如何實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂反思

第頁如何實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂反思重視自學(xué)能力培養(yǎng)，讓課堂變得簡單

關(guān)于小同學(xué)來講最重要的是培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能"得心應(yīng)手'"無師自通'。為此，教師必須更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使同學(xué)去學(xué)習(xí)、去思索、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。

在課堂中培養(yǎng)、發(fā)展同學(xué)的思維能力。比如，可要求同學(xué)課前預(yù)習(xí)――把自己不懂的地方記錄下來，上課時(shí)帶著這些問題聽講，而關(guān)于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容，可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距，看問題的角度是否相同，如有不同，哪種好些;課后復(fù)習(xí)――同學(xué)可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里"過'一遍，然后自己歸納出幾個(gè)點(diǎn)來。強(qiáng)化對(duì)課外書中例題的剖析和推敲，因?yàn)檎n堂內(nèi)老師講的例題數(shù)量不多，必須要在課外多花時(shí)間深入研究，研究每個(gè)例題所反映出的原理，分析解剖每個(gè)例題的關(guān)鍵所在，思索這類例題還可以從什么角度來提問，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識(shí)，這類題還可以用什么方法求解，等等。

重視課前備課預(yù)設(shè)，讓課堂變得有趣

每個(gè)教師都知道，備課是上好課的前提，在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)〔制定〕要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣"教'，而是備同學(xué)怎樣"學(xué)'。

教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如教學(xué)在教學(xué)《有余數(shù)的除法》時(shí)就地取材：教師先讓同學(xué)分粉筆：有6粉筆，每3枝放在一個(gè)粉筆盒里，必須要幾個(gè)粉筆盒?這個(gè)知識(shí)是同學(xué)早已掌握的。接著教師讓同學(xué)拿出7粉筆，還是要求每3枝放在一個(gè)粉筆盒里，必須要幾個(gè)盒?同學(xué)按照剛剛的方法去分，分到最后還剩下1枝粉筆，這時(shí)有的同學(xué)拿著剩下的1粉筆不知往哪里放好，放在分好的粉筆盒里吧，可每盒只能放3枝，再單放1個(gè)粉筆盒吧，又不夠3枝，怎么辦?從而產(chǎn)生了問題。這時(shí)教師提問題："你知道這1枝粉筆叫什么數(shù)?'話音剛落，有的同學(xué)便喊道："余數(shù)。'教師馬上接著說："對(duì)!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。'這樣同學(xué)在動(dòng)手操作中自然而然地發(fā)現(xiàn)了新問題，使同學(xué)了解了問題的提出，熟悉了余數(shù)，并激發(fā)出同學(xué)激烈的求知欲望，促使同學(xué)積極主動(dòng)地去思索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。同時(shí)使同學(xué)切感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，自己一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。

2數(shù)學(xué)課堂如何反思

要有現(xiàn)代化的教育教學(xué)觀念。

正確的的觀念就是人的大腦對(duì)客觀環(huán)境的正確反映。人類的行為都是受行為執(zhí)行者的觀念支配的，觀念正確與否直接影響到行為的結(jié)果。在教育領(lǐng)域，教育觀念直接影響課堂教學(xué)，教學(xué)觀念不解決，即使有好的教材，好的教學(xué)方法，也無法到達(dá)教育成功的彼岸。點(diǎn)此查看商品大圖課程改革正在施行中不斷深入，在理念、體系、形式和內(nèi)容等方面新教材都有了很大的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的要求和〔素養(yǎng)教育〕的宗旨，這是教師挑戰(zhàn)，也是提升教師能力的機(jī)遇，我們應(yīng)認(rèn)真體會(huì)新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹立正確的教育觀念。

要做到以下幾點(diǎn)：從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)教育;從灌輸式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方法;由從課堂的封閉教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂內(nèi)外相結(jié)合的開放性教學(xué);由傳授知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R(shí)，又發(fā)展能力的教學(xué)。要完成以上目標(biāo)，教師應(yīng)由數(shù)學(xué)課堂的組織〔管理〕者變?yōu)橥瑢W(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)者;由知識(shí)的傳授者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者;由教學(xué)任務(wù)的完成者變?yōu)橥瑢W(xué)能力的培養(yǎng)者和發(fā)展者。

要有明確、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

課堂教學(xué)制定應(yīng)該是以科學(xué)、合理地制定教學(xué)目標(biāo)為起點(diǎn)的，教學(xué)目標(biāo)對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)起著調(diào)控的作用，直接影響課堂的效率。因此構(gòu)建高效課堂，應(yīng)制定完整、明確的教學(xué)目標(biāo)，不僅要關(guān)注"知識(shí)與技能'目標(biāo)領(lǐng)域，還要重視"過程與方法'及"情感、態(tài)度與價(jià)值觀'這兩個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域，使得"三維目標(biāo)'協(xié)調(diào)發(fā)展。

