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第頁共頁初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案集錦6篇初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案集錦6篇初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1一、指導(dǎo)思想:初中代數(shù)、幾何是初中數(shù)學(xué)的重要組成局部,通過這兩局部的教學(xué),要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活,參加消費(fèi)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的代幾何的根底知識(shí)與根本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算才能、思維才能和空間觀念:可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物的觀點(diǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容:〔代數(shù)、幾何共三章〕代數(shù)第八章:《因式分解》代數(shù)第九章:《分式》代數(shù)第十章:《數(shù)的開方》10.1開平方幾何第三章:《三角形》幾何第四章:《四邊形》4.1四邊形三、情況分析^p:本人本學(xué)期擔(dān)任初二〔2〕、〔3〕兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)上學(xué)期的情況來分析^p學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想,總體的程度較差、尖子生少、低分的學(xué)生非常多,而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮。根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,抓優(yōu)扶差,同時(shí)強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)知識(shí)的靈敏運(yùn)用,反對死記硬背,以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。四、詳細(xì)教學(xué)措施:1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證,是教學(xué)的根底設(shè)施。地教學(xué)中必須依綱靠本,以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以教材為根據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。2、在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用及老師的指導(dǎo)作用。3、設(shè)計(jì)好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力,在課堂教學(xué)中以“練”為主。4、要改變學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用休息時(shí)間將對他們進(jìn)展輔導(dǎo),在平時(shí)的課堂中多給予提問,給后進(jìn)生樹立信心。5、堅(jiān)持因材施教原那么,逐步施行分層教學(xué),向根底不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求,力求使中下生吃得上,中等生吃得下,優(yōu)生吃得飽,即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)展分層即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)展分層。6、課堂紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。因此在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣,要求他們上課專心聽講,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真完成。7、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氣氛。8、在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原那么,正確組織課堂教學(xué)。9、做好知識(shí)的銜接及章元過關(guān)工作。及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況,進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。10、使用多媒體教學(xué),充分利用學(xué)校已有的教學(xué)條件與設(shè)備如投影機(jī)、小黑板等。五、教學(xué)進(jìn)度表:周次教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)節(jié)數(shù)代數(shù)第八章《因式分解》重點(diǎn):是因式分解的四種方法:難點(diǎn):是綜合運(yùn)用各種方法分解因式;關(guān)鍵在掌握各種方法的特點(diǎn)幾何第三章《三角形》重點(diǎn):是三角形的性質(zhì)與三角形的斷定;難點(diǎn):是推理論證。期中檢測代數(shù)第九章《分式》重點(diǎn):是讓學(xué)生純熟掌握分式的根底知識(shí)和根本技能;難點(diǎn):是分式四那么混合運(yùn)算、分式議程的增根和驗(yàn)根、含有字母系數(shù)的一元一次議程的解法及分式方程的應(yīng)用。代數(shù)第十章《數(shù)的開方》10.1平方根重點(diǎn):是平方根及算術(shù)平方根的求法;難點(diǎn)是算術(shù)平方根的概念。幾何第四章《四邊形》4.1四邊形掌握四邊形的概念期末復(fù)習(xí)、考試初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、教材分析^p第十一章犎等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與斷定方法,學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與斷定解決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn):全等三角形性質(zhì)與斷定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)證明的分析^p思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示:突出全等三角形的斷定。第十二章犞岫猿本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其根本性質(zhì),同時(shí)利用軸對稱變換,探究等腰三角形與正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用,等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與斷定。