2023年《雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年《雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信大量人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

《雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

知識(shí)與技能

1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)8個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說(shuō)簡(jiǎn)單的完整的話。

3、理解課文，了解小雪花的作用，體會(huì)小雪花的純凈無(wú)私，啟發(fā)學(xué)生想象力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和留心觀測(cè)生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。

重難點(diǎn)突破

重點(diǎn)

1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)8個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說(shuō)簡(jiǎn)單的完整的話。

突破方法

借助拼音，結(jié)合插圖，通讀課文，理解內(nèi)容。利用課件展示情景視頻，認(rèn)識(shí)小雪花的活潑可愛(ài)，有感情地朗讀課文。通過(guò)描紅和自主練寫把握田字格中漢字的寫法。

難點(diǎn)

1、背誦課文，了解小雪花的作用，體會(huì)小雪花的純凈無(wú)私。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和留心觀測(cè)生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。

突破方法

組織多種形式(如：指名讀、小組讀、賽讀、開(kāi)火車讀等)的活動(dòng)背誦課文。讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開(kāi)想像，大膽練說(shuō)，認(rèn)識(shí)小雪花。

教法和學(xué)法推薦

教法

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音閱讀課文，利用情景視頻認(rèn)識(shí)小雪花及營(yíng)造的意境。通過(guò)教學(xué)文章，認(rèn)識(shí)常用漢字，學(xué)會(huì)雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)8個(gè)生字的寫法。學(xué)法

借助拼音閱讀課文，觀看情景視頻感受小雪花的可愛(ài)。根據(jù)老師的示范學(xué)習(xí)基本筆畫，依照正確筆順書寫雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)8個(gè)漢字。利用小組合作，多形式熟練認(rèn)讀綠線內(nèi)生字。

師生齊準(zhǔn)備

教師

第一課時(shí)：生字卡片、小黑板。

其次課時(shí)：ppt課件、生字卡片、圖片。

學(xué)生

第一課時(shí)：田字格本、生字卡片。

其次課時(shí)：生字卡片、田字格本。

課時(shí)巧安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好3個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說(shuō)簡(jiǎn)單的完整的話。

3、初步感知小雪花的活潑可愛(ài)、純凈無(wú)私。教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激趣引思

師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。

課件出示謎語(yǔ)：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。

謎底：雪花。

學(xué)習(xí)兒歌：風(fēng)兒把窗開(kāi)，雪花飛進(jìn)來(lái)，輕輕落在我身上，多呀多可愛(ài)，小雪花呀小雪花，你從哪里來(lái)，雪花不回復(fù)，要我看窗外。板書揭題：小雪花

教師領(lǐng)讀二遍。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造開(kāi)心氣氛。

二、朗讀課文，披文入情

（一）認(rèn)讀生字

1、師：讀課文之前，我們要先認(rèn)識(shí)一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。

出示本課生字詞：

雪花

飄

枝頭

好像

梨花

開(kāi)放

麥苗

蓋

棉被

落到

開(kāi)心夢(mèng)

教師領(lǐng)讀。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再去掉拼音讀一讀。

指名讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。抽讀，比一比，誰(shuí)最棒。

（二）通讀課文，感知內(nèi)容

1、教師配音配畫范讀，領(lǐng)讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀通文章。

3、指導(dǎo)讀第一段。

師：通過(guò)讀課文，你知道小雪花落到哪兒了？分別是什么樣子？

學(xué)生回復(fù)，教師歸納。

（1）飄落在枝頭，好像梨花開(kāi)放了。

課件展示：枝頭雪景和梨花開(kāi)放圖景。

指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)對(duì)比，理解形似處，體會(huì)幽美的句子。

（2）落到田野，好像給麥田蓋上了棉被。

課件出示：麥田雪景圖。

師：為什么說(shuō)“好像給麥田蓋上了棉被〞？

學(xué)生回復(fù)，教師評(píng)議。

（3）指名讀第一段。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀測(cè)圖景，培養(yǎng)學(xué)生想象力和說(shuō)話水平。

4、指導(dǎo)讀其次段。

播放下雪視頻。

師：同學(xué)們現(xiàn)在再看看枝頭和麥田是什么樣子？

生：枝頭的雪更多了，麥田的雪更厚了。

師：為什么說(shuō)小樹(shù)和麥苗睡著了？

學(xué)生聯(lián)想，想象回復(fù)，教師勉勵(lì)確定。指名讀其次段。

5、齊讀課文，指名讀。

（三）寫字指導(dǎo)

1、出示：撇點(diǎn)女好

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，練寫。提醒要領(lǐng)：下筆寫撇，撇要稍直，不出尖頓筆后折向右下寫長(zhǎng)點(diǎn)，收筆較重。注意上部撇和下部長(zhǎng)點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。

2、出示“雪、頭、好〞的筆畫筆順及在田字格中的位置。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)，說(shuō)筆畫筆順。

