更新教育觀念進行科學教子

更新教育觀念進行科學教子著名教育家蘇霍姆林斯基指出：父母是創(chuàng)造未來雕塑家，童"基石是由父母雙手奠定的教好自己的子女是一個民的基本義務(wù)庭教育是一門科學，也是一門藝術(shù)。當前中國的家庭教育現(xiàn)狀并不容樂觀大原因是中國家庭教育傳統(tǒng)的斷裂和失承往庭教育的絕大多數(shù)內(nèi)容是繼承而不是創(chuàng)新的人認為只要按照父輩教育我們的經(jīng)驗來教育子女就致不會錯的可現(xiàn)的問題是，我們所獲得的家庭教育經(jīng)驗在今天已經(jīng)無法完全參照。因此，當代中國的每個父母都在摸索、探究科學的家庭教育方法。我們知道，教育不僅在于學校如果沒有父母質(zhì)的提高沒有孩子的高素質(zhì)這道理就像是教師素質(zhì)提高，使學生素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提一樣。望子成望女成鳳"所有家長的共同心理前何自己的孩子培養(yǎng)成才、讓孩子贏在起跑線上已成為每個家長迫切關(guān)注的問題今獨生子女占絕大多數(shù)的情況下，尤其是如此。時代發(fā)展到今天我們應(yīng)該換一個新的思路，接受新的教育思想，更新自己的教育觀念走家庭教育的誤區(qū)竟怎樣教育好孩子？還需要掌握科學的教子方法是過河的橋，登墻的梯，要教育好孩子，我想可以從以下幾個方面做起。一、建立親子間的感情基礎(chǔ)，對孩子愛而不溺和孩子建立感情基礎(chǔ)不簡單孩子常常對父母心存懷疑怕和戒備孩的愛，要真摯，要發(fā)自內(nèi)心深處，但絕不能溺愛。天下的父母都愛孩子，卻未必會愛孩子。鄧穎超大姐曾經(jīng)說：母親的心總是仁慈的，但是仁慈的心要用得好，如果用不好的話，結(jié)果就會適得其反。目前在愛孩子的問題上有兩個誤區(qū)；一個是"愛，又叫溺愛。將孩子心肝寶貝的捧在手里。按理說，父母關(guān)心、照料年幼的孩子，滿足孩子物質(zhì)上和精神上的種種需求，這既是一種愛的體現(xiàn)也父母應(yīng)盡的任和義務(wù)有些父母對孩子的愛缺乏分寸感孩的種種需求百依百順，有求必應(yīng)，從不說一不字。作為孩子，年齡還小，不懂得哪些要是合理的，哪些需求是有益的。比如，有的孩子愛吃巧克力，吃起來沒個完，有的孩子愛挑食，一點蔬菜也不吃；有的孩子只能聽表揚，聽不得批評，有的已經(jīng)有很多玩具了，但見一樣就想要一樣有作完作業(yè)自懶得清理書包要爸爸媽媽代勞等等。這些不正確合理的要求，要加以限制，要敢于向孩子說"不，清楚這樣做為什么不好。若是家長憑感情用事，對孩子的不合理要求，甚至錯誤的行為也遷就、姑息，就會養(yǎng)成孩子自私、貪婪、任性等不良心理與行為。還有家長在教育孩子時經(jīng)常說"別人打你，你也打他，打不過就咬他。咱寧可賠錢，也不能吃。有的低年級學生的家長在接孩子時，先"今天有沒有人欺負你？一旦小朋友之間產(chǎn)生了矛盾，家長找老師，找對方家長，不依不饒，有的甚至動手打小朋友。在家長看來，從小不虧才能更好地保護自己。人善被人欺思想讓家長們不愿意對孩子進行善教育。際上，沒有善良之心的孩子也不會也不可能很好地保護自己。過分關(guān)心溺愛實上是剝奪了孩子受適當挫折難和學習愛護別人的權(quán)利樣的孩子從小只會享受知奉獻中有自己有他人感世界中只關(guān)注自己知會別人。愛的種子就這樣結(jié)出了恨的果實。還有一個愛的誤區(qū)，就棒愛，的長奉打痛，罵是"棍出好子不打不成器的訓將愛體現(xiàn)為對孩子的所謂的嚴要求，動不動就是耳光，棍棒相加。這種棒愛嚴重傷害了孩子的自尊心，使孩子產(chǎn)生反、偏執(zhí)、說謊、對抗等不良心理與行為。不論是捧還棒愛，不能培育出孩子的愛心，往往曲了孩子的心理，使他們變得冷漠、殘忍、暴躁。在這種環(huán)境中成長的孩子，他怎么會懂得什么是愛，因為他從未感

