初中化學(xué)教學(xué)課例《利用化學(xué)方程式的簡單計算》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計及總結(jié)反思

初中化學(xué)教學(xué)課例《利用化學(xué)方程式的簡單計算》教學(xué)設(shè)計及總結(jié)反思學(xué)科初中化學(xué)教學(xué)課例名《利用化學(xué)方程式的簡單計算》稱《利用化學(xué)方程式的簡單計算》是九年級化學(xué)上冊第五單元課題3的內(nèi)容，上承質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式，是化學(xué)中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應(yīng)用，也是化學(xué)計算的重要組成和基礎(chǔ)，在理論聯(lián)系實際方面有著重要作用，并能為后面有關(guān)含雜質(zhì)等計算做好準(zhǔn)備，故學(xué)教材分析好本節(jié)內(nèi)容知識極為重要。重點：1.由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。2.根據(jù)化學(xué)方程式計算的書寫格式。難點：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點去思維的科學(xué)方法知識與能力目標(biāo)：1.在正書確寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進行簡單的計算。教學(xué)目標(biāo)2.掌握解題格式和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生解題能力。3.從定量角度理解化學(xué)反應(yīng)。認識根據(jù)化學(xué)方程式計算在生產(chǎn)和實際生活中的意義。過程與方法：1.通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。2.通過由易到難的題組和一題多練的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學(xué)知識的認識和理解。情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點進行思維及審題、分析、計算的能力。2.通過有關(guān)化學(xué)方程式的含義的分析及計算，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。本課題只要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)純物質(zhì)的計算，所以，本課題計算難度不是很大。初中化學(xué)計算都是以化學(xué)方程式為依據(jù)進行的，這種計算對數(shù)學(xué)方面的知識要求并不高，只要能正確列出比例式并求解就可以了，絕大部分學(xué)生都可以做到。本課題的學(xué)習(xí)中學(xué)生容易出現(xiàn)的問學(xué)生學(xué)習(xí)能題是書寫化學(xué)方程式，特是別學(xué)生由于方程式掌握得不好，未將化學(xué)方程式配平，把幾個分子的相對分子質(zhì)量之和計算錯誤，列比例式求算等計算錯誤，另外學(xué)生容力分析易忽略化學(xué)過程，不重視化學(xué)用化學(xué)方程式進行計算的前提，只重視把化學(xué)方程式的計算簡化為數(shù)學(xué)列比例式的計算。教學(xué)策略選本節(jié)課主要以講練為主，因此我的教學(xué)設(shè)想是，用反應(yīng)的實際意義，忽視利數(shù)學(xué)計算結(jié)果，擇與設(shè)計一個課時的時間通過舉例和歸納教會學(xué)生利用化學(xué)方程式進行簡單計算，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來檢驗學(xué)生掌握知識的情況。教學(xué)步驟及時間安排：“引入新課（2分鐘）——例題講解（10分鐘）——總結(jié)步驟（5分鐘）——學(xué)生練習(xí)（15分鐘）——歸納要點（3分鐘）（10分鐘）一、[引入新課]——鞏固提高”。根據(jù)化學(xué)方程式所表示的含義，可以知道反應(yīng)物與生成物之間存在數(shù)量關(guān)系。而研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計算，例如，用一定量的原料最多可以生產(chǎn)出多少產(chǎn)品制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料等等。通過這些計算，利用資源，而這些計算的進行都需要根據(jù)化學(xué)方程式。教學(xué)過程本節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)：可以加強生產(chǎn)的計劃性。并有利于合理地[板書]課題3利用化學(xué)方程式的簡單計算二、[例題講解]前面我們學(xué)過根據(jù)化學(xué)式的簡單計算，今天我們進一步學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)方程式的計算。如何利用化學(xué)方程式進行計算呢計算時有哪些步驟和方法呢請看課本102頁的例題1。[例題1]加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣[分析]這道題是已知反應(yīng)物的質(zhì)量來求生成物的質(zhì)量，即已知原料的質(zhì)量求產(chǎn)品的質(zhì)量。[師生共同閱讀、討論][思考]根據(jù)剛才對例題1的閱讀和講解說出根據(jù)化學(xué)方程式計算的解題步驟分為幾步三、[教師小結(jié)并板書]1．