幼兒教師教育隨筆模板（通用7篇）

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒教師教育隨筆模板（通用7篇）幼兒老師是老師隊伍中不行忽視的重要力氣。她們主要以女性（教育）者為主，負責(zé)教育學(xué)齡前（兒童）也就是幼兒。下面我為大家?guī)碛變豪蠋熃逃S筆），歡迎大家參考閱讀，盼望能夠關(guān)心到大家!

幼兒老師教育隨筆篇1

我怕蠶豆芽芽凍著了

以前曾聽到過一個（故事）：在寒冷的冬天，一個小孩由于可怕自己非常喜愛的金魚冷繼而凍死，就好心的把金魚放到熱水里。結(jié)果可想而知，小金魚被燙死了。

想不到今日在我們班也發(fā)生了這樣的事。

晨間活動時，值日的小嘉怡哭著來到我身邊，其他三位小值日生也緊跟著跑了過來。他們七嘴八舌地說著些什么。我讓他們靜下來一個一個地說。小嘉怡忍著哭泣說，“老師，我去幫蠶豆芽澆水，可他們都低著頭?！边呎f邊拉著我到植物區(qū)。我一看也生氣了，由于昨天還是綠綠的嫩芽，今日已經(jīng)都變黃了。

我找來了昨天的幾個值日生，問他們昨天有沒有給蠶豆芽澆水。他們幾個都低下了頭，想說什么卻又不敢說。最終，露露說：“這些天，天氣變冷了，老師讓我們小伴侶多喝熱水，由于可/以取暖。昨每天冷，朱老師在茶桶里加了很多熱水。我們就讓蠶豆芽芽喝了幾口。我們怕蠶豆芽芽凍著了。”

我沒有批判他們。孩子們的想法是好的，雖然燙死了蠶豆芽但我卻感受到他們布滿童稚的愛心。

上課時，我補上了一堂常識課。告知幼兒喜愛動植物需要有科學(xué)的（方法），很多動植物都有特別的生活規(guī)律，比如幾乎全部的動植物都不能用開水燙……

幼兒老師教育隨筆篇2

隨著教育工對“健康”熟悉的日益全面，人們在關(guān)注生理健康的同時，逐步熟悉到心理健康教育與提高人的素養(yǎng)之間有親密的聯(lián)系，那種只重視幼兒生理衛(wèi)生保健，忽視幼兒心理衛(wèi)生保鍵、只重視（智力開發(fā)）而忽視社會性培育的教育，致使幼兒在身體健壯，智力進展的背后隱蔽著缺乏憐憫心，情感淡漠，社會適應(yīng)力量差等問題，而我們所說的健康是生理健康與心理健康的統(tǒng)一。為此，近年來，我們在尋求促進幼兒心理健康進展的途徑等方面進行了樂觀探究，經(jīng)過一年多的嘗試，我們發(fā)覺，良好的師生間溝通是促進幼兒心理健康進展的有效方法之一。

一、什么是師生間溝通？溝通有何意義？

所謂溝通是指老師與幼兒相互溝通，在情感、熟悉上達成全都的過程，師生間的溝通是建立和諧的師生關(guān)系的（渠道），隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷進展，生活節(jié)奏的加快，使成人有時忽視了與幼兒進行溝通，忽視了對幼兒心理需要的滿意，以致因父母與孩子缺乏溝通，造成代溝，老師與幼兒缺乏溝通，造成師生關(guān)系的不和諧，因此，成人與幼兒之間需要溝通，在相互溝通中，得到寬容、理解、支持和敬重。而師生間的溝通，縮短了師生間的距離，加深了師生間的了解，在溝通中，幼兒能夠感受到老師對他的關(guān)注、敬重，使幼兒有一種被重視感，并有一種充分的接納感，感到自己為老師所關(guān)懷，寵愛，從而得到一種平安的開心的心情體驗。這種樂觀的心情體驗，有助于幼兒保持活潑、開朗的心情，增加對老師的寵愛和信任，樂于接受老師的引導(dǎo)和關(guān)心，同時，幼兒在與老師的溝通中，向老師傳遞他的心情、情感，使老師能夠準時地了解幼兒的需要，賜予相宜的指導(dǎo)與關(guān)心，老師與幼兒能建立起樂觀的相互信任、敬重的關(guān)系，促進幼兒心理的健康進展。