老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫，老師巡查指導(dǎo)。

提醒：“雪〞是上下結(jié)構(gòu)，要上緊下松，上寬下窄，“好〞左右結(jié)構(gòu)，左緊右松。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放下雪視頻，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)啟了小學(xué)生的想象力。

三、梳理穩(wěn)定，拓展應(yīng)用

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

2、抽讀生字卡片。

3、在田字格中書寫“雪〞“頭〞“好〞，評(píng)比書寫狀況

4、仿句練習(xí)

小雪花落到___________，好像_______________。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仿句練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也是培養(yǎng)觀測(cè)能力。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《小雪花》，看到了小雪花漫天飛翔，活潑可愛(ài)的樣子，看到了她裝扮事物的樣子。同學(xué)們結(jié)合自己的見(jiàn)聞，課下再想一想小雪花落在其他地方是什么樣子？

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、朗讀、背誦課文，體會(huì)小雪花的純凈無(wú)私。

2、學(xué)會(huì)寫：放、到、多、樂(lè)并練習(xí)組詞說(shuō)話。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和留心觀測(cè)生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣引思

1、指名朗讀課文。

2、抽讀課后生字卡片。

3、書寫“雪、頭、好〞并組詞。

4、師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小雪花的純凈可愛(ài)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小雪花》，看看還給其他事物帶來(lái)什么變化。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字組詞，穩(wěn)定對(duì)生字的識(shí)記和理解狀況，培養(yǎng)學(xué)生的積累和運(yùn)用習(xí)慣。

二、探究課文，披文入情

1、指導(dǎo)朗讀課文。

2、背誦第一段。

（1）指導(dǎo)自讀第一段。

（2）比一比，誰(shuí)先背過(guò)。

（3）仿句練習(xí)。師：小雪花真是個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈，她四處飛翔，想一想她還落到什么地方？

學(xué)生回復(fù)，教師啟發(fā)說(shuō)出事物被雪覆蓋的樣子。

填空引導(dǎo)：小雪花落在____________，好像________________。

引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)，教師評(píng)價(jià)。

例如：小雪花落在小山上，好像給小山穿上了銀白的外衣。

3、背誦其次自然段。

（1）指導(dǎo)自讀其次段。

（2）齊讀，開(kāi)火車讀。

（3）小組讀，相互提問(wèn)式背誦。

（4）指名背誦。

師：想一想，小樹(shù)和麥苗會(huì)做什么夢(mèng)呢？

學(xué)生回復(fù)，如：和小雪花一起捉迷藏等。

生：從太空回到地球?yàn)槭裁春芾郏?/p>

4、仿說(shuō)詞語(yǔ)，擴(kuò)展句子。

例如：越開(kāi)越多，越蓋越厚。

越___越____

越___越___例：小雪花飄。小雪花飄呀飄呀。

小燕子飛。小燕子_______。

小清河流。_________。

5、師：冬天到了，小雪花漫天飛翔，給麥苗蓋上了棉被，從中看出小雪花是個(gè)怎樣的人？

學(xué)生回復(fù)，教師歸納：活潑可愛(ài)、熱心助人等。

6、指導(dǎo)書寫

出示“放、到、多、樂(lè)〞的筆畫、筆順及在田字格中的位置。

指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)，說(shuō)筆畫、筆順。教師示范。

描紅，仿影，在田字格中練寫。展示優(yōu)秀作品。

練習(xí)組詞或說(shuō)話。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課本知識(shí)和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生仿句練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

三、梳理穩(wěn)定，拓展應(yīng)用

1、朗讀、背誦課文。

2、抽讀生字卡片。

3、書寫“雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)“8個(gè)生字并組詞或說(shuō)話練習(xí)。

4、口頭練習(xí)

小雪花落在_________，好像____________。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生模仿說(shuō)話，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)技能，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)一步了解了小雪花，不僅能夠有熟練地背誦課文，還能夠仿照課文中的語(yǔ)句練習(xí)了說(shuō)話，表現(xiàn)得很棒。

板書設(shè)計(jì)

小雪花

雪（雪花）頭（大頭）好（好人）樹(shù)枝梨花麥苗棉被

山坡花衣

拓展閱讀

xiǎoxuěhuā

小

雪

花shì

sh?i

是

誰(shuí)？

qiāozhechuānghushāshāshā

敲

著

窗

戶

沙

沙

沙。

shìwǒ

wǒshìxiǎoxuěhuā

是

我，我是

小

雪

花。

wǒcòngtiānkōngqīngqingfēixialai

我從

天空

輕

輕飛下來(lái)，gàosùnǐmendōngtiānlǎidàole告

訴你

們：“冬

天

來(lái)

到

了！〞

問(wèn)題：

1、熟練誦讀課文。

2、學(xué)會(huì)唱兒歌《小雪花》給同學(xué)們聽(tīng)。

《雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能

1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)8個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說(shuō)簡(jiǎn)單的完整的話。

