《細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能》說課 課件

說課高中生物學(xué)

人教版必修1第3章第3節(jié)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能目錄教材分析1教學(xué)過程5目標(biāo)、重難點(diǎn)3教學(xué)策略4學(xué)情分析2教學(xué)反思61教材分析課程說明點(diǎn)此輸入內(nèi)容或者復(fù)制您的內(nèi)容在這里，通過復(fù)制您的文本后課程性質(zhì)教材位置教學(xué)內(nèi)容概念體系細(xì)胞核的功能細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)制作模型宏觀微觀直觀次位概念概念1.2.3：闡明遺傳信息主要儲(chǔ)存在細(xì)胞核中建構(gòu)概念概念1.2.3闡明遺傳信息主要儲(chǔ)存在細(xì)胞核中內(nèi)涵1內(nèi)涵2細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳細(xì)胞核是遺傳信息庫理解、內(nèi)化、解釋通過引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)注重知識(shí)形成過程1教材分析2學(xué)情分析2學(xué)情分析學(xué)情分析對(duì)科學(xué)事實(shí)的分析和概括能力；并且了解模型構(gòu)建的過程與方法。初步認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，解釋結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)。知道細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA，而且DNA主要分布在細(xì)胞核中，少量分布于細(xì)胞質(zhì)中。對(duì)細(xì)胞核大致位置及主要的功能具有一定的了解。知識(shí)基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)3目標(biāo)、重難點(diǎn)分析3目標(biāo)、重難點(diǎn)分析01020304通過分析細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，概述結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性，深化功能觀和系統(tǒng)觀；生命觀念通過由實(shí)驗(yàn)證據(jù)到科學(xué)結(jié)論的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)?？茖W(xué)思維引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)傘藻實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，了解科學(xué)探究的基本過程科學(xué)探究關(guān)注我國首次成功克隆出首例體細(xì)胞克隆猴，增強(qiáng)民族自豪感社會(huì)責(zé)任教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)4教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境吸引評(píng)價(jià)探究解釋遷移細(xì)胞核功能細(xì)胞核結(jié)構(gòu)分析問題制作模型問題探討：“三個(gè)母親”的克隆牛與哪個(gè)母親性狀一樣？為什么？拓展傘藻實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)；實(shí)驗(yàn)探究分析概括細(xì)胞核的功能構(gòu)建細(xì)胞核平面模型、概念圖等，分析結(jié)構(gòu)，解釋功能解釋克隆牛性狀；分析紅細(xì)胞和精子壽命較短的原因小組合作制作真核細(xì)胞三維立體模型建構(gòu)概念激活思維完善概念應(yīng)用概念檢測(cè)概念以“5E”教學(xué)模式引導(dǎo)，以深度學(xué)習(xí)建構(gòu)概念4教學(xué)策略5教學(xué)過程5教學(xué)過程吸引（創(chuàng)設(shè)情境）激活思維：細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)，由誰決定？進(jìn)入探究環(huán)節(jié)5教學(xué)過程探究（細(xì)胞核的功能）探究1：傘藻實(shí)驗(yàn)及拓展設(shè)計(jì)探究2：其他生物實(shí)驗(yàn)（資料分析）美西螈實(shí)驗(yàn)蠑螈實(shí)驗(yàn)變形蟲實(shí)驗(yàn)建構(gòu)概念內(nèi)涵1：細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳5教學(xué)過程探究（細(xì)胞核的功能）探究1：傘藻實(shí)驗(yàn)及拓展設(shè)計(jì)

去帽再生實(shí)驗(yàn)傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)

傘藻核移植實(shí)驗(yàn)

