教育實習(xí)報告試稿

PAGE頁碼頁碼教育實習(xí)報告試稿20____教育實習(xí)報告精選教化實習(xí)報告模板匯編九篇隨著社會一步步向前發(fā)展，報告的適用范圍越來越廣泛，我們在寫報告的時候要留意邏輯的合理性。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是我細(xì)心整理的教化實習(xí)報告9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教化實習(xí)報告篇12x13年8月28日，我被支配到____黃柏中學(xué)進行為期一個學(xué)期的頂崗實習(xí)。實習(xí)內(nèi)容主要包括兩個方面：一是地理教化教學(xué)；二是班主任管理工作。在實習(xí)期間，我主動努力地投入實習(xí)工作：一方面仔細(xì)備好每一堂課，并虛心向有閱歷的老師探討溝通地理課的教學(xué)方法；另一方面跟隨原班主任學(xué)習(xí)班主任管理的一般流程以及留意事項等。同時，利用實習(xí)之余，我還在實習(xí)學(xué)校針對初中學(xué)生對地理課的學(xué)習(xí)愛好開展了教化調(diào)查。此次調(diào)查，主要是為了通過駕馭目前中學(xué)生對地理課學(xué)習(xí)愛好狀況的第一手資料，針對調(diào)查所反映的現(xiàn)狀探討出其中的緣由，并最終提出一些詳細(xì)可行的解決措施以便利的今后的教學(xué)工作。一、調(diào)查概況剛來到黃柏中學(xué)不久，我便發(fā)覺該校學(xué)生的地理成果普遍較低，而且成果跨度較大，通過與該校地理老師的溝通與探討，我發(fā)覺這兒的學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)愛好都不是很高，而且此種現(xiàn)象在這片區(qū)域的其它中學(xué)也比較普遍。為了找出這一現(xiàn)象的緣由，我開展了這次調(diào)查，希望通過調(diào)查結(jié)果，可以有針對性地實行措施，提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)愛好，從而提高學(xué)生的地理成果。二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法（一）、詳細(xì)目標(biāo)1、當(dāng)前中學(xué)生對地理課學(xué)習(xí)愛好的現(xiàn)狀2、探討出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的詳細(xì)緣由3、針對緣由制定相關(guān)解決措施（二）、調(diào)查方法問卷調(diào)查法三、調(diào)查結(jié)果本次調(diào)查共涉及本校初一、初二各2個班，主要以發(fā)放問卷，訪談，視察等方法進行調(diào)查。共發(fā)放問卷180份，收回有效問卷150份。從回收的有效的問卷來看：興趣度年級特別感愛好比較感愛好一般有點愛好，但學(xué)不懂厭煩、排斥七年級13人17人13人16人21人八年級15人19人16人11人9人通過以上圖標(biāo)____可知，學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)愛好程度狀況并不樂觀。對地理課特別感愛好的學(xué)生有28人，占總?cè)藬?shù)的18.7%；對地理課比較感愛好的學(xué)生有36人，占總?cè)藬?shù)的24%；對地理課排斥厭煩的學(xué)生有30人，占總?cè)藬?shù)的2x%。從調(diào)查狀況來看，對地理課的學(xué)習(xí)不感愛好的學(xué)生占較大比例，而真正特殊感愛好的學(xué)生不到五分之一，這就說明目前初中生對地理課這一門課程的學(xué)習(xí)狀況處在一個整體不感愛好的狀態(tài)，盡快找出學(xué)生對這門課程失去學(xué)習(xí)愛好的緣由并制定切實可行的對策已成為一個刻不待時的趨勢。四、調(diào)查結(jié)果緣由____1、地理課內(nèi)容抽象枯燥在本次調(diào)查中，很多學(xué)生都認(rèn)為自己不喜愛地理課的緣由就是地理課的內(nèi)容太過于單調(diào)，味同嚼蠟，學(xué)起來沒勁。地理本身是一門涵蓋范圍很大的學(xué)科，其內(nèi)容與生活實際緊密相連，具有肯定的好用性和趣味性之外，而有一些計算類的學(xué)問與數(shù)學(xué)聯(lián)系親密，涉及學(xué)科比較廣，讓學(xué)生學(xué)起來感覺枯燥乏味。而且絕大部分學(xué)生最喜愛的授課方式是將地理課理論學(xué)問與生活中的實際聯(lián)系起來講解，然而對于那些對于生活不是很好用的一些數(shù)據(jù)性內(nèi)容是無法做到的，這樣自然就會削減學(xué)生對地理課的學(xué)習(xí)愛好。2、學(xué)生的教化價值觀偏向功利化從調(diào)查結(jié)果來看，存在30%的學(xué)生認(rèn)為地理課的內(nèi)容缺乏工具性、好用性，感覺自己學(xué)了以后根本沒什么用途。其實這也反映了目前的初中生的教化價值觀出現(xiàn)了偏差，他們把目前的學(xué)習(xí)只是作為實現(xiàn)自己功利目標(biāo)的一個手段。對于地理課的學(xué)習(xí)，他們老是喜愛從經(jīng)濟的角度去衡量該課程的好用價值，好用價值大的部分就有更高的學(xué)習(xí)愛好，而好用價值低得部分學(xué)習(xí)愛好就偏低。同時他們也要求地理課能夠XX更多的好用技術(shù)，一旦達不到他們的要求，學(xué)習(xí)愛好自然就會下降。教化實習(xí)報告篇21、嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，沒有遲到，也沒有早退。上班伊始，我仔細(xì)學(xué)校的各項規(guī)章制度，并將其牢記于心，時刻提示自己要嚴(yán)格遵守帶薪實習(xí)的各項規(guī)章制度。如堅持每天上班提早到辦公室，打掃工作崗位衛(wèi)生，創(chuàng)建一個干凈的工作環(huán)境，保持辦公桌的整齊。2、仔細(xì)向老師學(xué)習(xí)，到班上聽課，與老師探討學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。雖然我在學(xué)校學(xué)習(xí)了不少理論學(xué)問，但在工作當(dāng)中發(fā)覺光有理論是不夠的，肯定要理論聯(lián)系實踐再加上一絲不茍的精神才能夠把工作做好。