北京市工貿(mào)高級技工學(xué)?？偨Y(jié)報告

國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目總結(jié)報告北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校二〇一四年八月目 錄前言 1一、項目建設(shè)基本情況 1（一）項目建設(shè)總體情況 11.預(yù)期目標(biāo)全部實現(xiàn) 22.帶動學(xué)校整體辦學(xué)實力顯著提升 2（二）建設(shè)工作機(jī)制與舉措 61.保障機(jī)制 62.工作機(jī)制 63.信息交流與資源共享機(jī)制 7二、重點支持專業(yè)建設(shè)情況 7（一）形成專業(yè)特色鮮明的“校企雙元、工學(xué)融合一體化”人才培養(yǎng)模式 7（二）構(gòu)建“工作過程導(dǎo)向”的一體化課程體系 8（三）改革教學(xué)模式和評價模式，提升教學(xué)質(zhì)量 9（四）建設(shè)了專兼結(jié)合的高素質(zhì)教師團(tuán)隊 9（五）校企合作與工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 10三、特色項目建設(shè)情況 11（一）遠(yuǎn)程實訓(xùn)教學(xué)平臺項目 11（二）心理健康教育平臺項目 11四、項目資金投入、使用與管理情況 12五、貢獻(xiàn)與示范 12（一）對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn) 121.人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提升 122.社會服務(wù)能力顯著提升 13（二）對其他地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行示范、帶動和輻射的成效 141.辦學(xué)及課改經(jīng)驗輻射全國同類學(xué)校 142.為北京市及全國同類院校師資培訓(xùn)做出了貢獻(xiàn) 15六、建設(shè)成果 15（一）總體建設(shè)成果 15（二）典型案例 16案例1 頂崗實習(xí)實施“六定”助推烹飪?nèi)瞬潘刭|(zhì)提升 16案例2 構(gòu)建項目化的課程體系 16案例3 依托首席技師工作室，開發(fā)教學(xué)資源 17七、存在問題及改進(jìn)措施 17（一）專業(yè)調(diào)整速度需要進(jìn)一步加快 17（二）校企合作質(zhì)量需要進(jìn)一步提高 17北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校示范校建設(shè)驗收總結(jié)報告前言北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校創(chuàng)建于 1953年，是由原北京市機(jī)電、輕工、服務(wù)管理三所技工學(xué)校于 2002年1月跨行業(yè)合并組建的北京市規(guī)模最大的一所國家級重點高級技工學(xué)校，是市財政全額撥款事業(yè)單位，由市國資委所屬北京京城機(jī)電控股有限責(zé)任公司舉辦。學(xué)校占地面積 299.71 畝，建筑面積 14.39萬平米，常設(shè)機(jī)電技術(shù)、信息技術(shù)、文化藝術(shù)、商貿(mào)服務(wù)類等專業(yè) 20個、33個專門化方向，校內(nèi)實訓(xùn)室222個，儀器設(shè)備總值 35891.89萬元，專兼職教師 426人，全日制在校生 8023人。學(xué)校不斷強(qiáng)化校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)特色，擁有 388家校企合作單位，多年來，為首都生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線培養(yǎng)了大批高素質(zhì)中級技工、高級技工、預(yù)備技師和技師等技術(shù)技能型人才，先后被授予“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“首都文明單位”、“北京市技工院校教育教學(xué)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。一、項目建設(shè)基本情況（一）項目建設(shè)總體情況第1頁/共17頁北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校1.預(yù)期目標(biāo)全部實現(xiàn)學(xué)校示范校重點建設(shè)內(nèi)容是 5個專業(yè)和2個特色項目，即數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、動漫、烹飪、樓宇智能化技術(shù)、電氣運(yùn)行與控制專業(yè)和遠(yuǎn)程實訓(xùn)教學(xué)平臺、心理健康教育平臺項目，共計80個子任務(wù) 782個驗收點以及《項目建設(shè)任務(wù)書》中對學(xué)校整體要求的 29項指標(biāo)，預(yù)期目標(biāo)全部實現(xiàn)，任務(wù)完成率為100%。