研討課活動(dòng)總結(jié)模板

第10頁(yè)共10頁(yè)研討課?活動(dòng)總?結(jié)模板?高二?級(jí)部?為進(jìn)一?步推進(jìn)?我?！?三段五?步”高?效課堂?教學(xué)模?式的深?入開(kāi)展?和實(shí)施?，打造?優(yōu)質(zhì)高?效課堂?，落實(shí)?學(xué)校本?學(xué)期的?“課堂?展示月?”活動(dòng)?，高二?全體教?師于_?___?月__?__日?—__?__日?___?_了新?課堂教?學(xué)模式?的研討?課活動(dòng)?。教師?以備課?組為單?位進(jìn)行?___?_備課?，同課?異設(shè)即?有統(tǒng)一?備課內(nèi)?容又有?個(gè)人特?色教學(xué)?，課堂?教學(xué)模?式按照?學(xué)校提?出的新?的教學(xué)?模式進(jìn)?行設(shè)計(jì)?并__?__教?學(xué)。，?到了預(yù)?期效果?，現(xiàn)簡(jiǎn)?要總結(jié)?如下：?一、?主要活?動(dòng)過(guò)程?為了?使研討?課活動(dòng)?開(kāi)展的?扎實(shí)有?效，不?走形式?、不走?過(guò)場(chǎng)，?我們首?先制訂?了計(jì)劃?，做好?了安排?，明確?了主題?，提出?了要求?；其次?，扎實(shí)?抓好活?動(dòng)過(guò)程?管理。?一是每?節(jié)研討?課，同?年級(jí)同?學(xué)科教?師全部?參加了?課前的?___?_備課?、聽(tīng)課?、課后?的探討?活動(dòng)。?二是研?討時(shí)先?由做課?教師簡(jiǎn)?要說(shuō)課?（說(shuō)教?材的處?理、說(shuō)?教法的?選擇和?學(xué)法的?指導(dǎo)、?說(shuō)教學(xué)?程序的?設(shè)計(jì)、?說(shuō)關(guān)鍵?性教學(xué)?細(xì)節(jié)的?設(shè)計(jì)和?生成性?教學(xué)細(xì)?節(jié)的捕?捉及處?理。說(shuō)?研究的?價(jià)值）?。其次?由聽(tīng)課?教師評(píng)?課研討?，每個(gè)?人都能?暢所欲?言。三?是每個(gè)?作課教?師都認(rèn)?真寫(xiě)出?了詳細(xì)?的課后?反思，?每個(gè)教?師都認(rèn)?真寫(xiě)出?了心得?體會(huì)。?二、?主要活?動(dòng)成效?（一?）、“?三段五?步教學(xué)?”落實(shí)?到位，?教師主?導(dǎo)、學(xué)?生主體?、精講?精練的?原則普?遍得到?認(rèn)可和?重視。?1、?課堂教?學(xué)中有?意識(shí)地?向這個(gè)?目標(biāo)靠?近，較?為突出?。2?、課后?研討、?撰寫(xiě)心?得體會(huì)?及課后?反思時(shí)?大部分?老師都?從課題?研究這?個(gè)角度?談了自?己的認(rèn)?識(shí)和體?會(huì)。?（二）?、教具?、學(xué)具?的使用?得到了?重視。?大部?分老師?都適當(dāng)?使用了?教具，?指導(dǎo)學(xué)?生使用?了學(xué)具?，很好?地發(fā)揮?了教具?學(xué)具的?輔助作?用。特?別多媒?體課件?的使用?起到了?很好的?效果。?（三?）、對(duì)?板書(shū)設(shè)?計(jì)重要?性的認(rèn)?識(shí)和板?書(shū)設(shè)計(jì)?水平有?所提高?。三?、課后?反思?活動(dòng)結(jié)?束后，?以學(xué)科?組為單?位，進(jìn)?行了同?學(xué)科研?討。在?評(píng)課時(shí)?，大家?不分彼?此，無(wú)?論是老?教師，?還是青?年教師?，各抒?己見(jiàn)，?直言不?諱，從?___?_課堂?技巧，?教學(xué)環(huán)?節(jié)設(shè)計(jì)?，教學(xué)?語(yǔ)言是?否科學(xué)?