因此，我主動向班主任了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，利用中午到學(xué)生寢室查寢，把自己當(dāng)成是學(xué)生中的一員和學(xué)生交談，從交談中我明白：其實____學(xué)生和我們漢族學(xué)生也沒有什么差別，他們很熱忱、大方、爽朗。3、聽從指導(dǎo)老師的支配，主動協(xié)作班主任的工作，幫助班主任管理學(xué)生，如查寢、守學(xué)生自習(xí)、檢查衛(wèi)生等等。4、在辦公室我學(xué)習(xí)到，作為班主任，應(yīng)當(dāng)怎樣以怎樣的語氣和言辭與家長溝通，怎樣和家長探討目前面臨的學(xué)生問題，并找出解決的方法。當(dāng)然也有讓人頭大的事情。遇到有不懂的問題或者事情，就向他們請教，他們也也慷慨大方的傳授一些處理學(xué)生問題的技巧和方法。5、利用空余時間自己看書學(xué)習(xí)，并堅持邊工作邊學(xué)習(xí)，仔細(xì)完成指導(dǎo)老師交給我的任務(wù)；在今后的工作中，我將不斷的摸索和鉆研，把工作做得更加精細(xì)、完備。教化實習(xí)報告篇3轉(zhuǎn)瞬間兩個月的生活也結(jié)束了。還記得剛起先的時候的迷茫與不確定，而當(dāng)結(jié)束的這一天到來的時候自己才發(fā)覺，雖然是短短的兩個月時間，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個環(huán)境，融入了這個集體，早已把自己當(dāng)成了這個集體里的一份子。在這兩個月的實習(xí)期間，我向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。仔細(xì)的聽取老師對我的評價和建議。仔細(xì)的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的珍貴的教學(xué)方法。打算好每一堂課，聽取老師的建議和教育。細(xì)致批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進行個別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面，監(jiān)督學(xué)生每天的衛(wèi)生工作，視察學(xué)生的上課出勤狀況。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)切，得到了學(xué)生的協(xié)作和支持。短短的兩個月，給我留下了許多美妙的回憶。這些都讓我的實習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。在離別時刻的思索來得更猛烈了，突然希望日子可以重來，希望做得更好，原來可以做得更好的，不僅在班主任工作方面也在學(xué)科方面。在此，我做個，為以后做個回憶。數(shù)學(xué)教學(xué)工作還是聽課，但角色已變?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想，留意學(xué)生的反應(yīng)，有種縱觀全局的快感。聽取教學(xué)閱歷豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，他們的教學(xué)特點，還可以與他們溝通，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在高一年級組聽取了歐陽銀娟老師、楊寶林老師、閆志才老師、楊梅玲老師、於潔毓老師、蘇明劍老師等老師的授課，在高二年組聽了魏朝瑜老師、殷細(xì)群老師的授課，他們各有特點，或嚴(yán)謹(jǐn)或活潑，但都有一個宗旨，因材施教，依據(jù)學(xué)生的特點進行教學(xué)讓學(xué)生聽懂，理解，注意以練習(xí)促理解。也聽了其他學(xué)科的老師的授課，重溫了中學(xué)的學(xué)科，感覺和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理又靠近了一點，也到了學(xué)科不同造成了課堂氛圍的不同，也堅決了“輕松教學(xué)、形象教學(xué)”的理念，希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性，讓學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，雖然老師總說自己的課堂不如其他老師好，但我覺得她擁有了一個老師最大的資本：時間以及隨之沉淀的東西，教學(xué)已經(jīng)成為她生命中的重要東西，一言一語，一詞一句，遠(yuǎn)非我們能企及的，一切都是屬于數(shù)學(xué)的，一切都是自然而然的，她知道他們怎么想，怎么學(xué)，她知道他們哪里會聽不懂，知道哪里會出錯。我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂語言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽課之余，我依據(jù)在高校所學(xué)的教化學(xué)問和在中學(xué)見習(xí)聽課所學(xué)到的，在已有的基礎(chǔ)上備課。感覺自己有點躍躍欲試，卻也充溢著擔(dān)心，終歸沒有如此正式的上課，也膽怯 誤認(rèn)子弟，給他們造成學(xué)問漏洞，影響了老師的形象。自己站在講臺上的日子最終也來了。聽了兩周的課后，我起先走上講臺，起先漸漸適應(yīng)課堂氣場。由于閱歷不夠，應(yīng)變實力不強，課堂變成了純粹是灌輸學(xué)問，毫無藝術(shù)感，沒想到這種自己曾經(jīng)嗤之以鼻的事也發(fā)生在自己的身上，有學(xué)生一下課就沒精打采的說自己聽不懂。那個時候罪惡感暴發(fā)了，起先懷疑自己是否真的適合當(dāng)老師，想找個地洞鉆，或者以死謝罪算了。去找指導(dǎo)老師慚悔，老師還是一貫如春風(fēng)般的微笑，說你的課堂上得不錯，只是還是有一點點地方要留意一下，我覺得老師是客氣話，把學(xué)生的反映告知她，她說，可能是因為我的聲音不夠大，還有練習(xí)的時間太少，一次性講那么多學(xué)問他們一下子接受不了也很正常。原來一個老師的語音語調(diào)真那么重要啊。聽了指導(dǎo)老師的話，感覺到莫大的勸慰，突然就充溢了力氣，打算下次課，留意語音語調(diào)，運用意志的力氣，讓他們感覺到自己處于肅穆的課堂，不能怡怠，還有，肯定要讓他們聽懂。