2.帶動學(xué)校整體辦學(xué)實力顯著提升以示范校建設(shè)為契機(jī)， 學(xué)校嚴(yán)格落實教職成 [2010]9 號、[2011]7 號等文件精神，牢牢把握示范校建設(shè)總體目標(biāo)，圍繞八項重點建設(shè)任務(wù)，將全面提升校企合作質(zhì)量作為切入點，將加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)作為著力點，將改革人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)作為核心內(nèi)容，帶動提升整體辦學(xué)實力。兩年來，學(xué)校被批準(zhǔn)成為“國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃”和“國家級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目”建設(shè)單位、“全國技工院校一體化課程教學(xué)改革試點實驗學(xué)校”、“全國技工院校一體化師資培訓(xùn)基地” 、“第 43屆世界技能大賽時裝技術(shù)項目中國集訓(xùn)基地”和“中英就業(yè)技能項目”合作學(xué)校。（1）深化踐行辦學(xué)理念，內(nèi)部管理不斷完善為成為“國內(nèi)一流、世界知名”的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校第2頁/共17頁北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校緊密圍繞首都功能定位辦學(xué)，踐行“打造硬實力、強(qiáng)化軟實力、增強(qiáng)吸引力、擴(kuò)大影響力，突出培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)，服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“規(guī)范辦學(xué)、規(guī)范辦培訓(xùn)”，不斷完善內(nèi)部管理，取得了明顯成效。一是落實工作責(zé)任，修訂了學(xué)校內(nèi)設(shè)部門職責(zé)和崗位職責(zé)；二是完善學(xué)校管理制度，新增修訂制度 19個，規(guī)章制度數(shù)達(dá)到 186個；三是優(yōu)化工作流程，制定學(xué)校內(nèi)部管理權(quán)力運(yùn)行流程圖 51個；四是完成了新一輪的 ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證工作，修訂了 C/0版的《質(zhì)量手冊》和 18個《質(zhì)量體系程序文件》；五是完善了由校外職教專家與學(xué)校教學(xué)管理人員組成的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，開展常態(tài)化的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)；六是完善了績效工資分配制度，修訂了績效考核辦法，加大考核力度，促進(jìn)績效目標(biāo)的實現(xiàn)；七是推進(jìn)了內(nèi)部控制體系建設(shè)；八是加強(qiáng)管理信息化建設(shè)，完善了網(wǎng)絡(luò)綜合業(yè)務(wù)辦公平臺，開發(fā)使用了視頻會議系統(tǒng)、遠(yuǎn)程實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)等。（2）加強(qiáng)整體隊伍建設(shè)，素質(zhì)能力明顯提高在干部隊伍建設(shè)方面，一是調(diào)整了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)；二是對中層管理干部進(jìn)行了重新聘任上崗；三是加大了管理干部培訓(xùn)力度， 確保各項工作質(zhì)量，提升學(xué)校管理水平。在師資隊伍建設(shè)方面，構(gòu)建“以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、骨第3頁/共17頁北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校干教師為支撐、雙師型教師為主體、行業(yè)企業(yè)兼職教師為輔助”的教師團(tuán)隊。一是修訂了《教師崗位任職資格標(biāo)準(zhǔn)》，對教師進(jìn)行重新聘任上崗；二是科學(xué)制定工作方案，選拔培養(yǎng)校級專業(yè)帶頭人和骨干教師；三是制定《教師隊伍建設(shè)方案》，并通過“學(xué)習(xí)交流、企業(yè)實踐、任務(wù)實施、參研賽評”培養(yǎng)手段予以落實。兩年內(nèi)，組織11名教師參加了國外進(jìn)修培訓(xùn)，278人次教師參加了國家級及市級培訓(xùn)，校本培訓(xùn)率100%，提升了教師專業(yè)理論水平。組織教師進(jìn)行企業(yè)頂崗實踐累計達(dá)到11632人天、參加技能競賽、提升職業(yè)資格技術(shù)等級，提升了教師專業(yè)實踐能力。