英語(yǔ)高考狀元學(xué)習(xí)方法總結(jié)

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英語(yǔ)高考狀元學(xué)習(xí)辦法總結(jié)（精選篇1）

高校英語(yǔ)最后一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧一年來(lái)的學(xué)習(xí)情況，感覺(jué)心得良多。

首先是英語(yǔ)單詞的記憶。詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有豐盛的詞匯打地基，英語(yǔ)的大廈是建不起來(lái)的。我從初中學(xué)英語(yǔ)到現(xiàn)在，詞匯量就那么常見(jiàn)的幾百個(gè)，教師不強(qiáng)制，我也不是很重視。但這個(gè)學(xué)期張雷教師實(shí)行了劃分重點(diǎn)，觸類(lèi)旁通和當(dāng)眾鼓舞的方法，讓我一點(diǎn)點(diǎn)地盼望記憶更多的單詞。我們十五組有許多英語(yǔ)高手，每次聽(tīng)寫(xiě)完后總有一兩個(gè)拿滿分的組員，我的基礎(chǔ)比較差，剛開(kāi)頭惟獨(dú)十四分的樣子，但榜樣就在身邊，我也希翼能有讓教師和全班學(xué)生熟悉我的機(jī)會(huì)，所以每次都很努力地記單詞，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，慢慢掌控了一些記單詞的辦法，比如，利用聽(tīng)、說(shuō)、讀、記的多方位來(lái)記單詞，或者分類(lèi)、分組的方式等，我從最初要花一成天的時(shí)光記一個(gè)單元的單詞到只需一節(jié)課就能把單詞精確?????無(wú)誤地登記來(lái)，自己覺(jué)得長(zhǎng)進(jìn)很大，到最后，教師對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生舉行表?yè)P(yáng)時(shí)，最終也有我的名字了，我感到自己的努力有了回報(bào)。

再者就是聽(tīng)力。我以前考聽(tīng)力的時(shí)候都是模含糊糊的感覺(jué)，好似腦子里一團(tuán)漿糊，只能聽(tīng)懂也許的意思，然后蒙答案。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我現(xiàn)在不僅能聽(tīng)清晰對(duì)話的內(nèi)容，有時(shí)還能復(fù)述其中的句子。這對(duì)我這種基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的長(zhǎng)進(jìn)。這要?dú)w功于張教師的訓(xùn)練，教師知道會(huì)有部分同學(xué)不會(huì)自覺(jué)地去聽(tīng)、去練，所以在課堂上從不間斷的放聽(tīng)力材料，并且不是放完就算了，教師還會(huì)給我們分析怎樣聽(tīng)的辦法，哪些題的錯(cuò)誤率高，那種類(lèi)型的題要多多注重等等，有時(shí)會(huì)叫學(xué)生回答問(wèn)題，由于怕答不出來(lái)，所以我每次都很仔細(xì)地在聽(tīng)。感覺(jué)我們不是單純地在訓(xùn)練聽(tīng)力，而同時(shí)也在掌控考試辦法。

最后是作文。作文是我最頭疼的事情。原來(lái)我詞匯就不多，再出兩個(gè)語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，作文成果就向來(lái)沒(méi)上去。但張教師從基本的作文結(jié)構(gòu)開(kāi)頭，一點(diǎn)一點(diǎn)地傳授辦法。雖然總體上沒(méi)什么大的提高(作文要有大提高也不是短時(shí)光內(nèi)解決得了的)，但格式，結(jié)構(gòu)，一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤還是知道了，至少考試時(shí)教師挑不出一些常識(shí)性的毛病，基本能拿個(gè)幾個(gè)的分?jǐn)?shù)，要知道我有一次考試只拿了三分!看出長(zhǎng)進(jìn)了吧!

其實(shí)上課的時(shí)候長(zhǎng)進(jìn)的不僅僅是英語(yǔ)本事，還有許多其他方面的才干。比如有一次張教師選中英文司儀，我是我們組的英文司儀，其實(shí)緊急得聲音都在顫抖了，但還是堅(jiān)持下來(lái)了，為我們組贏得加分我很開(kāi)心，但我打敗了自己更開(kāi)心?？傊?，這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)是十分有成效的，希翼我能繼續(xù)保持這個(gè)狀態(tài)。

我想給自己一個(gè)A-的分，由于我覺(jué)得學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不是起點(diǎn)也不是盡頭，而是在這個(gè)過(guò)程中你掌控了什么，長(zhǎng)進(jìn)了多少，這就是我的心得!

英語(yǔ)高考狀元學(xué)習(xí)辦法總結(jié)（精選篇2）

在經(jīng)受了學(xué)校容易的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入到初中開(kāi)頭正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了，這段時(shí)光是十分重要的，它是英語(yǔ)的打基礎(chǔ)階段，這段時(shí)光的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣還有辦法，它向來(lái)能夠影響到以后直到高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習(xí)辦法能夠輔助形成健全的人格。以下是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的tips，希翼對(duì)大家有點(diǎn)協(xié)助。

學(xué)習(xí)辦法：

學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是容易的，單一的，它沒(méi)有完整的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是堆積容易常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，其它就是樹(shù)立對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這是學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最主要功能。然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增強(qiáng)，系統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的浩大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(zhǎng)，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓初中同學(xué)可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)辦法和技巧，這一定對(duì)你以后學(xué)習(xí)有重大協(xié)助。