其次次課，感覺自己從容了很多，不像第一次那么過度興奮，也起先留意學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，剛好調(diào)整，一節(jié)課下來，感覺很踏實，問了之前那個說聽不懂的學(xué)生這節(jié)課怎么樣，努力最終得到了回報，她聽懂了。指導(dǎo)老師也說我這次上課較之前有很大進步。另外，由于實習(xí)學(xué)校的特別分班制度，我分別在重點班和一般班上了相同的內(nèi)容，感覺重點班的反應(yīng)很熱情，上課很流暢，更加昂揚我的斗志，但到一般班上課，就上得有點艱澀，甚至有點感覺自己像蝸牛一般馱著他們上路，感覺又受了打擊，雖然之前已經(jīng)知道學(xué)生程度的不同，須要對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，但也沒想過課堂效果會如此不同，突然有種沖動，只想上一般班，非得把他們教會不行。多么希望課后有機會給他們查缺補漏啊。但是數(shù)學(xué)正在趕課時，而且學(xué)生也很忙，成天都被各種作業(yè)追著趕著，感覺自己好無能為力。教化實習(xí)報告篇420xx年9月到10月，我來到____江南中學(xué)進行實習(xí)。為了了解實習(xí)班級的學(xué)習(xí)狀況，傾聽他們的心聲，我們對部分高一和高二班級進行調(diào)查。下面是我就我實習(xí)的班級——高一（4）班進行統(tǒng)計的狀況進行報告。在我班發(fā)放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。一、總體狀況調(diào)查發(fā)覺，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對課堂和老師的素養(yǎng)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別；他們對老師有更高的要求，希望賜予確定并且能與老師溝通溝通，得到指導(dǎo)。二、詳細(xì)____1．多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺開心，希望師生間采納相互探討的課堂教學(xué)方式。有近七成學(xué)生在課堂上感覺開心；但不行忽視的是仍有14％的學(xué)生感到“失落”，覺得勝利的約有12．3％；“無所謂”的占7％；有82.1％的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生主動思索問題，80％的學(xué)生認(rèn)為講解比較清晰；只有不到15％的人覺得老師講話簡明，精確生動；有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問題有肯定啟發(fā)；幾乎沒有啟發(fā)的占7.4％。學(xué)生平均每堂課向老師提問“一次”的，超過一半，有70.4％的學(xué)生覺得老師在課堂上只“間或”被點名回答問題。近七成學(xué)生更喜愛采納“師生相互探討”的教學(xué)方式；近10％學(xué)生期盼自己上講臺講課。課堂探討方面，在課堂上與同學(xué)探討的學(xué)生選擇間或項的最多，有63.6%；“從不”的有2%；而問到是否情愿參與探討時，有八成的學(xué)生表示自己很喜愛在課堂上參與小組探討。從以上數(shù)量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己看法的，希望老師能夠激勵他們提問題，甚至允許他們提出不一樣的看法。2．大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)有愛好或比較有愛好；最感愛好的學(xué)科的科學(xué)；最不感愛好的是語文。調(diào)查顯示，有43.4％的學(xué)生對學(xué)習(xí)比較有愛好，41.5％的明確表示有愛好，但也有11.3％的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué)；最喜愛的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理；而最不感愛好科目是語文、____、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項中，化學(xué)占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實習(xí)老師上，學(xué)生感覺簇新等因素有關(guān)；而作為最不受喜愛的語文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。3．約有一半學(xué)生采納傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣。調(diào)查表明，有45.2％的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽老師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3％，“自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)”的有16.4％。在閱讀教科書方面，過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都細(xì)致閱讀，有35.2％的人只重看老師講過的內(nèi)容，而7.4％的人只聽講，很少看書；在遇到重要或疑難問題時，有83.9％的人會用筆劃出來，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當(dāng)問到他們是否會向老師及同學(xué)請教時，多半數(shù)人選擇是，38.6％選有時是，64.3％的人在思索和解決問題時習(xí)慣自己采納不同方法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多，近四成；無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5％；而制定每周或每天學(xué)習(xí)安排，并嚴(yán)格按安排進行的不到4％；大多數(shù)是有安排，但不按時進行；沒有安排的有22.8％。