初中地理教案 (15篇)

第頁(yè)共頁(yè)初中地理教案(15篇)初中地理教案(15篇)初中地理教案1教學(xué)目的【知識(shí)與技能】1.運(yùn)用地圖和其他資料歸納塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點(diǎn)。2.舉例說(shuō)明塔里木盆地地理位置、地形因素對(duì)河流、綠洲分布的作用和影響。3.根據(jù)資料,理解塔里木盆地油氣資開發(fā)利用的成功經(jīng)歷,以西氣東輸為例進(jìn)展說(shuō)明。【過(guò)程與方法】通過(guò)豐富的圖文資料和層層遞進(jìn)、互為關(guān)聯(lián)的問(wèn)題探究活動(dòng),說(shuō)出塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點(diǎn);歸納塔里木盆地地理位置、地形因素對(duì)河流、綠洲分布的作用和影響;通過(guò)活動(dòng),以西氣東輸為例,理解塔里木盆地油氣資的開發(fā)利用。將要教與學(xué)的內(nèi)容通過(guò)順次開展的方式來(lái)施行和完成。讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)的積極參與中體驗(yàn)、探究、求知、收獲?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣,關(guān)心我國(guó)油氣資國(guó)情,增強(qiáng)因地制宜、區(qū)域共謀開展的觀念以及環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點(diǎn)。塔里木盆地油氣資開發(fā)利用的成功經(jīng)歷──西氣東輸工程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】塔里木盆地地理位置、地形因素對(duì)河流、綠洲分布的作用和影響。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課出示課件:請(qǐng)同學(xué)們看一下這個(gè)字“疆”應(yīng)當(dāng)都認(rèn)得吧?這是的地形圖我們來(lái)看一看有趣的地名出示疆字的右半部形象地概括出的地形特點(diǎn)和國(guó)防重要性,弓是古代武器,“土”寓意被沙俄侵占的50萬(wàn)平方千米的國(guó)土,地處祖國(guó)的西北邊陲,遠(yuǎn)離政治中心,提醒我們要時(shí)刻握緊手中的武器,保衛(wèi)祖國(guó)的疆土。這節(jié)課,我們就一同走進(jìn)理解干旱的寶地——塔里木盆地。進(jìn)入新課出示課件教學(xué)目的:出示衛(wèi)星影像示意圖,學(xué)生說(shuō)出塔里木盆地的位置。塔里木盆地位于中國(guó)的南部,是中國(guó)面積最大的盆地。盆地處于天山和昆侖山之間。面積達(dá)53萬(wàn)平方千米。在盆地的中部是著名的塔克拉瑪干沙漠。我國(guó)面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠塔克拉瑪干沙漠是中國(guó)面積最大的沙漠,面積達(dá)33萬(wàn)平方千米。平均年降水量不超過(guò)100毫米,最低只有四五毫米左右,是我國(guó)極端干旱的地區(qū)。合作探究一:1.讀喀什氣候圖,分析^p塔里木盆地的氣候特點(diǎn),總結(jié)塔里木盆地的氣候類型?？κ驳臍鉁嘏c降水冬冷夏熱,降水稀少,氣候干旱,屬于溫帶大陸性氣候。:2.討論分析^p塔里木盆地氣候干旱的原因:出示課件塔里木盆地遠(yuǎn)離海洋(海陸位置),周圍又有高大山脈環(huán)抱(地形),來(lái)自海洋的氣流不易到達(dá),氣候干旱,降水稀少,成為我國(guó)極端干旱的地區(qū)。在盆地內(nèi)部形成我國(guó)面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠。合作探究二:讀圖8.18,小組討論完成以下各題找出塔里木盆地的主要城鎮(zhèn),說(shuō)出它們的分布特點(diǎn)。城鎮(zhèn)主要分布在有水的綠洲上,沿著塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。觀察圖中綠洲的分布有什么特點(diǎn)?找出這里重要的河流—塔里木河。綠洲是指沙漠中具有水草的綠地。綠洲分布在盆地邊緣的山麓地帶和河流沿岸。綠洲是星星點(diǎn)點(diǎn)分布的而且相距遙遠(yuǎn)。綠洲面積小,限制了農(nóng)業(yè)消費(fèi);綠洲之間相距遙遠(yuǎn),造成交通不便,影響了經(jīng)濟(jì)的開展。討論塔里木盆地的城鎮(zhèn)、交通線分布與水、綠洲分布的關(guān)系。城鎮(zhèn)主要分布在有水的綠洲上,交通線串聯(lián)起各座城鎮(zhèn),沿著塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。圖中有兩條縱貫塔克拉瑪干沙漠的公路,猜想修建這兩條公路的原因。主要為了開發(fā)利用塔里木盆地中的油氣資。油氣資的開發(fā)塔里木盆地油氣資簡(jiǎn)介塔里木盆地是我國(guó)最大的含油氣盆地,總面積56萬(wàn)平方公里,根據(jù)中石油、中石化最新一輪資評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),塔里木盆地可探明油氣資總量約為162.9億噸,其中:中石油塔里木油田可探明油氣資總量150億噸;中石化塔河油田可探明油氣資總量12.76億噸,中石化河南寶浪油田可探明油氣資總量20xx.94萬(wàn)噸。截至20xx年,盆地剩余油氣資總量在全國(guó)各大油氣田位居第一,天然氣資量列全國(guó)500多個(gè)盆地之首,現(xiàn)階段仍處于勘探早期階段,具有宏大的資潛力。(巴州油地工程研發(fā)中心發(fā)布時(shí)間:20xx-11-27)西氣東輸:播放影像資料西氣東輸工程的兩條線路及意義:出示課件:合作探究三:1、什么是“西氣東輸”?西氣東輸工程是指中國(guó)西部地區(qū)天然氣向東部地區(qū)輸送,主要是塔里木盆地的天然氣輸往長(zhǎng)江三角洲地區(qū)。2、那沿途一定經(jīng)過(guò)哪些地方?西氣東輸工程分兩條線路。一線工程西起塔里木盆地的輪南油氣田,東到上海、杭州,年輸氣量120億立方米。二線工程主干線于霍爾果斯口岸將從中亞進(jìn)口的天然氣向南運(yùn)至廣州、廣西,年輸氣量300億立方米。西氣東輸管道,可是我國(guó)間隔最長(zhǎng)、口徑最大的輸氣管道。3、西氣東輸主干管道自西向東經(jīng)過(guò)了哪些地形區(qū)?塔里木盆地、河西走廊、黃土高原、華北平原、第江中下游平原4、討論西氣東輸工程的施行,為東西部地區(qū)帶來(lái)的好處。西氣東輸工程對(duì)東西部地區(qū)開展的影響:對(duì)西部地區(qū)的影響:發(fā)揮西部地區(qū)能優(yōu)勢(shì);促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的開展,擴(kuò)大就業(yè)帶動(dòng)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)開展。對(duì)東部地區(qū)的影響:緩解東部地區(qū)能短缺;優(yōu)化東部地區(qū)能構(gòu)造。改善東部地區(qū)環(huán)境質(zhì)量5、塔里木盆地開發(fā)油氣資應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題是什么?塔里木盆地環(huán)境脆弱,開發(fā)油氣資應(yīng)重視環(huán)境保護(hù)。6、西氣東輸工程對(duì)塔里木地區(qū)的能、環(huán)境保護(hù)方面帶來(lái)哪些好處?西部地區(qū)的人們普遍使用了廉價(jià)、干凈的天然氣能,緩解了周邊地區(qū)因薪柴砍伐帶來(lái)的環(huán)境壓力。初中地理教案2教學(xué)目的1．理解地勢(shì)的概念，掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的根本特點(diǎn)。理解地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、河流的影響。掌握三級(jí)階梯的界限。理解我國(guó)近海大陸架的分布。掌握我國(guó)地形多種多樣、山區(qū)面積廣闊的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)消費(fèi)的影響。2．通過(guò)對(duì)地勢(shì)特征的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的才能。3．通過(guò)對(duì)我國(guó)地勢(shì)及地形等知識(shí)的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)相貌的理解，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國(guó)地形的興趣和自覺性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)是中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。教學(xué)方法講解法為主。教具中國(guó)地形圖，中國(guó)階梯狀示意圖的投影片，中國(guó)地圖冊(cè)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課當(dāng)我們理解了我國(guó)疆域和行政區(qū)劃之后，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)，就該學(xué)習(xí)我國(guó)的自然地理特征。請(qǐng)問(wèn)，一個(gè)地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成？〔地形、氣候、水文、生物、土壤等?！掣鶕?jù)大家在世界地理學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該先學(xué)習(xí)哪個(gè)地理要素呢？〔地形〕今天我們首先來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的地形情況。學(xué)習(xí)新教材第二章中國(guó)的地形[板書]第一節(jié)地形概況[板書][讀圖練習(xí)]觀察分析^p“中國(guó)地形圖”，然后沿北緯32°緯線畫一幅東西方向的地形剖面示意圖。請(qǐng)一同學(xué)到前面在黑板上畫一幅示意圖。[提問(wèn)]通過(guò)對(duì)地形剖面示意圖的分析^p，說(shuō)出我國(guó)地形上下起伏變化有什么特點(diǎn)？〔西部高，東部低，由西向東像階梯似的一階一階地降低的?！骋?、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布[板書]1.地勢(shì)的定義：地勢(shì)是指地表上下起伏的總趨勢(shì)。我國(guó)地勢(shì)西高東低，大致呈三級(jí)階梯狀分布。[板書][讀圖練習(xí)]讀“我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖”，結(jié)合“中國(guó)地形圖”說(shuō)出三級(jí)階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界限的山脈名稱。〔學(xué)生答復(fù)后，老師將正確答案填入下表內(nèi)〕。2．三級(jí)階涕的概況[板書]注：括號(hào)內(nèi)為要填寫的內(nèi)容。[老師講解]我國(guó)大陸上的第三級(jí)階梯，繼續(xù)向東延伸就進(jìn)人了海洋。這局部被稱為大陸架。在分層設(shè)色地形圖上，用較淺的藍(lán)色表示大陸架。[讀圖練習(xí)]讀“中國(guó)地形圖”說(shuō)出我國(guó)大陸架的分布狀況。3．我國(guó)近海大陸架的分布［板書］主要分布在：渤海和黃海的全部海底，東海海底的大局部和南海海底的一局部。[過(guò)渡]前面我們從整體上分析^p了我國(guó)地勢(shì)的總體趨勢(shì)，下面我們來(lái)詳細(xì)地分析^p一下我國(guó)地形的特點(diǎn)。