安排教師承擔(dān)示范校建設(shè)任務(wù)、承擔(dān)11個國家級和2個市級研究課題、316人次的教師參加各級各類教學(xué)競賽、教科研成果的評比，提升教師教科研能力。安排教師承擔(dān)社會培訓(xùn)、師資研修、技術(shù)研發(fā)、競賽服務(wù)等項目，提升教師社會服務(wù)能力。學(xué)校引進(jìn)教師53名，同時聘請了73名行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師深度參與專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革。（3）不斷完善辦學(xué)模式，校企合作深度開展學(xué)校以“協(xié)同育人、共建基地、共培師資、技術(shù)互助”為校企合作主要內(nèi)容，加強(qiáng)校企合作長效運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。一是完善了由 16家企業(yè)17所同類院校組成的北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校職業(yè)教育集團(tuán)，修訂了《職教集團(tuán)章程》 ，推進(jìn)集第4頁/共17頁北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校團(tuán)內(nèi)成員緊密合作；二是聘請相關(guān)政府部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)的專家和高技能人才，完善了學(xué)校校企合作指導(dǎo)委員會和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)并深度參與具體合作事項；三是修訂了《校企合作管理辦法》和《校外實訓(xùn)基地管理辦法》等6個校企合作管理制度，規(guī)范了管理流程；四是簽訂《校企合作協(xié)議》，明確雙方責(zé)任義務(wù)，保障校企合作互利雙贏；五是認(rèn)真遴選合作企業(yè)，與管理規(guī)范、經(jīng)營高效的知名企業(yè)開展深度校企合作，深度校企合作單位已達(dá) 116家；六是在合作過程中定期進(jìn)行檢查評估，確保合作質(zhì)量。兩年來，學(xué)校新增校外實訓(xùn)基地 49個，總數(shù)達(dá) 248個，在校外實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)的學(xué)生數(shù)兩年來達(dá)到了 28488人月。（4）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，工學(xué)結(jié)合提高質(zhì)量學(xué)校對以往各類工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了梳理總結(jié)，完善了學(xué)?！靶Ｆ箅p元、工學(xué)融合一體化”人才培養(yǎng)模式，5個重點建設(shè)專業(yè)帶動 3個其它專業(yè)，各自結(jié)合專業(yè)特點深化實踐，成效顯現(xiàn)。一是完善了學(xué)?！拔咫A段”一體化課程建設(shè)路徑，構(gòu)建了“工作過程導(dǎo)向”的工學(xué)結(jié)合一體化課程體系；二是創(chuàng)新教育內(nèi)容，根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提煉典型工作任務(wù)，校企共同制定工學(xué)結(jié)合的一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)并出版了配套的教材；三是建設(shè)一體化教學(xué)環(huán)境，開展行動導(dǎo)向教學(xué)模式改革，深入開展項目教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)第5頁/共17頁北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校實踐；四是進(jìn)一步改革評價模式，企業(yè)人員參與在校學(xué)生的綜合評價。（二）建設(shè)工作機(jī)制與舉措1.保障機(jī)制組織保障:成立了示范校項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、專家指導(dǎo)委員會、建設(shè)工作辦公室及 7個項目建設(shè)工作組，明確人員組成、職責(zé)及任務(wù)分工。 制度保障: 涵蓋組織、經(jīng)費、運(yùn)行、考核、獎勵等方面，制定了《項目實施管理辦法》 、《項目經(jīng)費使用管理辦法》、《項目考核管理辦法》等 9個示范校建設(shè)專項制度。管理保障：各職能部門支持并指導(dǎo)項目建設(shè)組開展工作，結(jié)合常規(guī)管理工作，將建設(shè)過程質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)統(tǒng)一內(nèi)涵解釋，促進(jìn)指標(biāo)任務(wù)的落實完成。