供配電技術(shù)教學(xué)案例

#供配電技術(shù)教學(xué)案例案例教學(xué)法，就是教師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，通過(guò)具體的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論等活動(dòng),讓他們?cè)诰唧w的問(wèn)題情境中積極思考探索，以培養(yǎng)綜合能力的一種教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向。這種教學(xué)法對(duì)于教師提高學(xué)生興趣，加強(qiáng)課堂效果，促進(jìn)中職學(xué)校德育課教學(xué)改革和加強(qiáng)素質(zhì)教育有著積極的意義。一、案例背景在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中，供配電技術(shù)是一門(mén)重要的專業(yè)必修課，為學(xué)習(xí)專業(yè)后續(xù)課程打下基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，不改變教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，那么，在學(xué)習(xí)，怎么樣做到即讓學(xué)生掌握必要知識(shí)，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？我在《供電系統(tǒng)的主要電氣設(shè)備》教學(xué)時(shí)，進(jìn)行了新的嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，收到了很好的效果。二、學(xué)情分析與思考中職二年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和豐富的想象力，在原有的基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在案例為主線、教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體。將有助于開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)變的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力結(jié)合動(dòng)手操作的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情，從而達(dá)到該課堂的教學(xué)目的。三、教學(xué)目標(biāo).通過(guò)多種方法的嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)供配電技術(shù)。.強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，讓學(xué)生體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。四、教學(xué)過(guò)程片段海西州職業(yè)技術(shù)學(xué)校示范校建設(shè)項(xiàng)目“模塊化項(xiàng)目”教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)供電系統(tǒng)的主要電氣設(shè)備 學(xué)時(shí)數(shù) 4所屬課程名稱《供配電技術(shù)》所屬項(xiàng)目項(xiàng)目二供電系統(tǒng)的主要電氣設(shè)備學(xué)習(xí)內(nèi)容供電系統(tǒng)電氣設(shè)備的分類及電弧的問(wèn)題；供電系統(tǒng)主要電氣設(shè)備的功用、結(jié)構(gòu)；供電系統(tǒng)電氣設(shè)備的分類及電弧的問(wèn)題重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)供電系統(tǒng)電氣設(shè)備的分類及電弧的問(wèn)題難點(diǎn)電流電壓互感器的功能、結(jié)構(gòu)原理、技術(shù)參數(shù)與使用注意事項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)主要能力指標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：.供電系統(tǒng)電氣設(shè)備的分類及電弧的問(wèn)題；.供電系統(tǒng)主要電氣設(shè)備的功用、結(jié)構(gòu)、型號(hào)規(guī)格、使用注意事項(xiàng)、安全操作要求；.電力變壓器的結(jié)構(gòu)類型、聯(lián)接組別、臺(tái)數(shù)、容量選擇，變壓器的過(guò)負(fù)荷能力；.電流電壓互感器的功能、結(jié)構(gòu)原理、技術(shù)參數(shù)、接線方式與使用注意事項(xiàng)、選擇。能力目標(biāo)：.了解主要電氣設(shè)備的功用。.能根據(jù)實(shí)際需要選擇電氣設(shè)備。相關(guān)能力指標(biāo).培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的性格、良好的與人溝通能力。.培養(yǎng)學(xué)生思維活躍，具有良好的應(yīng)變及執(zhí)行能力。.培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)范的操作習(xí)慣、養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反省的能力。學(xué)生基礎(chǔ)要求具有電工基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、電機(jī)與變壓器基礎(chǔ)知識(shí)、電氣識(shí)圖基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)資源教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、教案、多媒體課件、動(dòng)畫(huà)建議教學(xué)方法討論教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)活動(dòng)安排教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容目標(biāo)媒介方法時(shí)間安排復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)工廠供電系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)工廠供電系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)引入新課題動(dòng)畫(huà)、圖片直觀教學(xué)10問(wèn)題導(dǎo)引工廠供電系統(tǒng)的主要電氣設(shè)備有哪些？引入主要電氣設(shè)備，提起學(xué)生興趣。圖片、一體機(jī)討論交流15任務(wù)提出.電氣設(shè)備及電弧的產(chǎn)生與熄滅.主要電氣設(shè)備圖片、動(dòng)畫(huà)、一體機(jī)直觀教學(xué)15資訊.電氣設(shè)備及電弧的產(chǎn)生與熄滅.高壓開(kāi)關(guān)設(shè)備.低壓開(kāi)關(guān)設(shè)備.電力變壓器掌握供電系統(tǒng)主要電氣設(shè)備電子教案、電腦、圖片直觀教學(xué)20任務(wù)分配與計(jì)劃編制學(xué)生每?jī)扇朔譃橐唤M布置任務(wù)，學(xué)生通過(guò)討論，編制實(shí)施計(jì)劃與步驟教師給與適當(dāng)提示與啟發(fā)。電腦設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)25任務(wù)實(shí)施.任務(wù)準(zhǔn)備.任務(wù)分析(1)電氣設(shè)備及電弧的產(chǎn)生與熄滅。(2)高壓開(kāi)關(guān)設(shè)備。(3)低壓開(kāi)關(guān)設(shè)備。設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)40(4)電力變壓器。(5)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3.整理實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)任務(wù)檢查根據(jù)任務(wù)測(cè)評(píng)表的要求小組成員相互檢查，老師指導(dǎo)。討論交流法10編寫(xiě)工作報(bào)告給定任務(wù)實(shí)施報(bào)告格式要求學(xué)生完成任務(wù)實(shí)施報(bào)告的填寫(xiě)。20展示與評(píng)估每個(gè)小組選出一名學(xué)生向全班學(xué)生闡述實(shí)施計(jì)劃步驟，程序設(shè)計(jì)思路，共同討論后由老師進(jìn)行講評(píng)。電腦、PPT、25五、教學(xué)反思.充分利用好教師自身的案例任課教師是學(xué)生最親近的人之一，也是學(xué)生最信賴的人，教師的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，教師本身就是很好的教學(xué)資源,應(yīng)充分加以利用。教師只有具備積極向上的人生態(tài)度,才能教育學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀;只有教師自己熱愛(ài)生活,熱愛(ài)工作,才能使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)專業(yè);只有自己為人師表,愛(ài)崗敬業(yè),才能使學(xué)生在今后的工作崗位上更好地遵守職業(yè)道德。.靈活組織教學(xué)過(guò)程，案例教學(xué)行之有效案例教學(xué)法的步驟一般是：呈現(xiàn)案例，組織討論，展示成果，點(diǎn)評(píng)小結(jié)。為激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，為了使案例教學(xué)法達(dá)到最佳的效果，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并就他們的討論結(jié)果在各組同學(xué)間展開(kāi)比較，讓他們的思維火花不斷迸發(fā)、碰撞。然后，通過(guò)對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、引導(dǎo)，形成較一致的意見(jiàn)，取得了不錯(cuò)的總體效果?？傊?，在基礎(chǔ)化學(xué)課程總開(kāi)展案例教學(xué)