3、理解課文，了解小雪花的作用，體會(huì)小雪花的純凈無(wú)私，啟發(fā)學(xué)生想象力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和留心觀測(cè)生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。重難點(diǎn)突破重點(diǎn)

1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)8個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說(shuō)簡(jiǎn)單的完整的話。突破方法

借助拼音，結(jié)合插圖，通讀課文，理解內(nèi)容。利用課件展示情景視頻，認(rèn)識(shí)小雪花的活潑可愛(ài)，有感情地朗讀課文。通過(guò)描紅和自主練寫把握田字格中漢字的寫法。難點(diǎn)

1、背誦課文，了解小雪花的作用，體會(huì)小雪花的純凈無(wú)私。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和留心觀測(cè)生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。突破方法

組織多種形式(如：指名讀、小組讀、賽讀、開(kāi)火車讀等)的活動(dòng)背誦課文。讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開(kāi)想像，大膽練說(shuō)，認(rèn)識(shí)小雪花。教法和學(xué)法推薦教法

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音閱讀課文，利用情景視頻認(rèn)識(shí)小雪花及營(yíng)造的意境。通過(guò)教學(xué)文章，認(rèn)識(shí)常用漢字，學(xué)會(huì)雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)8個(gè)生字的寫法。學(xué)法

借助拼音閱讀課文，觀看情景視頻感受小雪花的可愛(ài)。根據(jù)老師的示范學(xué)習(xí)基本筆畫，依照正確筆順書寫雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)8個(gè)漢字。利用小組合作，多形式熟練認(rèn)讀綠線內(nèi)生字。師生齊準(zhǔn)備課時(shí)巧安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)

1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好3個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說(shuō)簡(jiǎn)單的完整的話。

3、初步感知小雪花的活潑可愛(ài)、純凈無(wú)私。教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激趣引思

師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。課件出示謎語(yǔ)：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。謎底：雪花。

學(xué)習(xí)兒歌：風(fēng)兒把窗開(kāi)，雪花飛進(jìn)來(lái)，輕輕落在我身上，多呀多可愛(ài)，小雪花呀小雪花，你從哪里來(lái)，雪花不回復(fù)，要我看窗外。板書揭題：小雪花教師領(lǐng)讀二遍。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造開(kāi)心氣氛。

二、朗讀課文，披文入情

（一）認(rèn)讀生字

1、師：讀課文之前，我們要先認(rèn)識(shí)一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。出示本課生字詞：

雪花飄枝頭好像梨花開(kāi)放麥苗蓋棉被落到開(kāi)心夢(mèng)教師領(lǐng)讀。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再去掉拼音讀一讀。指名讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。抽讀，比一比，誰(shuí)最棒。

（二）通讀課文，感知內(nèi)容

1、教師配音配畫范讀，領(lǐng)讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀通文章。

3、指導(dǎo)讀第一段。

師：通過(guò)讀課文，你知道小雪花落到哪兒了？分別是什么樣子？學(xué)生回復(fù)，教師歸納。

（1）飄落在枝頭，好像梨花開(kāi)放了。課件展示：枝頭雪景和梨花開(kāi)放圖景。

指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)對(duì)比，理解形似處，體會(huì)幽美的句子。（2）落到田野，好像給麥田蓋上了棉被。課件出示：麥田雪景圖。

師：為什么說(shuō)“好像給麥田蓋上了棉被〞？學(xué)生回復(fù)，教師評(píng)議。（3）指名讀第一段。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀測(cè)圖景，培養(yǎng)學(xué)生想象力和說(shuō)話水平。

4、指導(dǎo)讀其次段。播放下雪視頻。

師：同學(xué)們現(xiàn)在再看看枝頭和麥田是什么樣子？生：枝頭的雪更多了，麥田的雪更厚了。師：為什么說(shuō)小樹(shù)和麥苗睡著了？學(xué)生聯(lián)想，想象回復(fù)，教師勉勵(lì)確定。指名讀其次段。

5、齊讀課文，指名讀。

（三）寫字指導(dǎo)

1、出示：撇點(diǎn)女好

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，練寫。提醒要領(lǐng)：下筆寫撇，撇要稍直，不出尖頓筆后折向右下寫長(zhǎng)點(diǎn)，收筆較重。注意上部撇和下部長(zhǎng)點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。

2、出示“雪、頭、好〞的筆畫筆順及在田字格中的位置。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)，說(shuō)筆畫筆順。

老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫，老師巡查指導(dǎo)。

提醒：“雪〞是上下結(jié)構(gòu)，要上緊下松，上寬下窄，“好〞左右結(jié)構(gòu)，左緊右松。頭：寫好關(guān)鍵筆畫橫撇，注意最終一點(diǎn)稍長(zhǎng)。多：書寫時(shí)注意下面的“夕〞字的撇畫比上面的“夕〞字撇畫略長(zhǎng)，上下兩點(diǎn)對(duì)齊。樂(lè)：書寫時(shí)注意第一筆是平撇。