二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣闊[板書][提問(wèn)]什么叫地形？地形的主要類型有哪些？〔學(xué)生答復(fù)〕[老師歸納]地形是指陸地外表各種各樣的詳細(xì)形態(tài)。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。[讀圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生看“中國(guó)地形圖”分析^p我國(guó)都有哪些地形類型？〔山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有?！?．五種地形齊全[板書][分析^p示意圖]讓學(xué)生看課本第12頁(yè)“各類地形面積比例示意圖”，說(shuō)出哪種地形最多，哪種最少？〔山地最多，丘陵最少?！砙老師講解]人們習(xí)慣上把山地、丘陵、連同比擬崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。那么大家再根據(jù)“各類地形面積比例示意圖”來(lái)分析^p我國(guó)地形類型的組成時(shí)，就可以看出，我國(guó)山區(qū)面積約占全國(guó)總面積的2/3。說(shuō)明我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家。2．山區(qū)面積廣闊[板書][小結(jié)]地形種類齊全和山區(qū)面積廣闊，是我國(guó)地形的主要特點(diǎn)，這種地形特點(diǎn)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)消費(fèi)有著重要的影響。3．地形對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)消費(fèi)的影響[板書][討論]我國(guó)地形多種多樣，山區(qū)面積廣闊，對(duì)農(nóng)業(yè)消費(fèi)會(huì)產(chǎn)生哪些有利和不利的影響？[老師歸納]多種多樣的地形，為我國(guó)開展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營(yíng)形式提供了有利條件：廣闊的山區(qū)為我國(guó)開展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。不利方面：平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食消費(fèi)的開展；崎嶇的山區(qū)又使交通不便。復(fù)習(xí)穩(wěn)固[填圖練習(xí)]在“我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖”的空白圖上，填注三級(jí)階梯、主要地形區(qū)、階梯間分界的山脈。[考慮]根據(jù)我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)，說(shuō)明我國(guó)哪些地區(qū)水能資可能最為豐富，其原因是什么？教案說(shuō)明地形概況一節(jié)主要從整體講述我國(guó)地形的主要特點(diǎn)，提醒我國(guó)地形分布的根本規(guī)律，在全章起著重要整體控制的作用。但是全節(jié)知識(shí)內(nèi)容粗淺易懂，所以本教案主要采用了指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手獲取知識(shí)、分析^p問(wèn)題和掌握知識(shí)的方法。詳細(xì)的做法例舉說(shuō)明如下。1．讓學(xué)生畫出地形剖面圖的簡(jiǎn)化示意圖。初看起來(lái)，讓學(xué)生畫地形剖面示意圖好似過(guò)于簡(jiǎn)單，也不必要。但是真的讓學(xué)生畫時(shí)，他還必須花費(fèi)一定的精力、認(rèn)真思索才能完成。因?yàn)檫@里需要學(xué)生對(duì)原剖面圖作一次仔細(xì)的分析^p，還要他考慮簡(jiǎn)化示意圖的繪圖的方法。通過(guò)這樣一畫，學(xué)生對(duì)我國(guó)三級(jí)階梯的地勢(shì)分布特點(diǎn)認(rèn)識(shí)更加深入；同時(shí)還進(jìn)步了他們抽象、概括圖象知識(shí)的才能，進(jìn)而有益于開展學(xué)生的形象思維。2．讀圖、填表。在學(xué)習(xí)我國(guó)三級(jí)階梯詳細(xì)特征時(shí)，教案中使用了讀“我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖”與“中國(guó)地形圖”并填注表格的方法。這一方法除能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)才能的作用外，還有兩個(gè)突出的特點(diǎn)。其一，將示意圖與地圖結(jié)合使用，既能使學(xué)生從中獲得更多知識(shí)，又拓寬和進(jìn)步了學(xué)生讀圖用圖的才能；其二，用表格概括、總結(jié)學(xué)生口述的知識(shí)，有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，并進(jìn)步總結(jié)概括知識(shí)的才能。3．組織學(xué)生討論問(wèn)題。對(duì)于地形對(duì)消費(fèi)生活的影響這一類知識(shí)，學(xué)生已在世界地理的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)。所以通過(guò)討論的方法，讓他們互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，是可以獲得完好的知識(shí)的。板書設(shè)計(jì)一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布1．地勢(shì)的概念2．三級(jí)階梯的概況3．我國(guó)近海大陸架的分布4．我國(guó)地勢(shì)對(duì)降水、河流的影響二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣闊1．五種地形齊全2．山區(qū)面積廣闊3．對(duì)農(nóng)業(yè)消費(fèi)的影響初中地理教案3教材分析^p本節(jié)主要內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的兩種根本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的根底，并影響到人類活動(dòng)。一直以來(lái)，因其抽象、空間概念強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)，要把握好以下幾點(diǎn)：1.做好內(nèi)容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描繪，輕原理分析^p。2.充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和感受。3.探究式教學(xué)貫穿始終，采用多媒表達(dá)代化手段幫助學(xué)生觀察到大尺度的地球空間運(yùn)動(dòng)，理解地球運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)絡(luò)。一、教學(xué)目的1.知識(shí)與技能目的(1)用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其根本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。(2)用簡(jiǎn)單工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。(3)用實(shí)例說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。2.過(guò)程與方法目的(1)動(dòng)手演示，感知地球的運(yùn)動(dòng)，開展空間想象力。(2)在探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因過(guò)程中，掌握科學(xué)方法，也表達(dá)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目的(1)明白任何地理現(xiàn)象都有成因，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的人地關(guān)系觀。(2)培養(yǎng)堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2.正確列舉實(shí)例說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。三、教學(xué)方法與教具準(zhǔn)備1.運(yùn)用多媒體課件、地球儀等工具幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的空間概念。2.充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活體驗(yàn)，幫助學(xué)生將零散感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌合作學(xué)習(xí)、師生共同探究。四、教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)了地球的形狀，知道一些關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。播放動(dòng)畫“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河?！贝蠹夷芙庖幌略騿?學(xué)生回憶舊知答復(fù)?！皽毓识隆?，引入新課。地球自轉(zhuǎn)有哪些特點(diǎn)呢?動(dòng)畫：地球的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合動(dòng)畫地球的運(yùn)動(dòng),完成學(xué)案“學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)”表格。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，有針對(duì)性地鼓勵(lì)。展示學(xué)習(xí)成果：“學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)”讓學(xué)生展示自我，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?①假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?②假設(shè)地球是一個(gè)透明的球體會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?探究晝夜的形成：借助手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。邊演示邊講解。讓學(xué)生在活動(dòng)中自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)與別人合作的才能。假如分別從北極和南極看，還能簡(jiǎn)單地說(shuō)地球是自西向東轉(zhuǎn)嗎?老師動(dòng)畫點(diǎn)撥。表演者表達(dá)，觀察者完成“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(一)”。理解我們是白天看NBA的原因，明白地理對(duì)生活是有用的。師生共同學(xué)有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。和老師一起學(xué)習(xí)時(shí)區(qū)知識(shí)，并完成“師生共同探究(一)”中的空。培養(yǎng)與別人合作的才能和意識(shí)。