受過愛的溫暖因也不愛他人不考慮自己的行為的后果外界因素的誘惑下，容易走向輕生、犯罪的道路，釀成家庭悲劇。我們提倡的理智的施愛法是單純情感支配的愛上升為理智的愛施愛與施教結(jié)合起來孩子在愛的溫暖中懂做人的義務(wù)和責任同心人子有了愛心、同情心，才會養(yǎng)成與人為善、善于與人相處孩健康成長的人生基石，他們今后在人生的道路上就會走得穩(wěn)當。那么們又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子愛心呢？前蘇聯(lián)巴布雷仕中學門口的屏風上有一條校訓：愛你的媽媽！校長蘇霍母林斯基對人們解釋說："對子的教育應(yīng)從形象的問題入手，試想，一個如果連自己的媽媽都不愛的孩子，還會愛別人嗎？一個從小對父母有愛心的孩子必會關(guān)心情人愛友小伙伴人民愛一切善良美好的事物。家長培養(yǎng)孩子的愛心一定要從小抓起，從日常小事抓起。把愛的情感與教育的理智結(jié)合起來子愛而不寵說不視的雙向交流，培養(yǎng)孩子從小愛父母，愛親友，從而擴展到愛生活，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。這就要求父母在建立轉(zhuǎn)化孩子的信心的同時，克服自身的一些心理障礙。比如"定型心理"認為孩子"朽不可雕厭棄心理，孩子看成包袱，會給家長丟臉，添麻煩激理，孩子看得一無是處，以偏概全懲心理，以為自己權(quán)力在握，想用懲罰管住孩子。與此相反，父母們應(yīng)該相信愛與期望的力量，對孩子的前景，有一個美好的期望。二、尊重孩子的人格，和孩子平等相處一個人心靈的世界是靠尊嚴支撐的怕沒有錢就怕沒有尊嚴人都需要尊嚴。尊嚴是人生的豐碑，尊嚴的豐碑樹立起來生就會創(chuàng)造輝煌尊嚴的豐碑一旦倒塌，心靈就會被踐踏需愛一樣更需要對他們?nèi)烁竦淖鹬丶布彝コ錾暮⒆有枰饑?，那些學習差的孩子也需要尊嚴，有時這些父母、老師眼中差生，的不是分數(shù)，而是人格尊嚴為們的人格已經(jīng)受了漠視他自己都在別人的冷眼中減少著甚至失掉自尊。他們看不起自己，很自卑。因此，只有父母們看得起他們，尊重他們，才能重新喚起他們的自尊、自愛、樹起新的精神支柱。為此父母必須謹言慎行，絕不做傷害孩子自尊的事。當眾揭孩子的短處和傷疤是最忌諱的。我們培養(yǎng)孩子從小要有骨氣嚴可以改變一個人的命運孩是不是有尊嚴，不取決于家里物質(zhì)條件的好壞，而在于他們生長和教育的環(huán)境。許多家長多以羨慕的神情來看別人的孩子拿別的孩子的優(yōu)點來與自己的孩子的缺點對照。問卷調(diào)查中有這樣一道題孩子犯錯誤時，您對孩子說的第一句話是什么接調(diào)查問卷的的母回答是：你看某某多好，你有（她）一半，我就知足了。""你怎么搞的，又闖禍了？。中我們可以看出，有些父母不能正確評價孩子，關(guān)鍵是評價標準有問題較多的是看到自己孩子不足和缺點不實際的要求甚至指責他們常常覺得別人的孩子是天才，自己的孩子是蠢才；別人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。認為提醒孩子看到別人的成績，能激發(fā)孩子的上進心，結(jié)果卻事與愿違。久之，傷害了孩子的自尊，破壞了應(yīng)有和諧家庭環(huán)境甚至親情是十分有害的所自慚就是家長要多在自己身上找原因，找教育差距。