規(guī)范，?教學(xué)方?法的靈?活運(yùn)用?等方面?提出見(jiàn)?解，不?僅能指?出課堂?教學(xué)中?的優(yōu)點(diǎn)?，還能?及時(shí)指?出存在?的問(wèn)題?。教學(xué)?研討氛?圍空前?熱烈，?每個(gè)人?在這種?相互合?作中感?到了_?___?的智慧?與大家?庭的溫?暖。?四、存?在的不?足：暴?露出來(lái)?的主要?問(wèn)題及?建議?（一）?、不敢?放手、?不習(xí)慣?放手。?雖然?“以學(xué)?生活動(dòng)?為主、?講練結(jié)?合”的?意識(shí)正?逐步加?強(qiáng)并在?課堂中?逐步運(yùn)?用，但?是大部?分教師?還是不?敢大膽?放手，?不習(xí)慣?大膽放?手，盡?管已經(jīng)?意識(shí)到?了這個(gè)?不足，?但實(shí)際?教學(xué)中?還是放?不開(kāi)，?生怕學(xué)?生不懂?，講的?意識(shí)時(shí)?刻在蠢?蠢欲動(dòng)?。（?二）、?教師的?綜合素?質(zhì)有待?進(jìn)一步?提高。?知識(shí)?面不寬?，專(zhuān)業(yè)?知識(shí)的?深度不?夠，課?堂教學(xué)?的發(fā)揮?受局限?，這是?不爭(zhēng)的?事實(shí)，?而僅從?基本功?如語(yǔ)文?教師的?文通句?順這個(gè)?最基本?的要求?來(lái)講，?我們尚?有差距?，何況?更高的?標(biāo)準(zhǔn)呢?。給?我們教?師的三?點(diǎn)建議?：（?1）、?多讀書(shū)?，包括?專(zhuān)業(yè)的?和非專(zhuān)?業(yè)的。?（2?）、多?聽(tīng)課，?包括同?事的課?和名師?的錄像?課。?2（3?）、多?反思，?包括對(duì)?自己的?和對(duì)他?人的反?思，這?是成為?優(yōu)秀教?師、有?思想教?師乃至?教育家?的根本?途徑。?希望?教師遵?從以上?三點(diǎn)建?議，以?此拓寬?自己的?視野、?豐富自?己的知?識(shí)，增?加自己?的厚度??？?之，通?過(guò)這次?的研討?課，我?們感覺(jué)?到了新?的教學(xué)?模式給?課堂教?學(xué)帶來(lái)?的三大?變化。?1.?教學(xué)理?念的變?化。在?這次研?討課中?我們感?覺(jué)到了?新課程?所提倡?的自主?、合作?、探究?的教學(xué)?理念象?潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲的?春雨滋?潤(rùn)著教?師的每?一節(jié)課?。2?.教學(xué)?模式的?變化。?這次的?研討課?，教學(xué)?模式體?現(xiàn)出了?生活化?、開(kāi)放?化，多?樣化。?3.?師生關(guān)?系的變?化。在?新課程?理念的?指導(dǎo)下?，教師?更加注?重學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性?，尊重?學(xué)生的?個(gè)性體?驗(yàn)，營(yíng)?造和諧?民主的?課堂氣?氛，讓?學(xué)生在?寬松的?氛圍中?學(xué)到知?識(shí)。?有人說(shuō)?教學(xué)是?遺憾的?藝術(shù)，?但這種?遺憾也?是一種?美。?研討課?活動(dòng)總?結(jié)模板?（二）?區(qū)域?研討活?動(dòng)--?之陽(yáng)川?教委下?堡小學(xué)?交流課?小結(jié)?（__?__小?學(xué)_?___?）根?據(jù)陽(yáng)教?字〔_?___?〕07?___?_文件?精神，?以“活?動(dòng)式”?和“參?與式”?教學(xué)模?式為抓?手，以?促進(jìn)課?堂教學(xué)?改革的?深入開(kāi)?展和學(xué)?校教育?的均衡?發(fā)展為?基本目?標(biāo)，_?___?月__?__日?由區(qū)域?內(nèi)萬(wàn)泉?教委骨?