學(xué)問要不知足。這是他的一種超然的人生境界，也是檢驗(yàn)我們心態(tài)好不好的一面鏡子，不妨經(jīng)常照一照，看看自己的心態(tài)是否調(diào)整好了。每個(gè)人都有一套屬于自我的生活理念，有的人生活的很快樂，有的人卻對(duì)生活出奇的失望，歸根揭底是心態(tài)的問題中是會(huì)出現(xiàn)很多突如其來的災(zāi)難人然陷入一種茫然、

焦急、狂躁的情緒之中，更有甚者對(duì)生命的絕望。不難看出，隨著社會(huì)的進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)的激烈讓們的各種壓力增大如當(dāng)這種壓力超過了某種負(fù)荷能力的時(shí)候就會(huì)讓人出現(xiàn)偏激情緒樣來的后果是無(wú)法象的個(gè)人覺得如果人能在適當(dāng)?shù)碾A段給自己找一個(gè)出口，會(huì)逐漸排除這樣的精神壓力，讓你走向更輝煌的道路。你得自己專弱是么打如發(fā)？作為一名信息技術(shù)教師我專弱點(diǎn)是在教學(xué)研究中虎頭蛇尾雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結(jié)和整理。1教書者先強(qiáng)己育人者先律己首要提高自己的政治思想素質(zhì)師的政治取向道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用為人師，身為世，引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。2、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展確立教育教學(xué)新理念。（發(fā)和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，而不是依靠外部的?？偅瑐€(gè)人應(yīng)該成為自己展和學(xué)習(xí)的主體、主人。（）學(xué)和展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個(gè)開放的信息社會(huì)，息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會(huì)，要讓自己做一個(gè)真正的文化人。（）伴互助提高自己的教學(xué).作為一名到新的環(huán)境的教師要積極向同伴學(xué)習(xí)走進(jìn)同學(xué)科教師和優(yōu)秀教師的課堂多同學(xué)年教師學(xué)習(xí)，不恥下問。并積極參加每周的教就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思的想問題解決方法等于同組教師交流學(xué)習(xí)組內(nèi)開展的研究課、交流課的機(jī)會(huì)向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。（）于考在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。（樂動(dòng)筆，提高教育科研水平星期抽出一定時(shí)間到閱覽室，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著及時(shí)積累專題究的第一手資料試進(jìn)行教學(xué)案例的分析學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇通過撰寫論文把己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面極寫教育教學(xué)論文，不斷提高論文質(zhì)量，力爭(zhēng)每學(xué)期至少有一篇論文獲獎(jiǎng)。3、繼續(xù)提高學(xué)歷層次，通過進(jìn)修、自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò)教育提高學(xué)歷是適應(yīng)職業(yè)的需要，也是自我發(fā)展的需要社很看重文憑知文憑更重要我經(jīng)是本科學(xué)歷，已經(jīng)取得小學(xué)高級(jí)教師職稱，但是還有一個(gè)不斷提高和精益求精的接受終身教育的過程。4繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識(shí)要學(xué)生一滴水己必須要有一桶水當(dāng)今世界科技突飛猛進(jìn)信息與日俱增社各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元斷更深更廣的層面發(fā)展。江民主席說“當(dāng)時(shí)代，是要求人們必終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識(shí)做好工作所必須的一切知識(shí)搜集專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息斷新知識(shí)適時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無(wú)疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。5注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)不名利，實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。6、提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教