在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對老師講的內(nèi)容不理解”，的占68.4％，然后依次為很多練習(xí)不會做，自己不會探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”，占27.3％，其次是“我喜愛學(xué)習(xí)了”占23.3％，往后是對自己更加有信念了，以及“知道怎么與同學(xué)溝通了”。由上面可以看出，從初中到中學(xué)，隨著學(xué)的學(xué)問難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個過渡階段快點適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的懷疑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信念。教化實習(xí)報告篇5頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教化工作。概括的說就是教學(xué)實習(xí)和班主任工作實習(xí)。第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課，并且完成對學(xué)生的相識和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本狀況。比如：學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參加課堂的看法;學(xué)生的基礎(chǔ)狀況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作打算。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。是語文教學(xué)的生活化就必需要進入學(xué)生的現(xiàn)實生活。即學(xué)生感愛好并引起學(xué)生留意的話題。這樣才真正的有實現(xiàn)語文生活化的問題?？傊谶@個干脆面對學(xué)生的打算階段有很大的感受。自己也由原先的無目的、無意識狀態(tài)漸漸進入角色。其次步：十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無問教學(xué)工作。期間完成了三個單元(一個小說單元、一個童話單元和一個古文單元)的教學(xué)活動。在整個教學(xué)過程中我以“新三維”即學(xué)問與技能、過程與方法和情感看法與價值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)實習(xí)。這讓我在教學(xué)實習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們原先的學(xué)習(xí)看法。他們由原來的不喜愛語文到喜愛再到主動的提出要成立學(xué)習(xí)愛好小組。課堂上也由原先的被動的接受學(xué)問到主動的去參與各種教學(xué)探討和探究活動。并且加強了和同學(xué)、老師的溝通。與此同時我把教學(xué)形式向課外延長。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再生疏。感覺到的是現(xiàn)實中的語文。首先，要上好語文課必需要讓學(xué)生喜愛授課老師。這也就是我們常常說的老師要有獨特的人格魅力。并在教學(xué)過程中漸漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“打算好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外，“備好學(xué)生”方面我要快速的相識他們。而我在這個環(huán)節(jié)用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被敬重的感覺。通過這種簡潔而實際的方式我進入到學(xué)生的圈子里面去了。假如說只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還仔細(xì)的批改了他們的周記。并叫每個學(xué)生進行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好：他們喜愛的是一種歡樂而好玩的語文。他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設(shè)計的時候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)愛好小組。通過溝通式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂和輕松。在這種環(huán)境中得到學(xué)問和各綜合技能的提高。“備好學(xué)生”，我現(xiàn)在看來就是：“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的愛好和愛好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.其次，一個老師想上好一節(jié)課，那么他必需身兼數(shù)職。在他的身上要有多種學(xué)問的綜合?！皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的。“備好文本”的第一步是要我有設(shè)計者的才能。文本的學(xué)問是零星的部件。只有發(fā)覺其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個學(xué)問的體系。而這個學(xué)問體系的創(chuàng)建者、設(shè)計者就是老師。“備好文本”的其次步要求我融入當(dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的實力。通過視察和了解才能使學(xué)生更加簡單的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位?！皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J(rèn)為在教學(xué)過程中要有很好的表達實力。假如我們說話時東一句西一句就會讓學(xué)生不知所云。相反，假如我們開口就能旁征博引就會吸引住學(xué)生進入情境進入文本的愛好?！皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進入文本。在我的75天的教學(xué)實習(xí)的時間里我覺得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月10日上的公開課一樣。教化實習(xí)報告篇6生物課堂教學(xué)；班主任工作；與學(xué)生溝通，了解、相識當(dāng)代中學(xué)生通過實習(xí)，使我們能更早地接觸并了解中學(xué)教化的實際工作，將理論與實踐相結(jié)合，加深對老師教學(xué)技能的理解與相識。同時增加對教化工作者肩負(fù)的責(zé)任的相識，為以后走上工作崗位積累肯定的閱歷。一）所實習(xí)學(xué)校，班級狀況：我所實習(xí)的學(xué)校是____重點中學(xué)，福和中學(xué)建校不到十年是一所年輕的學(xué)校。高三20班總共58人，屬于理科班，班主任是陳老師。學(xué)校班風(fēng)學(xué)風(fēng)抓的嚴(yán)，加上從高一起先實行假期補課政策，整體學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實。高三20班的學(xué)生處于備考狀態(tài)。二）課堂實習(xí)狀況：1）晨讀：早餐后懷著激烈的心情踏進高三20班的教室門，初來咋到同學(xué)們都驚異的停下晨讀投來新奇的眼光。經(jīng)英語老師介紹之后才明白怎么回事，便慢慢復(fù)原了朗朗的讀書聲。因為支配表支配星期一、三、五晨讀英語，星期二、四、六晨讀語文。今日剛好支配為英語，我借機視察了一下班里學(xué)生讀書狀況：大部分學(xué)生都在讀單詞，背作文等之類的英語資料。但是也有相當(dāng)一部分學(xué)生讀____，歷史之類的相關(guān)學(xué)科。彭老師說明到，那是因為文科有很多要記得學(xué)問點而晨讀又是記憶的最佳時段，所以許多學(xué)生都懂得利用晨讀30分鐘。2）生物課堂狀況：班主任陳老師就是生物老師，在下午的生物課上陳老師給我們講了精彩的一課。課前陳老師向我簡潔說了下他將要講的課程，現(xiàn)在準(zhǔn)備趁暑假補課結(jié)束生物必修三內(nèi)容，接下來就是這節(jié)課課堂回顧：課題是遺傳與變異。陳老師以“種瓜得瓜，種豆得豆”開篇說明生物的遺傳現(xiàn)象，接著又以十二個人就有十二張面孔說明生物的變異現(xiàn)象。接著言歸正傳講解并描述了遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)DNA的探究：轉(zhuǎn)化因子的發(fā)覺→轉(zhuǎn)化因子是DNA→DNA是遺傳物質(zhì)→DNA是主要遺傳物質(zhì)；接著講解了DNA____是邊解旋邊____的過程。____方式——半保留____。得出如下結(jié)論：基因是確定生物性狀的基本單位；基因?qū)π誀畹南拗疲?通過限制酶的合成來限制代謝過程；2通過限制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來干脆影響脫氧核苷酸是構(gòu)成DNA的基本單位。染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。重點介紹了DNA的堿基互補配對原則和中心法則（探討了當(dāng)今熱點話題蛋白質(zhì)的遺傳）。一特性狀可由多個基因限制，不行遺傳：不引起體內(nèi)遺傳物質(zhì)改變?？蛇z傳：基因突變、基因重組、染色體變異多倍體產(chǎn)生緣由，是體細(xì)胞在有絲____過程中，染色體完成了____，但受外界影響，使紡錘體形成受破壞，從而染色體加倍。基因突變是生物變異的根原來源，為生物進化供應(yīng)了最初的原材料。（無籽西瓜生產(chǎn)原理）通過有性生殖過程實現(xiàn)的基因重組，為生物變異供應(yīng)了極其豐富的來源，是形成生物多樣性的重要緣由之一。多倍體育種養(yǎng)分物質(zhì)增加，但發(fā)育延遲、牢固少。單倍體育種可以在短時間內(nèi)得到一個穩(wěn)定的純系品種，明顯縮短了育種年限。最終老師從生物角度給我們____將來將要面對的婚戀觀以及我們所必需了解的生育學(xué)問：優(yōu)生措施禁止近親結(jié)婚；遺傳詢問；適齡生育；產(chǎn)前診斷。課后與陳老師關(guān)于生物教學(xué)探討取經(jīng)。老師告知我說，教學(xué)肯定要本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法。因為我們老師與學(xué)生在年齡上原來就存在肯定的差距，所以我們要多多的站在學(xué)生的立場上思索問題。像生物教學(xué)應(yīng)當(dāng)多留意聯(lián)系現(xiàn)實生活，在教學(xué)生課本學(xué)問的時候因適當(dāng)?shù)墓噍斉c生物相關(guān)的熱點探討，讓他們明白生物帶來的影響以及了解將來生物的方向。當(dāng)然言歸正題，現(xiàn)在對于高三學(xué)生來說最重要的是高考。所以還得談?wù)剬⒁獋淇家荒甑慕虒W(xué)安排，陳老師簡潔的敘述了他的教學(xué)安排：將在這段補課時間結(jié)束課本內(nèi)容，接著又兩次復(fù)習(xí)。開學(xué)初就可以進行一輪復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是全面具體的復(fù)習(xí)課本學(xué)問將在第一學(xué)期完成。其次學(xué)期將進行二輪復(fù)習(xí)，此次復(fù)習(xí)著重講重點難點熱點。因為其次學(xué)期有大量的模擬考試所以二輪復(fù)習(xí)的時間將會比較短，考前一個月將反復(fù)模擬考中常常錯的學(xué)問點復(fù)習(xí)。3）班主任工作：因為高三學(xué)習(xí)驚慌，所以班會支配在每周周三這次見習(xí)與班會課擦肩而過。找陳老師了解了一些關(guān)于班級管理的方法。陳老師給了如下幾點教案工作：1、注意學(xué)生心理改變：高三是這些學(xué)生重要的轉(zhuǎn)折點，任何一個經(jīng)驗過高考的學(xué)生的處事觀點將有所變更?，F(xiàn)在的他們正處于十字路口，甚至有些學(xué)生處于迷茫狀態(tài)。在驚慌的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生來自各方面的壓力很大。