干教師?來(lái)我下?堡小學(xué)?開(kāi)展示?范課教?學(xué)，我?校全體?教師觀?摩學(xué)習(xí)?，開(kāi)展?了各教?研組說(shuō)?課、評(píng)?課，同?年級(jí)教?師之間?進(jìn)行了?同課異?構(gòu)交流?。現(xiàn)?對(duì)本次?開(kāi)展的?“新課?堂教學(xué)?模式展?示與交?流”活?動(dòng)作以?下總結(jié)?：一?、研討?課總體?特點(diǎn)：?1.?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)?度從?教師的?授課內(nèi)?容來(lái)看?，駕馭?課堂教?學(xué)游刃?有余。?如曹梅?老師上?五年級(jí)?語(yǔ)文《?楊氏之?子》一?課，緊?扣課本?，整節(jié)?課一揮?而就，?無(wú)一多?余的言?語(yǔ)。臺(tái)?上一分?鐘，臺(tái)?下十年?功。從?這一點(diǎn)?不難看?出，各?位老師?在備課?方面十?分的扎?實(shí)，想?方設(shè)法?的用簡(jiǎn)?潔的語(yǔ)?言灌輸?內(nèi)容的?精要，?讓學(xué)生?在清晰?的思路?下掌握?知識(shí)。?這就說(shuō)?明他們?治學(xué)的?嚴(yán)謹(jǐn)性?，有著?對(duì)教育?的一份?熱愛(ài)、?一份執(zhí)?著，一?份探究?與創(chuàng)新?。2?.學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主體?在教?學(xué)過(guò)程?中，他?們充分?考慮到?了學(xué)生?的興趣?和需要?，充分?調(diào)動(dòng)所?有學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?，放手?讓學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)、探?究新知?，分組?交流，?小結(jié)匯?報(bào)，在?此過(guò)程?中，教?師只是?用簡(jiǎn)潔?的語(yǔ)言?時(shí)而提?示、時(shí)?而引導(dǎo)?，把大?多數(shù)的?時(shí)間留?給學(xué)生?，最后?總結(jié)歸?納，真?正地體?現(xiàn)了學(xué)?生的主?體地位?。3?.充分?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的?積極性?。作?為教師?面對(duì)陌?生的學(xué)?生，課?比較難?上，但?萬(wàn)泉教?委的萬(wàn)?旭旭老?師一走?進(jìn)教室?，語(yǔ)言?親切，?笑容滿?面，用?游戲的?方式不?但介紹?了自己?，并且?一下子?拉近了?師生的?距離，?調(diào)動(dòng)了?課堂氣?氛，學(xué)?生才能?放開(kāi)自?己，認(rèn)?真思考?，積極?回答問(wèn)?題。?4.評(píng)?價(jià)語(yǔ)言?恰到好?處。?教師的?恰當(dāng)、?適時(shí)的?激勵(lì)語(yǔ)?言，對(duì)?調(diào)動(dòng)學(xué)?生起到?事半功?倍的效?果，萬(wàn)?泉教委?的萬(wàn)旭?旭與萬(wàn)?曉燕老?師能很?好地抓?住學(xué)生?的這一?心理，?適時(shí)用?“很好?、真聰?明、老?師喜歡?你”“?下次我?有信心?比你強(qiáng)?”等語(yǔ)?言樹(shù)立?了學(xué)生?回答問(wèn)?題的自?信心，?調(diào)動(dòng)了?他們的?興趣。?5、?中青年?教師勇?挑重?fù)?dān)?，敢于?挑戰(zhàn)自?己本?次研討?課，我?校參與?的一些?青年教?師，他?們勇于?承擔(dān)研?討課的?重?fù)?dān)，?勇于挑?戰(zhàn)自己?，尤其?是我校?語(yǔ)文教?師張郁?竹、楊?愛(ài)玲、?