《近代以來的城市化進程》

第11課《近代以來的城市化進程》亳州市第三十二中學

王晴晴2022統(tǒng)編版《經(jīng)濟與社會生活》第四單元

村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境目錄一二三四教學立意教學過程教學反思教學目標OFTHISSCHEME,WETHANKYOUFORYOURREADING,THEPROPOSALISINWEUNDERSTANDYOURCOMPANYFORTHERELEVANTREQUIREMENTS,ANDPROPOSALINFORMATION,THISPAPERDISCUSSESTHESPECIFICREQUIREMENTS一教學立意（一）單元地位

選擇性必修2從經(jīng)濟與社會生活的角度，揭示人類社會的發(fā)展，有助于學生充分認識生產(chǎn)方式的變革對人類社會發(fā)展具有的革命性意義。本冊由6個專題組成，是在必修課程基礎上的遞進與拓展。本課是第四單元涉及的是社會生活中的“住”——《近代以來城市化進程》，學習本課有助于深化學生對人類社會發(fā)展歷程的認識。

（二）課程標準2.4村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境

了解人類居住條件的變化及各地民居的差異及其特征；了解古代的村落、集鎮(zhèn)和城市形成的原因及影響；了解近代以來城市化進程中人們居住條件和生活環(huán)境的改善及問題。（三）本課內(nèi)容子目間邏輯關(guān)系

本課四個子目分別是“城市化的演進”“居住條件的改善”“基礎設施的發(fā)展”“城市化進程中的問題”。四個子目從不同角度展現(xiàn)了近代以來的城市化。第一子目從整體上概述城市化的演進，第二、第三子目則展現(xiàn)了城市化的表現(xiàn)以及對人們生活的積極作用，第四子目綜述城市化帶來的負面影響。無論是“居住條件的改善”“基礎設施的發(fā)展”，還是“城市化進程中的問題”都是城市化的影響。前兩者為積極意義，后者為消極影響。（四）學情分析本課是選擇性必修二“經(jīng)濟與社會生活”的課程，高中生經(jīng)過對必修課程的學習，對城市化已經(jīng)有所了解，史料研習、時空定位能力有所提升，具有相當?shù)氖妨戏治龊椭R遷移能力。而且高中生正處于認知發(fā)展水平的黃金期，其記憶力、理解力都得到了發(fā)展，能夠理解一些較為抽象的內(nèi)容。但由于學生的生活經(jīng)驗不足、閱歷尚淺，對社會現(xiàn)象和現(xiàn)實問題的把握還有待加強。（五）教學立意近代以來，工業(yè)化推動了城市的發(fā)展。由于歷史和國情等因素，中外城市化發(fā)展呈現(xiàn)不同的特點?；谏鐣?jīng)濟發(fā)展的不同階段，人類居住和生活條件大為改善。伴隨城市的不斷發(fā)展擴張，城市化產(chǎn)生各種問題，人類在克服這些問題中不斷前進。OFTHISSCHEME,WETHANKYOUFORYOURREADING,THEPROPOSALISINWEUNDERSTANDYOURCOMPANYFORTHERELEVANTREQUIREMENTS,ANDPROPOSALINFORMATION,THISPAPERDISCUSSESTHESPECIFICREQUIREMENTS二教學目標1.通過概念呈現(xiàn)和史料分析，了解城市化的含義、原因、歷程、影響，理解城市化在改善人們的居住條件和生活環(huán)境的同時也引發(fā)一系列環(huán)境、社會問題；（時空觀念、史料實證、歷史解釋）。2.

結(jié)合時政熱點，掌握城市化發(fā)展態(tài)勢。引導學生分析歸納、課堂討論，培養(yǎng)辯證、全面看待問題的能力，形成對城市的全面認識。（史料實證、唯物史觀）3.