學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新在后的工作中要?jiǎng)?wù)求真成為熱愛學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模并所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要嚴(yán)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到是世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開拓進(jìn)取努創(chuàng)新勇潮頭。只不斷加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育才能經(jīng)受住極限的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。請(qǐng)客觀評(píng)學(xué)里某制。你為上公課一教的長(zhǎng)何極用公開課教學(xué)是完善教學(xué)管,提教學(xué)質(zhì)量的有力措施。學(xué)校是教書育人的場(chǎng),而課堂是教書育人的主陣地。課堂教學(xué)不僅是一門技巧它是一門藝術(shù)。一個(gè)教師在上課的分分秒秒里舉手投足間都體現(xiàn)了自己的風(fēng)范。他的教育價(jià)值觀，他的專業(yè)素養(yǎng)，他的教學(xué)方法，他的課堂組織形式的教學(xué)基本功都是這樣的與眾不同個(gè)優(yōu)秀教師總能以自己的言傳身教涵育學(xué)生作榜樣他們也其他教師提供了榜樣個(gè)成長(zhǎng)中的教師雖然在教學(xué)中有這樣或那樣的問題但他們也我們隊(duì)伍中的一員們有責(zé)任和義務(wù)幫助他們成長(zhǎng)發(fā)展。過上公開課它給教師帶來了接受檢驗(yàn)于提高的機(jī)會(huì)了上好課師往往提前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)媒體。在課堂上教師要控制教學(xué)流程教學(xué)達(dá)到最佳效果后教師還要反思教學(xué)過程極取各種反饋意見。所以一次公開課下來總能讓教師得到很好的鍛煉，并取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí)，它給聽課的教師也帶來了觀摩學(xué)習(xí)與內(nèi)省反思的機(jī)會(huì)，聽過一堂優(yōu)秀的公開課，許多教學(xué)中疑難問題在一瞬間豁然開朗過堂不成熟的公開課時(shí)讓聽課者推己及人，對(duì)比反思，進(jìn)行深刻的內(nèi)省，并在這種暗思涌動(dòng)涌動(dòng)的過程中提升了自己的教學(xué)水平。5.你怎做身健的老師6.你如看家滿工程？7.在新程行程，你碰最手問是么你己在怎的力8.你正思或究個(gè)什么課？說究個(gè)題價(jià)。9.在你課教中你最關(guān)的什？10.你希望校導(dǎo)心年師哪方面？11.你覺得校該開哪類活，能富園活又受師的遍迎12.請(qǐng)你簡(jiǎn)評(píng)一，己近工情況。13.學(xué)校大，人情淡了平教忙各的作，雖同在一個(gè)學(xué)校有老師幾也沒面。在影教工的提，覺怎才做提教的聚。14.少先隊(duì)動(dòng)學(xué)的命，覺我的先工在些面需加，待高？15.這學(xué)期校教的學(xué)程自素等面提了確要，少師

到力倍增請(qǐng)對(duì)現(xiàn)發(fā)一自的法16.如果學(xué)進(jìn)教五基功賽可以放一會(huì)棄一？什（項(xiàng)本功是即演、堂學(xué)反、題論、筆、課課17.班級(jí)里貫責(zé)班，不心教的匙丟，為主，會(huì)樣理18.有人說教是燭是蠶是梯、是丁…認(rèn)教是么19.如果你好貌好喉或某方面的長(zhǎng)你參選活嗎為么20.馬上就一外學(xué)參團(tuán)我考，你接時(shí)要言介我的校21.請(qǐng)你點(diǎn)一我的秀師自選定一22.你如何待“好心為一位后進(jìn)的學(xué)生補(bǔ)課，卻換來的是家長(zhǎng)的責(zé)備？23.你認(rèn)為校衛(wèi)狀怎？24.你怕校到公來悠？什？25.學(xué)校聘?jìng)€(gè)安其是正式保，是保公掛個(gè)，人月要支付元，如果我們學(xué)校自己聘請(qǐng)2個(gè)類似門每每支工元，你認(rèn)為校選擇種式較理為么26.我校校環(huán)存哪不？27.我看我食之劣28.我是如管學(xué)的29.我看食人服之量30.我眼中食飯質(zhì)。31.我參加本修感。32.你對(duì)你學(xué)上、學(xué)意和議。33.如何發(fā)你師之長(zhǎng)34.我想對(duì)長(zhǎng)…35.我們學(xué)校、美生美36.對(duì)學(xué)校周作點(diǎn)。37.學(xué)生日行習(xí)回。38.學(xué)校工建。39.教師工評(píng)。40.教育活我計(jì)41.根據(jù)08學(xué)工思之標(biāo)的“依治，注重務(wù)著塑行形象”，請(qǐng)談你的設(shè)可從師班任管人等度選種42.你認(rèn)為江學(xué)市各學(xué)間，在“豐富內(nèi)涵培特全提辦質(zhì)”方面有哪些勢(shì)不之，何揮勢(shì)進(jìn)足43.怎樣調(diào)老的作極？44.談?wù)勀阈＝痰姆?5.學(xué)校大管起來也了，請(qǐng)你談?wù)勗谌粘＝虒W(xué)管理工作中學(xué)領(lǐng)沒考到的題有哪？、是樣課。、談校請(qǐng)制。、持門的序我一想。、在老們感身疲，覺組些么的動(dòng)才豐教的余生，緩解師心壓？

