新版PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit4AtthefarmALetstalk》教學(xué)設(shè)計(jì)

四下unit4atthefarmAtalk教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：A：Let'stalk句型：Arethesecarrots?Yes,theyare.No，theyaren’t.Whatarethese?Theyaretomatoes.教學(xué)目標(biāo)：.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用句型Arethese…？Yes,theyare.Whatarethese?They're…詢問(wèn)物品名稱并回答；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型They'regood/sobig!描述物品特點(diǎn);能夠在語(yǔ)境中理解新詞carrot和tomato的意思，并能正確發(fā)音。.語(yǔ)言技能目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。②培養(yǎng)學(xué)生理解文本的能力。.情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)多種活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。.文化意識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生多吃素菜水果有益健康的思想意識(shí)。.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)以及善于與他人合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型Arethese…？Yes,theyare.Whatarethese?They're…詢問(wèn)物品名稱并回答；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型They'regood/sobig!來(lái)描述物品特點(diǎn)。能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：(1)these,carrot的讀音。(2)名詞單、復(fù)數(shù)形式的意義和句型變化的區(qū)別。(3)涉及名次復(fù)數(shù)形式的特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句在真實(shí)情境中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，隨書配套光盤，農(nóng)村設(shè)計(jì)圖，導(dǎo)游用品。教學(xué)過(guò)程：Step1.Warm-up&Revision.1、課前活動(dòng)：weatherreport2、Singasong師生溫習(xí)三年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《Anappleadaykeepsthedoctoraway》【設(shè)計(jì)意圖：以歌曲的形式活躍課堂氣氛，學(xué)生在輕松的氛圍中快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)。】3、Revision教師就歌曲內(nèi)容提問(wèn)：Doyoulikeapples?Whatdouyouliketoeat?Thesefruitandvegetalbesareallfromthefarm.Andtoday,let’sgotothefarm.學(xué)生回答。【設(shè)計(jì)意圖：就歌曲內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生很容易找出答案，不僅對(duì)舊知進(jìn)行了鞏固，而且很自然的引出本節(jié)課“農(nóng)場(chǎng)”這個(gè)主題?！縎tep2.Presentation1、Therearemanydelicousefoodonthefarm.look,What’sthis?Whatarethese?由單數(shù)到復(fù)數(shù)，體會(huì)復(fù)數(shù)的不同問(wèn)法。學(xué)習(xí)whatarethese?的詢問(wèn)及回答。2、播放光盤動(dòng)畫整體呈現(xiàn)對(duì)話師：SarahandMikeareonthefarmnow.Doyouwanttogoandhavealook?Watchandanwer,whataretheytalkingabout?教師觀看一次動(dòng)畫后，教師提問(wèn)：Whataretheytalkingabout?明確vegetables后，接著提問(wèn)：Whatvegetablesdotheysee？從而引出本課的兩個(gè)新單詞carrots和tomatoes。3、教師課件出示carrots圖片，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)carrots，并提問(wèn)：“Arethesetomatoes?”學(xué)生回答“No，theyaren't.”師：“Whatarethese?”明確Theyarecarrots.教師手里拿著兩個(gè)很大的胡蘿卜，提問(wèn)：Arethesecarrots?學(xué)生做肯定回答：“Yes,theyare.”教師驚奇的說(shuō)：“Wow，theyresobig!”4、利用課件學(xué)習(xí)單詞tomatoes教師課件呈現(xiàn)紅色tomatoes圖片，學(xué)習(xí)單詞單復(fù)數(shù)，強(qiáng)調(diào)句子Theyaretomatoes.教師手里拿著紅色西紅柿，充分操練單詞。教師接著出示第二幅圖，并提問(wèn)學(xué)生：“Whatarethese?”，反復(fù)操練后明確回答：Theyaretomatoes.Buttheyareyellow.教師從袋子里拿出準(zhǔn)備好的黃色西紅柿，遞給一名學(xué)生說(shuō)：Trysome.They?regood!并用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解句意?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用課件與實(shí)物相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不僅形象直觀，而且更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。黃色西紅柿很多學(xué)生并未吃過(guò)，讓學(xué)生品嘗使學(xué)生熱情高漲，學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到高潮。】利用課件學(xué)習(xí)單詞carrots教師課件出示carrots圖片，并提問(wèn)：“Arethesetomatoes?”學(xué)生回答“No,theyaren’t.”師：“Whatarethese?”明確Theyarecarrots.教師手里拿著兩個(gè)很大的胡蘿卜，提問(wèn)：Arethesecarrots?學(xué)生做肯定回答：“Yes,theyare.”教師驚奇的說(shuō)：“Wow,theyresobig!”5、教師播放完整對(duì)話，學(xué)生跟讀兩遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),從而為做對(duì)話練習(xí)奠定基礎(chǔ)?！縎tep3.Practice小組合作分角色朗讀對(duì)話。3、小組合作設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)并創(chuàng)編對(duì)話。師：Therearesomanyfruitsandvegetablesonthefarm.Nowyou

arevisitors,canyoumakeadialoguewithyourpartners?小組成員分別扮演農(nóng)場(chǎng)主和參觀者，創(chuàng)編對(duì)話并表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)課上所學(xué)對(duì)話、句型，并能夠把所學(xué)知識(shí)在真實(shí)情景中合理運(yùn)用，并且讓學(xué)生能夠脫離課本把對(duì)話在模擬情境中表演出來(lái)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)用功能和交際功能。】Step4.Production＆Homework1、小組評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，評(píng)選出本節(jié)課優(yōu)勝小組。2、homework:designyourownfarmyoulike.