2.工作機(jī)制編發(fā)了《示范校建設(shè)文件匯編》 ，宣傳示范校建設(shè)意義、建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，正向引導(dǎo)全體教職工積極參與示范校建設(shè)。召開了示范校建設(shè)啟動大會，與項目負(fù)責(zé)人簽訂《項目建設(shè)責(zé)任書》。項目建設(shè)組專門接受了項目管理知識培訓(xùn)，按照項目管理的運(yùn)行方式，運(yùn)用工作分解結(jié)構(gòu)法對80個子任務(wù)細(xì)化分解，責(zé)任落實到人。學(xué)校聘請校外專家、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)參與示范校建設(shè)的全過程，累計近2000人次；定期聽取關(guān)鍵建設(shè)工作的匯報并反饋評價意見，定期按第6頁/共17頁北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校照《項目建設(shè)進(jìn)程控制表》檢查考核，確保建設(shè)質(zhì)量。3.信息交流與資源共享機(jī)制通過校園網(wǎng)、工作簡報、階段匯報會、學(xué)習(xí)考察等形式，促進(jìn)信息交流。定期組織所有項目建設(shè)組開展研討，對關(guān)鍵建設(shè)任務(wù)統(tǒng)一建設(shè)路徑，對關(guān)鍵成果制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)模板，實現(xiàn)資源共享。二、重點支持專業(yè)建設(shè)情況五個重點建設(shè)專業(yè)共計 67個小項 718個驗收點全部完成。（一）形成專業(yè)特色鮮明的“校企雙元、工學(xué)融合一體化”人才培養(yǎng)模式在學(xué)校“校企雙元、工學(xué)融合一體化”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，數(shù)控專業(yè)創(chuàng)新了“三段遞進(jìn)、三級銜接、工學(xué)一體”模式，動漫專業(yè)創(chuàng)新了“校企合作、項目帶動”模式，烹飪專業(yè)創(chuàng)新了“校企共融、頂崗實習(xí)”模式，樓宇專業(yè)創(chuàng)新了“五對接、五融合”模式，電控專業(yè)創(chuàng)新了“雙融、雙促、四結(jié)合”模式，完成了專業(yè)人才培養(yǎng)方案 5份。以動漫專業(yè)“校企合作、項目帶動”人才培養(yǎng)模式為例，該專業(yè)與北京互象動畫有限公司等合作，根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)的《泡芙小姐》等動畫生產(chǎn)項目轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，形成“綜合項目貫穿專業(yè)課程”的一體化課程體系；引入企第7頁/共17頁北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校業(yè)文化要素，創(chuàng)設(shè)與工作環(huán)境相融合的教學(xué)環(huán)境；教學(xué)管理與項目管理相融合，引入企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)人員與專業(yè)教師共同實施項目教學(xué)；引入企業(yè)項目管理的標(biāo)準(zhǔn)要求，實現(xiàn)學(xué)業(yè)考核評價的多元融合。（二）構(gòu)建“工作過程導(dǎo)向”的一體化課程體系按照學(xué)?！拔咫A段”一體化課程建設(shè)路徑，五個專業(yè)構(gòu)建了由公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、拓展課程和頂崗實習(xí)組成的課程體系。專業(yè)課程改變原有的專業(yè)理論課和專業(yè)技能課獨立設(shè)置的形式，以工學(xué)結(jié)合一體化課程為主體。在職業(yè)與工作調(diào)研分析階段 ，先后對9個行業(yè)協(xié)會、118家企業(yè)、29所同類院校、222名畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，完成了行業(yè)企業(yè)調(diào)研報告5份，單項報告7份。各專業(yè)準(zhǔn)確掌握了對應(yīng)行業(yè)企業(yè)用人層次及數(shù)量需求，明確了職業(yè)崗位群和工作職責(zé)、主要工作任務(wù)、工作過程以及對應(yīng)的能力特征等，確定了專業(yè)培養(yǎng)方向、目標(biāo)和規(guī)格。在典型工作任務(wù)提煉階段，遴選64名具有一線工作經(jīng)驗和職業(yè)教育背景的實踐專家，召開了7次實踐專家訪談會，提煉了60個典型工作任務(wù)并形成《典型工作任務(wù)描述表》。