高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃word版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃word版20____高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃高三生物復(fù)習(xí)安排高三生物復(fù)習(xí)安排怎么寫？我們要做好安排，才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，以下是我為您整理的高三生物復(fù)習(xí)安排相關(guān)資料，！高三生物復(fù)習(xí)安排1復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)回憶和嫻熟的過程，更重要的是一個(gè)再相識(shí)、再提高的過程。在高考備考復(fù)習(xí)中，老師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用何種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)將干脆關(guān)系到學(xué)生實(shí)力的提升。結(jié)合近年來(lái)的高考，從高考理科綜合卷____報(bào)告以及平?？荚囋嚲韄___來(lái)看，學(xué)生普遍存在的問題主要是：(1)基本概念不清;(2)設(shè)計(jì)試驗(yàn)實(shí)力不強(qiáng);(3)試題閱讀理解實(shí)力弱;(4)文字表達(dá)實(shí)力差?；蚍Q為六個(gè)“不夠”：基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，思維不夠敏捷，審題不夠細(xì)致，書寫不夠規(guī)范，表達(dá)不夠清晰，試驗(yàn)不夠重視。為在20XX年高考中學(xué)生在生物方面能克服上述問題，自如應(yīng)對(duì)高考，在復(fù)習(xí)時(shí)要實(shí)行有效可行的復(fù)習(xí)對(duì)策。一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)安排復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，制定總體安排是很關(guān)鍵的，假如沒有一個(gè)總體安排，教學(xué)就很簡(jiǎn)單為所欲為而顧此失彼。安排中要體現(xiàn)幾個(gè)方面：1、時(shí)間安排，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到心中有數(shù)，有條不紊;2、有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必需向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);3、教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際狀況，講解時(shí)要有所區(qū)分，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)安排相配套，整體復(fù)習(xí)安排精確到月，階段復(fù)習(xí)安排應(yīng)精確到具體列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度5、適當(dāng)調(diào)整，依據(jù)已完成的復(fù)習(xí)狀況來(lái)調(diào)整安排，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者依據(jù)考綱的變動(dòng)而剛好修訂安排等;6、確定模擬測(cè)試的時(shí)間、次數(shù)和分層____的支配等。二、建立學(xué)問____、確立教學(xué)專題在教學(xué)中要依據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的學(xué)問____，然后根據(jù)高考題型劃分專題，如：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題，計(jì)算題，材料信息題，試驗(yàn)____設(shè)計(jì)題，曲線、圖表____題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、____和探討，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在對(duì)各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去綻開，要____透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。同時(shí)要細(xì)致探討《考試說明》，明確怎么考探討新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點(diǎn)，因?yàn)檫@屆學(xué)生在高二學(xué)習(xí)的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至駕馭，比如酶、新陳代謝等概念的改變、生物工程的成就等。三、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題實(shí)力1.選練習(xí)題時(shí)，不要不加選擇地盲目運(yùn)用外來(lái)資料和試題避開重復(fù)和難題偏題的'誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最相宜。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)當(dāng)以高考的要求嚴(yán)格批閱和____。要有針對(duì)性的培育學(xué)生的解題實(shí)力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫(kù)，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由是什么，是對(duì)學(xué)問的理解不精確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避開同樣的錯(cuò)誤的重犯。2.在練習(xí)中要留意避開難題過多、起點(diǎn)過高。3.做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。做一題要懂一題而且要會(huì)一類，通過做題駕馭學(xué)問、提高實(shí)力、增加信念、找出差距。做題過程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，駕馭基本的解題方法。四、仔細(xì)備課、有的放矢老師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要仔細(xì)探討學(xué)生的實(shí)際狀況，情講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參加解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。老師肯定要把課本和資料仔細(xì)地____比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清晰地啟發(fā)學(xué)生，如：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì)，葉綠體基質(zhì)，就要對(duì)它們的功能、所含的酶等方面比較，然后總結(jié)出各自的特征，這樣才能使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和____化、學(xué)生才能有序記憶、才能把課本學(xué)問變?yōu)樽约旱膶W(xué)問、才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。