師生共同探究：怎么統(tǒng)一時(shí)間呢?和老師一起分析^p、學(xué)習(xí)完成學(xué)案“師生共同探究(一)”。分析^p問(wèn)題才能，初步理解時(shí)區(qū)。老師以詩(shī)的形式小結(jié)地球自轉(zhuǎn)。說(shuō)說(shuō)對(duì)該詩(shī)的理解活潑氣氛，復(fù)習(xí)知識(shí)播放動(dòng)畫“走過(guò)四季”。觀看動(dòng)畫。緩解氣氛，感受四季之美和學(xué)生一起學(xué)“太陽(yáng)高度”和“晝夜長(zhǎng)短”知識(shí)。和老師一起學(xué)，并完成學(xué)案上“師生共同探究(二)”。生活體驗(yàn)，上升為理性認(rèn)識(shí)，為后面“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(二)”作為知識(shí)準(zhǔn)備。組織學(xué)生分組探究，并給予指導(dǎo)。小組合作探究“太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)”。合作探究才能。你學(xué)到了哪些地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)?用動(dòng)畫補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)。利用“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(二)”展示學(xué)習(xí)成果。檢驗(yàn)合作學(xué)習(xí)情況。理解科學(xué)史上的“天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)“之爭(zhēng)。閱讀“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”。培養(yǎng)堅(jiān)持真理，崇尚科學(xué)的精神。結(jié)合動(dòng)畫，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)五帶的劃分。利用“師生共同學(xué)習(xí)(三)”。展示學(xué)習(xí)成果：五帶。太陽(yáng)公轉(zhuǎn)知識(shí)的延伸。延伸拓展考慮并答復(fù)。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)和技能?有什么感想?總結(jié)反思。培養(yǎng)梳理知識(shí)、穩(wěn)固知識(shí)才能。五、板書設(shè)計(jì)地球的運(yùn)動(dòng)1.自轉(zhuǎn)：自西向東，時(shí)間24小時(shí)，晝夜更替、時(shí)間差異。2.公轉(zhuǎn)：自西向東，時(shí)間一年，四季變化、五帶。初中地理教案4微格教學(xué)教案〔10分鐘〕設(shè)計(jì)者：郭倩教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生科目：地理課題：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)主要的教學(xué)技能：演示教學(xué)目的:認(rèn)知目的：理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向、周期、速度、軌道燈方面的規(guī)律和特點(diǎn)；了解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律。技能目的：可以運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，可以讀懂地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的各種示意圖，會(huì)畫地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，可以利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生樹立正確的辯證唯物思想觀，認(rèn)識(shí)到一切物質(zhì)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的靜止是相對(duì)的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律和特點(diǎn)；黃赤交角的形成，太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立教學(xué)過(guò)程：初中地理教案5對(duì)于剛剛從小學(xué)走上初中的學(xué)生來(lái)講，上好初中地理第一課對(duì)學(xué)生的來(lái)講就更為重要。是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過(guò)給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理興趣知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重新認(rèn)識(shí)，進(jìn)步學(xué)生上好地理課的自覺性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。以疑激趣教學(xué)片段一：(同步展示圖片)——老師問(wèn)：西亞的沙特阿拉伯，人們把旅店的床位安排在屋頂上，大家說(shuō)為什么呀?學(xué)生1：他們那地方很窮，修不起房子。學(xué)生2：不對(duì)，沙特阿拉伯很富裕，石油資非常豐富，所以不可能是因?yàn)楦F。學(xué)生3;老師，是不是因?yàn)槟堑胤江h(huán)境優(yōu)美，住在屋頂可以盡情地欣賞周圍的風(fēng)光，站的高，看的遠(yuǎn)。學(xué)生4：不對(duì)，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?老師：同學(xué)們，要想搞清楚原因，就的好好學(xué)習(xí)地理，學(xué)好了你的知識(shí)自然就豐富起來(lái)了，你就能解釋了這些奇怪的現(xiàn)象。學(xué)生們：老師，我們?nèi)缃窬秃芟胫郎程匕⒗疄槭裁窗汛参话才旁谖蓓斏?老師：好吧，請(qǐng)同學(xué)們看地圖，沙特阿拉伯位于熱帶、-帶地區(qū)，終年氣溫很高;氣候干旱，很少下雨，可謂“滴水貴如油”，人們把床位安排在屋頂上，沒(méi)有被雨淋濕的后顧之憂，這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特殊的人文景觀。學(xué)生們：啊?原來(lái)如此呀!教學(xué)片段二：——老師問(wèn)：來(lái)自非洲東部高原地區(qū)的運(yùn)發(fā)動(dòng)經(jīng)常能獲得好成績(jī)的原因是什么?學(xué)生1;他們沒(méi)有鞋子穿，已經(jīng)練出了赤腳走路，所以跑起來(lái)快。學(xué)生2：不對(duì)，沒(méi)有鞋子穿與跑的快沒(méi)有關(guān)系。學(xué)生3：可能是因?yàn)樗麄兘?jīng)常追趕野獸練出來(lái)的。學(xué)生4：是不是因?yàn)樗麄兘?jīng)常沒(méi)有水喝，鍛煉出了忍饑挨餓的本領(lǐng)，在跑步中不覺得渴、餓。老師：大家思維很活潑，老師感到很是欣慰，不過(guò)，你們說(shuō)的還是沒(méi)有科學(xué)的根據(jù)，要想弄清楚原因，大家就的學(xué)好地理。如今我就給大家講為什么。請(qǐng)看圖，非洲東部是高原地區(qū)，高原地區(qū)由于地勢(shì)高，大氣中含氧量相對(duì)較低，長(zhǎng)期生活在高原地區(qū)的人，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境，中長(zhǎng)跑運(yùn)發(fā)動(dòng)需要有較強(qiáng)的有氧耐力和無(wú)氧耐力，而來(lái)自高原地區(qū)的人，無(wú)氧耐力具有優(yōu)勢(shì)，比擬合適中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，這也是來(lái)自東非高原的運(yùn)發(fā)動(dòng)獲得好成績(jī)的一個(gè)重要原因。老師：通過(guò)探究一些問(wèn)題，同學(xué)們，你們說(shuō)，學(xué)習(xí)地理這門課好不好呀?有趣沒(méi)趣呀?學(xué)生：好，很有趣。評(píng)析：老師提出了一些的問(wèn)題抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，以疑激趣使學(xué)生形成對(duì)地理的好奇心和興趣，激發(fā)探究地理問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和審美情趣。同時(shí)，老師讓學(xué)生先七嘴八舌地發(fā)言表達(dá)了學(xué)生的主體地位，老師以談話、聊天的形式來(lái)和學(xué)生對(duì)話，表達(dá)了師生關(guān)系民主、融洽。也很符合《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理念。引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理的方法教學(xué)片段：老師問(wèn)：同學(xué)們，既然地理課能讓我們內(nèi)知道很多道理，那么如何才能學(xué)好地理課呢?學(xué)生1：做好課前預(yù)習(xí)學(xué)生2：及時(shí)做作業(yè)和復(fù)習(xí)學(xué)生3：上課認(rèn)真聽講，不說(shuō)小話、不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。學(xué)生4：要有堅(jiān)持不懈的毅力，不能三天打魚，兩日曬網(wǎng)。老師;假如你想理解一些地方或者理解一些地理現(xiàn)象，你還的必須首先知道它們?cè)诘厍虻氖裁吹胤?，然后才能進(jìn)一步去分析^p產(chǎn)生一些現(xiàn)象的原因，對(duì)不對(duì)呀?學(xué)生們：對(duì)學(xué)生5：老師，像我國(guó)南方為什么就熱，北方為什么就冷，這要看地圖才能分析^p出來(lái)。學(xué)生6：為什么俄羅斯的東部地區(qū)人煙稀少，這也的看地圖就能分析^p出來(lái)。學(xué)生7：假如不看地圖，我們就不知道在什么地方，美國(guó)在什么地方。老師：同學(xué)們分析^p的很對(duì)，學(xué)習(xí)地理分開了地圖，就等與空中樓閣，無(wú)之水，無(wú)本之木。老師：要想學(xué)好地理確實(shí)需要大家做好課前語(yǔ)系、課后復(fù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講，你們說(shuō)的這些道理是學(xué)習(xí)每一門課程所要求的做到的地理學(xué)科除了要求做到以上幾方面以外，我們還得重視學(xué)會(huì)讀圖，進(jìn)步讀圖、識(shí)圖才能。評(píng)析：長(zhǎng)期以來(lái)，所有的課程的學(xué)習(xí)都好似老師講，學(xué)生聽，滿堂灌，一言堂，根本沒(méi)有學(xué)生發(fā)言的權(quán)利，以上對(duì)話就徹底打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)，課堂充滿了民主的氣氛，從對(duì)話中也能感到學(xué)生的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的才能還是很強(qiáng)的，那種把學(xué)生看成什么也不知道的陳舊的觀念在這里蕩然無(wú)存。案例反思：本課以“聊天”、“談話”的方式，與學(xué)生共同研討地理與生活的關(guān)系，盡量從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，遵循從感性認(rèn)識(shí)開場(chǎng)，然后再上升到理性認(rèn)識(shí)。盡量利用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，積極思維、積極發(fā)言，學(xué)習(xí)有興趣。