這個時候作為班主任應(yīng)當(dāng)剛好為他們緩解壓力，關(guān)切留意班里每一位學(xué)生的心理改變狀況。2、視察學(xué)生的成果起伏：高三的學(xué)生將面臨的是一大堆的大考小考，可謂是題海戰(zhàn)術(shù)。每次考試總會有一批學(xué)生成果上存在很大起伏，成果在學(xué)生眼中特別的重要，有些同學(xué)每次考試后總有一段心情波動。所以作為班主任，在每次考后都要特殊留意學(xué)生的成果和心情的波動，必要時找他們談話和賜予激勵。3、畢業(yè)生的情感問題：從嚴(yán)格來說中學(xué)生是禁止談戀愛的，但是每一屆高三畢業(yè)生都有因為戀愛二高考落榜的。所以高三備課組很重視這個問題，班主任也在親密監(jiān)視這種現(xiàn)象，希望盡量在第一時間撲滅燃燒的火苗。4、生活上開綠色通道：畢業(yè)班班主任每兩周進行一次培訓(xùn)，班主任每周到學(xué)生宿舍探訪，了解學(xué)生們得作息生活，剛好幫學(xué)生解決生活上的問題。4）學(xué)生反映狀況：得到陳老師的批準(zhǔn)，在晚修時間找了班里班長和學(xué)習(xí)委員了解了解狀況，從溝通中我發(fā)覺90后的學(xué)生或許因為家庭條件的改善，雖然沒有經(jīng)驗多少風(fēng)浪學(xué)習(xí)也不如我們年頭刻苦。但是他們有我們沒有的特點是，懂得好好利用資源，很多同學(xué)都有學(xué)習(xí)工具。不過在看法上，他們反映面對高考還有許多同學(xué)處于迷茫狀態(tài)，有些同學(xué)也在埋怨家庭無形的壓力以及和父母因為自己將來道路方向不合而產(chǎn)生沖突。整體上來說目前很多同學(xué)還處于備考適應(yīng)期。三）見習(xí)后感：見習(xí)的時間雖然只有短短一天，但是收獲不少。這次的見習(xí)算是初步體驗一下中學(xué)老師的感覺，而且是以一個旁聽者得身份。我們知道有時候設(shè)身之外去視察一件事情往往比處身之中看的要明白，清晰。教化實習(xí)報告篇7一、實習(xí)基本狀況實習(xí)時間：20xx年9月24日至11月9日實習(xí)地點：____師范學(xué)校附屬小學(xué)學(xué)?；緺顩r：學(xué)校地處____北____路1號，已有30年歷史，這學(xué)期將實行盛大的30周年校慶。在校生1400多人，教職工56人，是一所校風(fēng)正、校內(nèi)美、質(zhì)量高、辦學(xué)效益好的特色學(xué)校。學(xué)校尤為重視美育，培育學(xué)生高尚的審美情趣，每年一次藝術(shù)節(jié)和校運會讓學(xué)生充分呈現(xiàn)自己的才能。心育探討則是該校的重點課題。實習(xí)班級及基本狀況：五年級4班，男生28人女生23人。這是一個活躍向上、接受實力強、擅長發(fā)覺思索的整體素養(yǎng)較高的班級。班主任潘春華老師和副班主任韋紅艷老師分任語文、數(shù)學(xué)，她們教學(xué)閱歷豐富，各具特色，對實習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位。二、實習(xí)主要內(nèi)容(1)思想和紀(jì)律表現(xiàn)狀況。仔細(xì)學(xué)習(xí)教化實習(xí)的有關(guān)文件和各項規(guī)定，明確教化實習(xí)的.目的，看法端正，自覺遵守實習(xí)的各項規(guī)定和實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到、不早退、不缺席，主動主動地做好各項工作，聽從支配，樹立了良好的高校生形象。(2)教學(xué)工作。實習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原安排是，語文2個星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個星期共21節(jié)課。下到實習(xí)班級后，依據(jù)指導(dǎo)老師的看法，調(diào)整為語文2星期，數(shù)學(xué)同時上五(3)班和五(4)班4節(jié)課，以及副科4節(jié)課，包括匯報課的試講及錄像課共28節(jié)課。上課前，我能根據(jù)實習(xí)大綱要求，與同教案同學(xué)研討共同備課、試講。廣泛搜籌錢料，仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，依據(jù)已有學(xué)問和技能在院內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下細(xì)心設(shè)計并熟識教案。教案全部是詳案，書寫規(guī)范整齊，環(huán)節(jié)清楚流暢。多媒體課件細(xì)心制作，力求在協(xié)助教學(xué)的同時給學(xué)生美的熏陶。教具打算充分，對突出教學(xué)重難點起到強調(diào)作用。教學(xué)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，聯(lián)系生活實際，以學(xué)生為主體運用啟發(fā)式、互動式教學(xué)，留意課堂調(diào)控和評價，注意挖掘教材的思想性。教學(xué)目的明確，重難點突出，方法得當(dāng)，內(nèi)容充溢，教具運用恰當(dāng)，板書設(shè)計圖文并茂新奇美觀，將所學(xué)理論聯(lián)系實際教學(xué)，并借個自身特長及優(yōu)勢進行創(chuàng)新。上課結(jié)束后，即使找老師和聽課同學(xué)評課，仔細(xì)撰寫教學(xué)反思進行總結(jié)，并依據(jù)指導(dǎo)老師的看法修改整理再次抄寫教案。(3)班主任工作。課余時間主動向原班主任了解班主任詳細(xì)職責(zé)，駕馭班主任工作的基本內(nèi)容和特點，學(xué)習(xí)運用教化理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法，為人師表，酷愛學(xué)生。培育____從事班主任工作的實力。與學(xué)生談話駕馭班級狀況，制定班主任工作安排，對后進生進行個別教化，組織班級間籃球友情賽，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容開展了一次思想性深刻的辯論會并取得實效。(3)教化調(diào)查開展的狀況。我的調(diào)查報告題目為“關(guān)于小學(xué)老師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以視察法、談話法、文獻法和對比法為主。