數(shù)學(xué)學(xué)科中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)

第頁(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)定期模擬檢測(cè)，教會(huì)同學(xué)考試

1教會(huì)同學(xué)盡快適應(yīng)正確、高效填寫答案機(jī)讀卷。這是一個(gè)新生事物，如何應(yīng)對(duì)是一個(gè)極其重要的問題，從我市中招辦證實(shí)，今年的中考各科目全部要用答案機(jī)讀卷，采納計(jì)算機(jī)評(píng)分(可以提升閱卷的公平與速度)。外地市經(jīng)驗(yàn)與本地考試巡考現(xiàn)場(chǎng)得出：①同學(xué)每場(chǎng)考試填寫機(jī)讀卷，至少會(huì)耽誤5~10分鐘(考生進(jìn)入狀態(tài)慢，填選題轉(zhuǎn)填涂答題卷時(shí)的過失，部分女生在題目卷中作解答再轉(zhuǎn)抄，書寫不工整、書寫涂改不規(guī)范超出答題空格等等);②書寫能力、字體清楚均勻、排版合理不超出規(guī)定空格。建議與同學(xué)訪談，找到正對(duì)性的策略方法，最好是有針對(duì)性的模擬幾次。

2綜合模擬檢測(cè)訓(xùn)練，定位預(yù)估分析。首先，教師應(yīng)該精選有價(jià)值的五至八套模擬試卷(如2009年數(shù)學(xué)中考試卷，2010年廣西區(qū)數(shù)學(xué)中考試卷以及2011年樣卷重組和市級(jí)適應(yīng)性考試卷等)，這幾套試卷的覆蓋面盡可能廣一些，避免重復(fù)訓(xùn)練，題型要多樣化且靠近中考;時(shí)間要規(guī)定120分鐘，不宜分散;這樣有利于較全面地檢驗(yàn)同學(xué)的知識(shí)掌握、解題能力、時(shí)間把握、應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。其次，教師要精批細(xì)改、分步給分、認(rèn)真分析，找同學(xué)各別談話式的指出：值得表?yè)P(yáng)的進(jìn)步、存在知識(shí)點(diǎn)的不夠、解題方法上的缺陷，解題能力、經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)上還做哪些調(diào)整等等;把存在的問題找出來并加以分析，在接下來的復(fù)習(xí)與講評(píng)中，要針對(duì)性的、有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練和調(diào)整

立足于課堂教學(xué)，抓同學(xué)的復(fù)習(xí)效率

關(guān)于一節(jié)總復(fù)習(xí)課，分析了考點(diǎn)與中考試題的趨勢(shì)之后，必須要辨清同學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀及同學(xué)對(duì)知識(shí)的接受能力，特別是本節(jié)課題的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從整體高度來〔制定〕這堂課的主干、細(xì)枝;預(yù)估同學(xué)的學(xué)情，選擇、組合好教學(xué)資源，精選典型例題、習(xí)題或題組，創(chuàng)設(shè)有效的情景來引入;科學(xué)有效地制定提問，逐漸引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入探究、猜測(cè)、論證的自主發(fā)現(xiàn)過程;

再借助多媒體(黑板、教材、語音、〔電腦〕課件、投影、教案、學(xué)案等)來輔助教學(xué)，其中正確地發(fā)揮各自的作用(科學(xué)準(zhǔn)確和富有啟發(fā)性的語言、恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，必要、規(guī)范、示范的黑板書寫;電腦課件的集成節(jié)約了一定的書寫時(shí)間，展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)、直觀或微觀的變化;學(xué)案有助于同學(xué)的閱讀與解決問題，等等);同時(shí)在教與學(xué)中，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時(shí)處理好教與學(xué)的生成因素，積蓄或展現(xiàn)教師的教學(xué)智慧與藝術(shù);既"教'又"導(dǎo)'更管"到'，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提升同學(xué)的思維，提升課堂教學(xué)的效果。

2中考數(shù)學(xué)怎么復(fù)習(xí)

立足課本

前兩年中考題啟發(fā)我們：試卷上的基礎(chǔ)題基本上是教材中題目的引申，變形或組合。這類題目也占全卷的一定比重。所以必須深研教材，不能脫離課本去搞題海戰(zhàn)術(shù)。初三后期的復(fù)習(xí)應(yīng)將整個(gè)初中三年教材內(nèi)容按四個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)行歸納整理，使之形成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

不同層次的同學(xué)應(yīng)有不同的復(fù)習(xí)策略和目標(biāo)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)應(yīng)強(qiáng)化個(gè)模塊內(nèi)部的整合，還要去尋求個(gè)模塊的交叉點(diǎn)，中間地帶，有區(qū)分度的尸體往往就出在這個(gè)地方;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較困難的同學(xué)應(yīng)多做教材中的例題或習(xí)題，以及平常教師給出的課本題、習(xí)題的變式訓(xùn)練題。并注意解題方法的歸納和整理，使之縮小與數(shù)學(xué)優(yōu)等生的成績(jī)差距。但不管哪類同學(xué)都不能以為搞題海戰(zhàn)術(shù)。否則整天埋頭做大量習(xí)題，就是本末倒置。

研讀大綱

復(fù)習(xí)過程中要重視考試大綱的指導(dǎo)作用，復(fù)習(xí)過程要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)，深入的研究，把握知識(shí)的取舍。考綱規(guī)定了考試范圍，規(guī)定了關(guān)于考試的知識(shí)和能力等的具體內(nèi)容和要求。復(fù)習(xí)時(shí)嚴(yán)格按考試標(biāo)準(zhǔn)備課和上課，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性，對(duì)沒有列入到考綱范圍的知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中我們就可以帶過，以減輕不必要的負(fù)擔(dān)，避免做無用功。