堅(jiān)持了“以學(xué)生的活動(dòng)為主，老師講述為輔，學(xué)生的思維在前馬腳市的點(diǎn)撥在、評(píng)價(jià)在后”的原那么，使學(xué)生樹立起了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。初中地理教案6一、亞細(xì)亞和歐羅巴〔1〕洲名的由來(lái)1、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，講述亞洲、歐洲洲名的由來(lái)2、結(jié)合掛圖，老師指出亞歐大陸的位置并提問(wèn)：亞歐兩洲的洲界限是什么？引導(dǎo)學(xué)生在地圖上說(shuō)出〔過(guò)渡〕分析^p一個(gè)大洲，首先從分析^p一個(gè)大洲的地理位置入手3、分析^p講述：地理位置包括其經(jīng)緯度位置、海陸位置4、師生共同閱讀“亞歐地形圖，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)緯度位置來(lái)分析^p亞洲的地理位置。并突出從南北半球看、從東西半球的位置看亞洲的位置特征5、引導(dǎo)學(xué)生從海陸位置說(shuō)明亞洲的地理位置特征〔2〕亞洲的地理位置6、學(xué)生討論完成P3活動(dòng)題，討論答復(fù)歐洲的地理位置特征，而后結(jié)合掛圖強(qiáng)化6、提問(wèn)小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣分析^p一個(gè)地區(qū)的地理位置特征[作業(yè)布置]見根底訓(xùn)練第二課時(shí)[復(fù)習(xí)提問(wèn)]學(xué)生上臺(tái)，結(jié)合掛圖說(shuō)出亞歐兩洲的地理位置特征二、亞、歐兩洲的地形〔1〕亞洲的地形特征1、結(jié)合P5活動(dòng)向?qū)W生介紹分析^p地形特征的方法2、師生共同閱讀“亞洲地形圖”，從四方面分析^p亞洲的地形特征A讀“亞洲地形圖”，觀察亞洲地形圖上主要以哪兩種顏色為主？各代表了什么地形？并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出亞洲的青藏高原喜馬拉雅山的,帕米爾高原的位置B觀察提問(wèn)：亞洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面積廣不廣？說(shuō)明了從大洲看，亞洲的海拔高嗎？C引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算青藏高原與西西伯利亞平原,珠穆朗瑪峰與死海的高度差,得出結(jié)論:地勢(shì)上下懸殊,地面起伏大)D繼續(xù)觀察：亞洲的高原、山地主要分布在亞洲的哪個(gè)部位？平原又分布在哪里？這說(shuō)明了亞洲的地勢(shì)哪里高，哪里低？E引導(dǎo)學(xué)生找到亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的弧形島嶼，并設(shè)問(wèn)：為什么亞歐大陸東部會(huì)形成如此多的島嶼和群島呢？〔聯(lián)絡(luò)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)理論說(shuō)明〕3、通過(guò)剛剛的分析^p，由學(xué)生小結(jié)亞洲地形的特征，老師指導(dǎo)學(xué)生在書本上找重點(diǎn)3、按上述思路，學(xué)生閱讀歐洲地形圖和P6活動(dòng)1題的資料，討論歐洲的地形特征，老師結(jié)合地圖引導(dǎo)學(xué)生理解，并引導(dǎo)學(xué)生找出歐洲的主要平原：東歐平原、西歐平原、阿爾卑斯山的位置4、老師板書小結(jié)歐洲的地形特征:〔1〕平均海拔最低，僅340米〔2〕地形以平原丘陵為主〔3〕中部低平〔4〕山地主要分布在南北兩測(cè)5、學(xué)生完成P6表格[作業(yè)布置]見填充圖冊(cè)第三課時(shí)〔復(fù)習(xí)提問(wèn)〕1、分析^p一個(gè)大洲的地形特征應(yīng)從哪些方面入手？2、歐洲的地形有何特征？亞洲的地形有何特征？三、亞洲的氣候〔一〕氣候負(fù)責(zé)多樣1、學(xué)生觀察“亞洲地形圖”，數(shù)一數(shù)亞洲有哪些氣候類型？并設(shè)問(wèn)：世界13種氣候類型中，只有哪種氣候類型在亞洲沒(méi)有？由此說(shuō)明了亞洲氣候具有怎樣的根本特點(diǎn)？〔復(fù)雜多樣〕2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖，從緯度位置、五帶的位置、地形的角度讓學(xué)生理解亞洲氣候負(fù)責(zé)多樣的原因：跨寒、溫、熱三帶，且地形復(fù)雜多樣設(shè)問(wèn)：亞洲氣候復(fù)雜多樣可以從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)呢？〔學(xué)生閱讀P7-8文字，考慮說(shuō)明〕〔過(guò)渡〕我們知道，氣候的兩個(gè)根本要素是氣溫和降水，因此，亞洲氣候的復(fù)雜多樣性可以從氣溫和降水的復(fù)雜性表達(dá)出來(lái)〔5〕結(jié)合教材P7第二段文字，通過(guò)馬來(lái)群島與奧伊米亞康的氣溫比照，理解亞洲氣溫差異大〔6〕設(shè)問(wèn)：為什么亞洲的氣溫差異會(huì)這樣大呢？〔主要受緯度因素的影響，跨緯度廣〕〔7〕展示世界雨極“乞拉朋齊”和西亞的無(wú)流國(guó)資料，說(shuō)明亞洲的降水差異大，干濕差異顯著〔8〕討論：為什么亞洲的降水差異會(huì)那么大？〔主要受海陸位置、地形因素的影響，距海越遠(yuǎn)，降水越少〕〔二〕大陸性強(qiáng)〔9〕展示同緯度的亞洲齊齊哈爾與歐洲巴黎的降水資料，并分析^p；同緯度的巴黎和齊齊哈爾相比，冬季誰(shuí)最冷？夏季誰(shuí)最熱？誰(shuí)的氣溫年較差大？這說(shuō)明了亞洲氣候具有顯著的大陸性特征〔過(guò)渡〕亞洲的氣候不但具有顯著的大陸性特征，而且季風(fēng)氣候顯著〔三〕季風(fēng)氣候顯著1、講述季風(fēng)的含義：指隨季節(jié)變化而風(fēng)向相反的風(fēng)2、結(jié)合本地實(shí)際，提問(wèn)：當(dāng)?shù)囟敬凳裁达L(fēng)向的風(fēng)？氣候有什么特征？夏季吹什么風(fēng)向的風(fēng)？氣候又有什么特征？〔過(guò)渡〕亞洲的季風(fēng)氣候是怎樣形成的呢？1、結(jié)合板圖講述風(fēng)的形成過(guò)程及與氣壓、氣溫的關(guān)系2、板畫亞洲簡(jiǎn)圖，理解亞洲冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的成因3、學(xué)生朗讀P8閱讀，進(jìn)一步深化對(duì)亞洲季風(fēng)的形成過(guò)程的認(rèn)識(shí),老師結(jié)合小黑板表格小結(jié):發(fā)地風(fēng)向性質(zhì)對(duì)氣候的影響冬季風(fēng)蒙古、西伯利亞偏北寒冷枯燥氣溫低，降水少夏季風(fēng)太平洋、印度洋偏南濕熱多雨帶來(lái)大量降水4、設(shè)問(wèn)：亞洲之所以會(huì)形成典型的季風(fēng)氣候特征，和亞洲的什么地理位置分不開呢？〔小結(jié)〕我們通過(guò)對(duì)亞洲的緯度位置，海陸位置、地形對(duì)氣候要素的影響，分析^p了亞洲氣候的三個(gè)特點(diǎn)：氣候復(fù)雜多樣，大陸性強(qiáng)，季風(fēng)氣候顯著。四、歐洲的氣候特征1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7圖1-7，答復(fù)：歐洲有哪些氣候類型？有熱帶氣候類型分布嗎？得出歐洲氣候的第一個(gè)特征：以溫帶氣候?yàn)橹?、引導(dǎo)學(xué)生讀圖1-10，比擬緯度相近的鹿特丹和赤塔，冬季誰(shuí)的氣溫低？夏季誰(shuí)的氣溫高？誰(shuí)的年溫差大？由此得出歐洲氣候的第二個(gè)特征：海洋性特征顯著〔過(guò)渡〕為什么歐洲氣候具有明顯的海洋性特征呢？3、學(xué)生討論完成P9活動(dòng)4，老師結(jié)合歐洲地圖從海陸位置、緯度位置、地形因素說(shuō)明。4、引導(dǎo)學(xué)生在“亞歐氣候分布圖”上找出溫帶海洋性氣候的分布地區(qū)，并提問(wèn)：在歐洲地中海沿岸是什么氣候類型？溫帶海洋性氣候和地中海氣候各有什么氣候特點(diǎn)？5、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合P9活動(dòng)5、6題分析^p判斷各自的氣候特征。6、小結(jié)歐洲氣候的第三大特征：溫帶海洋性氣候、地中海氣候分布典型7、學(xué)生討論完成P9活動(dòng)2、3題，進(jìn)一步理解亞歐兩洲的氣候特征。初中地理教案7一、教學(xué)目的〔一〕知識(shí)目的１、認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資等。２、會(huì)用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。３、學(xué)會(huì)在以兩極為中心的地圖上區(qū)分方向。４、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的才能?！捕巢拍苣康模?、掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說(shuō)明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。２、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的方法。３、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點(diǎn)。４、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。〔三〕情感目的通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探究的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛祖國(guó)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〔一〕教學(xué)重點(diǎn)兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資等?！捕辰虒W(xué)難點(diǎn)１、判斷兩極地區(qū)的方向，區(qū)分周圍環(huán)境。２、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。３、讀圖分析^p才能與技巧的培養(yǎng)。三、教學(xué)打破１、分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖，說(shuō)明兩極地區(qū)的位置。２、在以兩極為中心的地圖上，用經(jīng)緯網(wǎng)區(qū)分方向和周圍的環(huán)境３、利用兩極地區(qū)氣溫圖，區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。4．利用圖片等相關(guān)資料，總結(jié)、歸納兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比擬圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等。師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議〔一〕冰雪覆蓋的地區(qū)１、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的是哪兒的景象?(播放極地區(qū)的景象錄像)總結(jié)：這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進(jìn)入到這兩個(gè)特殊地區(qū)，去解開它們神秘的面紗。板書：兩極地區(qū)。２、兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)，為什么呢?