丁曉彤 中心發(fā)言人 評(píng)課稿

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下教育教學(xué)黨建融合暨創(chuàng)新素養(yǎng)教育課例研討主題黨日活動(dòng)聽課心得體會(huì)吳忠市紅寺堡區(qū)太陽(yáng)山中心小學(xué)丁曉彤能夠參加這次“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下教育教學(xué)黨建融合暨創(chuàng)新素養(yǎng)教育課例研討主題黨日活動(dòng)，我感到十分的榮幸。在今天的活動(dòng)中，我聆聽來(lái)自吳忠市、青銅峽市、中衛(wèi)市、紅寺堡區(qū)和太陽(yáng)山鎮(zhèn)這五個(gè)地區(qū)的教師帶來(lái)的五節(jié)精彩課例，收獲頗多，感觸也頗多，下面我就每位教師的課談?wù)勎业目捶ǎ菏紫仁菂侵沂惺⒃W(xué)王亮老師執(zhí)教的三年級(jí)的Module1Unit2Myfavoritecolourisyellow這堂課，王老師使用教學(xué)助手進(jìn)行教學(xué)，從整堂課來(lái)看，教師對(duì)教學(xué)助手使用熟練。在本堂課中，歌曲教學(xué)運(yùn)用得尤為恰當(dāng)，將目標(biāo)語(yǔ)言與兒歌相結(jié)合。教師在本節(jié)課中最大的作用是引導(dǎo)，教師教態(tài)親切、自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的說(shuō)的氛圍，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音。這一點(diǎn)非常好，值得我學(xué)習(xí)。王老師整堂課的思路非常清晰，活動(dòng)扎實(shí)有效。在本節(jié)課中圍繞顏色幾個(gè)單詞和四個(gè)句子展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練，學(xué)生利用平板電腦完成課堂練習(xí)，活動(dòng)的時(shí)效性較強(qiáng)。教師在學(xué)生練習(xí)活動(dòng)中使用計(jì)時(shí)器進(jìn)行計(jì)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。在教師的指令方面，教師未使用中文解釋，而是用嘴巴，耳朵的圖標(biāo)，學(xué)生可直觀理解。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)大部分使用橙色為底，色彩鮮艷，詞卡字母下面的顏色與單詞的詞義相同，使整個(gè)板書充滿色彩感，切合授課主題。本節(jié)課中最能體現(xiàn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在選擇任務(wù)讀單詞也就是轉(zhuǎn)盤活動(dòng)、“設(shè)計(jì)我的個(gè)性名片”活動(dòng)和“裝扮自己眼中的世界”這幾個(gè)活動(dòng)中，這為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提供很好的平臺(tái)。第二節(jié)是青銅峽市第六小學(xué)劉睿老師執(zhí)教的三年級(jí)的Module1Unit1I’mSam這堂課。整堂課讓我感受最深的是教師的肢體語(yǔ)言和教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。劉老師很有課堂感染力，學(xué)生很容易受教師的吸引。本節(jié)課是孩子們?nèi)松械牡谝还?jié)英語(yǔ)課。我們都知道三年級(jí)學(xué)生對(duì)事物充滿好奇心，做事情很積極，他們有很強(qiáng)的求知欲，可塑性強(qiáng)。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要取決于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的程度以及對(duì)老師的偏愛。從今天的這一節(jié)課我們可以看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這位老師。在課堂上為讓這些一片空白的孩子們更多的參與到課堂中，在Task2的活動(dòng)中，教師讓學(xué)生上臺(tái)去操作聚光燈，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師出示圖片學(xué)生說(shuō)的活動(dòng)中，教師使用的圖片都是學(xué)習(xí)新知時(shí)使用過(guò)的，可見教師很細(xì)心。在練習(xí)環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)女巫帶走HelloKitty的情境，設(shè)置三關(guān)的挑戰(zhàn)來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們可以看出，這個(gè)活動(dòng)教師使用自己制作的微視頻進(jìn)行一關(guān)與一關(guān)之間的銜接，學(xué)生們樂于參加這個(gè)活動(dòng)，并且積極性很高。挑戰(zhàn)的第三關(guān)是本節(jié)課的高潮，這個(gè)活動(dòng)是學(xué)生自編歌曲并帶上舞蹈，這個(gè)活動(dòng)最能體現(xiàn)在創(chuàng)新素養(yǎng)教育方面對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三節(jié)是中衛(wèi)市第三小學(xué)韓麗麗老師執(zhí)教的五年級(jí)的Module7Unit2Iwillbehomeatseveno’clock這堂課。首先chant導(dǎo)入充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性，良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用chant活動(dòng)導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用chant引出本課內(nèi)容，自然有效。教師關(guān)注教學(xué)方法，呈現(xiàn)形式多樣，在引入課時(shí)，都是比較自然的。教師還利用實(shí)物作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。韓老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。教師對(duì)課文的深度挖掘，雖然沒有課外教材的加入,但是對(duì)細(xì)節(jié)的處理很到位.學(xué)生能從根本上讀懂課文，理解課文。對(duì)課文的難度做到了突破。在本節(jié)課中，我還體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的愛，教師撫摸學(xué)生的頭。整堂課的教學(xué)氛圍輕松，學(xué)生表現(xiàn)不緊張，教師很隨和。在板書中有一棵timetree，樹葉是教師書寫的關(guān)于時(shí)間的名言，教師將這些名言作為獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，將情感教育貫穿整個(gè)課堂。