、希學(xué)實(shí)怎的理制有于師展、樣學(xué)環(huán)是期的你為中員又為校點(diǎn)么、認(rèn)一一的主例如搞？、談對(duì)日化認(rèn)，及小生如滲？、校動(dòng)多情下你何節(jié)己心？、認(rèn)有要展育育？、育導(dǎo)“全面德育，全員德育”，請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫狻?、何家尊教？、?duì)階學(xué)行習(xí)檢滿嗎你為何更？、認(rèn)提教質(zhì)應(yīng)哪抓？、對(duì)學(xué)的理僅僅是主的作你為為名科師，可從些面幫班主任理生教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。你贊賞的學(xué)法什？以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中用一些平常生活中最見的例子來跟學(xué)生解釋易吸引學(xué)生的注意力高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處果得好了得當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！為么學(xué)生偏？學(xué)生偏科有很多因素Langzi認(rèn)興、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)周圍有什么影響你你都可以堅(jiān)持下去趣也是主要的只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)不管你是否喜歡這門功課都會(huì)變得比以前更加感興趣師也只能叫你如何去學(xué)使教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。做一個(gè)教固離開業(yè)愛、業(yè)識(shí)實(shí)除這，認(rèn)做一教固離不開業(yè)愛、業(yè)識(shí)實(shí)除這，教的重特是么教的最重特是么首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽人為師德及人修養(yǎng)的表達(dá)能力及為人處事能力與任心。6你贊“學(xué)有法但定法貴在得法”這種提法嗎？為什么？你同“教學(xué)有法無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？同“教學(xué)有法無(wú)定法貴得法種提法學(xué)的方法有很多但因材施。Langzi很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，要扎實(shí)的基本功，同時(shí)要注意方法好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張學(xué)記憶有么點(diǎn)學(xué)教如提學(xué)的記力學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，你認(rèn)為種科學(xué)備方是么平你怎備的你為種學(xué)的備方是么平你怎備的？同“有合的學(xué)，只有合的師這話？

班任如組與養(yǎng)班集體激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，勵(lì)批都一種教手，傾用一種題會(huì)那類，主班有些類型你樣織會(huì)請(qǐng)描青期男女生心特點(diǎn)何不類的長(zhǎng)通如與同型的家溝，樣種校作式較首先尊家長(zhǎng)是溝通的第一原也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)其次老師有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪種教育方法是萬(wàn)能的種法在這個(gè)家庭有效到外一家則可能不靈主任應(yīng)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平業(yè)況年齡、家教思想、家庭關(guān)系做心中有數(shù)在家長(zhǎng)溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。如發(fā)現(xiàn)“生身的光？學(xué)心目中好主形有些我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心人幾乎不存在，但真有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛的班主任應(yīng)當(dāng)是一善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的有什么生和差生之分他會(huì)尊重學(xué)生一同仁讓生健康地成長(zhǎng)最要的是他懂得寬容生能夠原諒和寬容學(xué)生給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)他懂得關(guān)懷學(xué)生學(xué)受到挫折時(shí)安慰他們學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們學(xué)迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任認(rèn)為最重要的是要很好的管理能力班紀(jì)律嚴(yán)明良好給學(xué)生做人的道理健的思想和正確的學(xué)習(xí)方法以提高班級(jí)的整體素質(zhì)而是只盯著成績(jī)。何“班級(jí)化，怎樣營(yíng)造？班任有多類警式、媽媽式民式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？在體中進(jìn)教”誰(shuí)教思？“集體中行育是的育想怎貫徹？學(xué)自己管自”觀你同？什是“班文，你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)許學(xué)校為么調(diào)生校，了齊，有的義你欣賞的主是一類？每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分以六種類型第一母親型。種班主任主要靠“愛心”來工作。他總是“的幟得高高的，把的氣氛搞得濃濃的無(wú)論遇到什么問題，他們都訴諸感情求“種班主任脫脫就是一“親媽巴盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。第官型。這班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框熱愛標(biāo)喜板上釘釘?shù)囊髠冊(cè)鐏硗碜卟诲e(cuò)眼珠地死盯著孩子高密度地使用罰手段種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)生沒奈何只就范于各項(xiàng)作井然有序頗見成效。第三治家型這種班主任主要“煽情來作這是一些知識(shí)豐富口才上乘有一表演才能的人他憑三寸不濫之舌，