二、老師良好的共性，是師生間溝通的保證

一般而言，幼兒喜愛和善、急躁、公正，對幼兒有愛好的老師，不喜愛嚴峻、批判責(zé)罵、懲處兒童、脾氣壞的老師。熱忱的老師相對冷漠的老師更樂于助人。熱忱與容許對原來成就水平低、缺乏學(xué)業(yè)動機的幼兒有良好的影響。因此，作為幼兒老師要利用自身的榜樣作用影響幼兒。如，我們班上一幼兒，在回答不出計算題時，一本正經(jīng)地對老師說：“我媽媽說我是吃遺忘蛋長大的?！比嘤變汉逄么笮?，這時，老師并沒有取笑他，而是懇切地對他說：“你我只要仔細想一想，肯定會算出來的，待會兒，我們再一起學(xué)一學(xué)好嗎？”嬉戲時，幾個力量強的幼兒也充當(dāng)起了小老師，急躁地關(guān)心他，最終，使他學(xué)會了，他臉上也露出了甜甜的笑，不再以為自己是天生比別人差。

幼兒老師教育隨筆篇3

幼兒在喝水和喝奶環(huán)節(jié)經(jīng)常會消失撒水、撒奶現(xiàn)象。每當(dāng)此時，老師一般是跟在他們后面打掃潔凈。而我發(fā)覺，這是由于孩子們不知道勞動的辛苦，不然他們就不會這樣做。有一天，平平一邊走一邊回頭說話，奶撒到了衣服和地上。我拉著他的手到盥洗室?guī)退頋崈簟Ｈ缓蟾嬷厣系哪逃伤撠?zé)擦潔凈，只見平平很不情愿地到盥洗室取下拖把，費勁地拖著地，但第一次的使用讓平平開頭顯得很興奮，而其他孩子也艷羨地說：“拖地真好玩，我也想拖?！碑?dāng)奶漬被拖潔凈后，我對他豎起大拇指說：“真棒，你已經(jīng)能自己做事情了?！逼狡叫χ芑刈弧＝酉聛淼膸滋?，很多幼兒都把水或奶撒到地上，明顯，他們是有意的，但我覺得“沒關(guān)系，他們只是覺得很新奇，過段時間就會好的”。

一次，丹丹又把奶撒到了地上，在放回拖把的路上對好伴侶靜靜說：“以后我再也不撒奶了，拖地板又麻煩又累?！睕]過多久，撒奶、撒水的幼兒越來越少了。于是，我有意地問道：“為什么最近撒奶、撒水的小伴侶越來越少了呢？”幼兒回答道：“拖地太辛苦了。”“那么老師擦地辛苦不辛苦？”“辛苦?！钡拇_，幼兒體會到勞動的辛苦，才會敬重他人的勞動成果。以后再到喝水環(huán)節(jié)，你會經(jīng)常聽到幼兒在相互提示，“別撒水啊，老師拖地多辛苦呀”。

幼兒老師教育隨筆篇4

在幼兒園的門口或家里，我們常常能看到很多的家長關(guān)心孩子脫衣服、換鞋襪，不讓我們的孩子做丁點事情，而孩子們則表現(xiàn)出一幅無所謂的態(tài)度，父母幫他們做的每一件事似乎跟他沒有任何的關(guān)系，隨便的搖擺著身體,享受著公主皇帝般的待遇，揮霍著父母的愛。而我們的家長也樂此不疲、心甘情愿的“侍侯”著我們的珍寶們。

每次看到這些，總會感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛，殊不知，這份愛卻也會害了我們的孩子。記得以前在報紙上看到這樣一則故事：有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子觀察父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，預(yù)備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很奇怪???地問父親，“為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處?！薄靶湔陂L身體呢，不補充養(yǎng)分不行?！彼母赣H滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學(xué)著父親的樣子挖了兩三下，父親觀察了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應(yīng)當(dāng)保持半個鋤把長的距離才可以。”他的孩子反對說：“太遠了，小樹還能汲取到養(yǎng)分嗎?”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會把它‘肥’死的。而保持肯定的距離，有利于小樹一點一滴的進行消化和汲取，有利于根須生長。由于要汲取到更多的肥料，樹根就只有舍命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高?！焙⒆痈赣H的一番話，對這個孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，后來這個孩子考上了重點高校。”