勤讀教子之經(jīng)，勤學教育之法，尋找教子良方家長好好學習，孩子天天向上就這個道理。其實你孩子就是你的孩子沒必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。任何比較都是有害的一個孩子都有自己的個性一個孩子都應(yīng)該在他實際的基礎(chǔ)上發(fā)展不作別的孩子的復(fù)制品永不和別人家的孩子比只要你的孩子今天比昨天有進步，你就應(yīng)該祝賀他他、鼓勵他。一個孩子長大要經(jīng)受人們無數(shù)次評價，不管別人說什么的評價永遠是基石。孩子的心靈像干涸的小苗，渴望被肯定，渴望得到積極的評!另外隨孩子的長大成對子的擔心慢轉(zhuǎn)變?yōu)椴环判暮筒恍湃斡谝恍└改竿?/p>

聽電話日至用雇私偵跟的辦法干涉孩子的生活們此很有意見青春期的孩子有秘密，需要尊重，需要好好維護他們的隱私權(quán)，給他們自由的空間。人本來就是群居動物，需要社會，需要與人交往。處理斷乳期的少年，強烈需要自己成長的空間希望別人把他作成人看待果這時老師和父母還把他當成孩子會引起他們的厭煩，產(chǎn)生對抗心理。要學會對孩子的引導(dǎo)把孩子封閉起來，控制他的交往如打開大門孩子在廣交往中學會與人溝通專家提出把早變成早煉，不失為一個好辦法。就像大禹治水一樣疏比堵效好。父母必須給孩子以同樣民主、平等的人格地位，傾聽他們的心聲的衷，傾聽他們的愿望和建議。這樣母才能真正了解孩子心理的活動但，對于孩子的問題和缺點也不要故意掩飾是實事求的態(tài)度和最能引起他們自我反思我育的方式適時地給于以指出、分析，使之逐步改正。他們的點滴進步，都應(yīng)得到肯定性的評價。三、家長從小合理引導(dǎo)，培訓孩子良好的習慣首先培孩子良好的生活習慣良好的作息與飲食習慣，有益于孩子的身體健康，這些都需要做父母的堅持要求和監(jiān)督監(jiān)控孩子已經(jīng)形成了規(guī)律的作息和飲食他一生都是有意義的孩的房間和床鋪要他自己整理長可以提出一些積極的建議從小教育孩子要講衛(wèi)生，好的衛(wèi)生條件與環(huán)境，能夠愉悅孩子的心情，減少疾病。另外，他還不會或不忍來破壞它。關(guān)于零花錢認為還是少給為要的話先好和孩子制定一個支配計劃國許多孩子自己可支配的零花錢都是用他自己的勞動換來的不同的家務(wù)勞動給以不同的報酬。這樣孩子在花費的時候會很珍惜的。其次，要培訓孩子良好的勞動習慣人和動物不同的地方在于他的主觀勞動意識是勞動意識也有可能逐漸的湮滅為所有的人也都有惰性的一面當動身能夠給孩子帶來快樂的時候孩子便會積極的去做從小要求孩子自己的事情自己做時家長做一些力所能及的事情是長在培養(yǎng)孩子勞動習慣的過程中要重視給他帶來愉悅體驗。最后是訓孩子良好的學習習導(dǎo)孩子掌握高效的學習技能國傳統(tǒng)教育觀念對孩子的學習多講刻苦。如，囊螢取火、鑿壁偷光、刺骨懸梁等?？炭啵鳛橛柧毢⒆拥膶W習態(tài)度并不為過。然而，在新知識，新技術(shù)不斷快速涌現(xiàn)的今天，僅有刻苦是遠遠不夠的。于是就有了苦莫如樂學學不如會之說所家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子養(yǎng)成在刻苦基礎(chǔ)之上的會學孩的學習長的切不可不管不問孩子的學習要應(yīng)該放在時間要求，質(zhì)量要求和效率要求三個方面能只重數(shù)量建議不要陪孩子作業(yè)主要作為應(yīng)該是做好檢查和評價。很多孩子讀書很用功但成績差是因為孩子沒有掌握好學習的技能習的技能包括學習的方法學習慣、學習方式學習的規(guī)劃。