能把學(xué)生一會(huì)說哭了，一會(huì)又說笑了。如果你能引學(xué)生的情感，當(dāng)你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追在他后面。第領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來工作們優(yōu)的鼓動(dòng)家是優(yōu)秀的組織家和動(dòng)家他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)活中凝聚集體活中形成正確輿論活動(dòng)中沖刷存在的問題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿生機(jī)。第五師型。這種主任主要靠威信來工。他們威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄“遙控”就行了。這種主任一般有自己獨(dú)立的教育思想有殊的思路會(huì)班干部他們能“師一樣學(xué)生迷住甘為老師赴湯蹈火。第六學(xué)家型他主要靠科學(xué)來工作他們對(duì)學(xué)生第一是尊重，第二是愛們遇到題總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷后拿出解決方案對(duì)他們來說學(xué)生不但是朋友而且是研究對(duì)象他們來說作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象更重要的對(duì)們來說身也是研究對(duì)象他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。我認(rèn)為這六種類都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任有個(gè)住讀下自后門不意，溜出校門上網(wǎng)吧你得知這情后，準(zhǔn)備采取么措施處？案分析初學(xué)張由父離，遠(yuǎn)同的往子喜獨(dú)來獨(dú)往不意參集體活。的格什缺？將樣他正案分析有天一女交你封信本一喜這女的男生寫的。你為班主準(zhǔn)怎處這事案分有天你課的時(shí)學(xué)向提了個(gè)也知怎解答的題你備怎么？近年來“守生越越引起們關(guān)。由于家庭教育位，父愛母愛缺失，溝交流缺，效護(hù)乏使“守生的感心、活學(xué)乃人方出現(xiàn)了多題，影響了他們的健康成長(zhǎng)作班任，你將何待班的留守生”？你為，當(dāng)一班任要備些質(zhì)實(shí)新課程準(zhǔn)后你得己教有些化有些收獲？一班級(jí)有的風(fēng)學(xué)很要這要全體任師共同力作班任你備怎么結(jié)級(jí)任師案分析學(xué)李比調(diào)，常惹是非對(duì)的育家也大合作班主，你準(zhǔn)怎辦說和有么別你怎看“敗”的意什？認(rèn)你失的什？你的學(xué)生任、燥不學(xué)，該何？外的一個(gè)育說“認(rèn)學(xué)，學(xué)學(xué)對(duì)種說法如看做主任吃嗎教要耐得寂、貧教要住片土你什選教這行業(yè)？參教師招進(jìn)教隊(duì)你動(dòng)是么你得教的大處哪？為么要選教這行？我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說過"人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故。在天條件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面

發(fā)展的一種很好的途徑甚可說是唯一的途徑教育人這個(gè)重任就落在教師身上而我讀的是師范類的專業(yè)也具備了一定的教育教學(xué)的能力且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望我切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師夠教育所以熱愛渴望學(xué)習(xí)的孩子們?yōu)榻逃聵I(yè)貢我的一份力量在公司之類的工作不夠穩(wěn)定教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來會(huì)有很大的發(fā)展空間。如適應(yīng)教這行？第、加強(qiáng)習(xí)提高身德養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)要優(yōu)秀的教師為楷模身邊的師德兵為榜樣學(xué)習(xí)力提升自己的師德水平。第、努過教關(guān)進(jìn)入校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)為過好教學(xué)關(guān)年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1.虛向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思提高駕馭課堂的能力。第、處理人關(guān)。有良好和的人際關(guān)系會(huì)自的精神帶來愉悅生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。作青年教，從下個(gè)面手立自良的際系（一）學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng)；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生；對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。教如何提駕課的力一樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)師威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)生教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。二、教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。三掌好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵師要組織好一堂課的開端抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)眼神調(diào)課堂情境。四、民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。“生自己理己的點(diǎn)贊嗎贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手讓個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能體成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。你班上有位學(xué)常到作班任怎辦首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看對(duì)偶爾遲到的學(xué)生，不小題大做他明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假；對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生師引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。不管是因?yàn)槭裁丛?，?jīng)常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時(shí)上