教學(xué)難點(diǎn):軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示:突出分析^p問題的思維方式。第十三章犑凳本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù),進(jìn)而導(dǎo)出無理數(shù)的概念,從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn):平方根、立方根、無理數(shù)與實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提示:從生活實(shí)際入手,讓學(xué)生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程,從而理解并掌握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。第十四章犚淮魏數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式,學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)與應(yīng)用,并從函數(shù)的觀點(diǎn)出發(fā)再次認(rèn)識(shí)一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn):理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維形式。教學(xué)關(guān)鍵提示:應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析^p函數(shù)問題,建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。第十五章犝式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算與乘法公式,學(xué)習(xí)對多項(xiàng)式進(jìn)展因式分解。教學(xué)重點(diǎn):整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn):對多項(xiàng)式進(jìn)展因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比的思想理解因式分解,并理解因式分解與整式乘法的互逆性。二、學(xué)生情況分析^p八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生根底的好壞,直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)根底特差,問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績,老師與學(xué)生都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,注重方法,培養(yǎng)才能。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績平均分為116分,不及格的學(xué)生僅有7人??傮w來看,成績還算不錯(cuò)。七年級(jí)尚未出現(xiàn)兩極分化,絕大多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上,在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下大功夫。三、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能目的學(xué)生通過探究實(shí)際問題,認(rèn)識(shí)全等三角形、軸對稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解,掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理,并能進(jìn)展簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步進(jìn)步必要的運(yùn)算技能和作圖技能,進(jìn)步應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用才能,通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維形式。2、過程與方法目的掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的才能,并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的互相關(guān)系;通過探究全等三角形的斷定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖才能;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系,初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)形式;通過對整式乘除和因式分解的探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的才能,建立數(shù)學(xué)類比思想。3、情感與態(tài)度目的通過對數(shù)學(xué)知識(shí)的探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò),明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具,理解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和開展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立考慮和合作交流相結(jié)合的.良好思維品質(zhì)。理解我國數(shù)學(xué)家的出色奉獻(xiàn),增強(qiáng)民族的自豪感,增強(qiáng)愛國。四、教學(xué)設(shè)想1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法,仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目的,充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)探究例如,為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè),作好教具準(zhǔn)備工作,寫好教案。2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。3、搞好閱卷分析^p。在條件答應(yīng)的情況下,盡可能采用當(dāng)面修改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)展批閱,指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題,并進(jìn)展分析^p、講解,幫助學(xué)生解決存在的知識(shí)性錯(cuò)誤。4、寫好課后小結(jié)。課后及時(shí)對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)展小結(jié),總結(jié)成功的經(jīng)歷,找出失敗的原因,并作出分析^p和改良措施,對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)展定位,制定并施行補(bǔ)救方案。