對(duì)基本的試驗(yàn)原理、試驗(yàn)操作、試驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比較清晰的思路，盡可能讓學(xué)生做完課本的試驗(yàn)，這樣遇到詳細(xì)的試驗(yàn)題型就臨陣不亂。五、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響當(dāng)今生命科學(xué)的發(fā)展，使得作為考試素材的內(nèi)容增多，要擅長(zhǎng)借助此類熱點(diǎn)問題為背景，通過編寫練習(xí)題，培育學(xué)生____加工問題的實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)課本學(xué)問點(diǎn)科學(xué)辯證地____問題。在專題中要特殊強(qiáng)調(diào)和____下列熱點(diǎn)問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測(cè)定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學(xué)會(huì)將這些情景與課本學(xué)問聯(lián)系起來(lái)作解答的技巧和方法。六、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除駕馭專題學(xué)問外，還應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解駕馭，并剛好解決有疑問的學(xué)問點(diǎn)，有問題不能拖。2.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次模擬考試：模擬測(cè)試的成果在肯定限度上對(duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管凹凸，都要仔細(xì)總結(jié)一下，____一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些學(xué)問點(diǎn)上還有漏洞。依據(jù)年級(jí)名次及分?jǐn)?shù)，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，對(duì)優(yōu)勢(shì)科目鞏固的同時(shí)，要加強(qiáng)劣勢(shì)科目，達(dá)到全面發(fā)展，利于高考的勝利。3.樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增加動(dòng)力。4.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)安排。學(xué)生要結(jié)合老師的安排指定自己的學(xué)習(xí)安排，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合實(shí)力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變實(shí)力，爭(zhēng)取拿高分;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分。5.做好心理____：由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，老師要?jiǎng)偤眠M(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果?？傊浯屋啅?fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有老師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果，取得高考的勝利。高三生物復(fù)習(xí)安排2復(fù)習(xí)目標(biāo)1、用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語(yǔ)，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念和原理，用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式精確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。2、能對(duì)生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問題進(jìn)行____和解答。3、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡(jiǎn)潔的生物學(xué)事實(shí)、探究簡(jiǎn)潔的生物學(xué)問題，并對(duì)試驗(yàn)信息進(jìn)行處理和____。4、培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，著重培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)建實(shí)力第一輪：基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)本階段時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)依次進(jìn)行，以教材為主，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，精確駕馭重要概念、、原理、過程等，并輔以適量的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪復(fù)習(xí)后能夠理清學(xué)問點(diǎn)，自己能畫出學(xué)問____。在復(fù)習(xí)的同時(shí)對(duì)以前學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行修補(bǔ)，而且習(xí)題要跟上，剛好檢測(cè)學(xué)生的駕馭狀況。在高考中，除了基礎(chǔ)學(xué)問的考查外，汪汪汪，還重視實(shí)力的考查，而生物學(xué)中一般要考查的實(shí)力有理解實(shí)力、試驗(yàn)與探究實(shí)力、獲得信息的實(shí)力、綜合運(yùn)用實(shí)力。這些實(shí)力須要在一輪復(fù)習(xí)中，通過學(xué)問的講解和習(xí)題的____訓(xùn)練來(lái)培育和加強(qiáng)。其次輪：專題復(fù)習(xí)本階段時(shí)間大約為2個(gè)月，在已經(jīng)復(fù)習(xí)過基礎(chǔ)的前提下，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)問加寬加深，適當(dāng)兼顧學(xué)問的綜合，以專題的習(xí)題將學(xué)問進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，讓學(xué)生從更高的層次上駕馭學(xué)問。本階段主要分七個(gè)專題專題一：試驗(yàn)專題專題二：細(xì)胞及其生命歷程專題三：細(xì)胞的代謝專題四：遺傳變異和進(jìn)化專題五：生命活動(dòng)的調(diào)整專題六：生物與環(huán)境專題七：生物技術(shù)實(shí)踐。在每一個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步將學(xué)問進(jìn)行歸類，使學(xué)生把學(xué)問形成一個(gè)有機(jī)的整體，特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)問的整合，快速提