優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結(jié)

Word第第頁優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結(jié)那么，怎樣為后進(jìn)生營造一方良好的"精神家園"呢?

一、轉(zhuǎn)變觀念，敬重同學(xué)，建立民主公平的師生關(guān)系。

在現(xiàn)代信息社會，青少年的性，自主性大大增添，老師只有轉(zhuǎn)變觀念，敬重同學(xué)，建立公平的師生關(guān)系，才能贏得后進(jìn)生的信任，增加心理相容性，關(guān)心他們解除顧慮，擺脫消極看法。理解、信任和友好的人際關(guān)系，可以暖和后進(jìn)生灰冷的心靈，促使他們從舊的習(xí)慣勢力的束縛中解放出來，漸漸培育起良好的行為習(xí)慣。簡言之，從人格公平的基本觀念進(jìn)展動身，不是將同學(xué)視為容納學(xué)問的器皿，而是人，是真正意義上的新生主體，是新世紀(jì)的開拓者和制造者。這就需要老師將感情的立足點完全轉(zhuǎn)移到每一個同學(xué)身上，與之同呼吸，共悲歡，再度品嘗求知的艱辛和美好。同學(xué)感受到老師公平待人的民主風(fēng)氣，更激勵同學(xué)對老師的信任和愛戴，這樣師生之間的所謂尊卑之別自然冰消雪融，作為老師之天敵的感情疏離與心理對峙就失去了產(chǎn)生的土壤，后進(jìn)生處在這樣的環(huán)境里，就不再有自卑感和孤獨感，使他們感受到集體生活的暖和，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、轉(zhuǎn)變角色，關(guān)懷愛惜，正確引導(dǎo)。

正確對待后進(jìn)生，是做好后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在此，我提倡轉(zhuǎn)變角色，從另一個角度看待后進(jìn)生。不要總以為后進(jìn)生已是"朽木"不行雕，不要對后進(jìn)生失去信念，不要總把后進(jìn)生看成是"壞材料"。只有堅持用全面進(jìn)展的觀點熟悉和看待后進(jìn)生：既要看到他們相對落后的一面，又要擅長發(fā)覺他們的"閃光點"，要信任后進(jìn)生身上隱藏著可以勝利進(jìn)展的巨大潛能，他們完全可以趕上先進(jìn)的行列。面對后進(jìn)生，最有效的方法莫過于做他們的知心伴侶，作為他們可以"傾訴"的對象。我實行和后進(jìn)生交伴侶談心的.方式，和他們建立比較親密的關(guān)系，并進(jìn)行準(zhǔn)時的引導(dǎo)和關(guān)心。在理解信任和公平的基礎(chǔ)上，真正站在關(guān)懷后進(jìn)生成進(jìn)步步的立場上，和他們一起共度難關(guān)，努力營造一種寬松和諧的氣氛，增加認(rèn)同感，使得后進(jìn)生放下包袱，傾吐真言，從而全面了解到他們的真實狀況，找出原委，并對他們身上的主動因素加以確定，鼓舞和引導(dǎo)他們確立新的行為目標(biāo)，在溝通和溝通中，不斷確定后進(jìn)生新的行為模式和進(jìn)步表現(xiàn)。這樣在不斷溝通中，后進(jìn)生就會從教育者那里吸取力氣，不斷進(jìn)步。

三、學(xué)校，家庭，社會教育三方結(jié)合，共同為后進(jìn)生做好后盾工作。

長期以來，在教育同學(xué)特殊是后進(jìn)生問題上，校外教育與校內(nèi)教育協(xié)作的不夠，一方面，學(xué)?？嗫谄判牡慕逃筮M(jìn)生，另一方面，社會上不關(guān)懷和挖苦后進(jìn)生的現(xiàn)象比較普遍，從而淡化了學(xué)校教育。為此，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，我們既要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，又要充分利用校外因素對他們的主動影響，尤其要非常重視家庭教育的作用，做好后進(jìn)生家長的工作，取得家長的協(xié)作和關(guān)心，到達(dá)共同教育的目的。同時，后進(jìn)生思想覺悟提高的過程是一個長期的，曲折的，不斷反復(fù)的過程，不行能依靠一、二次的談心、勸說教育，就會從根本上解決問題。因此，我們要冷靜分析，要正確對待后進(jìn)生，在前進(jìn)道路上消失的反復(fù)，不能一看到后進(jìn)生在前進(jìn)的道路上消失的反復(fù)就斥之為屢教不改、