初高中語文銜接修辭部分導學及高考鏈接參考答案

（師）堯中文科時學（號年：一

課：辭1

主：玉

審：夢【學習標】、識記種辭法、熟悉握辭法特，、通過例會斷辭法【主習務修辭方法

特點

示例比喻

明喻暗喻借喻

說事像事。常的喻有像“如“比巫峽就一迂的廊每曲每折“佛像一“···似都像幅好風景，奇優(yōu)。的“同····一般把事說是事。更多候烏四，巒嶂成水墨常的喻是是“就“成水“了等直把事說乙物甲物忽一春來千萬梨開不現(xiàn)不比詞把當人寫賦物人動行桃、樹梨，不我，不你都擬

為思感

開了趕兒比擬夸排

人擬物

油在里唱蟋在里琴把當物寫賦人物動或我了家房，親已迎來，著情，者甲當乙來，達便出八的兒兒某強的憎情對物形、征作、度故飛直三尺疑銀落九意大縮把個三以結相或近內看像毛像針像絲，密斜織容密聯(lián)語一的子短排著人屋上籠是層薄。列一借

用關物代所表的物

上坐兩老，邊一是褂西的個西。對

把個構同或似字相、窗西千雪門東萬里。意相的子短對的列一反

重使同個語句

盼著盼著東來，天腳近1/7

設反

先出題接自做回用問形表確的思

海要多時呢一地，睡四個你么這說【主測一指下句有有用辭使了么辭她的格像母。天黑沉，好要雨?？傆行┓?、微人我感，謝信李、曉、映珍。蔬菜肉樣貴葉子水高像婷女裙層層葉中零地綴白，如粒的珠又如天的星又剛浴美。玫瑰瓣顫的珠是使眼困難是，是，難彈，強就，弱就強我們當絕切話把些又又的婆的腳趕扔垃桶去春風膽梳，雨瞞去花小和妹常跑海，自焊礁上看起落日日。見這鮮的苗就出面的味來。3晚了得，么以學學好文背嗎一要在我后，以見外兩樹一是棗，有株棗南國煙十窈窕女君好，求是潔愛；更火更，的學五、腹經綸東西，不蹄求是貴華…青山幸忠，鐵辜佞。二選1.對面一段話的分析，恰當的項是（C）從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭，到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。A.作運用了比喻、擬人、反復修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密充滿自然美。B.作運用了排比擬人、比喻修辭手法現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔強勁，充滿頑強的生命力。C.作運用了比喻、排比的修辭法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密，充滿自然美。D.作運用了比喻、排比、反復修辭方法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔、強勁，充滿了頑強的生命力。下列句在修辭運用上與其他三句不同的一句是(D)我要把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。區(qū)的思，要放長線釣大魚，設法打進他們的組織里去。/

C.小妹妹拉達，是一只雛鳳。小子把洋刀一揮，隊伍又出了。3.對面兩句話的修辭理解正確一項(D)①雖然現(xiàn)在比較富裕了，但這里的人們仍然恨不得把一分錢掰成兩半來花。②看到長勢這樣喜人的禾苗，就好像聞到大米飯的香味了。A．①用夸張的方法贊揚人們節(jié)的美德。②用比喻表現(xiàn)人們喜悅的心情。B．①用比擬表現(xiàn)這里的人們仍舍不得花錢。②用夸張表現(xiàn)出人們喜悅的心情。C．這兩句都用比喻，前句表現(xiàn)人們仍然舍不得花錢的心理，后句表現(xiàn)人們喜悅的心情。D．這兩句都用夸張，前句贊揚儉的美德，后句表現(xiàn)人們喜悅的心情。與“終不聞絲竹聲”一句中運用的修辭手法相同的一項()在譽、利益、艱苦、危險、責任、義務等面前，上前一步或退后一步，往往是檢驗人的思想品格的試金石。B.聲咽危石，日色冷青松。C.“你教的‘子曰詩云’么？”驚奇地問。D.殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人樓。5.對列古詩名中加點的詞注解錯誤的一項是（）A．故人具雞黍，邀我至田家。樹村邊合，于山郭外斜?！昂稀睌M人的手法，把樹、青山寫得有人的感情。B．好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，風潛入夜，潤物細無聲。用“知春人格化，寫成有知覺、有美性的東西。C．八月湖水平，涵虛混太肖。蒸云夢澤，撼岳陽城。“氣蒸撼是夸張的手法，寫出了洞庭湖的雄偉氣勢。D．黃河遠上白云間，一片孤城仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！扒嫉押雾氃箺盍庇昧藬M人的手法。6.對列句子所使用的修辭方法其作用的分析正確的一項是C）A眾鳥高飛盡，孤立獨去閑。相兩不厭，只有敬亭山。運用擬人手法，表現(xiàn)作者愛“眾鳥孤立”的感情。B．試問閑愁都幾許？一川大固，滿城風雨，梅子黃時雨。運用反問，有力地表達了自己的閑愁之多。C．洛陽親友如相問，一片冰心玉壺。運用比喻，形象地表明，作者自己并沒有追求功名富貴的欲念。7．對下面的詩句的解說，錯誤一項是（）A.筆驚風雨，詩成泣鬼神。“驚風雨”“泣鬼神”贊揚李白詩才出眾，是夸張寫法B.“云游子意，落日故人情?！案≡啤?、“落日”既是寫景，也是比喻，景美情深，“岸猿聲啼不住，輕舟已過重山?！庇每鋸埖膶懛▽懗鲋坌兄?，一派喜悅興奮之情躍然紙上。D.“從人面起，云傍馬頭生?！捌稹薄吧倍郑脭M人的寫法表現(xiàn)了山勢險峻、白云悠閑。隆堯一中文學科課時學案編號:)/

