教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編八篇

【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編八篇【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編八篇為了確保事情或工作扎實(shí)開展，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、詳細(xì)要求等工程。那么方案應(yīng)該怎么制定才適宜呢？以下是的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。1.能感受此詩優(yōu)美意境，品味古詩雅韻，嘗試古詩新唱。2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。3.能理解并靈活運(yùn)用重點(diǎn)樂理知識。連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱演唱時(shí)的氣息控制和連貫性1.歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場，誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中國風(fēng)韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會，看誰的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!2.請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。3.師：大家讀得太好了，那么今天我們來個(gè)古詩新唱《春曉》，請看教學(xué)目標(biāo)。1．我也想朗誦了，請大家給我公正的評價(jià)好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。2.了解此詩作者孟浩然，請學(xué)生說說，教師再簡介作者。3.初聽歌曲，感受情緒特點(diǎn)，找出樂理知識。4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個(gè)并唱一唱。5.自主聽歌學(xué)唱，難點(diǎn)一字多音老師教唱。6.齊唱歌曲，找出不會的地方，著重學(xué)唱。領(lǐng)唱加齊唱、男生女生PK賽、各小組接龍唱古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱1.尋找春天，歌頌春天。2.我來描繪春天，以自己的方式贊美春天。今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天，那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然，讓我們?nèi)肀Т禾彀伞鄯步艿谝恍W(xué)朱先梅《過故人莊》作者是唐代詩人孟浩人，寫的是詩人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發(fā)了詩人和朋友之間真摯的友情。這首詩初看似乎平淡如水，細(xì)細(xì)品味就象是一幅畫著田園風(fēng)光的中國畫，將景、事、情完美地結(jié)合在一起，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，說說作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語的意思。并初步體會詩中對仗句的特點(diǎn)。4、通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，在我們的文學(xué)長河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩。有成就的詩人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個(gè)。以前，學(xué)過幾首孟浩然的詩，誰來背一下？2、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。3、今天，我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩《過故人莊》二、學(xué)文1、請學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩。（1）出示自學(xué)要求一，請學(xué)生朗讀，明確要求。師隨機(jī)點(diǎn)擊“資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩。2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。3、交流（回到老師的界面）（1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順。（2）讀了此詩，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然承受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客的事。）（3）從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情？（詩人與老朋友之間真摯的友情。）（4）你從哪里體會到的？4、交流：點(diǎn)擊“邀“——“故人具雞黍，邀我至田家?！币痪洌?）指名讀詩句，理解字詞故人——老朋友具雞黍——準(zhǔn)備豐富的飯菜（2）受到老朋友的邀請，看到這一桌豐富的飯菜，詩人心情怎樣？（開心、快樂）（3）指導(dǎo)讀好這句詩句。5、交流：點(diǎn)擊“話”——“開軒面場圃，把酒話桑麻。”（1）指名讀。（2）把你的體會說說。（翻開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會談家常事。）（3）隨機(jī)理解“桑麻”（4）看著插圖，發(fā)揮你的想象，完成“說一說”——“想象詩人和老朋友會聊一些什么？）（5）學(xué)生自己完成。（6）交流（真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。）