淺談如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

淺談如何提高初中生的學(xué)習(xí)效率教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本,是學(xué)校的生命線(xiàn)。因此對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言，要想立足于教育之林就必須努力提高教學(xué)質(zhì)量；對(duì)于一個(gè)教師而言，要想立足于教壇就必須全力以赴提高自己的教學(xué)質(zhì)量。正因?yàn)槿绱硕嗌俳處煻疾幌в嗔Φ亍鞍讼蛇^(guò)海,各顯神通”，以求找到提高教育教學(xué)質(zhì)量的“神方”，我也是其中的一員。通過(guò)近幾年的教育實(shí)踐與思索探求,終于找到了一些可行之法,下面就如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)表我的淺陋之見(jiàn)。一.了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r,掃出學(xué)生心理困惑初中階段,是學(xué)生生理與心理發(fā)展的多事之秋學(xué)生常常會(huì)遇到各種生理、心理方面的問(wèn)題,而這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)的疏理與指導(dǎo)往往會(huì)使其困惑無(wú)法安心學(xué)習(xí)。因此，教師了解學(xué)生的狀況是十分重要的，也是十分必要的。俗話(huà)說(shuō)：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆?！蔽覀円胱寣W(xué)生安心學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生聽(tīng)信自己，特別是要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須了解學(xué)生的心理狀況，做他們的“知心大姐”，為其排憂(yōu)解難，讓學(xué)生走出困惑的池沼，讓其一身輕松地學(xué)習(xí)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。如果，這時(shí)教師做不到這一點(diǎn)，不能排除學(xué)生心中的困惑，即使你用強(qiáng)硬的手段逼著他學(xué)也只不過(guò)是“管得住人管不住心其至造成師生矛盾，因此，作為教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，要想使教與學(xué)和諧，就必須做到這點(diǎn)，也只有做到這點(diǎn)，才可望提高教學(xué)質(zhì)量。二．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣什么樣的故事最精彩？什么樣的故事最吸引人？我想你一定知道答案：情節(jié)生動(dòng)有趣，跌宕起伏的故事。那我們何不換位思考一下：學(xué)生最喜歡上什么樣的課呢？因此，我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生興趣，上課生動(dòng)、有趣應(yīng)該是教師追求的境界，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。人們不是常說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”嗎？學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中較關(guān)鍵的一步就是

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可從以下幾個(gè)方面入手：（一）課堂導(dǎo)入激趣課堂導(dǎo)入十分重要，它關(guān)系著你這堂課能否被學(xué)生接受，也關(guān)系到你這堂課能否收到預(yù)期的效果。好的課堂導(dǎo)入可激起學(xué)生的求知欲，使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入可采用講故事、講時(shí)事、講感受、提問(wèn)思考、欣賞音樂(lè)、欣賞圖片、觀(guān)看影碟、放幻燈片等方式導(dǎo)入激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。記得我第一次播放關(guān)于《林中小溪》的彩色圖片給學(xué)生看時(shí)，同學(xué)們都瞪著眼專(zhuān)注地欣賞每一幅畫(huà)，臉上掛著驚喜的表情，當(dāng)看到美的圖畫(huà)時(shí)，他們都情不自禁地贊美著結(jié)果，那天的課上得非常輕松，學(xué)生都紛紛站起來(lái)發(fā)言。（二）上課形式靈活多變現(xiàn)目前，以課堂為主的單一教學(xué)形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教育改革的步伐，也無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)多層次知識(shí)的需求，再加上課堂所授內(nèi)容的有限，這就要求教師必須靈活多變地把課內(nèi)、外課堂結(jié)合起來(lái)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，以滿(mǎn)足學(xué)生需求。如：上課時(shí),除了課堂教學(xué),還可采取課外教學(xué)。如課外活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課、親身實(shí)踐操作課、觀(guān)賞課、觀(guān)摩課等等,反正就是你能想出幾種就盡量想、盡量做,目的就是讓你的課堂形式多姿多彩。記得初二年級(jí)時(shí),我讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文《我的學(xué)?！纷魑氖丈蟻?lái)時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都寫(xiě)得干巴巴的、毫無(wú)生氣,更不要說(shuō)才氣了。于是,一氣之下,我叫所有同學(xué)重寫(xiě)。在寫(xiě)之前，我?guī)е嗤瑢W(xué)從不同角度、不同視角觀(guān)察學(xué)校。一邊觀(guān)察，一邊讓學(xué)生你一言我一語(yǔ)地談?wù)勛约旱乃?jiàn)所感。結(jié)果交上來(lái)的作文效果十分好,幾乎每一個(gè)同學(xué)都有話(huà)可說(shuō),而且文章無(wú)論是從結(jié)構(gòu)上、用詞上、還是篇幅上、修辭手法的運(yùn)用上都有很大的改觀(guān)。因此我認(rèn)為，課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生去了解所學(xué)對(duì)象、所學(xué)事物。特別是作文教學(xué)，更應(yīng)該打破傳統(tǒng)的閉門(mén)苦思的做法，讓學(xué)生走出去擁抱大自然多給他們用心