5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面,進(jìn)步訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)根底,開展思維,進(jìn)步分析^p問題和解決問題的才能,后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,針對其根底和學(xué)習(xí)才能采取針對性的補(bǔ)救措施。6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)展優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配,將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組,以優(yōu)輔良,以優(yōu)促后,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目的。7、組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展測試,做好試卷分析^p,查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)展試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)展分析^p講解,力求透徹。五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),掌握教材;課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,及時(shí)根據(jù)反應(yīng)信息,掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,認(rèn)真上好每一堂課,爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),努力進(jìn)步教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn),在培養(yǎng)學(xué)生才能上下功夫;落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補(bǔ)缺。4、不斷改良教學(xué)方法,進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通,加強(qiáng)教研教改,進(jìn)步教學(xué)程度。5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。六、培優(yōu)輔差方案優(yōu)生輔導(dǎo)方案:加大難度,進(jìn)步靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的才能。班級(jí)取前10人,每周開展活動(dòng)一次。差生輔導(dǎo)方案:狠抓根底,立足課本,進(jìn)步信心,激發(fā)興趣。班級(jí)取最后10名,每周輔導(dǎo)一次〔或二次,視章節(jié)難度〕。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3第三階段(XX年3月—XX年6月)工作方案豐都縣保合鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)課題組我校課題組經(jīng)過第一、二階段的研究,已根本將分層教學(xué)理論和方案進(jìn)展了學(xué)習(xí),并進(jìn)展了備課和上課進(jìn)展了初步理論,獲得了一定的效果,現(xiàn)將第三階段的工作方案制定如下:一、本階段研究工作內(nèi)容:課題理論知識(shí)和研究方案的學(xué)習(xí)討論,分層備課的討論和施行,課堂分層教學(xué)的討論和施行,分層作業(yè)的討論和施行等。二、本階段的研究目的:(1)課題組成員通過理論知識(shí)和研究方案的學(xué)習(xí),加深對課題的認(rèn)識(shí),并能在教學(xué)中自覺施行.(2)力爭通過研究到達(dá)對備課分層、授課分層、作業(yè)分層各方面有一個(gè)根本系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和做法。三、本階段研究工作周期定為:為XX年3月始,到XX年6月止。四、本階段方案使用的研究方法:①調(diào)查法:課題組對我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)展調(diào)查分析^p,并促進(jìn)其學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。②經(jīng)歷總結(jié)法:通過對本階段研究工作的總結(jié),不斷深化老師、學(xué)生對分層教學(xué)的認(rèn)識(shí),使老師和學(xué)生逐步與之相適應(yīng)。五、本階段研究工作方案使用的研究措施:施行分層教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,不能簡單地將學(xué)生分班認(rèn)作是分層教學(xué),應(yīng)該對此有一個(gè)全面系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。特別是要將分層教學(xué)中才能的培養(yǎng)始終作為研究的重點(diǎn),因?yàn)橹挥袑W(xué)生才能的進(jìn)步才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步,而才能的進(jìn)步亦是素質(zhì)教育的核心要求,因此,我們將在第一、二階段研究的根底上認(rèn)真進(jìn)展課題理論知識(shí)和研究方案的學(xué)習(xí)討論,分層備課的討論和施行,課堂分層教學(xué)的討論和施行,分層作業(yè)的討論和施行等。1、認(rèn)真進(jìn)展課題理論知識(shí)和研究方案的學(xué)習(xí)討論我們將認(rèn)真組織參研人員學(xué)習(xí)分層教學(xué)理論和研究方案,使全體課題組成員對課題理論和方案有了較深的理解和認(rèn)識(shí)。2、認(rèn)真進(jìn)展分層備課的討論和研究經(jīng)過第一、二階段課題組成員的認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論,我們已形成了分層備課〔即分層備課教案設(shè)計(jì)〕從教學(xué)目的的制定、教法學(xué)法的制定、教學(xué)重難點(diǎn)的制定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計(jì)等幾方面設(shè)計(jì)出分層教學(xué)的教案。本階段我們將更認(rèn)真按此進(jìn)展備課。七年級(jí)由陳曉東、舒衛(wèi)東、孫斌、張有金負(fù)責(zé),八年級(jí)由彭紅忠、周友明、李建國負(fù)責(zé),九年級(jí)由劉偉、孫克林、楊思榮負(fù)責(zé)。3、用第一、二階段形成的分層教學(xué)過程形式〔四環(huán)節(jié)教學(xué)〕進(jìn)展教學(xué)討論和研究。教學(xué)過程主要按以下四個(gè)步驟進(jìn)展設(shè)計(jì):〔1〕.情境導(dǎo)向,分層定標(biāo)分層教學(xué)開場時(shí),老師要利用數(shù)學(xué)知識(shí)的開放性,以實(shí)例演示、設(shè)問等多種方法導(dǎo)入新課。