價值與價值觀 教學(xué)設(shè)計

2022年安徽省2022年安徽省高中思想政治高中思想政治統(tǒng)編教材必修四《哲學(xué)與文化》第二單元認(rèn)識社會與價值選擇實現(xiàn)人生的價值6.1價值與價值觀所屬地區(qū)：宿州市授課年級：高二年級授課教師：王璐璐授課時間：2022年11月課題6.1價值與價值觀整體設(shè)計思路本課采用議題式教學(xué)方法，設(shè)計了三個議題，三個教學(xué)活動（第一個為實踐活動：課前布置任務(wù)，學(xué)生收集整理資料；第二個為課堂探究活動：分兩個層次探究，一個探究內(nèi)容是價值觀的導(dǎo)向作用、一個探究內(nèi)容是錯誤的價值觀帶來的危害及如何應(yīng)對；第三個課堂探究活動：圍繞如何踐行社會主義核心價值觀展開），教學(xué)設(shè)計整體上以議題為主線，以學(xué)生感興趣的且最能培養(yǎng)愛國思想、民族意識的時政內(nèi)容切入，以具體活動為載體，以課標(biāo)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目的。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中思想政治要運(yùn)用多種方式、方法、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生的活動體驗是學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。據(jù)此，本節(jié)課進(jìn)行了活動型課堂的設(shè)計，采用綜合性教學(xué)形式。通過“紅色資源青年說”的社會實踐活動，依托本地紅色資源，創(chuàng)設(shè)了真實的情境，加深了學(xué)生對社會、對書本知識的認(rèn)識與理解。通過“價值導(dǎo)向青年議”的活動，設(shè)計了兩個既具有開放性、引領(lǐng)性又體現(xiàn)教學(xué)重點、針對學(xué)習(xí)難點的探究活動。讓學(xué)生親歷辨析、分析復(fù)雜的社會情景。鼓勵學(xué)生積極表達(dá)觀點以培養(yǎng)邏輯思維和準(zhǔn)確的表達(dá)等等，并進(jìn)行了正確的價值引領(lǐng)。通過“爭做新人青年行”的活動，讓學(xué)生體會如何才能將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行?？傊?，本課的教學(xué)設(shè)計從學(xué)生的成長需要出發(fā)，堅持了政治性和學(xué)理性統(tǒng)一、價值性和知識性統(tǒng)一、理論性和實踐性統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性統(tǒng)一等等，注重開發(fā)利用本地紅色資源，創(chuàng)設(shè)了豐富而獨(dú)特的課堂情境，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生必備的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。教學(xué)目標(biāo)必備知識：了解價值的含義、明確人的價值的含義、特征、衡量標(biāo)準(zhǔn)；了解價值觀的含義、導(dǎo)向作用；了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容、特征、如何踐行等相關(guān)知識。關(guān)鍵能力：培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中運(yùn)用價值觀的導(dǎo)向作用指導(dǎo)自己的實踐活動的能力并能夠辨別生活中的錯誤價值觀，可以自覺反對并抵御錯誤價值觀。素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同：樹立和踐行社會主義核心價值觀?？茖W(xué)精神：把握價值的含義，明確人的價值的內(nèi)涵和評價標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用價值觀的導(dǎo)向作用的知識分析現(xiàn)實問題。