因此，在聽示范課和原任科目老師上課時，針對老師語言藝術(shù)中老師口語、體態(tài)語言和板書語言進行了深化細(xì)致的視察、記錄，并將于老師談話的收獲進行系統(tǒng)的整理、____，并針對實習(xí)生如何提高老師語言藝術(shù)提出了建議。(4)實習(xí)效果和主要收獲。通過全身心地投入、深化細(xì)致地打算、同學(xué)的溝通互助、指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我的實習(xí)以一節(jié)數(shù)學(xué)匯報課順當(dāng)結(jié)束。教學(xué)任務(wù)超額完成，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，與學(xué)生建立了良好的友情，得到指導(dǎo)老師一樣好評。為期6個星期的實習(xí)讓我直面學(xué)生，全面客觀地了解小學(xué)日常教學(xué)教化，相識到新課改在常規(guī)教學(xué)中的實施，體會到新時期的小學(xué)老師不僅須要“一專多能”，還要具有肯定的科學(xué)探討實力。三、實習(xí)總結(jié)與體會1、備課。備課時廣泛收集材料，集眾家所長依據(jù)實際教學(xué)須要設(shè)計出符合自身實力和學(xué)生實際的教學(xué)方法。挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深。對課文的講授除傳達本以之外，還加入自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多方位、深層次地思索，使課堂更加飽滿富有深度。教學(xué)設(shè)計具體規(guī)范，既有院內(nèi)指導(dǎo)老師表格式的教案，也能依據(jù)實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的看法撰寫傳統(tǒng)式教案。不管哪種教案都根據(jù)規(guī)范寫詳案。教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，書寫仔細(xì)整齊?？梢钥闯隹捶ǚ浅Ｖ?jǐn)慎仔細(xì)。教學(xué)過程中，教具的運用頻繁，對協(xié)助教學(xué)起到實效。教具的打算細(xì)心，卡片、圖片、圖畫、小黑板以及課件制作都體現(xiàn)出個人做事細(xì)致仔細(xì)，看法主動。所謂“一分耕耘一份收獲”，每一節(jié)課的細(xì)心打算熬煉了備課實力?；仡檶嵙?xí)前的備課與實習(xí)結(jié)束時的備課，已經(jīng)沒有那么吃力費神。懂得如何____課文，如何抓住和突出重難點，如何備學(xué)生，如何以教學(xué)語言表達意思等。2、調(diào)控。從上學(xué)期見習(xí)到實習(xí)前試講再到實習(xí)結(jié)束，課堂調(diào)控實力進步非常明顯。不僅細(xì)心視察科任老師的方法，虛心請教有閱歷的老師，自己也敢于以主子翁的姿態(tài)參加到課堂當(dāng)中，為達到最好的教學(xué)效果運用各種手段調(diào)控課堂。如在組織學(xué)生進行小組合作探究時，學(xué)生往往會放松對自己的要求說得不亦樂乎甚至留意力轉(zhuǎn)移，在匯報時如何快速吸引學(xué)生的留意力是非常關(guān)鍵的問題。有的實習(xí)生往往只是在講臺上大喊，這種方式效果甚微。我依據(jù)學(xué)生的習(xí)慣，語文課先擊掌3聲吸引一部分學(xué)生留意后一手高舉倒數(shù)5秒，這時那些已經(jīng)有反映的學(xué)生便會提示還在講話的學(xué)生留意老師的指令，此時老師要剛好表揚那些做得好的學(xué)生以起到示范性的作用?？释焕蠋煴頁P是學(xué)生的心理特點，因此那些還沒集中留意力的學(xué)生便會快速做出讓老師滿足的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生有反應(yīng)以后老師要毫不吝嗇地表揚激勵，如此一來整個課堂右邊的井然有序并且精神煥發(fā)，主動權(quán)又回到老師手上。作為課堂的組織者和引導(dǎo)著，我的組織協(xié)調(diào)實力使我能從容自如地應(yīng)對課堂生成。在短短的一個多月內(nèi)有這么大的進步，得益于指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)，也與自身虛心好學(xué)、細(xì)心視察、學(xué)習(xí)實力強有很大關(guān)系。3、教學(xué)。實習(xí)的最大任務(wù)就是教學(xué)。我的課時相對較多，加上要打算匯報課，整個實習(xí)期間都有教學(xué)任務(wù)。但我并沒有因此而放松對自己的要求，無論語文數(shù)學(xué)還是信息科學(xué)，都能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量較高。課后也能剛好批改作業(yè)，對駕馭不扎實的后進生進行個別____。實習(xí)讓我干脆接觸到最真實的小學(xué)教化，將課本所學(xué)的理論和平常的積累運用到教學(xué)中。既解開了小學(xué)教化神奇高深的面紗，不再是霧里看花水中望月，也醒悟地相識到小學(xué)教化的困難性和艱難性，并非社會上一班人所認(rèn)為的那樣簡潔輕率，而是一項基礎(chǔ)性、理論性和實踐性特別強、注意習(xí)慣養(yǎng)成的長期細(xì)致的浩大的工程。通過與原科任老師的對比，明確了自身所存在的不足就是閱歷的缺乏，很多細(xì)微環(huán)節(jié)處理不當(dāng)就是因為不知道怎樣做才最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。教學(xué)實踐也反映出自身所存在的缺陷，如聲音沒有穿透力，____不夠，親和力不強，兒童化不明顯，但是也在有意識地彌補。教化實習(xí)報告篇8**年6月12日，起先我為期一個月的實習(xí)，實際工作的時間是20天。我被安排到____教化局，主要負(fù)責(zé)辦公室這邊的工作，幫助一位打字員的工作，比如說，文件的出稿、打英文件的復(fù)英打英速英傳真（這個用得比較少）、文件的整理與歸檔等其他辦公室日常的事物！在短短的20天里，我學(xué)到的學(xué)問，聽到的，看到的，學(xué)到的，信任在我日后工作之時，會有著舉足輕重的意義。