在課程標(biāo)準(zhǔn)制定階段，課程開發(fā)專家、企業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)骨干教師共同對典型工作任務(wù)進(jìn)行分析研討，依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定課程框架，編制了60門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程資源建設(shè)階段，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，完成了169個學(xué)習(xí)任務(wù)描述，編寫了27本配套工第8頁/共17頁北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校作頁并已出版。同時通過牽頭或參與“國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃”項目，全面完成了 45門課程數(shù)字化資源建設(shè)任務(wù)。 在課程實驗實施階段 ，五個專業(yè) 8個班開展了一體化課改試點實驗工作，對比試點班學(xué)生和平行非試點班學(xué)生的階段綜合測評結(jié)果，試點班學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任意識、實踐動手能力、溝通表達(dá)能力等方面普遍占據(jù)優(yōu)勢。（三）改革教學(xué)模式和評價模式，提升教學(xué)質(zhì)量完善一體化教學(xué)環(huán)境，按功能設(shè)置“討論區(qū)、教學(xué)區(qū)、工作區(qū)、工具區(qū)、材料區(qū)、展示區(qū)” ，做到基本與企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境一致。以教學(xué)設(shè)計及教法專題培訓(xùn)、專項教學(xué)基本功比賽、集中備課、聽課研討、示范觀摩課等方式，推進(jìn)行動導(dǎo)向教學(xué)模式的實踐，探索了任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法。完善以評價學(xué)生綜合職業(yè)能力為核心的“過程性+終結(jié)性”多元評價體系，完成了 7套評價方案。過程性評價以每個學(xué)習(xí)任務(wù)為單元，采取自評、小組評、教師評的方式進(jìn)行；終結(jié)性評價以每門課程為單元，由學(xué)校、企業(yè)共同評價，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、專業(yè)技能提升情況進(jìn)行全過程綜合考評。（四）建設(shè)了專兼結(jié)合的高素質(zhì)教師團(tuán)隊培養(yǎng)了1名北京市級專業(yè)帶頭人和 3名骨干教師，北京市技工院校一體化骨干教師 4名，13名校級專業(yè)帶頭人和第9頁/共17頁北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校33名骨干教師。4名教師參加了國外進(jìn)修培訓(xùn)，181人次教師參加了國家級及市級培訓(xùn)。 21名教師在讀或取得研究生以上學(xué)歷，78名教師提升職業(yè)資格技術(shù)等級， 雙師型教師比例達(dá)到 97.8%。8名教師參加職業(yè)技能大賽并獲獎。教師參加各級各類教學(xué)競賽、教科研成果的評比，承擔(dān) 11個市級以上研究課題。教師主編參編教材 32本，在核心期刊發(fā)表 38篇論文，取得5個國家專利，93名教師成為國家級一體化師資培訓(xùn)師、考評員、大賽裁判員。同時聘請 67名行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師。（五）校企合作與工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)五個專業(yè)聘請行業(yè)企業(yè)專家，健全了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)開展專業(yè)建設(shè)、校企合作。在示范校建設(shè)中過程中，根據(jù)學(xué)?！缎Ｆ蠛献鞴芾磙k法》等制度，遴選優(yōu)質(zhì)企業(yè)深度合作，新增合作企業(yè)64家，其中與企業(yè)簽訂訂單人才培養(yǎng)、項目合作協(xié)議等16份，共同制定訂單培養(yǎng)、項目合作等《培養(yǎng)實施計劃》。共建校內(nèi)實訓(xùn)基地，在企業(yè)的指導(dǎo)參與下，新建改造完善了以烹飪專業(yè)“七位一體”綜合實訓(xùn)中心為代表的12個校內(nèi)實訓(xùn)室。共建技術(shù)研發(fā)中心，建立了2個動漫專業(yè)校企雙導(dǎo)師工作室，1個多軸數(shù)控加工工作室，共同開展產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)，轉(zhuǎn)化教學(xué)資源。共建穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，新增“北京地鐵”等36個校外實訓(xùn)基地，學(xué)生在校外實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)，教師在校外實訓(xùn)基地實踐。 