只有經(jīng)受了一些事情，孩子們才能明白故事的內(nèi)涵，既要賜予他人愛和關(guān)懷，但也要與其保持肯定的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會變成一種負擔(dān)。所以我們的家長不要由于愛孩子就什么事情都為孩子做，要給孩子自由和動手的空間，讓他們?nèi)プ鲎约毫λ芗暗氖?，在勞動中獲得歡樂與幸福，用自己的雙手去制造幸福的一生。

幼兒老師教育隨筆篇5

不愛運動的孩子

歡歡是個很聰慧的孩子，我發(fā)覺他的小手特殊靈活，他畫的畫特殊有創(chuàng)意，做的手工作品即精致又美麗，學(xué)習(xí)（折紙）一學(xué)就會，而且折得很好?？墒沁@是個不愛運動的孩子，這很令我頭疼。

愛玩、好動這是每個孩子的天性，玩玩具也是孩子們最喜愛的活動。可是歡歡就沒有這種天性。在幼兒園里，為了讓孩子們多運動，我們?yōu)槊總€孩子預(yù)備了沙包、皮球、跳繩、呼啦圈、拉力球、高蹺、皮筋等等。孩子們每天到園后，順手就會拿起自己喜愛的玩具來玩?？墒俏野l(fā)覺歡歡對這些玩具一點也不感愛好，他總是站在院子里一動不動，從來不主動拿玩具玩。有時我把玩具放到他手里，不管我怎么啟發(fā)引導(dǎo)，他站在那里始終不動。

我打算想個方法讓他動起來。在活動室里，我設(shè)計了一個版面：爭做戶外活動小明星。我讓孩子們比一比誰得到的紅星多。第一天玩皮球，我讓孩子們競賽，在5分鐘內(nèi)拍到10個就能得到一顆小紅星。全部的孩子都得到了小紅星，只有歡歡沒有拍皮球，所以他沒有得到小紅星。孩子們都很興奮，只有歡歡紅了臉。其次天，玩呼啦圈，在玩之前，我告知孩子們，誰學(xué)會了在腰上轉(zhuǎn)圈，誰就會得到小紅星。出人意料的事發(fā)生了，歡歡開頭轉(zhuǎn)圈了，他自然而然的得到了小紅星，他看著小紅星興奮地笑了。

從今以后，歡歡開頭運動了。每個孩子的性格不同，我們應(yīng)當(dāng)找到最恰當(dāng)?shù)姆椒?，調(diào)動起孩子的樂觀性。

老師你別走

我們幼兒園是一所就餐幼兒園，我每天和孩子們在一起覺得很快樂，我喜愛我班全部的孩子們，孩子們也特殊喜愛我。我喜愛為孩子們盛飯，我喜愛看孩子們大口吃飯的樣子，孩子們從不挑食，用餐的時候他們吃的都很香。

這天中午應(yīng)當(dāng)是我值日，由我看著孩子們吃午飯?？墒墙咏形缥医拥搅艘粋€電話，家里有事，需要我中午回家一趟，我不得不臨時和其他老師調(diào)了班。中午下班的時間到了，我穿上衣服正預(yù)備要走，突然王宇小伴侶跑到我面前說：“丁老師，你別走，今日不是應(yīng)當(dāng)你和我們一塊吃午飯嗎？”我聽了立刻一愣，一股暖流涌上了心頭，孩子們舍不得讓我走，情愿和我在一起。原來我什么時候走，什么時候值班，他們每天在心里盼著。我趕忙向王宇解釋：“今日老師有事調(diào)了班，我忘了告知你們，明天中午老師和你們在一起好不好?！碧煊钆d奮地說：“好，老師再見?！?/p>

