1瓢蟲手工教案

瓢蟲教案教材來源：打車李小學印制手工課本內(nèi)容來源：小學三年級手工課剪紙篇教學主題：瓢蟲課時：第1課時授課對象：三年級學生設計者：黃琳琳/中牟縣黃店鎮(zhèn)打車李小學目標確定的依據(jù).課程標準的相關要求剪紙藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受剪紙藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對剪紙興趣。.學情分析多數(shù)學生對剪紙感興趣，缺少的是剪紙技法的學習。因此通過校本課程《剪紙》的教學，彌補學生剪紙基本技法的不足，從而激發(fā)學生對剪紙藝術的熱情。.教材分析剪紙-瓢蟲是我校新開發(fā)的校本課程手工課中的一課。根據(jù)我市農(nóng)村小學校本課程改革要求。本課內(nèi)容是教授學生瓢蟲的剪紙方法，學生重要掌握瓢蟲的剪法。這樣既能鍛煉學生的動手能力，又能豐富學生的課余生活。教學目標.學習和嘗試瓢蟲的剪法。.在完成剪紙的過程中讓學生了解瓢蟲。.讓學生學會瓢蟲的剪紙，完成后送給父母及身邊的同學朋友，一次來表達自己的情感。教學過程一、情景導入你觀察過小瓢蟲嗎？那么，現(xiàn)在來剪一只瓢蟲，看看它跟你觀察過的瓢蟲有什么不一樣吧！二、帶領學生看步驟圖剪紙.請學生看動畫圖示，讓學生仔細觀察第一步，請學生講述。.學生看第二、第三步驟圖，請學生說一說。.觀看第四、第五步驟示意圖，請學生講解并示范折。三、動手、動腦設計制作請同學們開動腦筋，開始設計制作吧。老師期待大家精彩的設計。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，大家做好后可以寫上自己的祝福語。四、展示與評價。.現(xiàn)在請各小組把你們的作品來進行展示，并說說你們這樣設計的理由。.組織評價（教師可提示從以下幾個方面來評：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方?？梢栽u自己組也可以評他人。）五、總結、延伸（激發(fā)學生動手實踐并延伸到課后的興趣）.每個小組的的設計都很有新意，你們都是小小設計師，讓我們?yōu)槲覀兘裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓掌。.課后請同學們將自己親手制作的表達自己心意的瓢蟲，送給和我們朝夕相處的同學，表達我們的心意，相信你的朋友一定會感到很高興的。眼鏡教案教材來源：打車李小學印制手工課本內(nèi)容來源：小學五年級手工課剪紙篇教學主題：眼鏡課時：第1課時授課對象：五年級學生設計者：賈美真/中牟縣黃店鎮(zhèn)打車李小學目標確定的依據(jù).課程標準的相關要求剪紙藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受剪紙藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手“折眼鏡”，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對剪紙興趣。.學情分析多數(shù)學生對剪紙感興趣，缺少的是剪紙技法的學習。因此通過校本課程《剪紙》的教學，彌補學生剪紙基本技法的不足，從而激發(fā)學生對剪紙藝術的熱情。.教材分析折眼鏡是我校新開發(fā)的校本課程手工課中的一課。本課內(nèi)容是教授學生眼鏡的剪紙方法，學生重要掌握眼鏡的折法。這樣既能鍛煉學生的動手能力，又能豐富學生的課余生活。教學目標.學習和嘗試眼鏡的折法。.在完成剪紙的過程中讓學生了解有關眼鏡的用途。.讓學生學會小門牌的剪紙，完成后送給父母及身邊的同學朋友，一次來表達自己的情感。教學過程二、情景導入現(xiàn)在的天氣越來越熱，眼鏡就成為了我們必不可少的物品，可以幫助我們遮擋強烈的太陽光，還可以作為裝飾品讓我們更好看，同學們想不想學習折眼鏡吶？二、帶領學生看步驟圖剪紙.請學生看動畫圖示，讓學生仔細觀察第一步，請學生講述。.學生看第二、第三步驟圖，請學生說一說。.觀看第四、第五步驟示意圖，請學生講解并示范折。三、動手、動腦設計制作請同學們開動腦筋，開始設計制作吧。老師期待大家精彩的設計。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，大家做好后可以寫上自己的祝福語。四、展示與評價。.現(xiàn)在請各小組把你們的作品來進行展示，并說說你們這樣設計的理由。.組織評價（教師可提示從以下幾個方面來評：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方?？梢栽u自己組也可以評他人。）五、總結、延伸（激發(fā)學生動手實踐并延伸到課后的興趣）.每個小組的的設計都很有新意，你們都是小小設計師，讓我們?yōu)槲覀兘裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓掌。.