我們來(lái)提醒這一問(wèn)題。板書：冰雪覆蓋的地區(qū)。展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。請(qǐng)同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。〔北極地區(qū)：位于北緯66．5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū)：位于南緯66．5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞?！常?、引導(dǎo)：從緯度位置看，兩極地區(qū)承受的熱量多嗎?試從這個(gè)方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因?！矁蓸O地區(qū)緯度高，太陽(yáng)斜射，所得的太陽(yáng)光熱少，氣溫低，大局部地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋?！晨偨Y(jié)：由于太陽(yáng)斜射，兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。４、南北極氣溫比擬圖。讀圖比照一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本102頁(yè)有關(guān)材料，探究：在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會(huì)有什么差異?〔南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫(kù)”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地?！嘲鍟壕暥雀撸瑲鉁氐?，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風(fēng)。５、引導(dǎo)：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說(shuō)說(shuō)最能代表兩極的動(dòng)物各是什么?〔南極：企鵝。北極：北極熊。〕６、怎樣在以兩極為中心的地圖上區(qū)分方向?〔站在南極點(diǎn)上，前后左右都是北方。站在北極點(diǎn)上，前后左右都是南方。〕７、過(guò)渡：南極遠(yuǎn)離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學(xué)家前去考察，出于什么目的?帶著這一問(wèn)題，我們探究下一個(gè)問(wèn)題?！捕晨茖W(xué)考察的寶地承接過(guò)渡語(yǔ)，板書：科學(xué)考察的寶地。１、閱讀自學(xué)104—106頁(yè)教材內(nèi)容，歸納總結(jié)：南極地區(qū)有哪些自然資?〔(1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資。(2)儲(chǔ)存著大量的固體淡水資。(3)沿岸棲息著無(wú)數(shù)的海洋生物。(4)還有原始的自然環(huán)境，成為天然實(shí)驗(yàn)室。〕板書：豐富的自然資?？偨Y(jié)：科考環(huán)境也是一種珍貴資。為什么把南極地區(qū)稱為“天然實(shí)驗(yàn)室”?板書：天然實(shí)驗(yàn)室。南極大陸地下的煤是怎樣形成的?原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)展氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。根據(jù)大陸漂移學(xué)說(shuō)，南極大陸原來(lái)并不在南極位置，而是位于溫帶地區(qū)，生長(zhǎng)著茂密的森林，經(jīng)過(guò)地質(zhì)變化形成煤層。２、展示我國(guó)科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個(gè)國(guó)家在南極地區(qū)建立了140多個(gè)科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。從南極地圖上，找出中國(guó)的兩個(gè)科學(xué)考察站：長(zhǎng)城站和中山站，描繪它們所在的位置?！查L(zhǎng)城站在西經(jīng)60，南緯60附近。中山站在東經(jīng)70，南緯70附近?！抽L(zhǎng)城站和中山站的建立時(shí)間為什么都選擇在2月?〔2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)?！承〗Y(jié)：兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來(lái)確定，南極的氣候與北極相反。３、自學(xué)105頁(yè)閱讀材料《穿越南極》，體會(huì)南極考察隊(duì)員勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。４、閱讀課本秦大河的描繪，體會(huì)極地的科考價(jià)值。南極考察如火如荼，自讀課本106頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)北極科考為什么越來(lái)越頻繁?〔北極與南極一樣，都有重要的科考價(jià)值。二戰(zhàn)之后，又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資?！常?、總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，不久的將來(lái)，兩極地區(qū)必將為人類提供珍貴的財(cái)富?！踩硺O地的保護(hù)與和平利用１、展示____南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資已陷于危機(jī)之中。該怎樣對(duì)待兩極地區(qū)的資呢?我們以展示的'資料為背景材料，分成____方和國(guó)際社會(huì)方，兩方進(jìn)展辯論，在辯論中到達(dá)探究的目的?！舶凑杖辗胶蛧?guó)際方各分成幾個(gè)小組，然后以小組為單位，準(zhǔn)備辯論材料。各組派代表發(fā)言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡送。____方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國(guó)際社會(huì)方的辯論中心：進(jìn)展科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要?dú)⑺丽L魚來(lái)搞科研?！嘲鍟簶O地的保護(hù)與和平利用，濫捕、濫殺。２、總結(jié)：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國(guó)要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國(guó)。旨在保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國(guó)于1983年正式參加。板書：南極條約?！菜摹潮菊n小結(jié)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資。我們理解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護(hù)它，為人類做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。初中地理教案8教材分析^p本課內(nèi)容主要涉及我國(guó)的民族構(gòu)成、____、民族分布和民族風(fēng)情幾個(gè)局部。其中，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居”的特點(diǎn)；少數(shù)民族集中分布在邊疆地區(qū)，對(duì)祖國(guó)建立起到了非常重要的作用；民族風(fēng)情的學(xué)習(xí)，既豐富了中華民族的文化。又培養(yǎng)了學(xué)生加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，熱愛祖國(guó)的思想感情。學(xué)情分析^p農(nóng)村的生根底相對(duì)較薄弱。多年來(lái)，由于各種因素，成績(jī)還偶的就轉(zhuǎn)走了，留下的學(xué)生差異非常大。所以在考試分?jǐn)?shù)上和城區(qū)的學(xué)生比擬存在很大差距。由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)根底不是很理想，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步他們的地理學(xué)習(xí)才能，地圖掌握的情況不是和理想，對(duì)于地圖的語(yǔ)言的表達(dá)才能欠加。由于沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以綜合題的難度不是很難都難以解決，加上目前教材與實(shí)際生活有些差距，學(xué)習(xí)覺得沒(méi)有實(shí)際功用，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與技能：知道我國(guó)民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn)；〔二〕過(guò)程與方法：1.利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理信息讓學(xué)生在獲取資料的過(guò)程中形成自己的觀點(diǎn)和看法。2.通過(guò)課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的情境，展示個(gè)性特征?！踩城楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：1.體會(huì)我國(guó)的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感。2.在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會(huì)尊重各族人民的不同風(fēng)俗和生活習(xí)慣。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：我國(guó)民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn)，民族文化絢麗多彩難點(diǎn)：我國(guó)民族的分布特點(diǎn)初中地理教案9【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。難點(diǎn)：觀察我國(guó)工業(yè)的空間分布特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】老師準(zhǔn)備：《我國(guó)工業(yè)的分布》圖進(jìn)展技術(shù)處理，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動(dòng)，使學(xué)生觀察更清楚。學(xué)生準(zhǔn)備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)引入：提問(wèn)學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或?qū)W慣用具，使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠消費(fèi)的。被稱為工業(yè)部門。觀察圖“什么是工業(yè)”，理解工業(yè)消費(fèi)的過(guò)程。小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)絡(luò)，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。