1.單詞的記憶。

其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦辦法就是背拼寫(xiě)，比如what這個(gè)單詞我們普通都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：Whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不簡(jiǎn)單忘掉了。也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，由于單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，故意思我們才不簡(jiǎn)單忘掉，而孤立的無(wú)意思的不簡(jiǎn)單記住。其它記憶單詞要通過(guò)一切可能的方法去記住，比如分類(lèi)記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校內(nèi)的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。固然我們也能夠通過(guò)諧音的辦法自己編寫(xiě)些小段子記住單詞。

2.語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

初中是開(kāi)頭學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)當(dāng)明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，由于究竟從容易開(kāi)頭吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有精心和耐心。

建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在小學(xué)教室里抄過(guò)一遍筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程，并且要做好分類(lèi)，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的色彩區(qū)分對(duì)待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還能夠再有一本語(yǔ)法書(shū)籍，甚至能夠買(mǎi)高中語(yǔ)法，這樣有學(xué)問(wèn)的拓展。

3.文章的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。同學(xué)在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)教師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就能夠有些放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說(shuō)看懂了就能夠，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國(guó)內(nèi)出版的深?yuàn)W的英語(yǔ)文章，比如象“英語(yǔ)沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)比著看，一定會(huì)有愛(ài)好和提升。

英語(yǔ)高考狀元學(xué)習(xí)辦法總結(jié)（精選篇3）

語(yǔ)法填空短期比較好突破，由于考來(lái)考去就那么幾個(gè)點(diǎn)。比較好記，但是大家通常都不知道自己什么不會(huì)，教師教大家個(gè)方法。首先，找十篇高考題，假如不夠就找模擬題，然后就做，做完以后看自己錯(cuò)了的是什么語(yǔ)法點(diǎn)，把自己不會(huì)的那一個(gè)點(diǎn)看透徹。學(xué)習(xí)哥也說(shuō)過(guò)，語(yǔ)法填空就是沒(méi)有選項(xiàng)的完形，所以看文章的時(shí)候切忌看一個(gè)空填一個(gè)，應(yīng)當(dāng)把全文掃瞄下來(lái)，知道是什么大意了，然后在寫(xiě)。

一篇語(yǔ)法填空里必需包含大部分語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，比如定語(yǔ)從句啊什么的百分之九十九會(huì)考，所以大家就在書(shū)的第一頁(yè)把考點(diǎn)登記來(lái)，能夠畫(huà)正字表示這個(gè)點(diǎn)考了多少次。等做了二三十篇之后就會(huì)發(fā)覺(jué)他的語(yǔ)法點(diǎn)就那幾個(gè)考來(lái)考去，碰到不會(huì)的就想那幾個(gè)高頻考點(diǎn)，是應(yīng)當(dāng)填when還是what就靠你的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)了。

英語(yǔ)高考狀元學(xué)習(xí)辦法總結(jié)（精選篇4）

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要不斷堆積、操練和自我訂正。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的投入和產(chǎn)出基本上成正比，但集中學(xué)習(xí)和注意辦法也至關(guān)重要，得法者往往能夠達(dá)到事半功倍的成效。全部的學(xué)習(xí)者都希翼自己能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，但并非都能如愿。除了性格、習(xí)慣及神經(jīng)系統(tǒng)的差異外，許多人埋怨環(huán)境，如無(wú)機(jī)會(huì)與外國(guó)人接觸、缺少操練對(duì)子、教材與師資短缺等等。其實(shí)語(yǔ)言練習(xí)主要是個(gè)人的事，只要趕緊，也能無(wú)師自通。因?yàn)開(kāi)___的影響，我上高校開(kāi)頭系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，已經(jīng)25歲了。雖然那時(shí)各方面的條件十分有限，但因喜愛(ài)?口語(yǔ)，就堅(jiān)持自己練習(xí)。詳細(xì)做法是：(1)每日對(duì)自己聽(tīng)到的語(yǔ)言舉行無(wú)聲翻譯練習(xí)半小時(shí)左右，他人的言談、電臺(tái)廣播等，都是很好的素材。聽(tīng)到中文，則將其譯成英語(yǔ)，反之亦然。(2)碰到比較好玩的內(nèi)容(如電影)，則對(duì)一靜物(如墻壁、家具或樹(shù))用英語(yǔ)復(fù)述情節(jié)，此時(shí)不必不安浮現(xiàn)說(shuō)錯(cuò)而引人發(fā)笑的窘?jīng)r。(3)隨著英語(yǔ)水平的提升，不斷訂正自己，逐漸從流利(fluency)向精確(accuracy)過(guò)渡。我認(rèn)為流利先于精確，是較為可取的學(xué)習(xí)程序。失敗是勝利之母，過(guò)分考慮精確，怕犯語(yǔ)誤，練不出好的口語(yǔ)。

豐盛的詞匯和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)是口語(yǔ)的基礎(chǔ)。人不行能對(duì)任何話題都談笑自如。利用多讀、多背、多聽(tīng)的途徑擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣是一方面，在口語(yǔ)練習(xí)中碰到詞窮時(shí)將臨時(shí)無(wú)法用英語(yǔ)表述的漢語(yǔ)詞語(yǔ)登記，在漢英詞典上查出相關(guān)的英語(yǔ)表述并利用記憶加強(qiáng)鞏固是另一方面。80年月初我曾在華東師大教過(guò)一段時(shí)光的出國(guó)班英語(yǔ)，有些學(xué)員雖然閱讀本事極強(qiáng)，但口語(yǔ)卻很差。明顯，這與缺少加強(qiáng)練習(xí)有關(guān)。就我自己而言，這些年理論課上得較多，出于對(duì)同學(xué)的考慮，上課多半用漢語(yǔ)講。以前常常應(yīng)邀擔(dān)任各種外事活動(dòng)的同聲傳譯，主要目的是保持自己的狀態(tài)。