傘藻去核和核移植實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和資料分析，滲透科學(xué)方法和科學(xué)思維5教學(xué)過程探究（細(xì)胞核的功能）探究1：傘藻實(shí)驗(yàn)及拓展設(shè)計(jì)去帽再生實(shí)驗(yàn)5教學(xué)過程探究（細(xì)胞核的功能）探究1：傘藻實(shí)驗(yàn)及拓展設(shè)計(jì)去帽再生實(shí)驗(yàn)資料4—1：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)傘藻具有很強(qiáng)的再生能力，切除帽子后，還能長出新帽子。問題1：切除帽子后,長出新帽子形狀，是由“柄”決定，還是由“假根”決定？你能提出幾種假說？如何證明你的假說？5教學(xué)過程探究（細(xì)胞核的功能）探究1：傘藻實(shí)驗(yàn)及拓展設(shè)計(jì)問題1：切除帽子后,長出新帽子形狀，是由“柄”決定，還是由“假根”決定？你能提出幾種假說？如何證明你的假說？提出問題切除帽子后,長出新帽子形狀，是有“柄”決定，還是由“假根”決定？做出假說①假根決定；②柄決定；③假根和柄共同決定設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)不同類型的傘藻進(jìn)行嫁接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果得出結(jié)論資料4—2：科學(xué)家進(jìn)行傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)結(jié)果傘帽的形狀由“假根”決定。提出問題做出假說設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果得出結(jié)論傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)5教學(xué)過程探究（細(xì)胞核的功能）探究1：傘藻實(shí)驗(yàn)及拓展設(shè)計(jì)傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)資料4—2：科學(xué)家進(jìn)行傘柄嫁接實(shí)驗(yàn)結(jié)果問題2：傘帽的形狀之所以由“假根”決定，主要與假根的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們做出假說并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究。提出問題做出假說觀察結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論5教學(xué)過程探究（細(xì)胞核的功能）探究1：傘藻實(shí)驗(yàn)及拓展設(shè)計(jì)傘藻核移植實(shí)驗(yàn)資料4—3：傘藻核移植實(shí)驗(yàn)結(jié)果。資料4-1，2，3結(jié)論：傘藻傘帽形狀由細(xì)胞核決定5教學(xué)過程探究（細(xì)胞核的功能）探究1：傘藻實(shí)驗(yàn)及拓展設(shè)計(jì)資料4—4：（1）在傘藻還未長出傘帽之前，將細(xì)胞核取出，結(jié)果去核的傘藻停止生長，最后死亡。（2）若把取出的核經(jīng)過一段時(shí)間再放回去核的假根，傘藻恢復(fù)生長，發(fā)育成完整的帽狀體，并能繁殖后代。資料4-4結(jié)論：傘藻各種正常的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞核問題3：資料中包含了那些生命活動(dòng)？問題4：由此可以得出那些結(jié)論？傘藻去核和核移植實(shí)驗(yàn)5教學(xué)過程探究（細(xì)胞核的功能）探究1：傘藻實(shí)驗(yàn)及拓展設(shè)計(jì)資料4-4結(jié)論：傘藻各種正常的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞核資料4-1，2，3結(jié)論：傘藻傘帽形狀由細(xì)胞核決定遺傳代謝初步感知內(nèi)涵1：細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳5教學(xué)過程探究（細(xì)胞核的功能）探究2：其他生物細(xì)胞核功能實(shí)驗(yàn)（資料分析）資料1：黑白美西螈核移植實(shí)驗(yàn)資料2：蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)資料3：變形蟲切割實(shí)驗(yàn)美西螈膚色由細(xì)胞核控制蠑螈細(xì)胞的分裂、分化受細(xì)胞核控制變形蟲生命活動(dòng)受細(xì)胞核控制5教學(xué)過程探究（細(xì)胞核的功能）探究1：傘藻實(shí)驗(yàn)及拓展設(shè)計(jì)探究2：其他生物實(shí)驗(yàn)（資料分析）美西螈實(shí)驗(yàn)蠑螈實(shí)驗(yàn)變形蟲實(shí)驗(yàn)建構(gòu)概念內(nèi)涵1：細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳重視證據(jù)到科學(xué)結(jié)論的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)5教學(xué)過程解釋（細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)）初識(shí)結(jié)構(gòu)核膜核仁核孔染色質(zhì)教學(xué)策略：自主學(xué)習(xí)繪制平面圖

5教學(xué)過程解釋（細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)）初識(shí)結(jié)構(gòu)核膜核仁核孔染色質(zhì)教學(xué)策略：繪制平面圖

評(píng)價(jià)修正

自主學(xué)習(xí)5教學(xué)過程解釋（細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)）初識(shí)結(jié)構(gòu)再識(shí)結(jié)構(gòu)問題5：DNA、染色質(zhì)、染色體生物關(guān)系

觀看視頻構(gòu)建模型理清重要事實(shí)：（1）DNA主要以染色質(zhì)/染色體形式存在于細(xì)胞核中（2）染色質(zhì)和染色體是同種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)

5教學(xué)過程解釋（細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)）初識(shí)結(jié)構(gòu)再識(shí)結(jié)構(gòu)理解結(jié)構(gòu)建構(gòu)概念內(nèi)涵2：結(jié)構(gòu)功能相適應(yīng)結(jié)構(gòu)與功能理解概念內(nèi)涵1：5教學(xué)過程遷移（分析問題）請(qǐng)學(xué)生利用細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，進(jìn)行分析。5教學(xué)過程遷移（分析問題）哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞和精子的壽命很短，結(jié)合這兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，思考為什么它們的壽命很短？這說明了什么？系統(tǒng)觀細(xì)胞作為最基本的系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧；各組分之間分工合作成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，使生命活動(dòng)在變化的環(huán)境中自我調(diào)控、高度有序地進(jìn)行。5教學(xué)過程評(píng)價(jià)（制作模型）講解模型制作的原理、方法，布置小組制作任務(wù)。明確評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。通過制作真核細(xì)胞模型，了解模型建構(gòu)在科學(xué)研究方面的重要作用；提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞整體性的認(rèn)識(shí)。5教學(xué)過程評(píng)價(jià)（制作模型）講解模型制作的原理、方法，布置小組制作任務(wù)。明確評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。通過制作真核細(xì)胞模型，了解模型建構(gòu)在科學(xué)研究方面的重要作用；提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞整體性的認(rèn)識(shí)。相適應(yīng)核膜結(jié)構(gòu)功能細(xì)胞核核仁核孔染色質(zhì)：

和蛋白質(zhì)組成，高度螺旋化后形成染色體DNA遺傳信息庫細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心遺傳信息證實(shí)傘藻實(shí)驗(yàn)美西螈核移植實(shí)驗(yàn)

蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)變形蟲切割實(shí)驗(yàn)儲(chǔ)存5教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)核膜結(jié)構(gòu)功能細(xì)胞核核仁核孔染色質(zhì)：

和蛋白質(zhì)組成，高度螺旋化后形成染色體DNA遺傳信息庫細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心遺傳信息證實(shí)傘藻實(shí)驗(yàn)美西螈核移植實(shí)驗(yàn)

蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)變形蟲切割實(shí)驗(yàn)儲(chǔ)存5教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)6教學(xué)反思6教學(xué)反思遵循邏輯主線，以“5E教學(xué)法”展開教學(xué)