課，真是這種情況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機(jī)會(huì)就不多了。如只因態(tài)問，我以幾辦1.買小鬧鐘送給他訴他老希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人一學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后說“，在同學(xué)們都到齊了，我們開始上課后其他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了。你為，當(dāng)一班任要備些質(zhì)首要課好做為一個(gè)班任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。其是于握級(jí)體氛班主任要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂氣氛、活動(dòng)氣氛善把握與引導(dǎo)如我經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操是他年輕時(shí)的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo)，就沒人管了，氣氛不好，班級(jí)凝聚力就差。次是通力這里主要說的是獨(dú)與同學(xué)的交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同班主任要明白對(duì)不同同學(xué)有不用的溝通方法何確的提出建議位中肯批評(píng)，都是班主任需要掌握的。最應(yīng)是察力班級(jí)里的很多問題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jī)上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己，一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。上鈴響了你進(jìn)室，里是團(tuán)。時(shí)怎辦這是很正常的事情，沒有必要?jiǎng)优視?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛想在上節(jié)課或余時(shí)間發(fā)生了什么事情會(huì)沉默地注視著學(xué)生用樣的安靜來提醒他們上課講個(gè)短的小故事，小笑話后課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。小的考試績(jī)理，傷地了作教的會(huì)么？首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想而哭泣，這說明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)應(yīng)感到很欣慰這時(shí)也說明了一個(gè)問題小承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)于這個(gè)問題，我想分兩種情況來處.如果小明是一個(gè)成績(jī)一直很優(yōu)秀的學(xué)生樣的一失敗他來說未嘗不是一件好事挫教育理論告訴我們?cè)谟^程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒于直很優(yōu)秀的學(xué)生往會(huì)滋生驕傲的情緒樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對(duì)逆境的承受能力以今后一旦遇到挫折就蹶不振，對(duì)生活失去信心于這樣的學(xué)生，我會(huì)用一周的時(shí)間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，如果情緒依然低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)，告訴他這挫折都接受不了，可像我認(rèn)識(shí)的某某了！老師相信你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人！而如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí)，卻成績(jī)上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先我覺得很有必要在講解試卷過程中訴學(xué)生“這的考試可能有的學(xué)生成績(jī)不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果只我勇于面對(duì)這次的挫折后面的時(shí)間里分自己有什么不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步的程中，我會(huì)有意識(shí)地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會(huì)找他單獨(dú)談話，和他一起他分析考試成績(jī)不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對(duì)挫折們不可以選擇放棄是要越挫越勇樣才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人做，

首先會(huì)讓學(xué)生覺得自依然受老師的重視從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心會(huì)通過老師的分析找到自己的問題幫接來的學(xué)習(xí)在解決考試問題的同時(shí)也進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。假你正在課然位學(xué)課上起來作教的會(huì)么？自信自、甚至有點(diǎn)自傲，朝蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因?yàn)楸舜颂Ц苌诮钦J(rèn)為自尊受到了傷害時(shí)沖動(dòng)須架消氣實(shí)兩個(gè)人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。碰到這樣的事我停止講課用默來提醒他們這是課堂如果他們還不停止我直呼其名要求停止動(dòng)作回自己的置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，雙方和好。接下來，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解有必要找知情人進(jìn)行詢問得出一致的說法為我下一步處理做好準(zhǔn)備在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果服向?qū)Ψ降狼?。如果性質(zhì)比較惡劣的話會(huì)求做書面檢查，并通知家長(zhǎng)過不到萬(wàn)不得已我不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌?，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。當(dāng)上課時(shí)現(xiàn)的黑上著只龜你怎辦絕對(duì)不可以動(dòng)怒，我會(huì)一笑了之，然后擦掉，那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺得自己很無(wú)聊。如有學(xué)生課上意難你如應(yīng)？現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察問些很難的題刁老師對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)就要求年教師有過硬的專業(yè)知識(shí)于知識(shí)上的問題不易被難住但何教師都會(huì)有自己不明白的問題其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理面故意刁難自己的生，首先不可以正面回?fù)艨芍毕忍幚硪欢螘r(shí)間然后可以找其談話甚至可告訴他老師需要你的支持和幫助就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣真誠(chéng)打動(dòng)他，并今后的日子里，逐漸樹立威信。學(xué)打瞌睡"呼嚕聲"一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理？教師首先要穩(wěn)定自己的情緒千不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣則會(huì)失去教師的威信也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度可以讓他的同桌把他叫醒平和的語(yǔ)氣對(duì)說在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺著話容易著涼可就會(huì)生病就好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來對(duì)性格孤、小不說的子教如處？對(duì)這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們?cè)敢庹f出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂群是們體會(huì)到人和集體的溫暖從而克服憂郁多、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批評(píng)他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。對(duì)開朗、潑愛話孩，師何理這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、

輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語(yǔ)調(diào)要激烈一些不能諷刺和挖苦這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。對(duì)性格調(diào)、橫大咧的子教如處？對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人他的防衛(wèi)心理特別強(qiáng)們緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒想法穩(wěn)定他們情緒引他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。如兩個(gè)學(xué)發(fā)了盾沖，該么？當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)教要穩(wěn)定己的情緒不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通為你的處理方式將直接影響到學(xué)生學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來處理問題且對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造錯(cuò)案。學(xué)生之間發(fā)生矛或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，向事人詢問事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息然應(yīng)該讓當(dāng)事雙方冷靜下來并且回避其他同學(xué)以激化矛盾在生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)怎怎樣把任推在別人身上讓生說說自己以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任后導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛盾。如對(duì)待后生A應(yīng)公正，等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解；B必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞；C挖掘閃點(diǎn)，助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇?！皩W(xué)生一水教應(yīng)一水”是們常到的一話請(qǐng)談你這句至理名”認(rèn)?！敖探o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水說對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀高為師師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無(wú)疑是十分正確的。但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來越快量越來越多；知識(shí)傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快在樣的社會(huì)背景下，教知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念充電，與時(shí)俱進(jìn)，變?cè)瓉淼摹耙煌八睘椤伴L(zhǎng)流水要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水是教育觀的重大變化。

怎與學(xué)生行好溝?A如要進(jìn)行好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通。B對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式方法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄。C能夠設(shè)身處地的為學(xué)著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。D良的溝通，需要耐心的聆聽對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽?wèi)B(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。你欣賞的主是一類？會(huì)么？我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)：首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信；B要有駕馭，管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況；C要具備敏銳的觀察能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題能妥當(dāng)處理；D.有強(qiáng)的人際交往能力不僅與學(xué)生與長(zhǎng)和諧相處能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系E.做好學(xué)生的表率；作班主任一要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)思想教育25果生當(dāng)面指責(zé)你會(huì)何處理？指責(zé)也是一種交流，我不會(huì)回避這種交流，它說明學(xué)生對(duì)我還是有期待。如果學(xué)生指責(zé)的有道理，我會(huì)虛心接受的。你什么辦讓喜你學(xué)變喜你人都是有感情的，只要你真心對(duì)你的學(xué)生，他們也都會(huì)感覺得到。當(dāng)老師并非是我從小的夢(mèng)想是父母一直希望我當(dāng)一個(gè)老師作定又有假期而且還受人尊重大學(xué)畢業(yè)前的實(shí)習(xí)我和班里很多同學(xué)一樣去了學(xué)校實(shí)習(xí)就是在這個(gè)階段我的觀念漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變來的不當(dāng)老師到想要把老師作為自己終生的事業(yè)而非謀生的職業(yè)來做這里我想談的并非是我的念如何發(fā)生了翻天覆地的變化是就此引出如何當(dāng)一名好老師的思考。既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，我就開始思考如何才能當(dāng)好一個(gè)老師的問題。記得在培訓(xùn)期間一位老師曾說過，當(dāng)一個(gè)好老師必須做到六點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這里的學(xué)習(xí)既包括對(duì)人的究，也包括對(duì)事的學(xué)習(xí)。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關(guān)系，那么相對(duì)來說，這個(gè)老師的工作就會(huì)做得得心應(yīng)手些。2．學(xué)會(huì)分享與學(xué)生分享知識(shí)，并且善表達(dá)知識(shí)。同時(shí)也應(yīng)該把自己好的學(xué)習(xí)方法拿出來與學(xué)生分享。學(xué)生在學(xué)校里的一個(gè)重要目標(biāo)是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，老師不僅要“授之與魚應(yīng)該“授之與漁3．學(xué)會(huì)寬容我覺得這一點(diǎn)也是最難做的。這里包含了對(duì)人對(duì)事的寬容。老師對(duì)優(yōu)等生有偏愛似乎是理所當(dāng)然的事能不能分一點(diǎn)給后進(jìn)生呢？或許這樣你會(huì)得到意想不到的驚喜呢在校里也要注重自的愉悅控自己的情緒就一個(gè)巨大的染缸，學(xué)生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。4．學(xué)會(huì)選擇選擇習(xí)的對(duì)象，合作的對(duì)象，處事的方法。我認(rèn)為老師這個(gè)崗位是需要經(jīng)驗(yàn)累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹(jǐn)慎地向老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)要做一個(gè)有心人。5．學(xué)會(huì)合作老師其實(shí)是處在一個(gè)巨大中的一員，學(xué)會(huì)與學(xué)生、其父母以及其他任課老師的合作就會(huì)讓我們的工作如魚得水。