三、梳理穩(wěn)定，拓展應(yīng)用

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

2、抽讀生字卡片。

3、在田字格中書寫“雪〞“頭〞“好〞，評(píng)比書寫狀況

4、仿句練習(xí)

小雪花落到___________，好像_______________。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仿句練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也是培養(yǎng)觀測(cè)能力。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《小雪花》，看到了小雪花漫天飛翔，活潑可愛(ài)的樣子，看到了她裝扮事物的樣子。同學(xué)們結(jié)合自己的見(jiàn)聞，課下再想一想小雪花落在其他地方是什么樣子？

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、朗讀、背誦課文，體會(huì)小雪花的純凈無(wú)私。

2、學(xué)會(huì)寫：放、到、多、樂(lè)并練習(xí)組詞說(shuō)話。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和留心觀測(cè)生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣引思

1、指名朗讀課文。

2、抽讀課后生字卡片。

3、書寫“雪、頭、好〞并組詞。

4、師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小雪花的純凈可愛(ài)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小雪花》，看看還給其他事物帶來(lái)什么變化。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字組詞，穩(wěn)定對(duì)生字的識(shí)記和理解狀況，培養(yǎng)學(xué)生的積累和運(yùn)用習(xí)慣。

二、探究課文，披文入情

1、指導(dǎo)朗讀課文。

2、背誦第一段。

（1）指導(dǎo)自讀第一段。（2）比一比，誰(shuí)先背過(guò)。（3）仿句練習(xí)。

師：小雪花真是個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈，她四處飛翔，想一想她還落到什么地方？學(xué)生回復(fù)，教師啟發(fā)說(shuō)出事物被雪覆蓋的樣子。

填空引導(dǎo)：小雪花落在____________，好像________________。引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)，教師評(píng)價(jià)。

例如：小雪花落在小山上，好像給小山穿上了銀白的外衣。

3、背誦其次自然段。（1）指導(dǎo)自讀其次段。（2）齊讀，開(kāi)火車讀。

（3）小組讀，相互提問(wèn)式背誦。（4）指名背誦。

師：想一想，小樹(shù)和麥苗會(huì)做什么夢(mèng)呢？學(xué)生回復(fù)，如：和小雪花一起捉迷藏等。生：從太空回到地球?yàn)槭裁春芾郏?/p>

4、仿說(shuō)詞語(yǔ)，擴(kuò)展句子。例如：越開(kāi)越多，越蓋越厚。越___越____越___越___例：小雪花飄。小雪花飄呀飄呀。小燕子飛。小燕子_______。小清河流。_________。

5、師：冬天到了，小雪花漫天飛翔，給麥苗蓋上了棉被，從中看出小雪花是個(gè)怎樣的人？學(xué)生回復(fù)，教師歸納：活潑可愛(ài)、熱心助人等。

6、指導(dǎo)書寫

出示“放、到、多、樂(lè)〞的筆畫、筆順及在田字格中的位置。指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)，說(shuō)筆畫、筆順。教師示范。

描紅，仿影，在田字格中練寫。展示優(yōu)秀作品。練習(xí)組詞或說(shuō)話。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課本知識(shí)和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生仿句練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

三、梳理穩(wěn)定，拓展應(yīng)用

1、朗讀、背誦課文。

2、抽讀生字卡片。

3、書寫“雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)“8個(gè)生字并組詞或說(shuō)話練習(xí)。

4、口頭練習(xí)

小雪花落在_________，好像____________。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生模仿說(shuō)話，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)技能，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)一步了解了小雪花，不僅能夠有熟練地背誦課文，還能夠仿照課文中的語(yǔ)句練習(xí)了說(shuō)話，表現(xiàn)得很棒。板書設(shè)計(jì)小雪花

雪（雪花）頭（大頭）好（好人）樹(shù)枝梨花麥苗棉被山坡花衣拓展閱讀xiǎoxuěhuā小雪花shìsh?i是誰(shuí)？

qiāozhechuānghushāshāshā

敲著窗戶沙沙沙。shìwǒwǒshìxiǎoxuěhuā是我，我是小雪花。

wǒcòngtiānkōngqīngqingfēixialai我從天空輕輕飛下來(lái)，gàosùnǐmendōngtiānlǎidàole告訴你們：“冬天來(lái)到了！〞

《雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)；知識(shí)與技能；

1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀、背誦課文；

2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)8個(gè)生字；熟；

3、理解課文，了解小雪花的作用，體會(huì)小雪花的純凈；

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和留心觀測(cè)生活現(xiàn)象的；重點(diǎn)；

1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文；

2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)8個(gè)生字；熟；突破方法；借助拼音，結(jié)合插圖，通讀課

《小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能

1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)8個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說(shuō)簡(jiǎn)單的完整的話。

3、理解課文，了解小雪花的作用，體會(huì)小雪花的純凈無(wú)私，啟發(fā)學(xué)生想象力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和留心觀測(cè)生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。重難點(diǎn)突破重點(diǎn)

