中職英語教學(xué)方法與策略-劉海霞

中職英語教學(xué)方法與策略--劉海霞第一頁，共60頁。中職英語教學(xué)的方法與策略北京教育科學(xué)研究院劉海霞第二頁，共60頁。中職英語教學(xué)的方法與策略一、課程的性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)二、中職英語的教學(xué)理念三、中職英語教學(xué)的方法與策略第三頁，共60頁。一、課程的性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)第四頁，共60頁。普通高中英語課程目標(biāo)高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語言的保障。

根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

第五頁，共60頁。中職課程的目標(biāo)是什么？滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)社會(huì)所需人才中等職業(yè)教育的目標(biāo)——高素質(zhì)技能型人才英語課程：在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任？在提高學(xué)生技能方面應(yīng)該發(fā)揮什么作用？第六頁，共60頁。《課程教學(xué)目標(biāo)》中等職業(yè)學(xué)校英語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場(chǎng)英語的應(yīng)用能力；幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。第七頁，共60頁。中職英語課程目標(biāo)基礎(chǔ)英語階段培養(yǎng)日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語運(yùn)用能力職業(yè)道德、情感態(tài)度、價(jià)值觀、自主學(xué)習(xí)能力職業(yè)英語階段常用職場(chǎng)的讀寫能力、口頭交際能力職業(yè)道德、情感態(tài)度、價(jià)值觀、自主學(xué)習(xí)能力第八頁，共60頁。教學(xué)目標(biāo)的變化知識(shí)傳授

語言能力語言運(yùn)用能力職業(yè)道德、情感態(tài)度、文化意識(shí)、合作意識(shí)、問題解決能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力能力培養(yǎng)生活和職業(yè)場(chǎng)景中的語言運(yùn)用能力綜合素質(zhì)第九頁，共60頁。(1)聽力能根據(jù)簡(jiǎn)單課堂教學(xué)用語做出反應(yīng);能利用關(guān)鍵詞捕捉簡(jiǎn)單信息(如姓名、電話號(hào)碼、職業(yè)等)；能聽懂日常生活中的簡(jiǎn)單會(huì)話和職業(yè)場(chǎng)景中的簡(jiǎn)單指令。第十頁，共60頁。中職英語課程類型學(xué)術(shù)中心課程學(xué)科的系統(tǒng)性包含所有的語法項(xiàng)目側(cè)重語法的知識(shí)性學(xué)科的完整性結(jié)構(gòu)性、可教性實(shí)踐課程學(xué)科的實(shí)踐性學(xué)科的應(yīng)用性基于情境開發(fā)的課程

（情境課程）√√第十一頁，共60頁。二、中職英語的教學(xué)理念第十二頁，共60頁。中職英語的教學(xué)理念1.教學(xué)目標(biāo)2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)模式第十三頁，共60頁。中職英語教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)培養(yǎng)生活和職業(yè)場(chǎng)景中的語言應(yīng)用能力文化素養(yǎng)，為職業(yè)生涯、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)初步形成職場(chǎng)英語的應(yīng)用能力提高自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀第十四頁，共60頁。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變知識(shí)導(dǎo)向行為導(dǎo)向以學(xué)科為基礎(chǔ)直接陳述知識(shí)，以理論為主線。傳授形式的教學(xué)。教學(xué)方法就是傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽。以課堂教學(xué)為主。行為導(dǎo)向/實(shí)踐導(dǎo)向操作性知識(shí)為主線，主要用來解決做什么、怎么做的問題。以實(shí)踐(項(xiàng)目、任務(wù)等)為主線，主要通過觀察、模仿、練習(xí)形成技能?！敖獭?、“學(xué)”、“做”并重。