父母對于這類孩子，首先要肯定孩子用功刻苦的精神給子以信心然在此基礎(chǔ)上和孩子以相互討論的方式指出孩子學習中學習技能的欠缺之處并助孩子到合適的學習方法式和習慣而且要通過設(shè)定目標和不同階段計劃來檢驗這些方法和方式的有效性，使之在不斷學習中加以完善和提高。四、注重對孩子的欣賞鼓勵，調(diào)動孩子自身的積極性欣賞鼓是親子情感交流的最渠道是教育孩子的最佳方法我們成年人都會有這樣的體驗，當你在單位受到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的賞識贊揚，或者回到家里還有愛人的欣賞鼓勵時，你會心理樂滋滋絲的自己還挺不錯起作來格外有勁想得更好一些。如果換一種情況，單位的領(lǐng)導(dǎo)總是挑你的毛病，老是訓斥指責你，愛人又常埋怨、數(shù)落你，這也不是，那也不行，你的心里是什么滋味？肯定會影響你的工作情緒。孩子也是一樣他需要快樂要快樂中成長。我們做家長的要欣賞自己的孩子，多

摸摸孩子的腦袋現(xiàn)和表揚他們的優(yōu)點給孩子一份鼓勵子多一份快樂，多一份自信，這是激勵他們奮發(fā)向上，好好學習的動力孩子都有獨自的行為特點，我們沒有必要時時、事事和別人比，最好的辦法是多看孩子的進步，把孩子的今天和昨天比，只要有進步就要給予鼓勵當子在學習中出現(xiàn)滑坡或生活上有什么過失的時候長要幫助他總結(jié)教訓，不要一味訓斥、指責，以一點否定他的全面。特別是對那些缺點、毛病比較多的孩子，他們有了點滴的進步長更要及時表揚肯定，逐步加深他們積極的心理體驗，從而增強自信心和進取心果們對那些學習上有困難、生活上有過失的孩子是批評指責甚打罵，他們會經(jīng)產(chǎn)生不愉快的心理體驗，情緒會越來越低落，心理上的壓力也會越來越大，甚至厭學、自卑，產(chǎn)破罐子破摔的對抗行為，最后會發(fā)展到棄學、出逃。家長教育孩子的成功與否往于方法是否得當能很好地運用欣賞鼓勵法長對孩子的欣賞鼓勵主要是通過語言來表達的言是交流情感的工具子是喜歡聽到父母表示關(guān)心、信任和鼓勵的話。如你做得很好"這個明的主意！""你一定會做得好""你能行你幫我，真好"這樣孩子獲得愉快的心理體驗，樂于接受父母的教誨，可是也有不少家長在教育孩子時缺乏語言修養(yǎng)而掌握不好欣賞的原則也響了教育的效果根據(jù)平日的觀察和了解，建議家長與孩子交流時試著改變一下語態(tài)。對孩子的教育還配合他們的我教育，才會產(chǎn)生積極的效果此家長要找出孩子自身所具有的積極因素和消極因素千方百計調(diào)動刺他們的積極因素發(fā)揮作用克服消極因素。孩子的特點不同，調(diào)動積極性的方法也不一樣。比較普遍做是：滿足他們的成就動機產(chǎn)生成功的喜悅；滿足他們表現(xiàn)的心理，給他們以適當?shù)谋憩F(xiàn)機會，滿足他們的自尊需求，及時給予肯定的評價他的求助心理及的關(guān)懷和幫助他的感情需要，跟他們坦誠相待，做知心朋友。五、運用期望引導(dǎo)法，抓住和激發(fā)孩子的閃光點心理學家羅森塔爾曾經(jīng)進行一個教育實驗到一所小學某個班"預(yù)測未來發(fā)展測驗事把一個名單交給老師并對老師這名單上的學生將來會有優(yōu)異的發(fā)展要老師對此保密，不要外傳8個后，他回到這所學校，發(fā)現(xiàn)列入名單的學生成績進步比別的學生快，求知欲望旺盛應(yīng)能力強，與老師的感情特別深厚。實際上名單上的學生是這位心理學家隨便開列的他們并沒有特的智力羅塔爾認為這是由于教師得知名單上的學生會有優(yōu)異的發(fā)展對他們產(chǎn)生了好感和期望在這些學生接觸中表情神傳達暗示與期望，產(chǎn)生了積極的心理影響，這也是一羅森塔爾效應(yīng)。