1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)8個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說(shuō)簡(jiǎn)單的完整的話。突破方法

借助拼音，結(jié)合插圖，通讀課文，理解內(nèi)容。利用課件展示情景視頻，認(rèn)識(shí)小雪花的活潑可愛(ài)，有感情地朗讀課文。通過(guò)描紅和自主練寫把握田字格中漢字的寫法。難點(diǎn)

1、背誦課文，了解小雪花的作用，體會(huì)小雪花的純凈無(wú)私。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和留心觀測(cè)生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。突破方法組織多種形式(如：指名讀、小組讀、賽讀、開(kāi)火車讀等)的活動(dòng)背誦課文。讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開(kāi)想像，大膽練說(shuō)，認(rèn)識(shí)小雪花。教法和學(xué)法推薦教法

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音閱讀課文，利用情景視頻認(rèn)識(shí)小雪花及營(yíng)造的意境。通過(guò)教學(xué)文章，認(rèn)識(shí)常用漢字，學(xué)會(huì)雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)8個(gè)生字的寫法。學(xué)法

借助拼音閱讀課文，觀看情景視頻感受小雪花的可愛(ài)。根據(jù)老師的示范學(xué)習(xí)基本筆畫，依照正確筆順書寫雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)8個(gè)漢字。利用小組合作，多形式熟練認(rèn)讀綠線內(nèi)生字。師生齊準(zhǔn)備教師

第一課時(shí)：cai課件、生字卡片、小黑板。其次課時(shí)：ppt課件、生字卡片、圖片。學(xué)生

第一課時(shí)：田字格本、生字卡片。其次課時(shí)：生字卡片、田字格本。課時(shí)巧安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)

1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好3個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說(shuō)簡(jiǎn)單的完整的話。

3、初步感知小雪花的活潑可愛(ài)、純凈無(wú)私。教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激趣引思師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。課件出示謎語(yǔ)：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。謎底：雪花。學(xué)習(xí)兒歌：風(fēng)兒把窗開(kāi)，雪花飛進(jìn)來(lái)，輕輕落在我身上，多呀多可愛(ài)，小雪花呀小雪花，你從哪里來(lái)，雪花不回復(fù)，要我看窗外。板書揭題：小雪花教師領(lǐng)讀二遍。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造開(kāi)心氣氛。

二、朗讀課文，披文入情

（一）認(rèn)讀生字

1、師：讀課文之前，我們要先認(rèn)識(shí)一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。出示本課生字詞：

雪花飄枝頭好像梨花開(kāi)放麥苗蓋棉被落到開(kāi)心夢(mèng)教師領(lǐng)讀。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再去掉拼音讀一讀。指名讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。抽讀，比一比，誰(shuí)最棒。

（二）通讀課文，感知內(nèi)容

1、教師配音配畫范讀，領(lǐng)讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀通文章。

3、指導(dǎo)讀第一段。

師：通過(guò)讀課文，你知道小雪花落到哪兒了？分別是什么樣子？學(xué)生回復(fù)，教師歸納。

（1）飄落在枝頭，好像梨花開(kāi)放了。課件展示：枝頭雪景和梨花開(kāi)放圖景。指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)對(duì)比，理解形似處，體會(huì)幽美的句子。（2）落到田野，好像給麥田蓋上了棉被。課件出示：麥田雪景圖。

師：為什么說(shuō)“好像給麥田蓋上了棉被〞？學(xué)生回復(fù)，教師評(píng)議。（3）指名讀第一段。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀測(cè)圖景，培養(yǎng)學(xué)生想象力和說(shuō)話水平。

4、指導(dǎo)讀其次段。播放下雪視頻。

師：同學(xué)們現(xiàn)在再看看枝頭和麥田是什么樣子？生：枝頭的雪更多了，麥田的雪更厚了。師：為什么說(shuō)小樹(shù)和麥苗睡著了？學(xué)生聯(lián)想，想象回復(fù)，教師勉勵(lì)確定。指名讀其次段。

5、齊讀課文，指名讀。

（三）寫字指導(dǎo)

1、出示：撇點(diǎn)女好

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，練寫。提醒要領(lǐng)：下筆寫撇，撇要稍直，不出尖頓筆后折向右下寫長(zhǎng)點(diǎn)，收筆較重。注意上部撇和下部長(zhǎng)點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。

2、出示“雪、頭、好〞的筆畫筆順及在田字格中的位置。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)，說(shuō)筆畫筆順。

老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫，老師巡查指導(dǎo)。

提醒：“雪〞是上下結(jié)構(gòu)，要上緊下松，上寬下窄，“好〞左右結(jié)構(gòu)，左緊右松。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放下雪視頻，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)啟了小學(xué)生的想象力。

三、梳理穩(wěn)定，拓展應(yīng)用

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

2、抽讀生字卡片。

3、在田字格中書寫“雪〞“頭〞“好〞，評(píng)比書寫狀況

4、仿句練習(xí)