要利用各種現(xiàn)成的教學(xué)資料、學(xué)習(xí)資料以及自制教具創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境,通過分組設(shè)置,為各層學(xué)生呈現(xiàn)合適于本層學(xué)生程度的學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由舒衛(wèi)東、張有金負(fù)責(zé)研究。(2).分層練習(xí),討論生疑“情境導(dǎo)向,分層定標(biāo)”后,學(xué)生對照各自的目的分層自學(xué)。期間老師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)理論,自覺地去發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。這一過程是不斷給學(xué)生設(shè)置“門檻”,學(xué)生不斷跨越“門檻”的過程。由陳曉東、孫斌、余清亮負(fù)責(zé)研究。(3).集體回授,異步釋疑“集體回授”主要是針對人數(shù)占優(yōu)勢的b層學(xué)生〔或還有局部a層與c層學(xué)生〕,為解決具有共性的問題而組織的一種集體教學(xué)活動(dòng)。此后,老師為那些來不及解決的、不具有共性的問題分先后在層內(nèi)釋疑即“異步釋疑”。由彭紅忠、周友明、李建國負(fù)責(zé)研究。(4).整體評價(jià),齊頭并進(jìn)整體評價(jià)分為層內(nèi)評價(jià)與綜合評價(jià)。層內(nèi)評價(jià)貫穿于巡回輔導(dǎo)、異步釋疑的全過程,老師要結(jié)合各層學(xué)生的不同學(xué)____點(diǎn),采用不同的方法。由劉偉、孫克林負(fù)責(zé)研究。本期將根據(jù)這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展了幾次公開課認(rèn)真上課和聽課、評課,從中找出研究重點(diǎn)和存在在問題進(jìn)展討論。4、分層作業(yè)的討論和研究:作業(yè)能及時(shí)反應(yīng)不同層次學(xué)生所掌握知識(shí)的情況,能反映一堂課的教學(xué)效果,又能到達(dá)初步穩(wěn)固知識(shí)的目的。因此,作業(yè)應(yīng)該多層次設(shè)計(jì),針對不同層次的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同題量、不同難度的作業(yè),供不同層次學(xué)生選擇,題型應(yīng)由易到難成階梯形。c組做根底性作業(yè);b組以根底性為主,同時(shí)配有少量略有進(jìn)步的題目;a組做根底作業(yè)和有一定靈敏性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個(gè)學(xué)生都能“跳一跳,摘到蘋果”。從而調(diào)動(dòng)各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在作業(yè)修改上,對c層學(xué)生盡可能面改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正,集中的問題可利用放學(xué)后組織講評,反復(fù)訓(xùn)練,真正掌握;成績較好的學(xué)生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。六、方案形成的以下的研究成果:學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷及分析^p報(bào)告,分層課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、論文等。并注意將這些材料加以搜集整理。七、詳細(xì)時(shí)間安排:時(shí)間研究內(nèi)容參加人員XX年3月課題理論知識(shí)學(xué)習(xí)和分層備課、上課課題組全體成員XX年4月分層上課的討論、分層作業(yè)的討論課題組全體成員XX年5月分層上課的聽評課課題組全體成員XX年6月總結(jié)課題組全體成員保合鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)課題組初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4結(jié)合課程處“陽光課程與課堂”工作方案,和數(shù)學(xué)教研組的詳細(xì)工作建議,我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組對本學(xué)期工作做了集體商討,初步形成以下共識(shí):一、加強(qiáng)課堂管理,堅(jiān)持對學(xué)生嚴(yán)格要求。從去年11個(gè)班級(jí)的課堂情況來看,同類班級(jí)之間的差異最主要的在于我們的課堂管理,尤其是非班主任的數(shù)學(xué)課堂差異最為明顯?;趯W(xué)情,我們必須從嚴(yán)格要求自己開場,堅(jiān)持對學(xué)生的課堂行為下狠功夫管理,否那么再好的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)根本功也沒有用的,這一點(diǎn)我們已經(jīng)達(dá)成共識(shí)。從第一節(jié)課開場我們就著手培養(yǎng)學(xué)生的課堂標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持對學(xué)生嚴(yán)格要求,進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。二、進(jìn)步集備的執(zhí)行力。認(rèn)真落實(shí)集體備課,探究集體備課的有效形式和內(nèi)容,堅(jiān)持集體備課有方案、有分工、有主題、有深度、有重點(diǎn),以集體備課推動(dòng)九年級(jí)數(shù)學(xué)校本教研的深化進(jìn)展。以校本化的國家課程施行作為集體備課的重點(diǎn),以對教材的二次開發(fā)作為集體備課的主線。不斷進(jìn)步課程理解才能。進(jìn)一步加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)的研究,正確認(rèn)識(shí)學(xué)案與教案、練習(xí)的關(guān)系,進(jìn)步學(xué)案的編制程度和使用效益。優(yōu)化教研網(wǎng)絡(luò),改良教研方式。積極進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)評課。三、全身心投入教育教學(xué)工作,多聽課互相促進(jìn)。九年級(jí)的教學(xué)事關(guān)重大,我一定帶好頭,全力以赴投入教育教學(xué)工作,不耽誤學(xué)生的前途。全身心投入工作包括我們上學(xué)期做得不夠好的組員互相聽課。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)去聽課或者被聽課會(huì)少一些心理負(fù)擔(dān)。四、研究中考方向,進(jìn)步個(gè)別輔導(dǎo)的有效性和針對性。加強(qiáng)對中考評價(jià)的研究。在科學(xué)分析^p各年中考命題的根底上,總結(jié)經(jīng)歷,根據(jù)中考改革要求,不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)策略,進(jìn)步教學(xué)研究工作和復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。