就我個人而言，自己學(xué)到了在學(xué)校之前沒有接觸到的東西，下面我先介紹關(guān)于這段實習(xí)時間學(xué)到的一些學(xué)問與閱歷。自學(xué)實力實習(xí)，將理論與實踐相結(jié)合，在學(xué)校，更多的是強調(diào)課本的理論學(xué)問，譬如說，我們的一門課程《辦公設(shè)備的運用與維護》，這是一門很好的課程，但是單單是理論，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行以達到用人單位的須要。這些東西是很具有操作性的，只有親身操作，才會更好的應(yīng)用。來到這里的第一天，局長幫我們幾個人安排到不同部門，我跟另外一個同學(xué)分到辦公室，當(dāng)時，說心里話，很膽怯 ，怕自己做不好，終歸辦公室要求會高一些，看到那些辦公設(shè)備，復(fù)印機，速印機等，就嚇到我了。主任問我有沒學(xué)過，我微笑著對她說，學(xué)過，但那是理論的，這些我還沒有實踐過，她說，不怕，漸漸來，漸漸學(xué)！就這樣，我起先跟著辦公室的打字員，一位大姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)了三天左右，基本上都會操作，接著就教我怎么樣排版，怎樣做excel表格，word的應(yīng)用。公文須要的格式，標(biāo)題的字體、字號、日期的格式等。也許一周的時間，我基本駕馭她傳授給我的學(xué)問，遇到不會的，就請教，遇到不懂的，自己回到宿舍看視頻，漸漸地，逐步可以適應(yīng)。工作繁瑣之后的日子里，我都是做這方面的工作，每天都是重復(fù)，單調(diào)，平凡，每件事情都很瑣碎，譬如說辦公室的打掃，搞清潔，桌面的的整理，會議中的服務(wù)，發(fā)放資料，斟茶倒水，給相關(guān)單位送文件、拿文件……還記得老師說過，秘書工作無小事，的確是這樣的。這一次，切身體會到，感受很深。工作看法、正視錯誤俗話說：“人無完人”，剛出來，走出學(xué)校，融入到這個困難的社會之中，的確有許多的不懂，有很多的不會。還記得有一次，在速印的時候，須要的是80份文件，它的原稿一共有五份，雙面的，因為之前沒有接觸到這么多，一般的量都是比較少的，盡然在速印其次張的時候，遺忘了先“制版”，天啊，打印出來的東西全部是跟第一張的模式一樣，幸虧我發(fā)覺到，按下“停止”，不然，就奢侈了好多紙張，辦公室的人員也跟我說，肯定要記住，先“制版”！盡管沒有說我什么，但我已經(jīng)相識到自己做錯事情了，很內(nèi)疚，希望這是個教訓(xùn)，以后不要再犯同樣的錯誤。教化實習(xí)報告篇9驚慌而又充溢的教化實習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這八周的實習(xí)時間里，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和高一的一群學(xué)生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論學(xué)問與實際教學(xué)很好的結(jié)合在一起，提升了自我。xx年xx月xx日，我們實習(xí)隊正式起先了我們的實習(xí)工作，在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，下面就來對本次實習(xí)做一個總結(jié)。1、聽課。實習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖莀___第一中學(xué)高一（17）班到高一（22）班的信息技術(shù)實習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種特地聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動的技巧等等。我第一次聽的課是信息技術(shù)科組一位教學(xué)多年、閱歷豐富的陳老師的課，這節(jié)課講的是photoshop里面的套索工具，內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。此后，我盡可能地去聽本科組不同年級、不同老師的課，并做好具體記錄，爭取在最短時間內(nèi)提高自身水平。2、備課。教學(xué)工作的其次個方面就是備課。一般在實習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時要打算好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的起先，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的學(xué)問水平，學(xué)生的接受實力，學(xué)生對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實際情景等方面的狀況。首先，我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本學(xué)問點，以免進度不同。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講，須要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清晰楚，然后把教案交給李老師看，李老師看了教案后覺得沒什么大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。接下來就是不斷的試講，確保自己已經(jīng)完全記得每個環(huán)節(jié)要做什么，要講什么。3、講課。教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面全部工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程，可以看出老師的真正實力，老師是否在前面的過程中仔細(xì)對待，是否對實習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前的微課微格中，同學(xué)們都是能夠適時地回答出你想要的答案，協(xié)作著你的課堂的進行，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進行個別溝通。國慶后，迎來了我人生真正的第一節(jié)課——word的美化文字，我在剛起先時，倒是沒有常見的驚慌，但是在與老師上節(jié)課的連接