小雪花落到___________，好像_______________。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仿句練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也是培養(yǎng)觀測(cè)能力。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《小雪花》，看到了小雪花漫天飛翔，活潑可愛(ài)的樣子，看到了她裝扮事物的樣子。同學(xué)們結(jié)合自己的見(jiàn)聞，課下再想一想小雪花落在其他地方是什么樣子？其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)

1、朗讀、背誦課文，體會(huì)小雪花的純凈無(wú)私。

2、學(xué)會(huì)寫：放、到、多、樂(lè)并練習(xí)組詞說(shuō)話。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和留心觀測(cè)生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣引思

1、指名朗讀課文。

2、抽讀課后生字卡片。

3、書寫“雪、頭、好〞并組詞。

4、師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小雪花的純凈可愛(ài)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小雪花》，看看還給其他事物帶來(lái)什么變化。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字組詞，穩(wěn)定對(duì)生字的識(shí)記和理解狀況，培養(yǎng)學(xué)生的積累和運(yùn)用習(xí)慣。

二、探究課文，披文入情

1、指導(dǎo)朗讀課文。

2、背誦第一段。（1）指導(dǎo)自讀第一段。（2）比一比，誰(shuí)先背過(guò)。（3）仿句練習(xí)。

師：小雪花真是個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈，她四處飛翔，想一想她還落到什么地方？學(xué)生回復(fù)，教師啟發(fā)說(shuō)出事物被雪覆蓋的樣子。

填空引導(dǎo)：小雪花落在____________，好像________________。引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)，教師評(píng)價(jià)。

例如：小雪花落在小山上，好像給小山穿上了銀白的外衣。

3、背誦其次自然段。（1）指導(dǎo)自讀其次段。（2）齊讀，開(kāi)火車讀。（3）小組讀，相互提問(wèn)式背誦。（4）指名背誦。

師：想一想，小樹(shù)和麥苗會(huì)做什么夢(mèng)呢？學(xué)生回復(fù)，如：和小雪花一起捉迷藏等。生：從太空回到地球?yàn)槭裁春芾郏?/p>

4、仿說(shuō)詞語(yǔ)，擴(kuò)展句子。例如：越開(kāi)越多，越蓋越厚。越___越____越___越___例：小雪花飄。小雪花飄呀飄呀。小燕子飛。小燕子_______。小清河流。_________。

5、師：冬天到了，小雪花漫天飛翔，給麥苗蓋上了棉被，從中看出小雪花是個(gè)怎樣的人？

學(xué)生回復(fù)，教師歸納：活潑可愛(ài)、熱心助人等。

6、指導(dǎo)書寫

出示“放、到、多、樂(lè)〞的筆畫、筆順及在田字格中的位置。指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)，說(shuō)筆畫、筆順。教師示范。

描紅，仿影，在田字格中練寫。展示優(yōu)秀作品。練習(xí)組詞或說(shuō)話。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課本知識(shí)和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生仿句練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

三、梳理穩(wěn)定，拓展應(yīng)用

1、朗讀、背誦課文。

2、抽讀生字卡片。

3、書寫“雪、頭、好、放、到、多、樂(lè)“8個(gè)生字并組詞或說(shuō)話練習(xí)。

4、口頭練習(xí)

小雪花落在_________，好像____________。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生模仿說(shuō)話，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)技能，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)一步了解了小雪花，不僅能夠有熟練地背誦課文，還能夠仿照課文中的語(yǔ)句練習(xí)了說(shuō)話，表現(xiàn)得很棒。板書設(shè)計(jì)小雪花

雪（雪花）頭（大頭）好（好人）樹(shù)枝梨花麥苗棉被山坡花衣拓展閱讀xiǎoxuěhuā小雪花shìsh?i是誰(shuí)？

qiāozhechuānghushāshāshā

敲著窗戶沙沙沙。shìwǒwǒshìxiǎoxuěhuā是我，我是小雪花。

wǒcòngtiānkōngqīngqingfēixialai我從天空輕輕飛下來(lái)，gàosùnǐmendōngtiānlǎidàole告訴你們：“冬天來(lái)到了！〞問(wèn)題：

1、熟練誦讀課文。

2、學(xué)會(huì)唱兒歌《小雪花》給同學(xué)們聽(tīng)。

《雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

雪花教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容雪花教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：初步了解歌曲節(jié)奏，能單獨(dú)朗讀歌詞，了解“雪能溶化成水〞的這一自然現(xiàn)象。

情感態(tài)度：學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)《雪花》這首歌，激發(fā)對(duì)雪花的愛(ài)好之情以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，并在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格。

缺陷補(bǔ)償：通過(guò)學(xué)習(xí)歌詞提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2通過(guò)練習(xí)拍打節(jié)奏提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。a類學(xué)生：