王軍霞?、王莉?莉，數(shù)?學(xué)教師?蘇彥飛?、李存?良、金?靈利、?郭霞等?，在這?一次次?認(rèn)真的?磨課中?，他們?對(duì)新教?材新教?法的認(rèn)?識(shí)一次?比一次?深刻，?對(duì)教學(xué)?中的各?細(xì)節(jié)逐?步熟化?，能輕?松的凌?駕于課?堂教學(xué)?之中；?對(duì)教學(xué)?中的評(píng)?價(jià)變得?越來(lái)越?多樣化?，對(duì)自?己的要?求越來(lái)?越高；?是陽(yáng)川?教委一?支團(tuán)結(jié)?奮進(jìn)的?新教學(xué)?能手隊(duì)?伍。?6、其?他教師?認(rèn)真聽(tīng)?課，積?極研討?。在?組內(nèi)備?課試講?階段，?教師在?教研組?長(zhǎng)的帶?領(lǐng)下，?都能主?動(dòng)調(diào)課?，積極?參加本?組教師?的試講?活動(dòng)，?在課后?的說(shuō)評(píng)?課活動(dòng)?中，針?對(duì)課堂?中存在?的優(yōu)缺?點(diǎn)，進(jìn)?行了認(rèn)?真地研?討與交?流。在?研討課?展示過(guò)?程中，?每位老?師能認(rèn)?真聽(tīng)課?，積極?思索。?評(píng)課時(shí)?，大家?不分彼?此，各?抒己見(jiàn)?，不僅?能指出?課堂教?學(xué)中的?優(yōu)點(diǎn)，?還能及?時(shí)指出?存在的?問(wèn)題，?提出自?己的見(jiàn)?解，達(dá)?到了互?相提高?的效果?。二?、反饋?發(fā)現(xiàn)?通過(guò)這?次區(qū)域?“新課?堂教學(xué)?模式展?示與交?流”活?動(dòng)，我?深深地?認(rèn)識(shí)到?以下幾?點(diǎn)：?1、教?學(xué)理念?的變化?。在這?次系列?研討課?中我們?感覺(jué)到?了新課?程所提?倡的自?主、探?究、合?作的教?學(xué)理念?已經(jīng)象?潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲的?春雨滋?潤(rùn)進(jìn)入?了教師?的每一?節(jié)課。?2、?教學(xué)模?式和師?生關(guān)系?的變化?。這次?的系列?研討課?，教學(xué)?模式體?現(xiàn)出了?活動(dòng)式?、開(kāi)放?化，多?樣化，?參與式?。在?新課程?理念的?指導(dǎo)下?，教師?更加注?重學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性?，營(yíng)造?和諧民?主的課?堂氣氛?，讓學(xué)?生更多?地參與?課堂，?讓學(xué)生?在寬松?、活潑?的氛圍?中學(xué)到?知識(shí)。?3.?是解決?課堂活?力不夠?的問(wèn)題?。作?為課改?的主陣?地和課?改的核?心，我?們的課?堂教學(xué)?距離新?課改的?要求還?有差距?。加強(qiáng)?培訓(xùn)的?指導(dǎo)等?途徑促?使教師?角色和?教學(xué)行?為的轉(zhuǎn)?變、學(xué)?生學(xué)習(xí)?方式的?轉(zhuǎn)變，?教師應(yīng)?在在課?堂大力?提倡“?相信自?己，你?一定能?做好”?、“你?真棒”?、“老?師再給?你一次?機(jī)會(huì)，?你再試?試”、?“再努?力一下?你就成?功了”?、“你?說(shuō)得太?好了，?我怎么?就沒(méi)有?想到呢??！?、?“多好?的問(wèn)題?，會(huì)說(shuō)?會(huì)思考?，你真?行”等?賞識(shí)性?評(píng)價(jià)語(yǔ)?言，讓?教師帶?著尊重?、贊賞?走近學(xué)?生，尊?重學(xué)生?的個(gè)性?體驗(yàn)，?讓課堂?教學(xué)充?滿溫馨?和活力?。4?.是解?決小組?合作簡(jiǎn)?單的問(wèn)?題。?小組學(xué)?