法治意識：樹立正確的法治觀念。4、公共參與：積極為社會作貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點教學(xué)重點價值的概念；人的價值及其評價標(biāo)準(zhǔn)；價值觀的作用；社會主義核心價值觀的內(nèi)容。教學(xué)難點價值觀的導(dǎo)向作用教學(xué)資源和教學(xué)方法教學(xué)資源圖片、多媒體視頻教學(xué)方法議題式教學(xué)法、講授法教學(xué)過程知識線：價值的概念人的價值的含義、特征及評價標(biāo)準(zhǔn)價值觀的概念價值觀的導(dǎo)向作用社會主義核心價值觀活動線：以“宿州市紅色文化宣講人”的活動為載體講授價值的概念由彭雪楓將軍為例探討人的價值“價值導(dǎo)向青年議”活動深引入價值觀的導(dǎo)向作用以“爭做新人青年行”為載體探討社會主義核心價值觀的相關(guān)知識。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前任務(wù)安排學(xué)生分組，并布置學(xué)生在課前分四縣一區(qū)搜集和整理宿州市的革命場館、革命文物、革命人物事跡等紅色資源分組完成老師的任務(wù)，并且對搜集的資料進(jìn)行整理與匯總。學(xué)生通過自己動手搜集資料，在這一過程中學(xué)生獲得課堂所需的第一手資料，既培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心本地的人、事、物的意識，增進(jìn)學(xué)生對本市革命史的了解，又積累了課堂教學(xué)所需的背景材料。新課導(dǎo)入播放PPT歌曲并講解時政內(nèi)容，“抗美援朝出國作戰(zhàn)72周年”。傾聽歌曲，觀看視頻。思緒回到過去。紅色歌曲本身就是一種紅色資源，通過歌曲視頻展現(xiàn)的抗美援朝真實的場景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和對英雄的崇敬之情，為下面的學(xué)習(xí)做了情感和事例的鋪墊。分議題一：憶崢嶸歲月為何奉獻(xiàn)？議學(xué)情境：“紅色資源青年說”請同學(xué)們作為宿州市紅色文化宣講人，介紹課前搜集整理的紅色文化資源。2.議學(xué)活動：提出問題革命舊址、文物有何價值？人有價值嗎？人的價值表現(xiàn)在哪些方面？人的價值如何衡量？3.知識小結(jié)：價值的含義、物的價值、人的價值的含義、人的價值的衡量標(biāo)準(zhǔn)。價值觀的含義。分場館、革命人物、革命文物類別，介紹宿州市的主要紅色文化。學(xué)生思考并回答問題，由具體的物的價值、人的價值抽象概括出哲學(xué)上的物的價值、人的價值的相關(guān)知識。通過介紹宿州市的主要紅色文化資源，對同學(xué)們前期搜集整理的資料進(jìn)行匯總和呈現(xiàn)，讓學(xué)生對本地紅色資源有了深入了解，并為后面活動開展奠定了知識基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。從具體的事物出發(fā)，引發(fā)學(xué)生對價值概念的思考，并將模糊的思考抽象化，導(dǎo)出知識點。同時通過對概念的講解深化學(xué)生對價值概念的理解。分議題二：論價值導(dǎo)向如何駁斥？設(shè)置情境：黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次到訪對黨具有重大歷史意義的革命圣地，以身作則要用好紅色資源、傳承紅色基因。宿州市也積極開展相關(guān)活動。議學(xué)活動：“價值導(dǎo)向青年議”在踔厲奮發(fā)的新時代，為什么要傳承紅色資源弘揚(yáng)革命精神？知識小結(jié)：價值觀的導(dǎo)向作用。4.議學(xué)活動：網(wǎng)絡(luò)為何頻現(xiàn)詆毀英烈的言論，請你作為網(wǎng)絡(luò)評論員，分析這種言行的實質(zhì)并進(jìn)行駁斥。5.知識小結(jié)：要堅定不移的反對歷史虛無主義。