反思九年級(jí)時(shí)的我們每個(gè)人做的輔導(dǎo)工作不少,課間、中午大家都見縫插針,但同類班級(jí)間后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果差異還是比擬明顯。上學(xué)期地進(jìn)步讓我們看到我們的后進(jìn)生對于根底反復(fù)練習(xí)還是有希望的??梢娢覀兊膫€(gè)輔工作還是要常抓不懈,同時(shí)要講究方法,經(jīng)?;ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí),進(jìn)步輔導(dǎo)的針對性和有效性??傊?,今年是最關(guān)鍵的一年,意味著更大的責(zé)任,需要我們更團(tuán)結(jié),堅(jiān)持在思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真開展教學(xué)工作和集備活動(dòng),加強(qiáng)管理,多聽課,進(jìn)步輔導(dǎo)的效果。我定做好表率,與各位數(shù)學(xué)老師一起,實(shí)現(xiàn)中考數(shù)學(xué)的打破。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想新學(xué)期開場了,需要心得方案。認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹上級(jí)教育工作會(huì)議精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,表達(dá)“以學(xué)生開展為本”教育理念,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育效勞,讓學(xué)生“學(xué)會(huì)選擇、主動(dòng)學(xué)習(xí)、卓越開展”。圍繞“追求有效教學(xué),促進(jìn)質(zhì)量優(yōu)化?!钡淖谥?。繼續(xù)深化貫徹“課改”精神,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;以進(jìn)步老師課堂教學(xué)有效性為抓手,認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié),力爭做到精細(xì)化,全力打造合適我校的數(shù)高效課堂。加強(qiáng)教研組建立,以繼續(xù)爭創(chuàng)先進(jìn)教研組為動(dòng)力,總結(jié)經(jīng)歷,發(fā)揮優(yōu)勢,改良缺乏,聚集全組老師的工作力和創(chuàng)造力,努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的根底上煥發(fā)出新的活力與活力。二、根本情況我校共有九位數(shù)學(xué)老師,九個(gè)教學(xué)班。老師年齡構(gòu)造比擬合理,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。各年級(jí)以學(xué)科負(fù)責(zé)人牽頭統(tǒng)一安排進(jìn)度,練習(xí),考試及評價(jià)。各老師之間互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,和睦相處,和諧開展。本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種“三和”精神搞好本職工作。三、工作重點(diǎn)及詳細(xì)措施:1.“問渠哪得清如許,為有頭活水來”,老師假如不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)本錢“無本之木,無之水”。教研組落實(shí)校本教研,狠抓理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,理解教研教改信息,使“善學(xué)才能善研,善研才能善教,”成為全組老師的共識(shí),更新老師的教學(xué)觀念,以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。2.聚焦教學(xué),關(guān)注課堂教學(xué),進(jìn)步課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)。老師不再作為知識(shí)的權(quán)威,而是充當(dāng)學(xué)生指導(dǎo)者、合作者和助手的角色。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者,被動(dòng)學(xué)習(xí),而是與老師一樣通過各種途徑獲取信息。提倡老師認(rèn)真上好每一節(jié)課,進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。3.加強(qiáng)集體備課,集體備課活動(dòng)時(shí)間,以確定的時(shí)間和不確定的時(shí)間互相結(jié)合為主,每周確定的時(shí)間集體備課,平時(shí)利用不確定的時(shí)間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法,進(jìn)步老師的備課質(zhì)量。其一,備教學(xué)大綱,備教材、教法,備學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方法,備知識(shí)和才能的檢測方法。其二,備老師的指導(dǎo),備學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。做到:個(gè)人主備—形成個(gè)案,集體研討—形成共案,個(gè)性修改—形成特案,課后反思—形成定案。4.老師要加強(qiáng)互相之間隨堂聽課、評課。聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教案,互相商討。聽課后認(rèn)真評議,就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想的浸透提出反思。組內(nèi)老師每學(xué)期聽、評至少20節(jié)課。組織老師外出聽課,博采眾長。5.狠抓20xx年度畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué),及時(shí)落實(shí)輔優(yōu)補(bǔ)差。九年級(jí)在原有根底上確保數(shù)學(xué)質(zhì)量在區(qū)中上程度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和老師的積極性,認(rèn)真復(fù)習(xí),進(jìn)步質(zhì)量,確保數(shù)學(xué)質(zhì)量地位提升。七年級(jí)、八年級(jí)積極研究探究新的教學(xué)方法,以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際、知識(shí)實(shí)際,設(shè)計(jì)最理想的教學(xué)方案,力求使教學(xué)由淺入深,由易而難,形象、生動(dòng),使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。抓好差生,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,給他們以更多的關(guān)心和保護(hù)。針對學(xué)生的個(gè)別差異,抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作,使每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長,大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。