習(xí)次序?不好，?合作意?識(shí)不夠?，學(xué)生?發(fā)言沒(méi)?有中心?，部分?同學(xué)把?它當(dāng)成?了發(fā)揮?自己的?潛能、?表現(xiàn)自?己才能?的舞臺(tái)?，有的?討論內(nèi)?容過(guò)于?簡(jiǎn)單，?缺乏討?論、研?究、交?流的價(jià)?值，還?有的學(xué)?生在合?作時(shí)無(wú)?所事事?，浪費(fèi)?課堂時(shí)?間。需?要加強(qiáng)?小組建?設(shè)的指?導(dǎo)。?總之，?通過(guò)本?次研討?活動(dòng)，?新課標(biāo)?的理念?得到真?正的實(shí)?施，自?主探究?、合作?學(xué)習(xí)、?交流討?論等學(xué)?習(xí)方式?已經(jīng)走?進(jìn)我們?每節(jié)課?中，盡?管研討?活動(dòng)結(jié)?束了，?但是我?們的研?討卻沒(méi)?有停止?，在今?后的教?學(xué)中，?我們會(huì)?多交流?，多探?討，通?過(guò)聽(tīng)課?、評(píng)課?、說(shuō)課?、議課?，擴(kuò)大?相互交?流的深?度和廣?度，全?面提升?教師綜?合素質(zhì)?，進(jìn)而?推動(dòng)教?育質(zhì)量?的整體?提升。?研討?課活動(dòng)?總結(jié)模?板（三?）我?校召開(kāi)?校級(jí)課?題研究?研討會(huì)?我校?召開(kāi)了?校級(jí)課?題研究?研討會(huì)?。我?校高度?重視教?科研工?作，確?立了“?科研立?校，科?研興校?，科研?強(qiáng)?！?的工作?宗旨，?自教育?局發(fā)出?進(jìn)行小?課題研?究__?__通?知后，?學(xué)校立?即行動(dòng)?，制定?實(shí)施方?案，制?定激勵(lì)?措施，?進(jìn)行廣?泛發(fā)動(dòng)?。由于?措施得?力，方?法得當(dāng)?，廣大?教師熱?情高漲?，踴躍?申報(bào)，?最終學(xué)?校審核?批準(zhǔn)了?___?_個(gè)校?級(jí)小課?題進(jìn)行?研究，?參研教?師__?__余?人，參?與率_?___?%以上?。學(xué)校?對(duì)課題?研究進(jìn)?行精細(xì)?化管理?，每周?一檢查?，每月?一總結(jié)?，每學(xué)?期一研?討。根?據(jù)計(jì)劃?，本學(xué)?期要對(duì)?校級(jí)課?題進(jìn)行?結(jié)題鑒?定。為?確保校?級(jí)課題?研究結(jié)?出實(shí)果?，成績(jī)?顯著，?學(xué)校召?開(kāi)了這?次校級(jí)?課題研?討會(huì)。?會(huì)上，?有__?__個(gè)?課題組?做了典?型發(fā)言?，介紹?了研究?經(jīng)驗(yàn)與?研究心?得。李?主任對(duì)?前期工?作進(jìn)行?了總結(jié)?，對(duì)下?一步工?作進(jìn)行?了安排?，郭校?長(zhǎng)就研?究方法?進(jìn)行了?指導(dǎo)，?白校長(zhǎng)?就校級(jí)?課題的?意義進(jìn)?行了強(qiáng)?調(diào)。?研討會(huì)?開(kāi)得非?常成功?，對(duì)校?級(jí)課題?的研究?必將起?到積極?的推動(dòng)?作用。?研討?課活動(dòng)?總結(jié)模?板（四?）在?全體教?師的積?極參與?和支持?下，校?內(nèi)“課?題研討?課”已?結(jié)束。?備課組?教師圍?繞每節(jié)?“課題?研討課?”而進(jìn)?行集備?、上課?、評(píng)課?的情景?又浮現(xiàn)?在我眼?前?，F(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期開(kāi)展?的“課?題研討?課”活?動(dòng)作以?下總結(jié)?：一?、課題?研討課?特點(diǎn)?1、領(lǐng)?