第四節(jié)是紅寺堡區(qū)第二小學(xué)馬秀珍老師執(zhí)教的三年級(jí)的Unit4Whereismycar?PartALet’stalk&Let’splay這堂課。馬老師執(zhí)教的這節(jié)課思路非常清晰。從freetalk中自然導(dǎo)入本課課題，而接下來(lái)的歌曲《Oninunder》更好的揭示了本課的主題，為課堂營(yíng)造良好的氛圍。教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)都與生活實(shí)際緊密相連，讓學(xué)生利用自己的東西進(jìn)行練習(xí)，其實(shí)這些練習(xí)也拉近學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)，用英語(yǔ)的能力。通過(guò)多次的小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有合作精神的人文素養(yǎng)。課堂上采用教學(xué)助手中的光榮榜對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。第四節(jié)是紅寺堡區(qū)太陽(yáng)山中心小學(xué)李小琴老師執(zhí)教的四年級(jí)的Unit3WeatherPartALet’stalk&Let’splay這堂課。李老師在開課之前，先介紹分組情況，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。然后利用歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這實(shí)際就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，而創(chuàng)新人格是創(chuàng)新素養(yǎng)教育的其中一面，并且歌曲的運(yùn)用恰到好處，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課堂上教師創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)Let’stalk，這其實(shí)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的體現(xiàn)。教師站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)豐富多彩、有效，并且訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等。在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。這些活動(dòng)不但使單詞、句型的操練面最大化，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課的多媒體運(yùn)用并不是華而不實(shí)的，它真正起到幫助教師開展教學(xué)的作用。教師利用自制的微視頻來(lái)解釋抽象概念，化抽象為具體，直觀展示。用文字加聲音錄制軟件來(lái)解釋攝氏度和華氏度的區(qū)別。用萬(wàn)彩動(dòng)畫大師來(lái)生動(dòng)的解釋活動(dòng)要求，激發(fā)學(xué)生的興趣，各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知，形象而直觀地突破教學(xué)難點(diǎn)，突出英語(yǔ)教學(xué)以聽、說(shuō)、讀為主的能力培養(yǎng)，在活動(dòng)進(jìn)行中還使用希沃的聚光燈，拖拽等基本功能。教師所設(shè)計(jì)的拓展活動(dòng)Drawanysay，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。地圖上所出現(xiàn)的地名都是我們熟識(shí)的，這些讓學(xué)生有話可說(shuō)，也體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且在這一活動(dòng)中，教師使用手機(jī)拍下學(xué)生的作品上傳至大屏幕，也就是移動(dòng)講臺(tái)的使用呈現(xiàn)學(xué)生所完成的地圖，讓大家可以直觀的看到某一個(gè)學(xué)生的作品，使被選上的學(xué)生很有成就感，這都會(huì)在他們的人生中留下深刻的印象。教師運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，主要體現(xiàn)在Let’stalk的對(duì)話教學(xué)中，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在課堂上，教師運(yùn)用希沃5的光榮榜評(píng)價(jià)功能，將學(xué)生分為四小組。教師除口頭評(píng)價(jià)外，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，采取小組加分制，這落實(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。在課堂上，教師全面關(guān)注學(xué)生，使課堂更加民主，和諧，讓評(píng)價(jià)貫穿課堂的始終。這堂課基本上體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的三為主教學(xué)思想。課堂氣氛活躍，目標(biāo)達(dá)成率較高。需要探討的地方：王老師的課在拓展部分沒有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，上課時(shí)間把控不到位。劉老師如果可以使用二年級(jí)的學(xué)生，上課效果可能會(huì)更好，畢竟三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。韓老師在板書上錯(cuò)誤較多，以后要多加注意。馬老師的練習(xí)環(huán)節(jié)活動(dòng)形式較單一。李老師上課節(jié)奏較快，對(duì)新授內(nèi)容的操練不太扎實(shí)?？傊?，我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競(jìng)爭(zhēng)，照顧到學(xué)生的自尊心，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)