引企第10頁/共17頁北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校入校合作辦學(xué)，數(shù)控專業(yè)與天津國豐磨具有限責(zé)任公司合作，將企業(yè)的生產(chǎn)項目、技術(shù)人員引進(jìn)學(xué)校，共同開展人才培養(yǎng)。訂單培養(yǎng)共育人才，與北京第一機(jī)床廠等企業(yè)合作，組建了“北一班”、“捷成班”等13個訂單班，校企共同開展高級工以上高技能人才培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量達(dá)到340人。三、特色項目建設(shè)情況遠(yuǎn)程實訓(xùn)教學(xué)平臺和心理健康教育平臺兩個特色項目，共計16個小項，64個驗收點，任務(wù)完成率100%。（一）遠(yuǎn)程實訓(xùn)教學(xué)平臺項目完成了遠(yuǎn)程實訓(xùn)教學(xué)平臺的硬件建設(shè)，開展了一系列校區(qū)間的遠(yuǎn)程教學(xué)、教研活動，開發(fā)并整合了各專業(yè)遠(yuǎn)程實訓(xùn)教學(xué)資源。拓展教學(xué)資源的對外共享和社會服務(wù)輻射功能，開展了面向北京理工大學(xué)、北京新城職業(yè)學(xué)校以及企業(yè)的數(shù)控車工遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目。（二）心理健康教育平臺項目建成“一大四小”五個“心靈驛站” 。制定了《心靈驛站管理辦法》等 4個制度，建立完善了學(xué)校的心理健康教育機(jī)制，構(gòu)建起學(xué)校心理健康教育三級工作網(wǎng)。 通過專題培訓(xùn)、提升資質(zhì)等級，組建了一支由 8名專職教師、3名行業(yè)及高校心理教育專家構(gòu)成的學(xué)校心理教師團(tuán)隊，完成了《心理健康教育》校本課程的開發(fā)及配套教材的編寫，在學(xué)生中開設(shè)第11頁/共17頁北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校心理健康課程。依托“心靈驛站”面向?qū)W生、社區(qū)居民、北京市同類院校、高校教師開展講座、心理普查、心理調(diào)適、心理評估等系列主題活動達(dá) 1968人次，促進(jìn)學(xué)生健康成長。四、項目資金投入、使用與管理情況學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《項目經(jīng)費管理實施細(xì)則》 、《建設(shè)事由審批與經(jīng)費報銷管理辦法》和學(xué)?，F(xiàn)行財務(wù)管理制度，對示范校項目建設(shè)經(jīng)費做到專人專賬管理及經(jīng)費使用的培訓(xùn)。財務(wù)部門、示范辦和項目組定期進(jìn)行三方對賬，接受過內(nèi)外部審計部門的財務(wù)審計，項目經(jīng)費使用合理合法合規(guī)。中央財政專項資金預(yù)算 1120萬元，實際投入1120萬元，實際支出1091.38萬元，完成率97.45%，其中，實驗實訓(xùn)設(shè)備費用44.34萬元，占4.06%，師資培訓(xùn)進(jìn)修費用支出100.23萬元，占9.18%。地方財政專項資金預(yù)算1120萬元，實際投入1093.88萬元，實際支出1069.86萬元，完成率97.8%。五、貢獻(xiàn)與示范（一）對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)1.人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提升兩年來，學(xué)校為在京企事業(yè)單位培養(yǎng)畢業(yè)生4899人，畢業(yè)生雙證率達(dá)到 100%，一次就業(yè)率 98%，畢業(yè)生初次就業(yè)第12頁/共17頁北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校平均月薪近 2500元。學(xué)生共計獲得全國職業(yè)院校技能大賽、第五屆全國數(shù)控技能大賽等北京市級以上各級各類技能競賽獎項173個，包括 7個國家級獎項；一等獎 36個，二等獎58個；在剛剛結(jié)束的第 43屆世界技能大賽時裝技術(shù)項目全國選拔賽中，我校 4名參賽選手全部進(jìn)入前 10名并囊括了一、二、三名。高質(zhì)量的畢業(yè)生得到學(xué)生家長、用人單位的好評，用工單位對畢業(yè)生的滿意度達(dá)到 98%。2.社會服務(wù)能力顯著提升兩年來，學(xué)校依托第 24、39、47技能鑒定所，開展面向全社會的各類培訓(xùn)鑒定工作。為中南海等中央國家機(jī)關(guān)、在京部隊培訓(xùn)烹飪、電氣、制冷等服務(wù)人員，為北京市企事業(yè)單位進(jìn)行崗位技能提升培訓(xùn)，舉辦技師研修班 16期。培訓(xùn)鑒定總規(guī)模位居北京市同類院校前列，年均培訓(xùn)達(dá)到193243人天，鑒定達(dá)到 20801人次，其中高級工、技師以上培訓(xùn)鑒定規(guī)模近 50%。