結(jié)合生活實際和社會現(xiàn)狀，正確理解城市化的利弊，理性分析城市化所面臨的問題，增強學生的社會責任感和使命感，認識未來城市可持續(xù)發(fā)展的重要性與必要性。（家國情懷）（一）教學目標（二）本課重難點1.重點：城市化的進程和影響。2.難點：城市化進程中面臨的問題。

OFTHISSCHETHISPAPERDISCUSSESTHESPECIFICREQUIREMENTS三教學過程教學過程環(huán)節(jié)一“城”長之路環(huán)節(jié)二城市之“美”環(huán)節(jié)三

城市之“困”設計意圖：緊扣課標，以城市化對人居住環(huán)境的影響為主線，尋因，探果。教學過程導入環(huán)節(jié)最美亳州城城市在創(chuàng)造著我們美好的生活，也見證著人類文明的進步。那么什么是城市化呢，城市化帶給我們的全部都是美好生活嗎？設計意圖：創(chuàng)設情境，以學生身邊的事物直接導入，開篇明義，激發(fā)學生探究興趣。教學過程

城市化是一個變傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村社會為現(xiàn)代的城市社會的自然歷史過程。其主要表現(xiàn)是：農(nóng)村人口不斷地向城市地區(qū)集中，城市數(shù)目增多，城市人口在該國總?cè)丝谥械谋戎夭粩嗌仙?，同時農(nóng)村生活方式向城市生活方式轉(zhuǎn)變?！跣瘛睹绹鞘惺贰犯拍睿菏侵赣赊r(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)變的過程，伴隨工業(yè)化出現(xiàn)的一個必然的歷史發(fā)展過程。表現(xiàn)：城市數(shù)量的增多、城市規(guī)模的擴大、城市人口比重的上升、生活方式的改變。環(huán)節(jié)一“城”長之路——城市化的進程設計意圖：利用史料，提取有效信息，落實史料實證學業(yè)水平1。教學過程自主學習：閱讀P61-62內(nèi)容，以時間軸梳理近代以來中外城市化的演進。環(huán)節(jié)一“城”長之路——城市化的進程宏觀上認識近代以來中外的城市化演進歷程，感受中外的城市化存在的差異。設計意圖：利用時間軸，認識本課知識所處的時空區(qū)間，落實時空觀念學業(yè)水平2。教學過程環(huán)節(jié)一“城”長之路——城市化的進程大工廠，特別是從蒸汽機開始代替水力發(fā)動機的時候起，越來越多地開設在那里……十五年后，曼徹斯特約有五十個紗廠，大多數(shù)都擁有蒸汽機。那些趕忙建筑起來的、太小不夠人口居住的工人房屋綿延在紗廠的周圍，幾乎把舊城圍繞起來，……設有商店的中心區(qū)域已經(jīng)美化了，那里開辟了寬闊的街道，兩邊有很高的磚砌的房屋?！ǚǎ┍枴っD《十八世紀產(chǎn)業(yè)革命——英國近代大工業(yè)初期的概括》英國城市化發(fā)展進程曲線圖近代中國主要工業(yè)城市分布示意圖

中國的城市近代化發(fā)軔于西方資本主義的侵入,一批有別于傳統(tǒng)封建市鎮(zhèn)的近代城市首先在通商口岸崛起。……這些通商城市以貿(mào)易為中介,并通過強行建立租界等手段,將西方資本主義社會新的技術(shù)、城市建設與管理、文化樣式及價值觀念移植嫁接到傳統(tǒng)城市之中,從而使這些城市走出鄉(xiāng)村社會及文化的包圍而開始了艱難的近代之旅。——涂文學《中國近代城市化與城市近代化論略》合作探究：結(jié)合材料和所學知識，思考近代英國和中國城市化的特點？設計意圖：小組合作探究，認識中外城市化的差異，既提高學生綜合概括的能力，使相應知識更加系統(tǒng)化，又培養(yǎng)了合作探究的精神。利用不同類型史料，提取有效信息，落實史料實證學業(yè)水平3。教學過程環(huán)節(jié)二