（你們這兒真美，真想一直住在這兒?。。ń衲甑氖粘稍趺礃樱窟€好，有可能是個(gè)大豐收。）…………是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問農(nóng)事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中。（7）齊讀“話”句6、交流：點(diǎn)擊“別”——“待到重陽日，還來就菊花。”（1）指名讀（2）這句話中你體會到了詩人怎樣的感情？（依依不舍）（3）即將分別了，孟浩然會和友人說寫什么？和旁邊的同學(xué)說說。（4）交流。7、是啊，真摯的友情讓詩人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩人要相約重陽日在來賞菊花呢？（優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。）（1）出示“景”——“綠樹村邊合，青山郭外斜?！狈叛弁ゾG樹圍繞著村邊，青山在村外橫臥（把你看到的說出來。）（2）讀好此句。（3）講述對仗句。師范讀“綠樹村邊合，青山郭外斜。”，這句詩讀上去朗朗上口，你知道它永樂什么修辭手法嗎？（對仗）師講述什么是對仗句。師生對對子：“綠樹”對；“村邊”對；“合”對“綠樹村邊合，”對這首詩中還有一句對仗句找出來。（開軒面場圃，把酒話桑麻?！保熒矊ψ?。讀好這兩句詩句。練習(xí)背誦。三、拓展1、在我們《古詩七十首》中，還有許多田園詩，其中，我們學(xué)過兩首，一起復(fù)習(xí)一下——《清平樂村居》、《四時(shí)田園雜興》（背誦）2、今天，我們將一起在學(xué)一首陶淵明的《飲酒》《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文學(xué)科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。1七年級學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。2學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。2、通過品味平實(shí)而富于哲理的語言歸納居里夫人的人生信念。3、感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)展對話，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)展心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。1、要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料。（學(xué)生非常熱烈地交流。我沒料到有些學(xué)生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。）2、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她出色的奉獻(xiàn)、偉大的人格。1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學(xué)生很快查詞典，解釋“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。）2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認(rèn)為可以確信的看法和做法。3、要求讀懂了的學(xué)生在黑板上板書表述“我”信念的關(guān)鍵詞（四字短語）。（學(xué)生爭先恐后跑上講臺板書并互相糾正補(bǔ)充：堅(jiān)忍不拔要有信心執(zhí)著勤奮獻(xiàn)身科學(xué)專心致志追求安靜生活簡單拋棄財(cái)富克制自己沉醉科學(xué)……）1、高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動(dòng)的是哪一條。（學(xué)生最有感觸的是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財(cái)富的無私奉獻(xiàn)精神。有一個(gè)學(xué)生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財(cái)富的人，現(xiàn)在我信服了?！睂W(xué)生對居里夫人的這個(gè)事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）（也有很多學(xué)生對做事“必須有堅(jiān)韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)。“無論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”的人生信念深深感動(dòng)著學(xué)生，影響著他們現(xiàn)實(shí)的人生。）2、這些語言沒有詳細(xì)形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾斫o我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風(fēng)格：不重文采而重寫實(shí)——樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想——富有哲理。3、有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。劃出課文中自認(rèn)為暫時(shí)難以理解其內(nèi)涵的句子。4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。（學(xué)生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學(xué)解答。都不能解答是再由老師解答）這堂課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫的人。