人教版新課標(biāo)二年級語文下冊《恐龍的滅絕》教案

第頁共頁人教版新課標(biāo)二年級語文下冊《恐龍的滅絕》教案人教版新課標(biāo)二年級語文下冊《恐龍的滅絕》教案教學(xué)分析^p：這篇課文是科學(xué)知識小品。課文通過假說恐龍滅絕的五種原因，引起人們對恐龍滅絕之謎的猜測。本單元的主題是培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察、勤于考慮的品質(zhì)，通過觀察考慮去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。課文最后寫道：“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了?！边@句話意味深長，表達(dá)了人類探究恐龍滅絕原因的強烈愿望。教學(xué)目的：1.認(rèn)識“恐、類、龐、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、謎、或、者、籍”15個生字；會寫“亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴(yán)寒”9個字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。3.引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、積累詞語；培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，并開展合作討論，弄清事物之間的邏輯聯(lián)絡(luò)。4.通過閱讀課文和相關(guān)資料，感受大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點：會認(rèn)15個生字，會寫“類、傳染、亡”3個生字；讀懂課文，理解課文圍繞“恐龍是怎樣滅絕的？”這一問題培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探究未知的好奇心。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探究未知的好奇心課前準(zhǔn)備：老師與學(xué)生共同搜集恐龍圖片或影像資料。老師準(zhǔn)備好生字、詞卡片。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)看圖，激發(fā)閱讀期待課文插圖充分展現(xiàn)了恐龍時代的情境。課始，可用下面問題引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。1.圖上畫有哪些景物？〔高高的山峰，挺拔的樹木，綠綠的草地，清清的湖水，形狀不同的恐龍……〕2.請你選擇圖中的一種恐龍說說它的體形特征?！矊W(xué)生課堂交流觀察結(jié)果?！承〗Y(jié)：兩億年前，地球上還沒有人類，恐龍是地球的主人。后來，不知什么原因，恐龍在地球上消失了。因此，誰也沒有見過真正的恐龍是什么樣子。圖上的這些恐龍是科學(xué)家根據(jù)挖掘出來的恐龍化石形狀，經(jīng)過分析^p、推想畫出來的?？铸垶槭裁磿牡厍蛏舷?？請同學(xué)們從課文中去尋找答案吧！〔板書課題《恐龍的滅絕》，學(xué)生自讀課文，勾畫出生字、詞。〕二、學(xué)習(xí)生字詞出示生字、詞卡片，并引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法記認(rèn)生字，對由生字組成的詞語要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，聯(lián)絡(luò)課文理解字、詞意思。如“遮住、書籍、死亡、躲避、偷吃、孵出”。對不容易理解的詞語，老師作簡單解釋，如“枯萎、塵埃、龐大、哺乳”，或者讓學(xué)生來理解字義、詞義。讀音方面，注意給“類”〔ｌèｉ〕、“哺”〔ｂǔ〕正音。三、反復(fù)閱讀課文，加深理解1.知道課文有幾個自然段，各段分別寫什么內(nèi)容。全文共5個自然段。第1自然段通過“為什么龐大的恐龍會消失了呢”這一疑問引出下文。第2~4自然段列舉了有關(guān)恐龍滅絕的五種具有代表性的假說。即地球變得寒冷，恐龍耐不住寒冷而消失；行星撞擊地球破壞了恐龍的食物而滅絕；哺乳動物偷吃恐龍蛋，斷絕其繁衍之根而漸漸滅絕；流行傳染病使恐龍全部死亡；全球氣溫下降，只能孵出雄性的.小恐龍。第5自然段寫恐龍滅絕之謎至今未解開。2.分角色朗讀課文。指名學(xué)生有感情地朗讀第1自然段，全班學(xué)生齊讀第2~4自然段，最后指名學(xué)生再讀第5自然段，或者老師引讀第1自然段后，學(xué)生讀第2~4自然段，老師最后小結(jié)式地讀第5自然段。這樣更有利于學(xué)生理解恐龍滅絕的原因。3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文，通過研讀做到流利地復(fù)述恐龍滅絕的原因。老師相機引導(dǎo)學(xué)生感悟“耐不住”、“塵?！?、“枯萎”、“哺乳”、“孵出”等重點詞。學(xué)慣用不同的詞語表述同一件事，如課文描繪恐龍的滅絕分別用了“漸漸地消失”、“漸漸地滅絕”、“全部死亡”、“漸漸滅絕”。理解第4自然段后面省略號的作用。4.口語訓(xùn)練。作者在陳述恐龍滅絕的五個原因時，前兩個原因說得詳細(xì)、詳細(xì)，后三個原因說得簡單、概括。可引導(dǎo)學(xué)生模擬作者陳述前兩個原因的方式，發(fā)揮想象，詳細(xì)、詳細(xì)地陳述后三個原因。四、指導(dǎo)寫字“亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴(yán)寒”9個字詞要會認(rèn)會寫，認(rèn)讀時要指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。例如“亡、染、類”三個字的長橫要能蓋住或支撐其他筆畫；“謎”字右邊的短橫，“傳”字上邊的短橫，“寒”字中間的三橫，這些橫畫都要注意收斂，不宜太長?！爸i”字中間的走“之”要能在兩部首間恰當(dāng)安排，且最后書寫完成；“染、類、寒”三個字的撇、捺要伸展，“類”字上面的“捺”要變“點”，“染”字上半部右邊是“九”，不能寫成“丸”；“傳染”和“嚴(yán)寒”要連詞書寫。五、積累運用1.理解“龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍”等詞語，熟記課文后面“讀讀抄抄”中的詞語。2.初步理解事物之間是有關(guān)聯(lián)的。如，地球變得非常寒冷導(dǎo)致恐龍耐不