擬擬年級:高一

課題:修辭

主編:玉娟

審核人王夢彩【習標1回修手的點學判、熟修手在考的用寫句、相練【主習務

詩鑒一、請仿下詩前節(jié)格式續(xù)第、四（4分（山東）我是雪我被太陽翻譯成水我是水我把子翻譯成植物[解析內容上緊承“植物”來話是自然界的事物是某個事物由于外物的作用，變成了另一個事物。從形式上看，這是兩小節(jié)現(xiàn)代詩歌，仿寫的句子分別運用這樣的格式我是我被……翻譯成B我是我把……翻譯成C很顯然，先后運用“被”字句和“把”字句，還要運用答案我是植物我被春天翻譯成花朵我是花朵我把作物翻譯成果實我是陽光，我被夜晚翻譯成月色。

修辭手法我是月色，我把黑暗翻譯成浪漫。練習：依照下列的句子，另寫兩句。人生如一首詩，應該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息。二閱下這詩回問。己亥雜詩浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。這首詩的后兩句運用了什么修辭有什么表達效果？結合整首詩表達感情時作者運用了什么修辭，有什么表達效果/

答：運用擬人手法，把落葉當做人來寫，寫出了落葉對花的呵護、奉獻這兩句話表達感情時以“落紅”和“春泥”為喻，表達了作者雖辭官離京，仍然關心國家前途和命運的思想感情這兩句詩語言生動形象內容蘊涵哲理格調昂揚向上。練習:青玉案

賀鑄凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。注：①賀鑄，為人耿直，才兼文武，可惜官職低微。此詞作于晚年退居蘇州時。②凌波：形容女子輕盈的步態(tài)。③蘅皋：長滿杜蘅的沼澤地?！痉g】上闋是說美人的腳步在橫塘前匆匆走過，作者只有遙遙地目送她的倩影漸行漸遠基于這種可望而不可即的遺憾作者展開豐富的想象推測那位美妙的佳人是怎樣生活的。下闋則承上片詞意．遙想美人獨處幽閨的悵惘情懷。佇立良久，直到暮色四合，籠罩了周圍的景物，才驀然醒覺。不由悲從中來，提筆寫下柔腸寸斷的詩句。結句的“閑愁”，正因為“閑”，所以才漫無目的，漫無邊際，飄飄渺渺捉摸不定卻又無處不在無時不有這種若有若無似真還幻的形象，只有那“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”可堪比擬。末四句“試問閑愁都幾許？一川煙雨滿城風絮梅子黃時雨”歷來為人所稱道詞人也因此有了“賀梅子”的雅號請你說說它運用了什么修辭手法有什么效果？【自主測】1、仿照面的示寫三個句子要求三個句構成排，意逐步加強（09全國卷2）一朵浪花，是一個跳動的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂生命的樂章。2請以“小學中學、學、社會”內容，照下面的示另寫四句子要求每句子都采用喻的修方法，四個喻在語上構成一個列。（09四川卷5/7

書。答

童年是一張白紙，青年是一篇詩歌，中年是一本散文，老年是一部百科全：_____________________________________________________________________3指出下列詩的修辭法（1）.白發(fā)三千丈，緣愁似個長。遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉（）（2.大漠沙如雪，燕山月似鉤。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（）（3.雁引愁心去，山銜好月來。（）（4無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來）（5茍利國家生死以，豈因禍福避趨之）（6借問酒家何處有，牧童遙指杏花村）（7倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚）自主探究閱讀面首，后答題年浙江）齊安郡中偶題杜兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上楊里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。問：兩詩都運用了什么修辭手法來刻荷”的形象請簡要分析。修1導學答—沒有修5、喻6、明7、喻、喻9、借、人11擬12、夸、反、問、復借、比、對—7CDDCDCB修2導學答仿練答：人如幅，該一亮的色少些色基。人如支，該一昂的唱少些婉詠。人如局，該一主的擊少些極退詩歌鑒練習答案：比、比“一煙，城絮梅黃雨”，江景比憂的廣以積廣喻之，“滿風”以個間體比愁之廣梅子時”以綿斷喻之間和難斷，中比意深，譽絕，鑄因而有賀梅”的雅。/

詞他抽的情為感知“川草滿風，子黃雨”，不形、切表出人意、迷、苦內世，時生、確展現(xiàn)江