學(xué)生能單獨(dú)朗讀歌詞，了解“雪能溶化成水〞這種自然現(xiàn)象，并能跟隨節(jié)奏讀歌詞。

b類學(xué)生：

學(xué)生能跟隨行學(xué)讀出歌詞，并能在教師帶領(lǐng)下打出歌曲節(jié)奏。c類學(xué)生：

初步了解歌曲旋律，能在教師帶領(lǐng)下讀歌詞，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解歌曲節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌詞，從內(nèi)容上了解“雪能溶化成水〞這種自然現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠單獨(dú)朗讀歌詞，并跟隨節(jié)奏讀歌詞。教法設(shè)計(jì)：情景教學(xué)法，講授法，示范法，游戲教學(xué)法。教具準(zhǔn)備課件，剪好的雪花若干個(gè)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟及教學(xué)意圖組織教學(xué)：（將學(xué)生帶入音樂(lè)課堂）播放課件音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》。2師生問(wèn)好。拍手走進(jìn)教室，按順序坐好。

拍手進(jìn)教室可以提高孩子的肢體協(xié)調(diào)能力。引入情境

（將學(xué)生帶入冬天的情景，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然的愛(ài)好之情，及學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）

1、播放課件（冬天）為背景。引入冬天情景。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)冬天的樣子？

師：同學(xué)們都知道冬天的樣子，那我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是冬天的一種東西。你們猜一猜。“像花不是花，夏天不見(jiàn)它，寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。〞

師：來(lái)看看你們猜的對(duì)不對(duì)。（播放課件“下雪〞，講解謎語(yǔ)。）天氣怎么樣？雪花落到哪了？師：跟我們說(shuō)的謎語(yǔ)是不是一樣?。∧銈儾碌奶_了！

2、認(rèn)識(shí)雪花，激發(fā)對(duì)雪花的愛(ài)好之情。師：（播放課件“雪花〞）看看，這就是你們猜出來(lái)的小雪花。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)什么樣子？

師：雪花這么美麗，想不想知道有關(guān)雪花更多的事情？師：我們今天就學(xué)一首有關(guān)雪花的歌！讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里面都唱了有關(guān)雪花的什么事情。

生：冬天。生：（自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己看到的冬天。）生：(猜謎語(yǔ))雪花。

生：是冬天，冷，落得四處都是。生：是。生：（觀看圖片）雪花是白色的，像花一樣。生：想

通過(guò)提問(wèn)回復(fù)的形式發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。初聽(tīng)歌曲學(xué)習(xí)歌詞

（以問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)歌詞，讓學(xué)生自己總結(jié)出歌詞，加強(qiáng)他們的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）

1、初聽(tīng)歌曲，感知旋律。師：（播放動(dòng)畫歌曲《雪花》邊隨音樂(lè)唱，邊拍手。）在聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)跟老師拍拍手。

師：這首歌好不好聽(tīng)？想不想學(xué)？

2、聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

師：好，讓我們先學(xué)一下歌詞！方才都聽(tīng)到了什么？

師：聽(tīng)到了一點(diǎn)點(diǎn)，有的同學(xué)說(shuō)沒(méi)聽(tīng)清。沒(méi)關(guān)系，我們?cè)俾?tīng)一遍！這次聽(tīng)的時(shí)候，想兩個(gè)問(wèn)題：雪花怎么落下來(lái)的？小姑娘問(wèn)什么了？（播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雪花怎么落下來(lái)的？

師：小姑娘看見(jiàn)漫天的雪花，接著問(wèn)什么了？你有...(可做手勢(shì)提醒，假如說(shuō)不出來(lái)，可重復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。)師：（出示第一條歌詞）哦，歌里唱到：雪花，雪花滿天飄，你有幾個(gè)小花瓣。

師：他問(wèn)完了，是怎么找到答案的？他接著做什么了？師：（出示其次條歌詞）哦，我用手心接住你，讓我快來(lái)數(shù)數(shù)看。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，她是怎么數(shù)的？

師：數(shù)完了，她愉快嗎？怎么笑的？師：（出示第三、四、五條歌詞）你們說(shuō)的真好。一、二、三、四、五、六。哈哈，哈哈。雪花共有六個(gè)瓣。

師：我們已經(jīng)說(shuō)了一半的歌詞，這里說(shuō)了雪花的外形，接著發(fā)生的事情更好玩兒！我們?cè)俾?tīng)一遍，回憶一下！聽(tīng)的時(shí)候想想，接下來(lái)發(fā)生什么事了？（播放音樂(lè)，教師邊聽(tīng)音樂(lè)，邊朗讀歌詞，邊做動(dòng)作。）

師：小姑娘數(shù)完雪花特別開(kāi)心，可是接著發(fā)生什么事了？師：（出示第六條歌詞）咦？雪花哪去了？雪花不見(jiàn)了？變成什么了？師：（出示第七條歌詞）哦，只見(jiàn)一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)。為什么會(huì)變成水點(diǎn)?。?/p>