通過孩子的一句話，我看到了自己在孩子們心中的地位，這是我作為一個老師值得傲慢的地方。

作為一名幼兒老師，我特別喜愛自己的職業(yè)。有付出就會有收獲，我愛孩子們，孩子們也同樣愛我。生活中不管有什么不快樂的事，當(dāng)我一看到我班的孩子們，他們向我撒嬌，在我面前快樂的玩，我就會把不快樂的事都忘了。

大雨過后

有一天，大雨過后，院子里的空氣特殊好，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到了院子里，讓孩子們觀看雨后的景色，呼吸清爽的空氣。突然，田芳可怕的跑過來對我說：“老師，地上有許多蟲子，很嚇人?！蔽亿s忙順著他指的方向一看，原來是一些蚯蚓在地面磚上爬。我告知田芳：“這是蚯蚓，它不咬人，不要怕。”我拿了一個盆，把幾條蚯蚓放到了盆里。我讓全部的孩子進行觀看，并且讓他們爭論：“蚯蚓長得什么樣子？他生活在哪里？它是益蟲還是害蟲？”孩子們開頭七嘴八舌的談?wù)?，也有說是益蟲的，也有說是害蟲的。我給他們進行了（總結(jié)），告知他們：“蚯蚓的身體是一節(jié)一節(jié)的，它生活在泥土里，它是益蟲，能關(guān)心莊稼松土?！?/p>

我又提問孩子們：“問什么下了雨，他會來到地面上，我們要怎么對待它。”這些問題孩子們的回答有點亂，這個問題對孩子們有點難。我告知孩子們：“大雨過后，由于土里的透氣性比較差，所以空氣就少了，蚯蚓呼吸有些困難，所以跑到地面上來呼吸了。蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們應(yīng)當(dāng)愛護它?！蔽疫€告知孩子們，蚯蚓還有一個特點，它的身體能夠再生，假如把它分成兩截，它會長成兩條新的蚯蚓。孩子們聽得都入了神。

通過這次大雨過后觀看蚯蚓，孩子們學(xué)到了一些關(guān)于蚯蚓的學(xué)問。作為老師我們應(yīng)當(dāng)隨時把握機會，對孩子們進行隨機教育。

幼兒老師教育隨筆篇6

戶外活動時孩子們正玩得起勁，“張老師快看，我抓到一個小毛毛?！彪S著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前?！笆裁礀|西我看看。”孩子們像發(fā)覺了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原先是一顆蒲公英種子。

我問小伴侶：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛?！薄坝夯?。”“棉花。”“小鳥身上的羽毛?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z。我告知他們這是蒲公英的種子。同時引導(dǎo)孩子認真觀看它的外形與顏色，孩子們仔細地看著。麗潔說：“它像小傘。”“它是白色的?！薄靶“閭H說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，簡單被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到生疏的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飄舞的小毛毛甭提有多興奮了。

借著戶外活動的機會，孩子們熟悉了蒲公英，增長了學(xué)問。作為幼兒老師應(yīng)多留心觀看抓住每一次教育機會，豐富孩子的學(xué)問（閱歷）。

幼兒老師教育隨筆篇7

《爬上豆蔓看自己》里面的一段“誰會陪你在雨中談天”，讓我聯(lián)想到了幾天前的經(jīng)受。

那天下午，孩子們起床之后，天色明顯暗了下來，過了一會兒，就開頭閃電、打雷、下大雨。說真的，我從小就特殊怕這樣的天氣，現(xiàn)在也一樣。小時候有爸媽的愛護，現(xiàn)在，我卻要強裝頑強來愛護孩子們。我強忍住自己緊急的心情，勸慰孩子們：“不用怕，我和你們在一起呢!過一會兒就好了!”說完這些話，我感覺是在自我勸慰。

我坐在一旁。平平可能看出我擔(dān)心的心情了，就跑過來跟我說：“你怕呀?不用怕，我們不都在一起嗎?我告知你哦!這可能是怪獸快要來了?！边@時，門被風(fēng)吹開了，我正想起身去關(guān)緊，平平就立刻搬了一張凳子將門攔住，確定門關(guān)好之后才回來對我說：“放心，現(xiàn)在平安了!”

我對他