真實(shí)情景中的學(xué)習(xí)。第十五頁，共60頁。第十六頁，共60頁。第十七頁，共60頁。中職英語教學(xué)模式基于問題的學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)型教學(xué)第十八頁，共60頁?；趩栴}的學(xué)習(xí)問題的選擇社會(huì)問題：交通堵塞問題；浪費(fèi)問題青年人問題：學(xué)生網(wǎng)癮問題；學(xué)生肥胖問題行業(yè)問題：某一行業(yè)的核心問題學(xué)科問題：英語學(xué)習(xí)中的核心問題教學(xué)過程的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)圍繞問題展開學(xué)生合作探究、解決問題教師提供語言等方面的幫助評(píng)價(jià)側(cè)重問題是否解決問題必須是有意義的，學(xué)生感興趣的；學(xué)科關(guān)鍵問題；生活和職場(chǎng)中面臨的典型問題第十九頁，共60頁。基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)是讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作、驗(yàn)證、完善，并制造出某種東西的活動(dòng)。是一種通過學(xué)生合作完成現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)的一種教學(xué)方式。第二十頁，共60頁。項(xiàng)目學(xué)生閱讀海報(bào)，然后模仿海報(bào)為一家超市制作超市海報(bào)為飯店制作英文菜譜為旅行社編制旅游指南為城市制作交通指示牌為某地制作旅游宣傳網(wǎng)頁第二十一頁，共60頁。項(xiàng)目學(xué)習(xí)（Project-basedlearning）協(xié)商決定小組合作與現(xiàn)實(shí)生活相連學(xué)科交叉持續(xù)評(píng)價(jià)第二十二頁，共60頁。項(xiàng)目成品第二十三頁，共60頁。TeachingObjectivesTeachingStrategiesAndMethodsTeachingProceduresReflectionNameCardDesignofTeamWorkAnalysisofStudentAnalysisofTeachingMaterial第二十四頁，共60頁?；谌蝿?wù)的教學(xué)什么是任務(wù)任務(wù)的教學(xué)程序理念的轉(zhuǎn)變第二十五頁，共60頁。任務(wù)舉例第二十六頁，共60頁。中職英語教學(xué)理念在真實(shí)情景中開展實(shí)踐教學(xué)在語境中感知語言在使用中習(xí)得語言在實(shí)踐中培養(yǎng)綜合素養(yǎng)第二十七頁，共60頁。三、中職英語的教學(xué)方法與策略第二十八頁，共60頁。1.突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用第二十九頁，共60頁。1.突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用案例：高教出版社《英語》基礎(chǔ)模塊（3）Unit2Howtoopenasavingsaccount（languageinuse的語法部分）教學(xué)內(nèi)容:復(fù)合賓語第三十頁，共60頁。1.突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用教學(xué)設(shè)計(jì)1Step1:GivethedefinitionofcomplexobjectStep2:ExplainthestructureandmeaningofthegrammarpointStep3:ListthewordsthatshouldhavethecomplexobjectandaskstudentstonotedownStep4:AskstudentstodosomeexercisesStep5:Checktheanswersandexplainthedifficultpoints每個(gè)教學(xué)步驟都是從教師教的角度出發(fā),學(xué)生在活動(dòng)中的主要任務(wù)是聽講、記錄筆記、完成練習(xí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒有主動(dòng)思考和加工。第三十一頁，共60頁。1.突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用第三十二頁，共60頁。1.突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位Step1:Watchthevideoandrepeatthekeysentences.Step2:Readthesentencesandunderstandthemeaning.Step3:Findoutthestructureoftheunderlinedpartofeachsentence.Step4:FindoutthesamestructuresinthereadingmaterialStep5:Understandthemeaningofthestructure每個(gè)教學(xué)步驟中的動(dòng)詞描述的都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過自己觀看視頻，復(fù)述關(guān)鍵句，觀察目標(biāo)語言的特點(diǎn)，總結(jié)歸納語言特征等一系列的主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)知識(shí)的自主建構(gòu)。第三十三頁，共60頁。1.突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位教師教學(xué)生學(xué)學(xué)生的知識(shí)是老師教的學(xué)生的知識(shí)是在實(shí)踐中獲得的第三十四頁，共60頁。2.強(qiáng)調(diào)情景創(chuàng)設(shè)，突出語用功能---以語法學(xué)習(xí)為例語法教學(xué)單位：語塊語法教學(xué)載體：生活或職場(chǎng)情景語法教學(xué)效果：真實(shí)任務(wù)中的應(yīng)用第三十五頁，共60頁。語法教學(xué)單位：語塊固定詞組或固定、半固定的句子結(jié)構(gòu)或習(xí)慣用語第三十六頁，共60頁。語法教學(xué)載體：生活或職場(chǎng)情景1.語言本身特點(diǎn)的要求（1）語言是為交際服務(wù)的（2）語言的應(yīng)用離不開情境2.語法學(xué)習(xí)目的語法的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用第三十七頁，共60頁。以交際為目的,在真實(shí)情景中實(shí)現(xiàn)語法知識(shí)形式與意義的學(xué)習(xí)Maryisdoinghomework.Bobisplayingfootball.第三十八頁，共60頁。Exercise-13Activity13Howmuchis…?第三十九頁，共60頁。情景中開展語法教學(xué)案例：Unit6Wouldliketoorder?(讀寫部分)第四十頁，共60頁。情景中開展語法教學(xué)Step1:教師創(chuàng)設(shè)情景I’mplanningtohaveaparty，maybeafterclass.Here，Ihavegotamenuforyou,readthemenuStep2:教師比較食物價(jià)格