師：為什么？

師：說(shuō)的好！雪花是很小的一片，掉到手上，手很熱，他就化了，變成小水滴了！就像雪人一樣，太陽(yáng)一出來(lái)就化成水了！那你們說(shuō)雪在遇到熱的時(shí)候，會(huì)怎么樣??？師：哎呀，你們太棒了，把歌詞都總結(jié)出來(lái)啦?。ńo予勉勵(lì)）讓我們一塊讀一讀吧！聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得特別有感情啊！

（教師帶學(xué)生一起讀歌詞，并將剪好的雪花作為獎(jiǎng)勵(lì)送給學(xué)生。）

學(xué)生跟隨教師邊觀看邊拍手。生：好聽(tīng)，想學(xué)。學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生跟隨教師做做動(dòng)作。生：漫天飄。生：你有幾個(gè)瓣。

生：用手接住。數(shù)一數(shù)。

學(xué)生學(xué)著數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五、六。生：哈哈，哈哈。雪花有六個(gè)瓣。學(xué)生跟隨教師說(shuō)說(shuō)歌詞，做做動(dòng)作。生：雪花不見(jiàn)了。生：小水點(diǎn)。生：化了。學(xué)生自由發(fā)言。生：化成水。

學(xué)生跟隨教師一起讀歌詞，做動(dòng)作。

通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)鍛煉學(xué)生的記憶問(wèn)題能力。在回復(fù)問(wèn)題的時(shí)候鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)生回復(fù)完問(wèn)題，給予確定是的勉勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在歌曲中學(xué)習(xí)到自然想象，能加深學(xué)生對(duì)自然常識(shí)的記憶。熟悉歌詞

1、游戲“大小聲〞練習(xí)歌詞。

教師與學(xué)生分別以一方大聲另一方小聲的方法讀歌詞。

2、請(qǐng)學(xué)生表演朗讀歌詞。

教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到臺(tái)前表演朗讀歌詞。（邊讀邊做動(dòng)作，教師可以給予提醒。）

3、隨音樂(lè)哼唱。

師：學(xué)得怎么樣？都記錄下來(lái)來(lái)了？讓我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，這次請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊加深記憶。

（播放音樂(lè)）

學(xué)生跟隨教師以大小聲來(lái)讀歌詞。學(xué)生自由到前面表演。

學(xué)生隨音樂(lè)閉上眼，認(rèn)真聽(tīng)。

學(xué)生到臺(tái)前表演，可以加強(qiáng)學(xué)生的自信心。跟隨節(jié)奏讀歌詞

（讓學(xué)生初步了解歌曲節(jié)奏，為后面的學(xué)習(xí)演唱奠定基礎(chǔ)。）

1、復(fù)習(xí)2/4拍節(jié)奏。

師：在聽(tīng)的時(shí)候？有沒(méi)有想到這首歌是什么節(jié)奏？師：那我們看一下，這首歌是什么節(jié)奏?。ǔ鍪菊n件“節(jié)奏〞）我們看看，這是什么？（指小節(jié)線）這是幾分音符？（指四分音符）

師：4分音符唱多長(zhǎng)時(shí)間？師：我們數(shù)數(shù)每小節(jié)有幾拍。（帶學(xué)生數(shù)一數(shù)）師：每小節(jié)有兩拍，以四分音符為一拍是什么歌曲啊？師：那四二拍的節(jié)奏怎么拍來(lái)著？（教師帶學(xué)生練習(xí)四二拍強(qiáng)弱節(jié)奏。）

2、邊打節(jié)奏邊練習(xí)讀歌詞。

師：我們把歌詞和節(jié)奏和在一起，逐漸試一試??！我先示范一遍。（教師示范帶節(jié)奏打歌詞）

教師帶領(lǐng)學(xué)生，逐句邊打節(jié)奏邊讀歌詞。注意節(jié)拍特別長(zhǎng)的字，要多練習(xí)幾遍。

生：沒(méi)有。

生：小節(jié)線、四分音符。生：一拍。

生：四二拍歌曲。

學(xué)生試一試拍打四二拍節(jié)奏。學(xué)生跟隨教師練習(xí)。

學(xué)生通過(guò)拍手拍腿的動(dòng)作，可以加強(qiáng)其肢體的協(xié)調(diào)性。教師小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了《雪花》這首歌的歌詞，也從歌詞里知道了雪花的外形，有幾個(gè)瓣?。康舻绞中纳蠒?huì)化成什么?。?/p>

但是我們的節(jié)奏打得還不太好，我們下節(jié)課練練節(jié)奏，學(xué)習(xí)唱一唱，好不好！生：六個(gè)。水點(diǎn)。生：好。

終止本課

1、師生再見(jiàn)。

2、聽(tīng)音樂(lè)《小雪花》走出教室。

《雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，感受雪景的漂亮和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對(duì)大自然的愛(ài)好之情。

2、能夠正確、流利、有