去觀(guān)察、去感悟所寫(xiě)對(duì)象的機(jī)會(huì),只有這樣他們才可能寫(xiě)出好文章,寫(xiě)出有血有肉,有情有感的好文章。（三）對(duì)學(xué)生多激勵(lì)少批斥“任何人都喜歡聽(tīng)好話(huà)是不可否認(rèn)的事實(shí).我們的學(xué)生也是如此因此在教學(xué)過(guò)程中,教師不應(yīng)該吝嗇你手中的“高帽子”多給學(xué)生些鼓勵(lì)少些指斥。你的鼓勵(lì)說(shuō)不定能讓一個(gè)不自信的學(xué)生變得自信,一個(gè)不成器的學(xué)生成器,讓一個(gè)壞學(xué)生成為好學(xué)生。因此,提高教學(xué)質(zhì)量的教師用用你的“掌聲”“鮮花吧!有個(gè)例子,讓我感觸頗深。一個(gè)家長(zhǎng)第一次參加家長(zhǎng)會(huì)教師告訴他:“你兒子表現(xiàn)很差?！奔议L(zhǎng)回去后就對(duì)兒子說(shuō):“老師認(rèn)為你這久克服了很多毛病，相信你一定會(huì)做得更好?！苯Y(jié)果，兒子改掉了調(diào)皮搗蛋的毛病。第二次參加家長(zhǎng)會(huì),老師說(shuō):“你兒子成績(jī)中等,考高中無(wú)望?！奔议L(zhǎng)回去對(duì)兒子說(shuō):“老師說(shuō)你通過(guò)努力一定能考高中?！苯Y(jié)果,兒子通過(guò)努力得了全班第一名。第三次家長(zhǎng)會(huì)老師說(shuō):“你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)無(wú)望?！奔议L(zhǎng)回來(lái)對(duì)兒子說(shuō):“老師說(shuō)你一定能考上重點(diǎn)高中?！苯Y(jié)果,兒子以全校最高分考取了重點(diǎn)高中。從這個(gè)案例中,我們不難看到激勵(lì)的神奇功效使一個(gè)問(wèn)題學(xué)生變?yōu)榱钊瞬毮康娜瞬?。因?作為一位合格的教師應(yīng)該多給學(xué)生些激勵(lì)與鼓勵(lì),這不僅可以給學(xué)生無(wú)窮的精神動(dòng)力,可以讓學(xué)生重拾自信,更能提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶，正所謂“八仙過(guò)海各顯神通”,你有你的刀路”,我有我的“劍道”,以上只不過(guò)是我聚這幾年的教學(xué)實(shí)踐而作的淺陋之見(jiàn)罷了。第一方面，教師方面。教師是課堂教學(xué)的核心部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的主導(dǎo)因素。應(yīng)該努力做到下面幾點(diǎn)。首先，教師應(yīng)不斷鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)更新，不斷深化對(duì)本領(lǐng)域?qū)I(yè)的把握。其次，教師應(yīng)不斷鉆研教法。在教材內(nèi)容充分熟悉的基礎(chǔ)上，要騰出更多時(shí)間和精力研究教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)模式和風(fēng)格，力求有所變化，避免學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有新

意，失去學(xué)習(xí)興趣。研究和處理專(zhuān)業(yè)性和趣味性的關(guān)系。既不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)趣味性喪失了專(zhuān)業(yè)研究應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)性，也不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)的嚴(yán)肅性失去課堂的活力。也包括研究多媒體教學(xué)方式的最佳效果。次，教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，對(duì)所教授的專(zhuān)業(yè)課有更高層次的把握，使課堂的內(nèi)容更加充實(shí)飽滿(mǎn)。上一篇文章：課前預(yù)習(xí)不利于課堂教學(xué)的1、抓住課堂效率（1）認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。因此課余時(shí)間，要認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。我還常常查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]（2）建立民主平等的情感氛圍。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。因此我們要放下架子，到學(xué)生中去，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課。其次，對(duì)班里每個(gè)同學(xué)我們都要做到一視同仁，不偏愛(ài)一部分人，也決不放棄一個(gè)同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給予更多的關(guān)心和耐心。（3）發(fā)揮學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的能力思考的過(guò)程總是和看、聽(tīng)、說(shuō)結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過(guò)來(lái)，耳朵聽(tīng)進(jìn)去，才能把思考的結(jié)果說(shuō)出來(lái)。所以我們要注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的能力。a.過(guò)來(lái)