課后請同學們將自己親手制作的表達自己心意的眼鏡，送給和我們朝夕相處的同學吧，表達我們的心意，相信你的朋友一定會感到很高興的。復活節(jié)彩蛋教案教材來源：打車李小學印制手工課本內(nèi)容來源：小學五年級手工課剪紙篇教學主題：復活節(jié)彩蛋課時：第1課時授課對象：五年級學生設計者：賈美真/中牟縣黃店鎮(zhèn)打車李小學目標確定的依據(jù).課程標準的相關要求彩繪藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受彩繪藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手“做復活節(jié)彩蛋”，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對剪紙興趣。.學情分析多數(shù)學生對彩繪感興趣，缺少的是彩繪技法的學習。因此通過校本課程《手工》的教學，彌補學生彩繪的基本技法的不足，從而激發(fā)學生對彩繪藝術的熱情。.教材分析復活節(jié)彩蛋是我校新開發(fā)的校本課程手工課中的一課。本課內(nèi)容是教授學生制作復活節(jié)彩蛋，學生重要掌握復活節(jié)彩蛋的方法。這樣既能鍛煉學生的動手能力，又能豐富學生的課余生活。教學目標.學習和嘗試制作復活節(jié)彩蛋。.在完成彩繪的過程中讓學生了解有關復活節(jié)的傳說和寓意。.讓學生學會制作復活節(jié)彩蛋，完成后送給父母及身邊的同學朋友，一次來表達自己的情感。教學過程一、情景導入十二世紀時，人們在復活節(jié)節(jié)慶中加入雞蛋，此蛋多涂以紅色，也有繪成彩色和笑臉。故一般稱之為〃復活節(jié)彩蛋〃（一般也稱為復活蛋）。蛋的原始象征意義是為〃春天-新生命的開始〃?；酵絼t用來象征〃耶穌復活，走出石墓〃。復活節(jié)彩蛋是復活節(jié)里最重要的食物象征，意味著生命的開始與延續(xù)。如今的彩蛋花樣繁多，形式各異，如鏤空的蛋雕一般亦可歸入廣義的彩蛋之列。大家想不想親手制作一個復活節(jié)彩蛋吶？二、確定設計主題，明確設計方向一年有很多節(jié)日，就讓我們親手設計制作一個復活節(jié)彩蛋，送給親人朋友們，表達我們的心愿，好嗎？展示準備好的各種材料制作的各種類型的彩蛋，欣賞各種形式的復活節(jié)彩蛋。現(xiàn)場演示制作一個復活節(jié)彩蛋的全部過程。三、動手、動腦設計制作請同學們開動腦筋，開始設計制作吧。老師期待大家精彩的設計。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，大家做好后可以寫上自己的祝福語。四、展示與評價。.現(xiàn)在請各小組把你們的作品來進行展示，并說說你們這樣設計的理由。.組織評價（教師可提示從以下幾個方面來評：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方?？梢栽u自己組也可以評他人。）五、總結、延伸（激發(fā)學生動手實踐并延伸到課后的興趣）.每個小組的的設計都很有新意，你們都是小小設計師，讓我們?yōu)槲覀兘裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓掌。.課后請同學們將自己親手制作的表達自己心意的彩蛋，送給日夜為我們操心的母親，表達我們的心意，相信你的父母一定會感到很高興的。蹦蹦虎教案教材來源：打車李小學印制手工課本內(nèi)容來源：小學五年級手工課剪紙篇教學主題：蹦蹦虎課時：第1課時授課對象：五年級學生設計者：賈美真/中牟縣黃店鎮(zhèn)打車李小學目標確定的依據(jù).課程標準的相關要求剪紙藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受剪紙藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手“折蹦蹦虎”，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對剪紙興趣。.學情分析多數(shù)學生對剪紙感興趣，缺少的是剪紙技法的學習。因此通過校本課程《剪紙》的教學，彌補學生剪紙基本技法的不足，從而激發(fā)學生對剪紙藝術的熱情。.教材分析折蹦蹦虎是我校新開發(fā)的校本課程手工課中的一課。本課內(nèi)容是教授學生蹦蹦虎的剪紙方法，學生重要掌握蹦蹦虎的折法。這樣既能鍛煉學生的動手能力，又能豐富學生的課余生活。教學目標.學習和嘗試蹦蹦虎的折法。.在完成剪紙的過程中讓學生了解有關蹦蹦虎的知識。.讓學生學會蹦蹦虎的剪紙，完成后送給父母及身邊的同學朋友，一次來表達自己的情感。教學過程一、情景導入蹦蹦虎從小精力旺盛，每天都跳個不停，一刻也閑不住，小朋友都很喜歡和它玩。你也做一只活潑可愛的蹦蹦虎吧，讓它陪著你一起玩。