種心理暗示的運用，就是我們說的期望引導(dǎo)法。在家庭生活中每個家長都對孩抱著成才的期望孩子在成長的過程中也會產(chǎn)生適合自己心理的期望可以說家庭中父母對孩子的期望是推動孩子成長進步的動力今有許多家長的眼睛老盯著孩子的考分以自己為標準希孩子比自己強對孩子的期望過高，有一恨不成鋼的心態(tài)，甚至采拔苗助長的高壓行為，結(jié)果使孩子處在難以成功的心態(tài)中承沉重的心理力，反而影響了學習成績的提高，嚴重的產(chǎn)生厭學和退縮心理，這很不利于孩子的健康成長。我們倡導(dǎo)的期望引導(dǎo)法是理期望適的期望應(yīng)利于孩子的整體素質(zhì)的發(fā)展和自我優(yōu)勢的發(fā)揮，是孩子現(xiàn)有能力水平的適度提高。初生的孩子，就像一張白紙那樣，沒有任何天然的壞習慣、壞毛病。不僅如此，他還潛存著與生俱來的能力有些方面能力還很強任何孩子都是有閃光點的關(guān)鍵在于是否被發(fā)現(xiàn)；被抓住。所謂閃光點，就是他們的一點進步，一件好事，一次克制不良習慣的表現(xiàn)，一次較好的作業(yè)----這都星之火，長都應(yīng)及時給予肯定，有分析地加以引導(dǎo)，這

樣的閃光點就會逐步擴大引起質(zhì)的變化只要我們用科學的方法以不懈的努力堅持引導(dǎo)和教育，就能讓每一個孩子獲得成功。六、經(jīng)常對孩子進行心理教育，針對孩子的心理特點因材施教社會環(huán)境是在不斷變化著的，即動態(tài)的。比如，升級、調(diào)班、座位調(diào)整、轉(zhuǎn)學、教師調(diào)換就是孩子經(jīng)常遇到的環(huán)境變化子將來走上社會面臨的各種變化將會更多果沒有良好的適應(yīng)能力，經(jīng)不住各種環(huán)境的考驗，那么他的生存就有可能產(chǎn)生危機。于是，做家長的要及早做好對孩子適應(yīng)能力的培養(yǎng)應(yīng)能力和現(xiàn)實承受能力應(yīng)該是孩子必備的能力對已孩子今后的發(fā)展意義是重大的。在人的一生中被別人誤解是很難避免的教育孩子學會堅強只堅信自己是正確的就不要怕誤解同時還要告訴孩子些誤解一時難以說清至沒有必要去說清隨間的推移用己的行為來證明別人誤解的錯誤樣更能說明自己的正確和寬容受到排擠和疏遠的時候，自己一定不要自我貶低，學會堅強。以良好的心態(tài)和狀態(tài)做事承認自己某些方面的優(yōu)勢自己充滿信心是孩子保持進步的必要條件從個意義上講家長一定要重視和孩子共同發(fā)現(xiàn)他自己的長處養(yǎng)的自信心，加強他的表現(xiàn)力。孩子既有普遍的心理特點個又有各自的心理特點長針對他們的心理特點因材施教子普遍性的心理特點積極方面看是他們多有期待心理別別是父母）尊重他們看他們的優(yōu)點，期別人相信他們能夠進步，顯示一下自己的身手想一些讓別人肯定的的好事情他多有爭取進步的愿望他不甘心長居下游希通過努力，成為好學生。從消極方面看，他們可能有自卑心理，覺得自己不如別人，別人看不起自己，想進步，別人也不會相信；還可能有懼怕心理，怕考試，怕挨批評，怕家長打罵，怕受處分；不可能有逆反心理，一批評，一教育就厭煩，不愛聽，覺得反正總說我不好，我也不聽你們的；還可能有報復(fù)心理，誰管教他多，批評他多，便會對誰產(chǎn)生反感，而且想尋找機會報復(fù)一下，發(fā)泄怨恨。一位教育家說：父教育孩子的最基本的形式，就是與孩子談話。