尤其是考綱上新增加的知識(shí)點(diǎn)，是考試的熱點(diǎn)問題，應(yīng)引起足夠的重視。還要做一做近幾年的中考真題，了解往屆中考考題中各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)在一份中考試卷里所占的比例與輕重，了解中考試卷的出題結(jié)構(gòu)，專家的出題方向和熱點(diǎn)，這樣才干做到胸有成竹。及時(shí)關(guān)注中考變化，才干找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向，不斷培養(yǎng)應(yīng)變能力，才干提升復(fù)習(xí)效率。

3期中考試數(shù)學(xué)怎樣復(fù)習(xí)

面向全體，因材施教

教師首先要關(guān)注落后同學(xué)，依據(jù)落后同學(xué)的實(shí)際狀況制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)策略。因?yàn)檫@部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，所以復(fù)習(xí)的起點(diǎn)應(yīng)該放低，以基本計(jì)算能力和基礎(chǔ)知識(shí)理解作為起始，使復(fù)習(xí)的內(nèi)容降低到這些同學(xué)能夠接受的程度。教師要以同學(xué)的已知知識(shí)作為復(fù)習(xí)的起點(diǎn)，通過已掌握知識(shí)點(diǎn)和未掌握知識(shí)點(diǎn)之間的異同進(jìn)行類比復(fù)習(xí)。如可以把"反比例函數(shù)'與"正比例函數(shù)'進(jìn)行類比，把"一元二次方程'與"一元一次方程'進(jìn)行類比，把"三角形相似'與"三角形全等'進(jìn)行類比。由于這部分同學(xué)一直基礎(chǔ)比較差，要想有一定程度的提升，就要靠反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

教師針對(duì)習(xí)題檢測(cè)中的出現(xiàn)的一些問題，把集體講解與各別針對(duì)性輔導(dǎo)緊密結(jié)合起來，加以改正與強(qiáng)化，及時(shí)反饋訓(xùn)練狀況，進(jìn)而提升查漏補(bǔ)缺的效果，讓落后同學(xué)能夠得到相應(yīng)的幫助，從而產(chǎn)生復(fù)習(xí)激情，促使同學(xué)的整體復(fù)習(xí)質(zhì)量提升。其次，教師要關(guān)注中等同學(xué)的穩(wěn)步提升。這些同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握還不是特別的牢固，解析題目過程中不是少這兒就是少那兒。所以，對(duì)中等同學(xué)的要求一定要嚴(yán)格起來，催促他們做題時(shí)做到縝密思維，細(xì)心處理每一個(gè)環(huán)節(jié)。第三，教師要強(qiáng)化對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)力度。在解題過程中，教師要引領(lǐng)他們盡可能地尋求解決問題的捷徑，積極開拓發(fā)散性思維，求新求異，要有自己的革新思路，把握邏輯關(guān)系，爭(zhēng)取使自己的解題過程完美浮現(xiàn)。關(guān)于有能力的優(yōu)等生，在課外應(yīng)適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行拔高訓(xùn)練，以提升同學(xué)的解題靈活程度與深度。

注重基礎(chǔ)，巧記方法

在中考數(shù)學(xué)試題中，除對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)進(jìn)行考查外，還把考查數(shù)學(xué)方法放到一個(gè)舉足輕重的地位，例如換元法、配方法與判別式法等常用的數(shù)學(xué)方法。同學(xué)應(yīng)該熟練把握每一種方法的內(nèi)涵及其所適應(yīng)的題型和相關(guān)的解題步驟。教師要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)歸納解題方法，把握一些解題規(guī)律。如在因式分解的復(fù)習(xí)教學(xué)中，總結(jié)出解法：提取公因式法、公式法和十字相乘法;關(guān)于求二次函數(shù)解析式，總結(jié)出解法：待定系數(shù)法、公式法、交點(diǎn)式、頂點(diǎn)式。經(jīng)過不斷地歸納，同學(xué)就會(huì)逐步掌握重要的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而把握相應(yīng)的解題規(guī)律。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)就是教材中的概念、公式與定理等。教師要引領(lǐng)同學(xué)把握數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行再梳理，在整體上形成系統(tǒng)的感知和框架，也要總結(jié)出某一類題目的基本解法和解題技巧并能熟練運(yùn)用到解題施行中。比如八年級(jí)數(shù)學(xué)通過一次函數(shù)、正比例函數(shù)的類比獲得反比例函數(shù)的解析式是常?？嫉降膬?nèi)容，關(guān)于這一點(diǎn)，要從整體上把握，熟練地對(duì)這兩塊知識(shí)互相轉(zhuǎn)化。再如利用一元一次不等式與一元一次方程、一次函數(shù)間的內(nèi)在聯(lián)系來解決問題，教師要引導(dǎo)同學(xué)研究其內(nèi)在聯(lián)系，共同顯示"等'與"不等'矛盾的雙方在一定的條件下是可以轉(zhuǎn)化的，從而引導(dǎo)同學(xué)明晰這類數(shù)學(xué)題目的特點(diǎn)，把握基本解法。而解決這些問題，就要依靠同學(xué)所學(xué)過的基礎(chǔ)性知識(shí)。

4怎樣做好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作

上網(wǎng)查資料。萊布尼茲認(rèn)為："數(shù)學(xué)必須盡可能使教育對(duì)象了解背景。'上網(wǎng)查一些背景資料。同時(shí)，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，豐富自己的教學(xué)知識(shí)，并積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具，為同學(xué)更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案，平常做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)課標(biāo)，虛心向同年組老師