二、帶領學生看步驟圖剪紙.請學生看動畫圖示，讓學生仔細觀察第一步，請學生講述。.學生看第二、第三步驟圖，請學生說一說。.觀看第四、第五步驟示意圖，請學生講解并示范折。三、動手、動腦設計制作請同學們開動腦筋，開始設計制作吧。老師期待大家精彩的設計。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。四、展示與評價。.現(xiàn)在請各小組把你們的作品來進行展示，并說說你們這樣設計的理由。.組織評價（教師可提示從以下幾個方面來評：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方?？梢栽u自己組也可以評他人。）五、總結、延伸（激發(fā)學生動手實踐并延伸到課后的興趣）.每個小組的的設計都很有新意，你們都是小小設計師，讓我們?yōu)槲覀兘裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓掌。.課后請同學們將自己親手制作的表達自己心意的蹦蹦虎，送給和我們朝夕相處的同學吧，表達我們的心意，相信你的朋友一定會感到很高興的。皇冠教案教材來源：打車李小學印制手工課本內(nèi)容來源：小學五年級手工課剪紙篇教學主題：皇冠課時：第1課時授課對象：五年級學生設計者：賈美真/中牟縣黃店鎮(zhèn)打車李小學目標確定的依據(jù).課程標準的相關要求剪紙藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受剪紙藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手“折皇冠”，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對剪紙興趣。.學情分析多數(shù)學生對剪紙感興趣，缺少的是剪紙技法的學習。因此通過校本課程《剪紙》的教學，彌補學生剪紙基本技法的不足，從而激發(fā)學生對剪紙藝術的熱情。.教材分析折皇冠是我校新開發(fā)的校本課程手工課中的一課。本課內(nèi)容是教授學生皇冠的剪紙方法，學生重要掌握皇冠的折法。這樣既能鍛煉學生的動手能力，又能豐富學生的課余生活。教學目標.學習和嘗試皇冠的折法。.在完成剪紙的過程中讓學生了解有關皇冠的傳說和寓意。.讓學生學會皇冠的剪紙，完成后送給父母及身邊的同學朋友，一次來表達自己的情感。教學過程一、情景導入在童話世界里，國王都帶著漂亮的皇冠。同學們，你也給自己做一頂皇冠吧！帶著它，拿著權杖，你也就變成了威武的國王啦！二、帶領學生看步驟圖剪紙.請學生看動畫圖示，讓學生仔細觀察第一步，請學生講述。.學生看第二、第三步驟圖，請學生說一說。.觀看第四、第五步驟示意圖，請學生講解并示范折。三、動手、動腦設計制作請同學們開動腦筋，開始設計制作吧。老師期待大家精彩的設計。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，大家做好后可以寫上自己的祝福語。四、展示與評價。.現(xiàn)在請各小組把你們的作品來進行展示，并說說你們這樣設計的理由。.組織評價（教師可提示從以下幾個方面來評：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方?？梢栽u自己組也可以評他人。）五、總結、延伸（激發(fā)學生動手實踐并延伸到課后的興趣）.每個小組的的設計都很有新意，你們都是小小設計師，讓我們?yōu)槲覀兘裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓掌。.課后請同學們將自己親手制作的表達自己心意的皇冠，送給和我們朝夕相處的同學吧，表達我們的心意，相信你的朋友一定會感到很高興的。石頭彩繪教案教材來源：打車李小學印制手工課本內(nèi)容來源：小學五年級手工課剪紙篇教學主題：石頭彩繪課時：第1課時授課對象：五年級學生設計者：賈美真/中牟縣黃店鎮(zhèn)打車李小學目標確定的依據(jù).課程標準的相關要求彩繪藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受彩繪藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手“彩繪石頭”，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對剪紙興趣。.學情分析多數(shù)學生對剪紙感興趣，缺少的是剪紙技法的學習。因此通過校本課程《手工》的教學，彌補學生剪紙基本技法的不足，從而激發(fā)學生對彩繪藝術的熱情。.教材分析石頭彩繪是我校新開發(fā)的校本課程手工課中的一課。本課內(nèi)容是教授學生石頭彩繪方法，學生重要掌握石頭彩繪的方法。這樣既能鍛煉學生的動手能力，又能豐富學生的課余生活。教學目標.學習和嘗試石頭彩繪。.在完成彩繪的過程中讓學生了解有關石頭彩繪的知識。.