根據(jù)化學(xué)方程式計算的解題步驟(1)設(shè)：設(shè)未知量；(2)寫：寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；(3)算：算出已知量和未知量的相對分子質(zhì)量，并寫在化學(xué)式正下方；(4)列：列出比例式，求解；(5)答：簡明地寫出答案。[講解并補充]剛才同學(xué)們總結(jié)出了根據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟和方法，接下來我就一些問題進行補充。(1)設(shè)未知量時一般直接設(shè)所求物質(zhì)質(zhì)量為X。(2)寫出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反應(yīng)條件、氣體和沉淀的符號要注意標(biāo)明。(3)相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量寫在相應(yīng)化學(xué)式的下面，一定要注意用相對分子質(zhì)量乘以化學(xué)式前面的系，數(shù)已知量和未知量寫在相應(yīng)相對分子質(zhì)量的下邊。(4)比例式有兩種列法，可以橫列也可以縱列。一般情況下采用縱列比較好，因為有時題中所給的質(zhì)量數(shù)字會和相對分子質(zhì)量有某種關(guān)系，從而使得計算簡單。計算結(jié)果的小數(shù)位保留按題中要求進行，若題中沒有要求，又得不到整數(shù)時，一般保留兩位小數(shù)，。[教師]在實際運算過程中，我們往往需要把過程再簡化些，具體格式可以參照下面的例題2。[展示幻燈片]課本例題2[例題2]工業(yè)上高溫煅燒石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸【例2中以學(xué)生自主分析為主，教師根據(jù)學(xué)生的疑問作出適當(dāng)?shù)闹v解】[教師]：根據(jù)上述兩道例題，學(xué)生已經(jīng)對利用化學(xué)方程式的簡單計算的步驟和格式都有了一定的認識，這時通過練習(xí)來強化學(xué)生能力，由此引入第四環(huán)節(jié)。四、【學(xué)生練習(xí)】1、找錯誤比賽展示幻燈片：計算題解題過程，伴有學(xué)生易錯點。要求學(xué)生，根據(jù)所學(xué)，比一比誰找出錯誤多，并試著改正。燃燒72g鎂最多可得氧化鎂多少克？甲同學(xué)：乙同學(xué)：解：設(shè)燃燒72g鎂最多可得解：設(shè)燃燒72g鎂最多可得氧化鎂質(zhì)量為x氧化鎂質(zhì)量為x點燃點燃Mg+O2======MgOMg+O2======MgO22440245672x72xX=120gx=168g答：燃燒72g鎂最多答：燃燒72g鎂最多可得氧化鎂質(zhì)量為120g?？傻醚趸V質(zhì)量為168g。2、[展示幻燈片]展示課本103頁的課堂練一練。。[課堂練習(xí)]氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣需要氯氣多少克生成氯化氫氣體多少克[提問]題中是已知什么求什么(反應(yīng)物或者生成物)[學(xué)生分析、討論][回答]已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量和生成物的質(zhì)量。[追問]此計算題該如何進行呢請同學(xué)們先試著做一做。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)步驟和格式上的錯誤及時糾正。根據(jù)學(xué)生可能存在的問題，特別是書寫化學(xué)方程式上給予及時的指導(dǎo)。)在這道題中，學(xué)生可能會出現(xiàn)以下反應(yīng)：①不會做；②分兩次用化學(xué)方程式計算；③直接在一個化學(xué)方程式中設(shè)兩個未知數(shù)進行計算；④求出一個未知量后，根據(jù)質(zhì)量守恒定律直接求出另一個量。教師：對于第一種情況的學(xué)生，要讓其明白不懂在那個步驟，如：不會設(shè)？化學(xué)方程式不會寫？等等，逐步引導(dǎo)。對于第二種情況的學(xué)生，在肯定的同時，引導(dǎo)他們的解題思路更簡便。對于三、四情況的學(xué)生，在表揚的同時，要引導(dǎo)他們的答題的規(guī)范性。通過不同層次的要求和引導(dǎo)。使所有學(xué)生都能夠?qū)W以致用，[]由此可知，已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量可以計算另一種反應(yīng)物的質(zhì)量，同理，已知一種生成物的質(zhì)量也可以計算另一種生成物的質(zhì)量?？梢姼鶕?jù)化學(xué)方程式計算共有四種類型。[提問]通過前面例題的講解，大家學(xué)方程式計算的要領(lǐng)是什么關(guān)鍵是什么[學(xué)生思考、回答][教師總結(jié)并板書]2．化學(xué)方程式計算的三個要領(lǐng)和三個關(guān)鍵。三個要領(lǐng)：①步驟要完整；②格式要規(guī)范；③得數(shù)要準(zhǔn)確。三個關(guān)鍵：①準(zhǔn)確書寫化學(xué)式；②化學(xué)方程式要配平；③準(zhǔn)確計算相對分子質(zhì)量。五、【鞏固提高】[教師]根據(jù)前面的例題和理論知識，請同學(xué)們進行練習(xí)。幻燈片展示：[練習(xí)]1．用氫氣還原氧化銅，要得到6．4g銅，需要多少克氧化銅高溫（H2+CuO===Cu+H2O）2．12g鎂與足量稀鹽酸起反應(yīng)，可制得氯化鎂和氫氣各多少克(Mg+2HCl====MgCl2+H2↑)【理論依據(jù)】：通過練習(xí)，使本節(jié)課的重點知識得也鍛煉學(xué)生運用化學(xué)知識和語言表達能力。六【教師小結(jié)】解決實際問題的能力