T:HowmuchisCola?S:Itis60cents.T:HowmuchisOrangejuice?S:Itis50cents.第四十一頁，共60頁。情景中開展語法教學(xué)T:So,orangejuiceischeaperthancola.T:Howmuchissprite?S:Itis40cents.T:So,Icansayspriteisthecheapestoneamongthethree.Step3:教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀重點(diǎn)句型Step4:學(xué)生運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行比較遵循了傳統(tǒng)的呈現(xiàn)、訓(xùn)練、和運(yùn)用的步驟，但是，在這些過程都是以情景為依托，這些情景使學(xué)生能更好的理解所學(xué)知識(shí)的語言意義，賦予了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)交際的目的。

第四十二頁，共60頁。3.在任務(wù)中培養(yǎng)語言應(yīng)用能力任務(wù)型教學(xué)讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)任務(wù)的引領(lǐng)下，通過完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)語法知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。第四十三頁，共60頁。3.在任務(wù)中培養(yǎng)語言應(yīng)用能力第四十四頁，共60頁。3.在任務(wù)中培養(yǎng)語言應(yīng)用能力第四十五頁，共60頁。案例:Unit6Wouldliketoorder?(UnitTask部分)

3.在任務(wù)中培養(yǎng)語言應(yīng)用能力第四十六頁，共60頁。Exercise-20Supposeyou‘llservesomespecialkindsofguests.Nowworkingroups.Comparetherestaurantsyou’vepreparedontheposterandchoosethebestone.Atlast,giveareporttotheclass.Unittask1.任務(wù)真實(shí)貼近學(xué)生的生活或職業(yè)需求2.語言學(xué)習(xí)內(nèi)容自然包含于任務(wù)中3.通過任務(wù)的完成情況檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

第四十七頁，共60頁。ProcedureStep1Workingroupsanddecidewhatisimportantforthetouriststhekindsoffood,thepriceoffood,thequalityoffood,service,thelocationoftherestaurantStep2VisitthethreerestaurantsnearyourschooltogetdetailedinformationStep3Discusstomakeacomparisonandrecommendonerestaurant,listingthereasons:WerecommendRestaurantX.Theservicethereisthebest.…Step4makeareport教學(xué)環(huán)節(jié)各步驟的活動(dòng)要注意循序漸進(jìn),由淺入深,有階梯性。

第四十八頁，共60頁。4.幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要工具和手段。新《大綱》強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要和終身學(xué)習(xí)的需要。第四十九頁，共60頁。4.幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略Giveamanafish,youfeedhimforaday.Giveamanawaytofish,youfeedhimforalife.教是為了不教。-----葉圣陶第五十頁，共60頁。4.幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略—以詞匯學(xué)習(xí)為例方法策略:根據(jù)構(gòu)詞法學(xué)習(xí)單詞的方法。前綴改變單詞意思，而詞性不變un-：true--untrue，comfortable--uncomfortable后綴改變?cè)~性，而詞義不變Like—likelybeauty—beautiful

第五十一頁，共60頁。Exercise-14Activity14Readandguess.ACoca-Colaischeap.OrangejuiceischeaperthanCoca-Cola.Spriteisthecheapestofthedrinks.BTomato&OnionSaladisexpensive.MixedLeafSaladismoreexpensivethanTomato&OnionSalad.FruitSaladisthemostexpensiveamongallthesalads.

學(xué)習(xí)策略提示在進(jìn)行英語閱讀時(shí)，如果我們能通過文中給出的線索猜出詞義，可以大大降低閱讀的難度。第五十二頁，共60頁。圖式+詞塊：鞏固詞匯的有效途徑圖式是大腦為了便于信息儲(chǔ)存和處理，而將新事物與已有的知識(shí)、經(jīng)歷有機(jī)地組織起來的一種知識(shí)表征形式，是相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)構(gòu)成的完整的信息系統(tǒng)。有意義的詞塊要比零散的單詞更容易記憶。而通過一定的語境以把相關(guān)