當(dāng)你上課，個(gè)生傳條你么？1、用暗示他，引起他的注，讓他聚精會(huì)神的聽課。2、邊課邊走到他的課桌邊，手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽課。3、課把他叫到辦公室，給他清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。其實(shí)這是一個(gè)開放性試題，答案唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說法正確就可以。學(xué)早戀怎辦你持生戀？“不支持，但也不生硬地反對(duì)。了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴情神—很人是為虛寂而、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲……有必要的，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理我會(huì)和討論如何對(duì)待這種愛慕叫情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？這是人生一道彩!你工資和利什期我對(duì)工資沒有硬性要求相公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)處我題上會(huì)友善合理注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多?！笆裁匆獡駧焸€(gè)業(yè)你怎看師個(gè)作”?我讀的就是師范類的專業(yè)合自己的專業(yè)在司的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高好的學(xué)對(duì)教師的培養(yǎng)很好能為教師提供很大的發(fā)展空間等。對(duì)孩子的愛心和責(zé)任心了一份成熟和自信師職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)有高尚的情操讀時(shí)就注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的趣愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)擅畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講，身正方能為范知學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操自遵紀(jì)守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為這都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼素養(yǎng)。教要耐得寂清、教師守這片凈，你為么選擇師個(gè)業(yè)參教師考進(jìn)行師伍的機(jī)什？覺做師偉之在里做一名光榮的人民教師一直以來我的夢(mèng)想最真實(shí)的理想然教已經(jīng)有十幾年了還沒有成為真正義上的教師以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)不為聽了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職話而為我非常了解這個(gè)職業(yè)，也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)這里有著可愛的孩子敬佩的同事們們都已成為人生路上不可磨滅的一筆教師在精神上是富裕的其行業(yè)所不能比擬的們從事的是偉大的事業(yè)令敬的事業(yè)少們靈是的果天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福會(huì)毫不猶豫地選擇后者可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！做主任吃嗎根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說，覺得做班主任還是比較合算的。想法有以下幾點(diǎn)：（一教育理念自的學(xué)理平要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家事都要做有的放矢觀來可學(xué)時(shí)間相對(duì)較少?gòu)牧硪环矫?，為了能?jīng)常吸取先的教育理念，我經(jīng)常收看育有關(guān)的信息潛

移默化中提高了自己的管理水平。（二流驗(yàn)快己的成步伐主工作紛繁復(fù)雜了得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)失誤的敗筆有功的喜悅家在互相交談中多了幾份留意和思考了份關(guān)注和細(xì)心行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。（三強(qiáng)反思精神。學(xué)一，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)寫教育札記育日記同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反精神。所說，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。談你的缺常規(guī)思路①宜說自己沒缺點(diǎn)不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)③不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn)④宜說出人不放心不舒服的缺點(diǎn)⑤可以說出一些對(duì)于所應(yīng)聘職位“無(wú)關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng)這問題上是各種教人面技巧中，害”的?？脊賳栠@個(gè)問題，是想測(cè)試一個(gè)人的成熟度、對(duì)自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說出自己有什么缺點(diǎn)，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測(cè)評(píng)的是面試者是不是真正的對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，而且一般在問這類問題的時(shí)候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實(shí)性。尤其是用上面的思來回答，純粹是把面試官當(dāng)成，道他們聽不來嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。為么要選當(dāng)區(qū)師1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國(guó)的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)西部富則國(guó)家富以我愿意為祖國(guó)山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。2、我人生理想的實(shí)現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的孩子們不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識(shí)和愛心，點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈。3、個(gè)人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時(shí)那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實(shí)教學(xué)。為么要選教這行？“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)看教師這個(gè)工作的涉到教育觀的這類問題被問到的幾率最大金中學(xué)丁校長(zhǎng)告訴記者是來面試的考生必須要回答的問題每年僅是因回答這兩個(gè)問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。參意見：回答問題一定要實(shí)事求是不故弄玄虛，比如這樣答就不錯(cuò)的是師范類的專業(yè)做師符合自己的專業(yè)而現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定師穩(wěn)定性比較高現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。你同“教有、無(wú)法貴得”種法？什？贊同教方法因人而宜，沒有個(gè)適合所有人的方法要合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)