本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學(xué)生從精細(xì)的“點(diǎn)”上感受居里夫人，學(xué)生在與她的對話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會的；而交流資料、板書詞語時(shí)學(xué)生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師根本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學(xué)生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺。不過，教師在課前備課時(shí)須格外周全，因?yàn)閷W(xué)生的問題有時(shí)稀奇古怪。新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第40-41頁《回家路上》。1、結(jié)合小動(dòng)物回家的詳細(xì)情境，開展提取信息、提出問題和解決問題的能力。2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步穩(wěn)固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)展計(jì)算。3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，開展初步的應(yīng)用意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：穩(wěn)固學(xué)過的乘法口訣。靈活運(yùn)用知識解決問題。新授課（計(jì)算教學(xué)）1課時(shí)課件師：同學(xué)們，我們每天都放學(xué)回家，你注意過自己回家路上的情境嗎？其中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，你瞧，老師把動(dòng)物學(xué)校放學(xué)路上的情境給拍下來了。課件出示：教材第40頁情景圖。師：說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：樹上有3組小鳥，每組有5只。地上有2組花，每組有5朵。橋上有2組小狐貍，每組有6只。有6組小猴子，每組有2只?！瓗煟褐灰慵?xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？該怎樣解決？在小組里交流，然后咱們再匯報(bào)每個(gè)小組的問題，讓不同小組的同學(xué)進(jìn)展解答。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的問題，在同組內(nèi)解決問題。教師巡視，了解情況。組織交流，梳理有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生共同解決。學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題有：一共有多少朵花？2x5=10（朵）一共有多少只小鳥？3x5=15（只）船上一共有多少只小貓？4x4=16（只）……在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思維過程。如：船上一共有多少只小貓？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4個(gè)4，用乘法計(jì)算4X4=16（只）。師：誰能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題呢？生1：每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個(gè)算式解決。生2：橋上每隊(duì)有6只小狐貍，2隊(duì)一共有多少只小狐貍？可以用這個(gè)算式解決。……只要學(xué)生說得合情合理就給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。師：通過這節(jié)課的練習(xí)，你覺得自己在哪方面進(jìn)步了？回家路上數(shù)學(xué)信息提出問題解決問題１．復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音字母的大小寫。２．認(rèn)識四種標(biāo)點(diǎn)符號及它們的用法。３．讀句子，在一定語境中進(jìn)展句式的初步訓(xùn)練。４．熟記成語。５．朗讀背誦古詩。６．練習(xí)寫左右構(gòu)造的字。７．按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。主要板書安排：練習(xí)２作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、寫字、說話。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。一．教學(xué)第一題１．審題。２．指導(dǎo)(1).齊背字母表。(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀根本一樣的字母連起來。(3)引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來。(4).引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來。(5).讓學(xué)生將大小寫字母對著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。３．練習(xí)。(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。ＧＷＺＭＱＤＦＢＮWmgsfbnzq(2).指名認(rèn)讀對照。(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號里寫出相應(yīng)小寫字母。Ｆ（）Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（）二．教學(xué)第二題１．審題。２．指導(dǎo)。(1).讓學(xué)生借助漢語拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號歌》。(2).指名試讀。(3).教師范讀。(4).教師講解。３．練習(xí)。(1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀。(3)開火車練習(xí)朗讀。４．反響，檢查朗讀。