老師總結(jié)：利用插圖，說(shuō)明工業(yè)對(duì)各行業(yè)的重要作用，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)，理解工業(yè)的重要地位和作用。觀察圖“我國(guó)工業(yè)的分布”，在老師引導(dǎo)下說(shuō)出工業(yè)的分布特點(diǎn)：沿海、沿河、沿鐵道路，理解四大工業(yè)基地的分布。引入：同學(xué)們，今天早上來(lái)上學(xué)，我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時(shí)哪消費(fèi)的?學(xué)生：自行車、汽車。工廠消費(fèi)。老師：當(dāng)然，我們同學(xué)還知道許多的工廠，如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機(jī)制造廠等。有眾多的工廠組成的部門，我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國(guó)家經(jīng)濟(jì)開展中的重要部門。今天我們要理解我國(guó)工業(yè)的分布與開展。課題：第三節(jié)工業(yè)的分布與開展老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開教材，觀察圖“什么是工業(yè)”，有三幅圖片。看一下這三幅圖片都說(shuō)了什么。學(xué)生：根據(jù)圖片說(shuō)明答復(fù)老師：請(qǐng)同學(xué)討論三幅圖片之間有什么聯(lián)絡(luò)?學(xué)生：答復(fù)略老師小結(jié)：第一幅圖：通過(guò)挖掘、開采、提取的方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資，還可以從自然界獲得棉花、木材等資。即從自然界中挖掘、開采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)消費(fèi)的一個(gè)環(huán)節(jié)。第二幅圖：對(duì)原材料進(jìn)展加工第三幅圖：在原材料加工的根底上再加工成產(chǎn)品。這就是工業(yè)的消費(fèi)過(guò)程，工業(yè)能給我們提供許多工業(yè)產(chǎn)品。(出示一張鋼鐵工業(yè)圖片)以鋼鐵工業(yè)為例，鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產(chǎn)品?學(xué)生：拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車、精細(xì)機(jī)床、儀器儀表、火箭等。老師：請(qǐng)同學(xué)閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術(shù)人員、研究員、軍人”所講語(yǔ)言，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要作用，并進(jìn)展小結(jié)。工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟(jì)開展的根底產(chǎn)品，如拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車等，還為科學(xué)研究、國(guó)防提供許多高精尖產(chǎn)品，如火箭中的特種鋼材。看來(lái)工業(yè)產(chǎn)品對(duì)農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學(xué)研究、國(guó)防等起到了非常重要的支持作用。老師：工業(yè)消費(fèi)與我們同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系?同學(xué)：小組討論——各組拿出《我的小天地》照片，說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)絡(luò)，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)一位同學(xué)做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學(xué)生作品在大屏幕上顯示出來(lái))。學(xué)生代表介紹：《工業(yè)與我們的生活》相信，每位同學(xué)都有自己的小天地，我當(dāng)然也不例外。這幅圖是我的小天地。認(rèn)為它像一個(gè)工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺(tái)衣柜和門。今天，我為大家介紹的是“寫字臺(tái)”。它的桌面是由木材制作的，來(lái)自于木材廠;外表的涂料來(lái)自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動(dòng)的，這種可以前后拉動(dòng)的物制是金屬片制作成的拉軸，來(lái)自于金屬?gòu)S;桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來(lái)自于彈簧廠;還有平行的連接導(dǎo)軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來(lái)自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是嚴(yán)密相連的，它是我們生活中不可缺少的一局部。可以說(shuō)沒(méi)有工業(yè)品，也就沒(méi)有我們?nèi)缃駜?yōu)越的生活環(huán)境，它給我們帶來(lái)了快樂(lè)和便利。老師：看來(lái)我們的生活、學(xué)習(xí)也離不開工業(yè)產(chǎn)品?？偨Y(jié)：工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)開展的有利保證，也不斷促進(jìn)人民生活程度的進(jìn)步。工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中處于主導(dǎo)地位，是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)。因此我們要大力開展工業(yè)。(注：老師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù)，用來(lái)說(shuō)明工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)，使學(xué)生更可以理解工業(yè)的重要地位和作用。)老師：我國(guó)的工業(yè)分布特點(diǎn)如何?請(qǐng)同學(xué)觀察圖《我國(guó)工業(yè)的分布》，說(shuō)出我國(guó)的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點(diǎn)。(建議：在課件中對(duì)地圖要進(jìn)展加工，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動(dòng)，使學(xué)生觀察更為清楚。同時(shí)可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細(xì)地圖，為下節(jié)課分析^p工業(yè)基地開展的有利條件做準(zhǔn)備。)學(xué)生：觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿鐵道路、沿海、沿長(zhǎng)江分布。老師總結(jié)：通過(guò)觀察，同學(xué)們理解了我國(guó)工業(yè)分布的特點(diǎn)，特別是知道了我國(guó)有四大工業(yè)基地，請(qǐng)同學(xué)在地圖上確認(rèn)它們的位置，下節(jié)課我們要重點(diǎn)分析^p四大工業(yè)基地的開展優(yōu)勢(shì)。教學(xué)反思：學(xué)生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品，但對(duì)工業(yè)消費(fèi)卻非常生疏。為了使學(xué)生更好地理解工業(yè)消費(fèi)過(guò)程，在教學(xué)中應(yīng)盡量多的舉出學(xué)生生活的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生更高的積極性。這樣學(xué)生在小組活動(dòng)中才能開動(dòng)腦筋，較好的體會(huì)工業(yè)消費(fèi)及產(chǎn)品間的聯(lián)絡(luò)。初中地理教案10教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生理解五種根本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖，理解全球海底地形圖。通過(guò)讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀察才能，動(dòng)手才能和表達(dá)才能。通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探究的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)重點(diǎn)1．理解五種根本地形的形態(tài)特征。.2．進(jìn)一步進(jìn)步閱讀各類地形圖的才能教學(xué)難點(diǎn)五種根本地形的形態(tài)特征教學(xué)手段計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。教學(xué)過(guò)程〔〕〔引課〕多媒體展示五幅景觀圖，它們的形態(tài)如何？〔形態(tài)差異很大〕，我們把地表的各種形態(tài)總稱地形。人們把地形分為上面的五種根本類型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區(qū)分開嗎？你能描繪這五種地形的特征嗎？〔學(xué)生活動(dòng)〕觀察這幾幅圖？找出它們的主要差異？假如比擬兩個(gè)人的身材，要從哪幾個(gè)方面考慮？〔高矮、胖瘦和身段〕。所以，地形的差異：一方面是上下不同，另一方面是地面的起伏狀況不同。那么判斷地面上下根據(jù)什么？〔海拔〕地面的起伏大小呢？〔用相對(duì)高度來(lái)表示〕。我們可以根據(jù)地面的上下起伏的狀況，來(lái)判別各種各樣的地形。〔影像資料〕珠穆朗瑪峰，我們知道它是世界的最頂峰。首先，先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料，然后，再歸納山地的形態(tài)特征。〔學(xué)生活動(dòng)〕山地的特征：1.海拔高2.險(xiǎn)峻，也就是坡度較大。山體往往是成組分布的，常用峰巒起伏，有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的方向延伸很長(zhǎng)，叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢？〔計(jì)算機(jī)演示〕世界上有很多高大而綿長(zhǎng)的山脈，其中最突出的是兩條有假設(shè)干條高大山脈組合而成的宏大山系：一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯喜馬拉雅山系；另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较?，有落基山、安第斯山等山脈組成?！矊W(xué)生活動(dòng)〕那么平原有什么特征呢？由同學(xué)來(lái)分析^p。平原的特征：〔海拔低，平坦，坡度小〕。那么高原呢？〔海拔高，高原面上平坦，邊緣陡峭〕。它們之間最主要的不同是什么？〔海拔高度〕〔計(jì)算機(jī)演示〕盆地和高原的地表形態(tài)差異很大?！哺咴攸c(diǎn)：地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻；盆地的特點(diǎn)：四周高，中間低。它們的形態(tài)差異很大?！场矊W(xué)生活動(dòng)〕4—6人小組做五種根本地形的模型，比一比哪個(gè)小組做的好？