培訓(xùn)收入年均達(dá)到 1818.54萬元。承辦了國家級、市級、行業(yè)企業(yè)等各類技能大賽 33項，提高了賽務(wù)組織、裁判技術(shù)支持、選手培訓(xùn)等服務(wù)能力。圓滿完成了第五屆全國數(shù)控大賽北京市代表隊集訓(xùn)任務(wù)；成功承辦了第 42屆世界技能大賽機(jī)械工程設(shè)計 CAD項目北京選拔賽和全國選拔賽，人社部王曉初副部長親臨賽場，為學(xué)校題詞“培養(yǎng)一流技能人才，服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展” 。承辦了第 43屆世界技能大賽時裝技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)布線、機(jī)械工第13頁/共17頁北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校程設(shè)計CAD項目北京選拔賽，以及時裝技術(shù)項目全國選拔賽并承擔(dān)了中國集訓(xùn)基地任務(wù)。學(xué)校為企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)、咨詢、技術(shù)服務(wù)，既解決企業(yè)生產(chǎn)難題又開發(fā)教學(xué)資源，兩年來開展項目數(shù)達(dá)170個，到款額達(dá)到 374.0632 萬元。如開展首件產(chǎn)品試制加工，完成了沈飛集團(tuán)殲 15發(fā)動機(jī)葉片模具加工項目、清華大學(xué)微型心臟供血器及太空衛(wèi)星零件等加工項目。（二）對其他地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行示范、帶動和輻射的成效辦學(xué)及課改經(jīng)驗輻射全國同類學(xué)校示范校建設(shè)期間，北京市市長王安順親臨學(xué)校指導(dǎo)工作。全國 61所學(xué)校和職業(yè)教育機(jī)構(gòu) 208人次來校參觀考察交流，中國教育報、中國職業(yè)技術(shù)教育等 15家媒體對學(xué)校的教育教學(xué)改革、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等經(jīng)驗做法進(jìn)行了專題報道。學(xué)校7個專業(yè)牽頭或參與了全國技工院校一體化課程改革試點實驗工作，與安徽淮北煤電技師學(xué)院、唐山技師學(xué)院、河南焦作技師學(xué)院等建立校際幫扶互助合作關(guān)系，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，編制教材。樓宇智能化技術(shù)等專業(yè)為北京市 12所學(xué)校52名教師舉辦示范觀摩課。五個重點建設(shè)專業(yè)還牽頭或參與組織完成了國家數(shù)字化資源共建共享計劃任務(wù)，開發(fā)了 45門精品課程的數(shù)字化資源，數(shù)字教學(xué)資源總量新增 557.8GB，達(dá)到5.83TB。服裝制作與營銷專業(yè)承接了《服裝制作工》國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的第14頁/共17頁北京市工貿(mào)高級技工學(xué)校修訂以及職業(yè)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。2.為北京市及全國同類院校師資培訓(xùn)做出了貢獻(xiàn)兩年來，學(xué)校發(fā)揮師資培訓(xùn)的示范輻射作用，承接了全國高技能人才師資培訓(xùn)、全國技工院校一體化師資培訓(xùn)、北京市技工院校教師培訓(xùn)、北京市職業(yè)院校素質(zhì)提高工程烹飪專業(yè)教師培訓(xùn)、北京市普通高中通用技術(shù)培訓(xùn)、現(xiàn)代制造技術(shù)培訓(xùn)等項目，并成為天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)大學(xué)生教育實訓(xùn)基地，培訓(xùn)了來自全國 21個省市112所院校的1006名教師。六、建設(shè)成果（一）總體建設(shè)成果一是凝練了學(xué)校“校企雙元、工學(xué)融合一體化”人才培養(yǎng)模式。二是完善了學(xué)?！拔咫A段”一體化課程建設(shè)路徑，構(gòu)建了“工作過程導(dǎo)向”的一體化課程體系，開發(fā)專業(yè)核心課程60門，編寫并出版工作頁 27本。三是完善了校企合作長效運(yùn)行機(jī)制，校內(nèi)實訓(xùn)基地新增面積 4922平米，新增教學(xué)儀器設(shè)備總值 6342.4 萬元。四是形成了“學(xué)訓(xùn)做評”的師資隊伍培養(yǎng)機(jī)制，打造了專兼結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍。培養(yǎng)了1名北京市職教名師、 1名北京市專業(yè)帶頭人、 3名北京市骨干教師、 13名人社部一體化師資培訓(xùn)師