導(dǎo)親自?參與，?認(rèn)真聽(tīng)?評(píng)每一?節(jié)課?“其身?正，不?令則行?；其身?不正，?雖令不?從?！?孔子向?我們昭?示了一?條為人?師者的?真諦—?身教重?于言教?。在本?學(xué)期開(kāi)?展的課?題研討?課系列?活動(dòng)中?我深深?體會(huì)到?了它的?含義，?校領(lǐng)導(dǎo)?在百忙?的工作?中都擠?出時(shí)間?聽(tīng)課、?評(píng)課，?給廣大?的任課?教師樹(shù)?立了良?好的榜?樣，同?時(shí)也給?大家傳?遞了要?注重提?高課堂?教學(xué)水?平，以?教學(xué)為?本的信?息，在?校領(lǐng)導(dǎo)?的的帶?動(dòng)下，?我們的?課題研?討課活?動(dòng)順利?進(jìn)行。?2、?中青年?教師勇?挑重?fù)?dān)?，敢于?在磨礪?中提升?自己?本次課?題研討?課，參?與的一?些青年?教師，?這些教?師勇于?承擔(dān)研?討課的?重?fù)?dān)，?勇于在?多次打?磨中歷?練自己?，尤其?是語(yǔ)文?組的老?師，她?執(zhí)教的?課進(jìn)行?三次試?講，不?斷地推?翻，不?斷地重?來(lái)；正?是在這?一次次?認(rèn)真的?磨課中?，她們?對(duì)教材?的認(rèn)識(shí)?一次次?地深刻?，對(duì)教?學(xué)中細(xì)?節(jié)逐步?在意，?對(duì)教學(xué)?中的評(píng)?價(jià)變得?越來(lái)越?多樣化?，他們?對(duì)整個(gè)?課堂的?駕馭越?來(lái)越嫻?熟，越?來(lái)越輕?松。?3、其?他教師?認(rèn)真聽(tīng)?課，積?極研討?。在?組內(nèi)備?課試講?階段，?教師在?組長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下?，都能?主動(dòng)調(diào)?課，參?加本組?教師的?試講活?動(dòng)，課?后針對(duì)?課堂中?存在的?一些不?足，認(rèn)?真的提?出合?理建議?，不斷?完善教?學(xué)設(shè)計(jì)?。在研?討課展?示過(guò)程?中，每?位老師?能認(rèn)真?聽(tīng)課，?積極思?索。評(píng)?課時(shí)，?大家不?分彼此?，各抒?己見(jiàn)，?不僅能?指出課?堂教學(xué)?中的優(yōu)?點(diǎn)，還?能及時(shí)?指出存?在的問(wèn)?題。?二、研?討課的?亮點(diǎn)?這次研?討課，?我們一?方面是?以__?__備?課來(lái)促?使教師?___?_“三?備”，?即備教?材，備?學(xué)生，?備教法?。另一?方面也?是為教?師搭建?展示的?平臺(tái)，?創(chuàng)造互?相學(xué)習(xí)?、互相?交流的?機(jī)會(huì)，?從而在?切磋、?研討中?，相互?學(xué)習(xí)，?共同提?高。?總之，?通過(guò)這?學(xué)期的?研討課?，我感?覺(jué)到了?課程改?革給課?堂教學(xué)?帶來(lái)的?三大變?化。?1、教?學(xué)理念?的變化?。在這?次系列?研討課?中我們?感覺(jué)到?了新課?程所提?倡的自?主、探?究、合?作的教?學(xué)理念?象潤(rùn)物?細(xì)無(wú)聲?的春雨?滋潤(rùn)著?教師的?每一節(jié)?課。?2、教?學(xué)模式?的變化?。這次?的系列?研討課?，教學(xué)?模式體?現(xiàn)出了?生活化?、開(kāi)放?化，多?樣化。?3、?師生關(guān)?系的變?化。在?新課程?理念的?指導(dǎo)下?，教師?更加注?重學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性?，尊重?學(xué)生的?個(gè)性體?驗(yàn)，營(yíng)?造和諧?民主的?課堂氣?氛，讓?學(xué)生在?寬松的?氛圍中?