大家已理解了五種根本地形的形態(tài)特征，學(xué)會(huì)了區(qū)分它們的方法，下面我們做一個(gè)總結(jié)。請(qǐng)?zhí)钕卤恚旱匦晤愋秃０胃叩偷乇砥鸱卣魃降仄皆鹆旮咴璧匚覈?guó)地形復(fù)雜多樣，有高山、高原，也有平原、盆地，還有廣泛的丘陵。通常我們把山地、丘陵和崎嶇不平的高原稱為山區(qū)。〔學(xué)生活動(dòng)〕讀中國(guó)地形圖，從圖中可以看出我國(guó)山區(qū)面積廣闊，我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，山區(qū)面積約占我國(guó)總面積的三分之二?！灿懻摗澄覈?guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，在開展經(jīng)濟(jì)方面，山區(qū)有哪些優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)？〔承轉(zhuǎn)〕我們知道海洋中分布著許多島嶼，這些島嶼是海底隆起高出水面的局部。從這一事實(shí)中我們可以推測(cè)海底的地形有什么特點(diǎn)？讀圖P67圖3.14底地形示意圖，和陸地地形相比更簡(jiǎn)單嗎？〔1〕看“海底地形示意圖”，找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。〔2〕看著海底地形示意圖，試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書中的定義比擬。〔大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底?！炒箨懠芎臀覀?nèi)祟惢顒?dòng)的關(guān)系最大?！部偨Y(jié)反應(yīng)〕這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地地形和海底地形，它們是各種各樣、千姿百態(tài)的，這里有許多故事，還有很多的迷沒(méi)有揭開，希望你們做一個(gè)英勇的探究者，繼續(xù)探究著美麗的世界。板書設(shè)計(jì)地形的類型一、地形二、地形的種類地形類型海拔高低地表起伏特征山地較高峰巒起伏，坡度陡峻平原很低，一般在200米以下平坦廣闊丘陵較低起伏不大，坡度和緩高原較高地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻盆地沒(méi)一定標(biāo)準(zhǔn)四周高，中間低初中地理教案11一、教學(xué)目的：1.運(yùn)用事例，說(shuō)明地球的形狀；2.學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和外表積描繪地球的大小3.通過(guò)理解人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過(guò)程，初步培養(yǎng)科學(xué)探究的精神二、教學(xué)重點(diǎn)：.地球的形狀和大小。三、教學(xué)難點(diǎn)：地球大小的單位。四、教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一、地球是圓的嗎？人類認(rèn)識(shí)地球的形狀的歷史過(guò)程1.天圓地方2.渾天說(shuō)3.麥哲倫環(huán)球航行4.地球衛(wèi)星照片5.地球是圓的6.證明地球是圓的證據(jù)1．人類認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長(zhǎng)歷史，主要的理論和人物介紹2．由于科技的進(jìn)步，人類對(duì)地球形狀和大小有了充分理解。環(huán)節(jié)二、給地球量一量“身”認(rèn)識(shí)地球大小的歷史過(guò)程及認(rèn)識(shí)地球的真實(shí)相貌麥哲倫環(huán)球航行用三年，今天飛機(jī)航行用兩天，地球到底多大？可以分別從地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球的外表積來(lái)答復(fù)。環(huán)節(jié)三、地球儀1、地球儀是地球的模型。2、認(rèn)識(shí)地球儀上的裝備。3、緯線和緯度。4、經(jīng)線和精度5、練習(xí)如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。環(huán)節(jié)四、本節(jié)主要知識(shí)小節(jié)〔標(biāo)題〕附：板書地球和地圖：1、地球的形狀和大小2、地球儀3、緯線和經(jīng)線4、經(jīng)緯網(wǎng)定位環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)第一節(jié)地理填充圖冊(cè)第一節(jié)初中地理教案12[教學(xué)目的]1、運(yùn)用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內(nèi)盧2、運(yùn)用地圖，聯(lián)絡(luò)巴西自然條件特點(diǎn)，討論該國(guó)如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林3、運(yùn)用地圖，聯(lián)絡(luò)巴西的地形和氣候特點(diǎn)，分析^p亞馬孫河水量豐富的原因，理解巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)的根本特點(diǎn)4、運(yùn)用地圖，理解巴西的城市建立和人種構(gòu)成特點(diǎn)[教學(xué)重難點(diǎn)]重點(diǎn)：巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)難點(diǎn)：亞馬孫和水量特別豐富的原因[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]〔導(dǎo)入新課〕很多同學(xué)都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個(gè)國(guó)家的人嗎？一、地理概況1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國(guó)家，世界第五大國(guó)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動(dòng)2題，從緯度位置的角度理解巴西的位置特點(diǎn)3、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動(dòng)第1題，考慮：巴西的地形以哪兩種根本地形為主，各屬于什么氣候類型？4、結(jié)合板圖，講述亞馬原的范圍及亞馬孫熱帶雨林5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“，理解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀6、學(xué)生討論完成活動(dòng)第3題，〔過(guò)渡〕平原一般是有河流沖積而成，亞馬原是有哪條河流沖積而成的呢？二、亞馬孫河1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-41，考慮：亞馬孫河的發(fā)地，流向，注入的海洋2、設(shè)問(wèn)：亞馬孫河在世界上地位如何？〔學(xué)生閱讀考慮3、考慮：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？4、引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)1、2題三、迅速開展的經(jīng)濟(jì)1、學(xué)生自讀教材，考慮：巴西經(jīng)濟(jì)在南美洲地位如何？其經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)可以從哪些方面表達(dá)出來(lái)？〔過(guò)渡〕巴西工業(yè)的迅速開展，離不開巴西豐富的自然資2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P37圖，理解巴西豐富的鐵礦資和水力資四、人口和城市1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點(diǎn)并結(jié)合地圖冊(cè)上的有關(guān)資料，理解巴西人種的特點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點(diǎn)[小結(jié)穩(wěn)固]學(xué)生小結(jié)[作業(yè)布置]見基訓(xùn)初中地理教案13一、教學(xué)要求：知識(shí)目的：1、讀圖說(shuō)明西亞地區(qū)的范圍、位置；分析^p本區(qū)地理位置的重要性。2、明確西亞有豐富的石油資及西亞石油在世界上的重要地位；3、通過(guò)讀河流圖及氣候圖，分析^p本區(qū)水資狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端和沖突。4、通過(guò)閱讀材料及圖片，使學(xué)生理解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。才能目的：1、通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖才能，以及對(duì)地理信息的歸納、推理、比照及分析^p判斷等思維才能。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物的觀點(diǎn)分析^p當(dāng)今的熱點(diǎn)問(wèn)題。3、從西亞最具特色的節(jié)水農(nóng)業(yè)中獲取適宜開展我國(guó)農(nóng)業(yè)的經(jīng)歷。情感目的：1、聯(lián)絡(luò)當(dāng)前西亞動(dòng)亂不安的世界局勢(shì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、創(chuàng)造美妙生活的情感；2、由我國(guó)的“絲綢之路”培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生努力建立祖國(guó)的熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、西亞地理位置的重要性；2、西亞豐富的石油資及西亞石油對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、西亞石油對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的影響，西亞重要的石油運(yùn)輸線；2、西亞的主要農(nóng)業(yè)區(qū)和畜牧業(yè)區(qū)及農(nóng)牧業(yè)與自然條件的關(guān)系；3、西亞地區(qū)的動(dòng)亂不安與本地區(qū)的位置、資的關(guān)系。四、教學(xué)進(jìn)程：1、學(xué)生活動(dòng)。課前安排學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、電視或互聯(lián)網(wǎng)，有意識(shí)地搜集相關(guān)的新聞報(bào)道和時(shí)事評(píng)論、分析^p資料。上課時(shí)，結(jié)合課文中給出的詞語(yǔ)，以及自己課下搜集的資料，以“我印象中的西亞”為題進(jìn)展1分鐘左右的發(fā)言。老師設(shè)問(wèn)：“西亞為什么會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷？這個(gè)地區(qū)為什么會(huì)成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)呢？”──引入新課。2、播放錄像。老師課前搜集有關(guān)錄像，如第一局部“千年?duì)幎?，今日焦點(diǎn)”?？翠浵駮r(shí)，要求學(xué)生記錄并考慮：〔1〕西亞的地理概念是什么？〔2〕西亞地區(qū)的千年?duì)幎艘蚝味?？?〕西亞成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些？