讓學生學會石頭彩繪的方法，完成后送給父母及身邊的同學朋友，一次來表達自己的情感。教學過程一、情景導入哇，河邊有好多奇形怪狀的石頭！它們有的像小腳丫，有的像草莓，有的像蘑菇……真有趣！來，快拿起顏料，發(fā)揮你的想象力，一起在石頭上畫出可愛的圖案吧！二、帶領學生看步驟圖剪紙.請學生看動畫圖示，讓學生仔細觀察第一步，請學生講述。.學生看第二、第三步驟圖，請學生說一說。.觀看第四、第五步驟示意圖，請學生講解并示范折。三、動手、動腦設計制作請同學們開動腦筋，開始設計制作吧。老師期待大家精彩的設計。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，大家做好后可以寫上自己的祝福語。四、展示與評價。.現(xiàn)在請各小組把你們的作品來進行展示，并說說你們這樣設計的理由。.組織評價（教師可提示從以下幾個方面來評：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方?？梢栽u自己組也可以評他人。）五、總結、延伸（激發(fā)學生動手實踐并延伸到課后的興趣）.每個小組的的設計都很有新意，你們都是小小設計師，讓我們?yōu)槲覀兘裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓掌。.課后請同學們將自己親手制作的表達自己心意的石頭彩繪，送給和我們朝夕相處的同學吧，表達我們的心意，相信你的朋友一定會感到很高興的。狗舍教案教材來源：打車李小學印制手工課本內(nèi)容來源：小學五年級手工課剪紙篇教學主題：狗舍課時：第1課時授課對象：五年級學生設計者：賈美真/中牟縣黃店鎮(zhèn)打車李小學目標確定的依據(jù).課程標準的相關要求剪紙藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受剪紙藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手“折狗舍”，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對剪紙興趣。.學情分析多數(shù)學生對剪紙感興趣，缺少的是剪紙技法的學習。因此通過校本課程《剪紙》的教學，彌補學生剪紙基本技法的不足，從而激發(fā)學生對剪紙藝術的熱情。.教材分析折狗舍是我校新開發(fā)的校本課程手工課中的一課。本課內(nèi)容是教授學生折狗舍的剪紙方法，學生重要掌握折狗舍的折法。這樣既能鍛煉學生的動手能力，又能豐富學生的課余生活。教學目標.學習和嘗試折狗舍的方法。.在完成剪紙的過程中讓學生了解有關小狗的知識。.讓學生學會狗舍的剪紙，完成后送給父母及身邊的同學朋友，一次來表達自己的情感。教學過程一、以謎語的方式導入.師：老師帶來了一個謎語，請你猜一猜：粽子頭，梅花腳，屁股掛把彎鐮刀，黑白灰黃花皮襖，坐著反比站著高。（（學生回答）師：謎底就是它一一狗。（出示紙著狗頭）.你們想學習折狗舍嗎？今天我們一起學習一種新的剪紙方法，請小朋友看步驟圖來折。二、帶領學生看步驟圖剪紙.請學生看動畫圖示，讓學生仔細觀察第一步，請學生講述。.學生看第二、第三步驟圖，請學生說一說。.觀看第四、第五步驟示意圖，請學生講解并示范折。三、動手、動腦設計制作請同學們開動腦筋，開始設計制作吧。老師期待大家精彩的設計。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，大家做好后可以寫上自己的祝福語。四、展示與評價。.現(xiàn)在請各小組把你們的作品來進行展示，并說說你們這樣設計的理由。.組織評價（教師可提示從以下幾個方面來評：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方?？梢栽u自己組也可以評他人。）五、總結、延伸（激發(fā)學生動手實踐并延伸到課后的興趣）.每個小組的的設計都很有新意，你們都是小小設計師，讓我們?yōu)槲覀兘裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓掌。.課后請同學們將自己親手制作的表達自己心意的狗舍，送給和我們朝夕相處的同學吧，表達我們的心意，相信你的朋友一定會感到很高興的。好嗎？溫馨賀卡教案教材來源：打車李小學印制手工課本內(nèi)容來源：小學五年級手工課剪紙篇教學主題：溫馨賀卡課時：第1課時授課對象：五年級學生設計者：賈美真/中牟縣黃店鎮(zhèn)打車李小學目標確定的依據(jù).課程標準的相關要求剪紙藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受剪紙藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手“做賀卡”，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視