我深信世界上最好的教育是在和家長的談話中不知不地獲得的以家長來說不光要輔導(dǎo)好孩子學習，還要做好孩子的心理醫(yī)生孩的心理狀態(tài)作一番了解后尋求合適的辦法為孩子的心理解禁。七、重視對孩子的感恩教育感恩是愛的基礎(chǔ)，愛是感恩的表現(xiàn)動力好的作為是愛的體現(xiàn)就恩來說，應(yīng)該讓孩子知道，他來自哪里，誰為他創(chuàng)造了如此的條件，家、國與孩子的關(guān)系等等。如果孩子不能把家、國和自己緊密的聯(lián)系起來，那么孩子將會是自私的。愛的教育不應(yīng)該停留在要求上父的應(yīng)該給孩子做出榜樣榜的影響力實現(xiàn)愛的接力與傳承善、善根是孩子得報的基礎(chǔ)愛心和有善心的人一生都將是幸福。因為愛和善的過程是施加在別人身上的是也必將惠及他自身們可以抽點時間帶著孩子看望奶奶、爺爺、外公、外婆，給老人做生日，使孩子在親情交往中懂得父母的養(yǎng)育之恩，是老一輩的艱辛給下一代帶來了幸福。讓孩子知道父母的生日，鼓勵孩子給父母送上一份禮物，有意識的讓孩子做一些關(guān)心父母的事情爸爸下班回來讓孩子為爸爸遞上一雙拖鞋給媽媽遞上一條毛巾讓子分擔些力所能及的家務(wù)，如掃地，整理房間等有吃的東西，要求同大家共同分享。八、培養(yǎng)孩子的獨立自主能力當孩子脫離母體以后就一人獨立的生命個體孩子還比較孱弱的時候進行必要的呵護和幫助是正常的也是應(yīng)該的但終孩子必須獨立自主的生活和發(fā)展自意識自自能力是孩子獨立開始以培養(yǎng)孩子的獨立意識和自立能力是家長必須重

視的。否則，孩子將來將成為一個依賴性較強，自主生活和發(fā)展能力差的人。盼望自己的孩子成才，希望自己的孩子一生幸福，那么從幼兒抓起，以培養(yǎng)孩子的獨立精神和自立能力為起點。逐漸把孩子培養(yǎng)成在空中翱翔的雄鷹。家長要鼓勵孩子自己去尋找獨立鍛煉的機會勵們積極參加學校組織的活動極參加社會實踐活動。在活動中多承擔任務(wù)，使自己有機會獨立面對問題，促使自己拿主意，想辦法的邁出第一步獨做事的本領(lǐng)們獨立完成一件事情后要及時鼓勵，進一步增強他的自信心。當孩子遇到挫折時多給予幫助、理解，和他一起分析失敗的原因，研究解決問題的辦法。逐漸使他學會獨立做事。九、營造良好的家庭環(huán)境，做孩子的好榜樣和諧的家庭環(huán)境是造就好孩子的必要條件庭諧的關(guān)鍵是夫妻和諧諧馨的家庭環(huán)境和夫妻對孩子愛是孩子產(chǎn)生回報意識的根本動力所在子然健康成長的催化劑。隨著社會的飛速發(fā)展家庭教育另一個惱人的問題是方面家長們希望孩子成才另一方面家庭的氛圍卻不利于孩子成長。如：有的家長經(jīng)常搞窩里斗，鬧家患，打離婚，給幼兒的心靈造成創(chuàng)傷有家長則天忙于工作、事業(yè)或做買賣賺錢，對孩子不管不問自流，甚至在孩子面前也不檢點自己的行為.....俗話說：身教重于言教。母的形象對兒的影響是巨大的往超出人通常的認識。許多幼兒的性格風、行為習慣之所以很像父母，遺傳并非起決定作用主是從父母的言談舉止待人處事中受潛移默化的影響而逐漸形成的幼平時是善于模仿的他們對事物好壞的辨別還比較差要是父母和老師說的或做的，就認為是好的、對的他們每天都在用最精細的眼光去注意生活中的一切問題和觀察著大人的一舉一動、一言一行，一切都想模仿，一切都想學。于是，父母便成了他們學習的示范老師母的一舉一動一一顰都一張張生動形象的圖譜一樣展示在幼兒們面前幼從模仿父母待人接物的方式漸形成自己的是非標準善惡觀念和行為習慣。所以，有人也把這個時期的教育稱圖譜教育。果父母在各方面表現(xiàn)是良好的、適當?shù)?，幼兒看得見，學得著，耳濡目染、潛移默化，