第二課時(shí)一．教學(xué)第三題１．審題。２．指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。a.出示三個(gè)句子。b.指名讀。把句子中的漸漸去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會漸漸的意思。c.讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會漸漸的含義。d.再讀原句，讓學(xué)生詳細(xì)感受漸漸一般用來表示事物的逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。a.出示句子，自由讀。b.指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？c.指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？d.再指名讀這一句，又要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。e.學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？f.指導(dǎo)學(xué)生用重音讀出不但而且，初步體會遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。３．練習(xí)。反響練讀，在讀中體會三句話的含義。二．教學(xué)第四題１．審題。２．指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀。(2)教師范讀。(3)學(xué)生自由練讀。(4)理解成語發(fā)意思。３．練習(xí)。(1)學(xué)生自由練背。(2)同位練習(xí)背誦。４．反響。(1)集體齊背。(2)指名背誦。第三課時(shí)一.教學(xué)第五題１．審題。２．指導(dǎo)、練習(xí)。(1)指名認(rèn)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生說說書寫是注意點(diǎn)。(3)指導(dǎo)，范寫。(4)學(xué)生練習(xí)，師巡視。３．反響。(1)出示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)寫字姿勢好的學(xué)生。(2)指出存在的缺乏。二．教學(xué)第六題１．審題。２．指導(dǎo)。(1)出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。(2)提醒謎底。(3)教師范讀。(4)學(xué)生自由練讀。３．練習(xí)。(1)同桌互讀。(2)指名讀。(3)反復(fù)練讀。４．反響。(1)指名試背。(2)集體背。(3)指名背。第四課時(shí)教學(xué)第七題一．審題１．提醒說話的話題：可愛的２．學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。二．指導(dǎo)１．指導(dǎo)觀察。(1)出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。(2)學(xué)生答復(fù)上面的問題。２．指導(dǎo)說話。(!)指導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的小動(dòng)物的.特點(diǎn)。(3)指導(dǎo)學(xué)生按從頭至尾的順序說說小動(dòng)物的樣子。三．練習(xí)１．學(xué)生同位練說。２．指名說。３．評議、補(bǔ)充。４．指名說。1、今天，我們來到了一個(gè)新的地方，同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎?閱覽室是干什么的地方呢?2、小朋友們，平時(shí)你們喜歡讀書嗎?把你的小手舉起來讓老師看一看!誰愿意說一說你讀過哪些有趣的書?3、同學(xué)們說的可真好!原來書中有那么多有趣的故事和豐富的知識，怪不得人們常說書是知識的海洋，書里有精彩的世界。(貼字)哪位小朋友愿意帶著大家讀一讀這句話?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)書的世界!(課件)新世紀(jì)出版社1、今天，還有一件值得快樂的事，王老師邀請了兩位十分可愛的小朋友和大家一起去逛逛圖書一條街，想認(rèn)識一下他們嗎?好!他們來了(課件)讓我們也和他們打個(gè)招呼吧。2、牛牛遇到困難了，讓我們來幫助他，好嗎?可是，這兩個(gè)字我們平時(shí)也沒見到過，同學(xué)們，你們有什么好方法記住它們?既然大家有這么多的好方法，趕快行動(dòng)吧!誰有答案了?這個(gè)詞連起來怎么讀?(齊讀，帖字)3、它是干什么的地方呢?工人叔叔很辛苦，把書進(jìn)展排版，打印，最后才能印刷出一批又一批有趣的圖書?？磥泶蠹移綍r(shí)都很注意積累知識，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!(課件)新華書店1、咦?這是怎么一回事?我國古代漢字書寫起來非常煩瑣，經(jīng)過一次又一次的簡化，形成現(xiàn)在我們寫的簡體字。新華書店的簡體字是這樣的：(齊讀，貼字)2、同學(xué)們，你們有誰去過新華書店?里面是什么樣子?我們可以在書店里買到許多自己喜愛的圖書，你還去過哪些書店?圖書館1、除了在書店里我們可以看到很多書，還有哪些地方有書呢?讓我們接著去瞧一瞧吧。(課件)他們來到了哪里?(貼字)圖和館也是我們新認(rèn)識的生字朋友，你有什么好方法記住它?2、圖書館里什么樣?讓我們一起進(jìn)去吧!(課件)這是哪?從閱覽室中你可以看到什么?圖書管理員把圖書分成好多類來擺放，圖上，我們可以看到哪些類?兒童文學(xué)類的書大多是寫給孩子們看的，像一些童話故事等。你們希望這里面有哪些書?科幻故事是通過想象寫的一些科學(xué)家夢想故事，比方發(fā)生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物傳記常常整本書都是寫一個(gè)人的，或者寫這個(gè)人一生當(dāng)中都發(fā)生了哪些事情，或者寫這個(gè)人為國家作出了哪些奉獻(xiàn)。記得上學(xué)期我們開過一個(gè)《學(xué)賴寧》的班會，大家還記得嗎?他是怎樣的一個(gè)人?《賴寧的故事》就屬于人物傳記類的書。