方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過程。新程標(biāo)準(zhǔn)價(jià)取是么新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者求師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。學(xué)記憶有么點(diǎn)學(xué)教如提學(xué)的記力?一般而言凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈緒體驗(yàn)于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)一般來說低年級(jí)小學(xué)主要采取機(jī)械識(shí)記的方法高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法低年級(jí)的小學(xué)由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏象邏輯思維欠缺對(duì)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富象邏輯思維不斷發(fā)展學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大來學(xué)生回憶力隨年齡的增長(zhǎng)而提高在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣這也是老師授課通常使用方法加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法第三具體知識(shí)記憶法的指導(dǎo)就對(duì)老師提出了更高的要求師在備課的過程中應(yīng)善于摸索總具體知記憶的規(guī)律幫助學(xué)生找到快速記憶的方法是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。你為一種學(xué)備方是么備課是教師的一項(xiàng)基本功認(rèn)無(wú)論是哪門學(xué)科教師真正要備好一堂課應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)充：備出一份好的教是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹的案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣率多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用你常看的育學(xué)的籍雜有些?書籍類經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的才是怎樣造就的匪。還有如《教育心理學(xué)學(xué)礎(chǔ)講義學(xué)技能講義志有《中國(guó)教育教學(xué)雜志物理教學(xué)參考你為該如指學(xué)進(jìn)朗?朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的可能一步到位以導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例小語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文第步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀括老師的范讀和錄音范讀讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣起生的感情富生詞匯提高學(xué)生朗讀水平的重要方面三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍朗訓(xùn)練，要想方設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級(jí)的學(xué)生的讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀養(yǎng)學(xué)生邊讀

邊用心體會(huì)文章真情實(shí)感的表是最好的情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時(shí)同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來說是終生受益的。如組織與養(yǎng)集?班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任把要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)可以達(dá)到振奮學(xué)生精神舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部全學(xué)生組織起來任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量對(duì)每個(gè)成員都有熏陶染和制約的作用在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理級(jí)的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能長(zhǎng)發(fā)揮和相互團(tuán)結(jié)主指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。請(qǐng)描述青期女生心特?青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：第一性識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理出現(xiàn)性發(fā)育加速使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高對(duì)問的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三自意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲增強(qiáng)事物能做出自己的判斷和見解但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低常一些矛所困擾如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四情世界充滿風(fēng)暴常常表出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)孤獨(dú)優(yōu)、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。第六人交往欲望強(qiáng)烈一方面烈希望結(jié)交志趣相同齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友另方面對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。學(xué)心目中好主形有些?我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人然個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在真有愛心并懂得怎付出愛的人更難能可貴愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生夠諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生生到挫折時(shí)去安慰們生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們生茫時(shí)去幫助他們。

我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明風(fēng)氣良好教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。如能提高師自素一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人?？鬃釉唬骸安徽渖?，如正人”柯瓦列夫說從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范所，教師的道德面就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)外會(huì)活和個(gè)人生活中的全部言行，都是給學(xué)生作出的榜樣見，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的國(guó)處于計(jì)經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期對(duì)這種形勢(shì)教必須堅(jiān)持用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦加道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。二、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)前知識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)和新特就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合就求教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上握博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論只這樣的教師能讓學(xué)生對(duì)多門學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的遷移和綜合正做到對(duì)知識(shí)的融合貫通，提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱教師僅拘泥支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念大創(chuàng)新，大膽探索不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法手的基礎(chǔ)上還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段正的到“常教常新四、心理素質(zhì)教師職業(yè)的特殊性定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)先有敏銳的感受力，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活中的變化明察秋毫?xí)r做出反應(yīng)這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì)始終不變教對(duì)象也不會(huì)全相同教必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力有思維的靈活性和創(chuàng)造性同教師若能將創(chuàng)造的思維引入到教學(xué)中然會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展第五、教師要具有較高的“情商師對(duì)自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會(huì)中的一員也同常人一樣經(jīng)歷各種挫折擊也會(huì)有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)但中消極的情緒是不宜帶入課堂的以教師必須學(xué)會(huì)情緒的調(diào)控以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，教師如果缺乏堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍好互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。六、能主動(dòng)地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等?？傊粋€(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家如進(jìn)行班文建1、確班級(jí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生向目標(biāo)靠。2、精裝點(diǎn)教室，營(yíng)造“和諧”的氛圍。

3、用笑細(xì)節(jié)增強(qiáng)師生的親合力，傳遞“和諧”文化。4、創(chuàng)班文化，班主任還要恩威并進(jìn)。對(duì)生批評(píng)藝。學(xué)生是教育者塑造雕刻的實(shí)體造刻的原因就在于他們還只是未成材的小樹評(píng)是班主任的工作方法之一果主任對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)只是一味的訓(xùn)斥指責(zé)硬用學(xué)校管理規(guī)定來處罰他們，而不講究批評(píng)藝術(shù)，會(huì)適得其反還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)然對(duì)級(jí)個(gè)別品德比較差的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)給予一定