如講授"獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布'時(shí)，我的教學(xué)目標(biāo)的定位是：①知識(shí)與技能目標(biāo)：理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)及二項(xiàng)分布模型，會(huì)推斷一個(gè)具體問題是否服從二項(xiàng)分布，培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)建摸能力，并能解決相應(yīng)的實(shí)際問題;②過程與方法目標(biāo)：通過主動(dòng)探究、自主合作、互相交流，從具體事例中歸納出數(shù)學(xué)概念，使同學(xué)充分體會(huì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，并滲透由特別到一般，由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想方法;③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)的理性與嚴(yán)謹(jǐn)，了解數(shù)學(xué)來源于實(shí)際，應(yīng)用于實(shí)際的唯物主義思想，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)新知識(shí)的科學(xué)態(tài)度，勇于探究和敢于革新的精神。使同學(xué)在知識(shí)、能力、思想情感教育三個(gè)方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

3對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反思

把握數(shù)學(xué)思維方法教學(xué)的整體性

1、由于初中同學(xué)思維偏向于形象思維和機(jī)械記憶。因此要注意提升同學(xué)的意義識(shí)記能力,幫助同學(xué)掌握意義識(shí)記的方法,教師應(yīng)在平常結(jié)合分類討論思想、函數(shù)對(duì)應(yīng)思想的訓(xùn)練題,強(qiáng)化對(duì)同學(xué)思維的靈活性,提升有意義記憶和數(shù)學(xué)思維意識(shí)與能力的培養(yǎng)。而高一教學(xué)可通過制定出一些起點(diǎn)低、坡度小、密度強(qiáng)的課堂結(jié)構(gòu),有意識(shí)地分散難點(diǎn):向抽象思維、邏輯思維、立體思維銜接,使他們注意特別和一般、歸納和演繹、理論和施行的關(guān)系。

2、特別數(shù)形結(jié)合。由于初高中數(shù)學(xué)首先由函數(shù)相接,函數(shù)圖象關(guān)于研究函數(shù)的性質(zhì)起到很重要的作用。通過觀察函數(shù)圖象的變化趨勢(shì),可以總結(jié)出函數(shù)的性質(zhì)。函數(shù)與反函數(shù)的函數(shù)圖象的關(guān)系也是通過圖象變化特點(diǎn)來歸納的性質(zhì),指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)、對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)本身就是由函數(shù)圖象給出的。所以不管初高中,注意圖象教學(xué),使同學(xué)不僅能從圖象觀察得到相應(yīng)的性質(zhì),同時(shí)在研究性質(zhì)時(shí)也要有函數(shù)圖象來印證的思維方式。

樹立"以同學(xué)為主'的思想，培養(yǎng)同學(xué)的思維意識(shí)

從認(rèn)知心理學(xué)看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是每個(gè)同學(xué)在各自不同的數(shù)學(xué)世界里，主動(dòng)進(jìn)行分析、汲取的過程，這說明了同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。"教師是主導(dǎo)，同學(xué)為主體'是當(dāng)前素養(yǎng)教育的要求。因此，教師要充分尊重同學(xué)的主體地位，建立平等、和諧的課堂氛圍。

事實(shí)證實(shí)，同學(xué)受到教師的尊重或重視，就會(huì)學(xué)習(xí)熱情高漲，思維變得十分活躍。同時(shí)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要扮演好引導(dǎo)的角色，創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)發(fā)揮自己才干的機(jī)會(huì)和情景(例如引發(fā)同學(xué)交流、討論、表現(xiàn))，以便激發(fā)同學(xué)的思維必須求，使他們建立起思維的意識(shí)。也只有充分尊重同學(xué)的主體地位，才干使同學(xué)放開思路，勤于思索，改變以往那種以教師為中心，容易使同學(xué)疲累、生厭的灌輸式教學(xué)模式。

4如何搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)過程中，可通過新增設(shè)的"讀一讀'、"想一想'、"做一做'等欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí)，鍛煉同學(xué)動(dòng)手施行、自主探究、合作交流等能力。利用"讀一讀'，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)感受到"學(xué)以致用';新教材的"想一想'里安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題，既可以擴(kuò)展知識(shí)面，又能加強(qiáng)教材的有用性;還可利用"做一做'，指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作，從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

讓同學(xué)成為課堂的主人

要讓同學(xué)做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手，又動(dòng)腦，親身參加課堂教學(xué)和施行，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)：凡能由同學(xué)提出的問題，不要由教師提出;凡能由同學(xué)解答的例題，不要由教師解答;凡能由同學(xué)表述的問題，不要由教師寫出。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師"一言堂'，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參加、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與同學(xué)平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正把同學(xué)解放出來，使同學(xué)真正成為課堂上的主人。

營造寬松的課堂氣氛

要想讓同學(xué)積極參加教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，就必須提升他們的主體意識(shí)。一個(gè)優(yōu)良的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思索、