同學(xué)們，你們想不想知道每一類中終究會有哪些書呢?哪一組想知道兒童文學(xué)類的?下面我們就來分組讀一讀每一類中書的名字。小組派代表讀。3、你們想不想親自去看一看我們學(xué)校的藏書室每一類都有哪些書?讓我們和圖書管理員汪老師一起看看吧!4、王老師看出來了，大家都非常喜歡讀書。我們就來作個(gè)游戲，名字叫猜猜看。(進(jìn)展游戲過程)5、閱讀時(shí)要注意什么?音像店1、(課件)學(xué)生質(zhì)疑：音像店怎么也在圖書一條街里?滲透非文本圖書。你看過或聽過哪些非文本圖書呢?1、我們想要讀書有這么多地方可以去，有什么好方法讓我們在班級就可以讀到好多書呢?2、小組內(nèi)展示書。3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)圖書?4、請同學(xué)們拿起你喜歡的書，把書的名字大聲的讀給你的好朋友或周圍的老師聽一聽!5、請大家把書放到你們組的書架上面，空閑的時(shí)候大家可以讀一讀書中的故事。6、總結(jié)放書方法。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好多有關(guān)書的知識，你們快樂嗎?你有什么收獲?下課的時(shí)候可以把你喜歡的書介紹給你的好朋友。我們看看牛牛想和大家說什么(課件)再見!讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，融入角色，體會課文的情感，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，這是我追求的教學(xué)境界。人民教育出版社語文二年級下冊第六單元23三個(gè)兒子1、提高學(xué)生獨(dú)立識字能力，認(rèn)識6個(gè)生字，會寫9個(gè)字。識記字形，標(biāo)準(zhǔn)生字的書寫。2、讀懂故事，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。3、通過本課學(xué)習(xí)讓大家體會媽媽的辛苦，懂得關(guān)心、孝順父母。識記字形，標(biāo)準(zhǔn)生字書寫；通過朗讀體會課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。小黑板，投影儀，投影片，風(fēng)車轉(zhuǎn)盤，錄音機(jī)，歌曲《世上只有媽媽好》1、出示圖片，看到幾個(gè)兒子？2、出示老爺爺說的話：三個(gè)兒子？老爺爺說：不對吧，我可只看見一個(gè)兒子。3、設(shè)疑：明明三個(gè)兒子，老爺爺怎么說一個(gè)兒子呢？4、揭題：23三個(gè)兒子（齊讀課題，指導(dǎo)輕聲）1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，劃出生字新詞，并想方法認(rèn)識它）給學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的空間、時(shí)間。2、趣味檢查識字情況小黑板出示：（詞語做成蘋果狀）我會讀嗓子晃蕩胳膊停下拎著水桶沉甸甸既聰明又有力氣1）同桌互讀（搶摘蘋果）2）個(gè)別展示讀（我能行）3）指導(dǎo)難讀的字，以沉甸甸一詞為例。舉例ABB式詞語。4）單個(gè)生字認(rèn)讀，設(shè)計(jì)大風(fēng)車游戲。3、指導(dǎo)寫字：胳膊重點(diǎn)是寫好左窄右寬的字（同桌反響）1、課中操，（進(jìn)入情境，創(chuàng)設(shè)氣氛，引出重點(diǎn)句）2、引讀重點(diǎn)句段：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。1、分層朗讀1）指導(dǎo)學(xué)生試讀，交流情感。你感受到什么？2）談自己的媽媽。（說說是怎么累怎么辛苦）體會真情3）感情朗讀，讀出對媽媽的感情。2、升華情感1）默讀課文找出媽媽夸兒子的話。1、一個(gè)媽媽說：我的的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。2、又一個(gè)媽媽說：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。2）兒子在媽媽的心目中是怎么樣的？3）指導(dǎo)理解第三個(gè)媽媽的話：有什么可說的，他沒有什么特別的地方。4）小結(jié)：媽媽心目中的兒子：聰明能干（板書）5）領(lǐng)悟升華聰指導(dǎo)看字形。聽師范讀拎水的句子，A、讓學(xué)生用耳聽，你仿佛聽到什么？（媽媽喘氣聲，水晃蕩聲等）B、讓學(xué)生用眼看，你仿佛看到什么？（媽媽流汗，彎著腰很累的樣子）C、讓學(xué)生用心體會用口說說，你此時(shí)的感受。（再一次體會媽媽的累）全體深情朗讀表演讀3）如果你看到了會怎么做？你會說些什么？（聯(lián)系實(shí)際發(fā)散、創(chuàng)造）1、默讀課文，思考：三個(gè)兒子中誰做得最好？2、小組交流反響據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：孝順3、重新出示老爺爺?shù)脑挘喝齻€(gè)兒子？老爺爺說：不對吧，我可只看見一個(gè)兒子。4、理解老爺爺?shù)囊馑肌?、優(yōu)化板書，回歸整體。2、總結(jié)全文，升華情感。1。寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。2。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。3。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。4。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長輩的品質(zhì)。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。烏鴉反哺的故事流傳幾百年了，小烏鴉對媽媽的體貼、孝敬，感動(dòng)著成千上萬的人。現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女較多，從父母長輩那里得到的關(guān)愛多，而自己對父母的回報(bào)較少。有許多孩子甚至不懂得去尊敬父母，理解、體貼長輩。《小烏鴉和媽媽》以平實(shí)的語言告訴孩子一個(gè)樸素的道理：關(guān)愛父母、關(guān)愛長輩應(yīng)該成為每一個(gè)人的