學(xué)生分組討論問題，并分組發(fā)言，相互補(bǔ)充。積極以網(wǎng)絡(luò)評論員的身份，分析網(wǎng)絡(luò)上詆毀英烈的言論并分析其原因。人人都積極的參與“網(wǎng)絡(luò)跟帖”活動，發(fā)出正能量聲音。以黨的十八大、二十大習(xí)總書記屢次到訪革命圣地為背景，結(jié)合宿州市的相關(guān)紅色活動，讓學(xué)生們由此出發(fā)，共同探討新時代背景下為何要傳承紅色文化、弘揚(yáng)革命精神，引導(dǎo)學(xué)生思考紅色基因包含的價值觀，以及這種價值觀在今天社會發(fā)揮的積極作用，由此引出價值觀導(dǎo)向作用。通過駁斥詆毀、網(wǎng)絡(luò)跟帖活動，在這個過程中考察學(xué)生們的價值傾向并進(jìn)行正確價值觀的引導(dǎo)。議題三：做時代新人如何踐行？議學(xué)活動：“爭做新人青年行”請同學(xué)們分組任選社會主義核心價值觀的內(nèi)容之一進(jìn)行探討，生活中應(yīng)該如何踐行。知識小結(jié)：社會主義核心價值觀內(nèi)容、地位等知識學(xué)生參與分組活動，并結(jié)合自己的實際生活，分析并給出踐行的實例。在學(xué)生討論中學(xué)生形成了這樣的共識，社會主義核心價值觀并不空洞和高高在上，也同時強(qiáng)化學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)可，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。并能夠在生活中自覺踐行。課堂總結(jié)提升結(jié)合二十大中習(xí)總書記對青年人的諄諄教導(dǎo)，鼓勵青年踔厲奮發(fā)、勇毅前行！不辜負(fù)革命前輩以鮮血和生命為代價的付出。學(xué)生情感被充分調(diào)動，充滿愛國及尊崇英雄之情。升華本課知識，體現(xiàn)思政課的育人意義。引導(dǎo)學(xué)生將個人發(fā)展與國家發(fā)展聯(lián)系在一起，在可為時代，做有為青年，奮發(fā)向上。課后作業(yè)請選擇本節(jié)課主要介紹的英雄人物中的一位，為其撰寫致敬詞制作致敬卡。（50字以內(nèi)）課后延伸第二節(jié)課將組織學(xué)生參觀學(xué)楓中學(xué)，彭雪楓紀(jì)念館。親自了解一代名將的人生軌跡。加深對本地革命人物的了解，進(jìn)一步深化對本課知識的掌握，并為下一節(jié)課提供議學(xué)活動所必需的背景材料。板書設(shè)計教學(xué)活動評價：階段評價角度評價主體本人自評學(xué)生互評教師評價課前搜集紅色文化資源豐富、廣泛。搜集途徑多樣。課中積極參與，并為小組觀點提供核心材料。理解并準(zhǔn)確組織語言表達(dá)在新時代傳承紅色文化的意義，觀點深刻、獨(dú)到。善用價值觀知識駁斥詆毀英雄的言論，分析透徹準(zhǔn)確。實事求是地提出踐行社會主義核心價值觀的路徑。課后撰寫的致敬詞生動感人，致敬卡可愛用心！評價等級分為A(優(yōu)秀)B(良好)C(合格)D(不合格)教學(xué)反思本節(jié)課以新課標(biāo)為依據(jù)、以活動型課程為實施思路，以發(fā)展學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生的理論與實踐的結(jié)合為抓手，以抗美援朝的事件為切入點，激發(fā)學(xué)生的國家意識、民族意識。再上升到社會和國家對待紅色資源的態(tài)度，引發(fā)學(xué)生思考，為何要傳承和弘揚(yáng)紅色基因。最后回到學(xué)生的身邊，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，思考我們要踐行什么樣的價值觀，以及如何踐行社會主義核心價值觀。本框題重點在于價值觀的導(dǎo)向作用和社會主義核心價值觀的知識，而難點是價值觀的導(dǎo)向作用。為了讓學(xué)生對相關(guān)知識能夠真正的入腦入心，教師設(shè)計了兩個探究活動，其一是放在時代的大背景下，讓學(xué)生體會在新時代堅持正確價值觀的對個人對社會對國家的意義；其二是通過駁斥詆毀英烈的言論，引導(dǎo)學(xué)生