“上課時(shí)，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我，上課時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)上這樣一句話(huà)，學(xué)生的眼睛馬上就看過(guò)來(lái)了，思維也就動(dòng)起來(lái)了，當(dāng)然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。b.聽(tīng)進(jìn)去豎著耳朵聽(tīng)，那不是真正的聽(tīng)，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)會(huì)開(kāi)小差，有些同學(xué)會(huì)左耳朵進(jìn)右耳朵出。所以聽(tīng)，要學(xué)會(huì)聽(tīng)重點(diǎn)，記重點(diǎn)，c.說(shuō)出來(lái)在看，聽(tīng)后，要讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，能說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明在學(xué)生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)思考的過(guò)程，說(shuō)明他已經(jīng)理解了，因此每次錯(cuò)題了，都要求學(xué)生說(shuō)錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)，怎么改正。特別是在校外對(duì)練習(xí)中，A、B、C、D人人都會(huì)選，可要知道學(xué)生掌握的實(shí)際情況，就要讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，為什么選A，不選B、C、D；只有讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，才能真正了解學(xué)生找我的情況，然后有針對(duì)性的進(jìn)行下一步教學(xué)。2、提高學(xué)習(xí)效率的方法（1）記錯(cuò)本法”。好記性不如爛筆頭。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“記錯(cuò)本”，把自己平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，并注明出錯(cuò)原因，使學(xué)生做到有錯(cuò)必改，以后不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。記錯(cuò)本有了，教師還要注意及時(shí)反饋，如每周五，可布置“一周錯(cuò)題回顧”把本周自己做錯(cuò)的題目再做一遍，星期一逐本批改，對(duì)于再次做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，再記錄下來(lái)，再做，這樣到期末，學(xué)生的錯(cuò)題就越來(lái)越少。（2）”學(xué)習(xí)法。做一道題要有做一道題的收獲。反對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。做一道題，引導(dǎo)學(xué)生從五個(gè)方面思考：①這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么。②為什么要這樣做。③我是如何想到的。④還可以怎樣做，有其它方法嗎？⑤一題多變看看怎么樣。這樣做一題通一題型，效果是：。

（3）”糾錯(cuò)法。一道錯(cuò)題，從三個(gè)方面分析：①錯(cuò)在哪里。②錯(cuò)的原因是什么。③符合什么條件，錯(cuò)誤的答案才能變成正確的答案。收獲是：（4）”思考法。一道對(duì)題，從三個(gè)方面思考：①解題的依據(jù)是什么。②還有沒(méi)有別的解法，若有多種解法，哪一種解法更佳。③這道題還可以如何變化？收獲是：，學(xué)生在比較與發(fā)展中提高了解題能力。二、提優(yōu)補(bǔ)差1、提優(yōu)（1）學(xué)生體會(huì)成功，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)學(xué)習(xí)成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。更能讓學(xué)生樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。a在嘗試中體會(huì)成功在教學(xué)中，多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生一些活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生將多一些成功的體驗(yàn)，并真正點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。為此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，有妨多采用先練后講的方法，放手讓學(xué)生嘗試，使學(xué)生在嘗試中體會(huì)成功。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己艱苦探索，取得成功后對(duì)下面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。b在發(fā)散中體會(huì)成功發(fā)散是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)解決問(wèn)題的多種設(shè)想，它能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，積極獨(dú)立思考問(wèn)題，主動(dòng)探索知識(shí)，通過(guò)尋求多種不同的解決思路或方法，從中發(fā)現(xiàn)最佳途徑。為此，我們要在教學(xué)中憑借教材引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)散中體會(huì)成功。c、在質(zhì)疑中體會(huì)成功學(xué)起于思，思起于疑。因此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走

出課堂。讓學(xué)生從“敢問(wèn)到“善問(wèn)”，允許不同的意見(jiàn)進(jìn)行爭(zhēng)辯，使學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。2、補(bǔ)差班中學(xué)生的基礎(chǔ)總是有差距的，其中一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，上課集中注意力的時(shí)間比較短。對(duì)這部分同學(xué)，我們不能放棄他們，而要給他們更多的關(guān)心。對(duì)他們的關(guān)心