6.為促使青年老師盡快成長起來,早日挑起大梁,教研組加強(qiáng)對青年數(shù)學(xué)老師的培養(yǎng)。繼續(xù)施行新、老老師結(jié)對子,為青年老師搭建施展才華的平臺(tái),使青年老師由稚嫩走向成熟,使他們的青春熱情和蘊(yùn)藏的宏大潛能得到充分發(fā)揮,迅速成長為區(qū)、學(xué)校的骨干。7.認(rèn)真抓好教科研,進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)。全體老師應(yīng)樹立科研興教思想、自覺參與教科研理論。在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)展研究,積累素材,期末爭取每人擬出一篇教學(xué)論文。8.雖然學(xué)生學(xué)習(xí)根底比擬差,始終抓緊各個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)月考工作。首先是起始年級(jí),七年級(jí)、八年級(jí)抓住一切可能的測試的時(shí)機(jī),訓(xùn)練、發(fā)散學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維,以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,力爭出佳績。9.以課題研究為切入點(diǎn),推進(jìn)課堂改革。實(shí)在落實(shí)好“備課、溫課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)”等環(huán)節(jié)。力爭做到:備課要“深”、溫課要“熟”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。10.認(rèn)真落實(shí)“數(shù)學(xué)高效課堂施行方案”,真正實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)形式。摒棄三個(gè)形式二個(gè)未能:活動(dòng)流于形式,教案流于形式,評價(jià)流于形式。未能準(zhǔn)確把握新課標(biāo)要求,未能面向全體學(xué)生。四、研組活動(dòng)方案:二月份下旬:1、學(xué)習(xí)學(xué)校的工作方案,討論制訂教研組方案2、制訂個(gè)人的教學(xué)工作方案,檢查作業(yè)的開展情況3、理論學(xué)習(xí),組織討論有關(guān)問題三月份:1、集體備課活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)、討論新課標(biāo)教育理念;學(xué)習(xí)教改經(jīng)歷,教改課堂試行;3、找差距,查原因,落實(shí)整改措施;四月份:1、組織觀摩課,教改課堂聽課情況反應(yīng)、討論、小結(jié);2、課堂教改形式確定推廣施行五月份:1、期中質(zhì)量分析^p后分析^p回憶2、學(xué)期中期老師備課檢查與交流3、九年級(jí)適應(yīng)性考試分析^p及后階段復(fù)習(xí)建議;六月份:1、教學(xué)常規(guī)檢查,各項(xiàng)指標(biāo)驗(yàn)收量化計(jì)分統(tǒng)計(jì)2、20xx屆畢業(yè)生會(huì)考、中考;七月份上旬:1、七、八年級(jí)制定復(fù)習(xí)方案,并著手考慮假期作業(yè)、假期的研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6一、指導(dǎo)思想:深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展為出發(fā)點(diǎn),課堂中以“學(xué)生的開展為本,活動(dòng)為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能為重點(diǎn),充分表達(dá)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”堅(jiān)持走“教研”之路,努力探究“減負(fù)增效”的教育教學(xué)形式,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的才能入手,持之以恒地開展教研活動(dòng)。充分開展學(xué)生數(shù)學(xué)思維,全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生情況分析^p七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,死記硬背,這樣既沒讀懂弄透,又使其自學(xué)才能和實(shí)際應(yīng)用才能得不到很好的訓(xùn)練,要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,善思那么學(xué)得活,效率高,不善思那么學(xué)得死,效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí),在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學(xué)生進(jìn)展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進(jìn)展記法指導(dǎo)。三、教材及課標(biāo)分析^p第一章有理數(shù)1.通過實(shí)際例子,感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量.2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號(hào)內(nèi)不含字母),會(huì)比擬有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題.4.理解乘方的意義,會(huì)進(jìn)展乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),并能用科學(xué)記數(shù)法表示.理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.第二章整式的加減掌握單項(xiàng)式,多項(xiàng)式以及相關(guān)的概念。充分理解并掌握同類項(xiàng)的概念,在此根底上掌握整式的加減法,并能純熟運(yùn)用,為下一章一元一次方程打下堅(jiān)實(shí)的根底。第三章一元一次方程1.經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程,體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,理解一元一次方程及其相關(guān)概念,認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法.3.理解解方程的根本目的(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.4.可以“找出實(shí)際問題中的數(shù)和未知數(shù),分析^p它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的根本過程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,進(jìn)步分析^p問題、解決問題的才
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