城市之“美”——城市化的積極影響自主學習：閱讀教材62-63頁，結(jié)合所學，完成表格。

設計意圖：本部分內(nèi)容利用表格的形式有助于學生系統(tǒng)、全面地掌握基本知識。學生從教材中提取有效信息，落實史料實證學業(yè)水平1。維多利亞火車站谷物交易所以薩城音樂學院曼徹斯特大教堂倫敦火車站利物浦火車站肯戴爾商場皇家交易所圣安威廣場商場約翰賴蘭茲圖書館新女王劇院市政廳藝術(shù)中心圣安妮教堂圣約翰教堂牛津火車站城際交通網(wǎng)形成商業(yè)建筑增多藝術(shù)文化設施建立1850年曼徹斯特城市可視域分布圖1930年曼徹斯特城市可視域分布圖教學過程環(huán)節(jié)二

城市之“美”——城市化的積極影響大東書局電線唱片公司電力設施建立大眾傳媒業(yè)發(fā)展近代上海福州路設計意圖：選取典型城市曼徹斯特和上海的變化，讓學生理解城市化帶來的積極影響。引導學生從史料中提取有關(guān)信息，落實史料實證學業(yè)水平1；能夠?qū)κ肥绿岢鲎约旱慕忉?，落實歷史解釋學業(yè)水平2。教學過程亳州市民明明同學一天生活紀實早上曹氏公園晨跑上午參觀博物館萬達購物看電影吃午飯下午體育館打羽毛球晚上南湖公園觀看水舞秀南湖看廣場舞環(huán)節(jié)二

城市之“美”——城市化的積極影響設計意圖：從家鄉(xiāng)尋找城市化帶來的影響，能夠更好引發(fā)學生心靈的共鳴，落實家國情懷學業(yè)水平1、2。教學過程環(huán)節(jié)三

城市之“困”——城市化的問題環(huán)境污染美國入獄人數(shù)亞洲最大的貧民窟交通擁堵合作探究：結(jié)合史料和所學，談談城市化進程中帶來了哪些問題？以及你對城市化的看法。城市內(nèi)澇城市陌生人社會城中村設計意圖：通過圖片材料、表格等進行小組合作探究，認識城市化帶來的社會問題，辯證全面地看待城市化，提升學生交流探究的能力，在探究中提高學生語言表達能力。利用史料，提取有效信息并能夠運用史料作為論據(jù)論證自己的觀點，落實史料實證學業(yè)水平1、2。教學過程總結(jié)提升習近平：“城鎮(zhèn)化是現(xiàn)代化的必由之路”，新型城鎮(zhèn)化建設，要“以人的城鎮(zhèn)化為核心”。人民對美好生活的向往，就是我們奮斗的目標！設計意圖：認識城市化歸根結(jié)底是人的城市化，涵養(yǎng)學生的家國情懷。工業(yè)化城市化踐履“人地和諧”！城市之“美”與“困”教學過程板書設計設計意圖：線索式板書，便于學生把握歷史事件的線索和內(nèi)在邏輯。教學過程作業(yè)設計譙城區(qū)牛集鎮(zhèn)安溜村譙城區(qū)古井鎮(zhèn)減店鄉(xiāng)渦陽縣義門鎮(zhèn)趙屯村

請查閱相關(guān)資料，選取你最熟悉的一處，進行實地調(diào)研，了解它的前世今生，并分析其在城市化過程中的困境與未來？（要求：用手機或相機拍攝記錄，并為你的視頻寫一份解說詞（800字左右），視頻內(nèi)容注意多角度闡述信息，分析全面，解釋合理。）設計意圖：通過探究活動，學生在盡可能占有史料的基礎上，全面、客觀地論述歷史和現(xiàn)實問題，歷史解釋、唯物史觀、家國情懷等核心素養(yǎng)逐漸生成。OFTHISSCHEME,WETHANKYOUFORYOURREADING,THEPROPOSALISINWEUNDERSTANDYOURCOMPANYFORTHERELEVANTREQUIREMENTS,ANDPROPOSALINFORMATION,THISPAPERDISCUSSESTHESPECIFICREQUIREMENTS四教學反思1.特色：從整