學(xué)生看錄像后，結(jié)合書上資料，分小組對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)展討論，再做出簡(jiǎn)要答復(fù)。根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師歸納出假設(shè)干條“熱點(diǎn)因素”，如“運(yùn)河之爭(zhēng)”、“石油之爭(zhēng)”、“淡水之爭(zhēng)”、“宗教之爭(zhēng)”、“領(lǐng)土之爭(zhēng)”等，在板書中以框題形式書寫，然后再逐一詳細(xì)分析^p講授?！惨弧橙尬搴Ｖ兀?、老師提問(wèn)：西亞地理位置具有什么特點(diǎn)，使其成為東西方權(quán)力爭(zhēng)奪的熱點(diǎn)？討論并答復(fù)。2、向?qū)W生說(shuō)明“西亞”概念和名稱起。3、引導(dǎo)學(xué)生指圖說(shuō)出“三洲五海之地”的含義和詳細(xì)位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。老師應(yīng)特別指出“里?！迸c其它四海的不同，并強(qiáng)調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差異。4、提問(wèn)：讀圖說(shuō)出“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”在地理位置上具有什么樣的重要性？〔1〕同為兩大洲界限；〔2〕土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國(guó)家；〔3〕歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國(guó)家的海上道路因蘇伊士運(yùn)河而大大縮短，方便了西方國(guó)家向東方的殖民擴(kuò)張和資掠奪。如課時(shí)允許，還可對(duì)蘇伊士運(yùn)河的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補(bǔ)充介紹?！捕池S富的石油資：1、提問(wèn)：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說(shuō)西亞是世界石油寶庫(kù)呢？建議引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材，從地圖和“活動(dòng)”課文入手，從空間〔分布〕和數(shù)量〔儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量〕兩方面探求結(jié)論。2、教學(xué)中要注意不同形式地圖的作用，如通過(guò)讀西亞石油分布圖，可使學(xué)生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)?？蓪?duì)照世界政區(qū)圖，由學(xué)生說(shuō)出主要的產(chǎn)油國(guó)。3、在以上活動(dòng)的根底上，老師還可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖，分析^p三條航線的優(yōu)勢(shì)差異，如提問(wèn)學(xué)生：同樣是輸出至西歐各國(guó)，航線A和B的差異何在？〔A航線經(jīng)蘇伊士運(yùn)河，至歐洲的間隔最短，運(yùn)費(fèi)最經(jīng)濟(jì)，但由于運(yùn)河地狹水淺，油輪噸位不高；B航線經(jīng)非洲好望角，至歐洲的間隔較長(zhǎng)，但水道寬闊，可通行巨型油輪?！?、石油資是非可再生資。老師應(yīng)由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類開展與資環(huán)境的互相關(guān)系，也可由此初步討論單一經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初步形成知識(shí)綜合思維的意識(shí)和才能，并浸透才能和價(jià)值觀念的培養(yǎng)目的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖，分組討論以下問(wèn)題：〔1〕這些石油國(guó)在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主？〔干旱缺水，高原山地為主──灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)──經(jīng)濟(jì)落后貧困〕〔2〕石油枯竭后，他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里？〔發(fā)散討論〕〔三〕匱乏的水資1、從本區(qū)氣候特征入手，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么在西亞地區(qū)，水資比石油資更珍貴？進(jìn)而討論水資匱乏會(huì)對(duì)本區(qū)的消費(fèi)生活造成什么影響？2、引導(dǎo)學(xué)生分析^p本區(qū)水資分布特征〔分布不均，多國(guó)共用〕，進(jìn)而分析^p“為什么說(shuō)西亞一直在為水而戰(zhàn)？”3、引導(dǎo)學(xué)生考慮：假如不依靠戰(zhàn)爭(zhēng)，西亞各國(guó)有沒(méi)有更好的方法來(lái)解決水資匱乏的問(wèn)題？〔建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例，加深學(xué)生對(duì)良性利用自然，改造自然，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)；還可以舉從鄰近的土耳其等富水國(guó)家輸水的例子。〕〔四〕文化差異：1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)阿拉伯文化和風(fēng)俗習(xí)慣的資料，在課上互相交流。3、通過(guò)錄像，活動(dòng)──巴勒斯坦問(wèn)題”，開展以下討論：〔1〕談?wù)勀銓?duì)阿以沖突的認(rèn)識(shí)？〔或?yàn)槭裁凑f(shuō)阿以沖突是西亞問(wèn)題的核心？〕〔2〕你認(rèn)為世界各國(guó)發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)以什么樣的態(tài)度來(lái)解決才是最明智的？全課小結(jié)：要求學(xué)生每人寫一段200字左右的小短文，題目是“我所認(rèn)識(shí)的西亞”，對(duì)本課的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。初中地理教案14課型：新授課課時(shí)安排：第2課時(shí)教學(xué)目的1、知識(shí)目的：理解歐洲西部是世界上資本經(jīng)濟(jì)開展最早，目前經(jīng)濟(jì)開展程度較高的地區(qū)。歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但消費(fèi)程度高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。2、才能目的：理解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析^p其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資或旅游景點(diǎn)的分布。3、教育目的：通過(guò)對(duì)旅游資的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但消費(fèi)程度高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。理解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析^p其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資或旅游景點(diǎn)的分布教學(xué)難點(diǎn)：歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但消費(fèi)程度高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析^p法、比照分析^p法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)用具：掛圖、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歐洲的地理位置和輪廓、地形。〔學(xué)生回憶，并答復(fù)下列問(wèn)題?！扯?、導(dǎo)入新課：歐洲西部的各個(gè)國(guó)家所具有的自然地理特征簡(jiǎn)單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。三、教授新課：板書：一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力〔對(duì)照書54頁(yè)圖簡(jiǎn)單介紹資本的開展史。〕1、歐洲是資本經(jīng)濟(jì)開展最早的大洲，目前經(jīng)濟(jì)開展程度仍居各大洲首位。〔指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。〕2、歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全。3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但消費(fèi)程度高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好?！埠?jiǎn)單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生理解〕法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、丹麥等國(guó)有興旺的農(nóng)牧業(yè)利用書55頁(yè)閱讀材料理解歐洲局部國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)瑞士——鐘表瑞典——造船、汽車、機(jī)器制造業(yè)丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng)和食品庫(kù)”挪威——水產(chǎn)品荷蘭——鮮花〔尤其是郁金香〕板書二、繁榮的旅游業(yè)1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡(jiǎn)單分析^p其原因，2、主要旅游資或旅游景點(diǎn)〔通過(guò)幻燈讓學(xué)生欣賞〕挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽(yáng)瑞士——“世界公園”的稱號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼西班牙——陽(yáng)光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演法國(guó)——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)奧地利——“音樂(lè)之都”維也納德國(guó)——慕尼黑的啤酒節(jié)小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)作業(yè)：目的檢測(cè)相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)后記：本節(jié)課的內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單，可以通過(guò)大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在今后的講述中，可以讓學(xué)生自己講課，增加課堂的興趣性。初中地理教案15