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PAGEPAGE12023年幼兒教師如何說(shuō)課培訓(xùn)心得體會(huì)26日這一天,我們帶著緊張又激動(dòng)的心情參加了振興區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研組的說(shuō)課比賽。看到參賽的各位老師精彩的表演,我感到既興奮,又忐忑。憂的是自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺,在說(shuō)課稿的組織上肯定會(huì)有明顯的問(wèn)題,在說(shuō)課操作上肯定也會(huì)照稿念,缺乏生動(dòng)形象的效果;喜的是今天20多位師哥師姐的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)給我今后的教學(xué)工作指引明確的方向。所以今天主要的任務(wù)除了正常發(fā)揮就是認(rèn)真學(xué)習(xí)。聽了王俊輝,孫世艷,張曉囡,盛利等老師的精彩說(shuō)課,我真后悔沒(méi)有借個(gè)dv過(guò)來(lái)錄下來(lái),回頭反復(fù)觀摩。大家結(jié)束說(shuō)課比賽后,孫樹東教研員點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,建議大家在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮不同年級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn):高年級(jí)建議快速朗讀,中第年級(jí)建議對(duì)重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)朗讀,開展多種形式進(jìn)行操練。同時(shí)建議我們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中多注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。而且再次一次強(qiáng)調(diào)了教師立體說(shuō)課時(shí)具備的四種身份:教學(xué)者,講解者,呈現(xiàn)者和表演者。而且還建議大家不論是備課環(huán)節(jié)還是教學(xué)環(huán)節(jié),要著眼于學(xué)生的學(xué),教師的教。只有滿足上述條件,才能設(shè)計(jì)出合格的說(shuō)課教案,更能指導(dǎo)成功的、有理想效果的課堂教學(xué)。反思今天的收獲和教訓(xùn),我們村小教師仿佛就在一個(gè)胡同里糾結(jié):閉門造車就是死路一條埃。在學(xué)習(xí)說(shuō)課之前,我對(duì)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)僅僅是將備課稿用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。并不清楚何為說(shuō)課。所謂“說(shuō)課。不僅是說(shuō)明“怎么教。而且更要闡述“為什么這樣教。說(shuō)課不光要備好課,對(duì)教材充分研究理解,還要預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)并因此而說(shuō)明這樣教學(xué)的理由。說(shuō)課的對(duì)象不是學(xué)生,說(shuō)課要面對(duì)的是同行,專家,教研員,面對(duì)這些人,要說(shuō)清的是教學(xué)的過(guò)程,教學(xué)的方法,及自己對(duì)教材的理解。通過(guò)說(shuō)課,同行、專家等可以對(duì)此給出一些建議,討論教學(xué)中的不足,從而取得進(jìn)步。說(shuō)課能提高教師的教育科研能力,提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力,還能提高教師教學(xué)應(yīng)變能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程理念下如何說(shuō)課》我認(rèn)識(shí)到,說(shuō)課首先要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)大的框架,我們必須要弄清楚它對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)階段的培養(yǎng)不表是什么,從而循序漸進(jìn)的傳授個(gè)學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)好技能。教師的說(shuō)課要在備課的基礎(chǔ)上,依據(jù)大綱和教材,結(jié)合有關(guān)的教學(xué)理論和師生實(shí)際,說(shuō)出教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)。新課程要求大家能創(chuàng)新,要求教師理念新、設(shè)計(jì)新、結(jié)構(gòu)新、手段新、方法新。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、新課小結(jié)、布置作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié),能環(huán)環(huán)緊扣,富有新意,并且有起伏,過(guò)渡要自然。多媒體運(yùn)用合理,能突出教學(xué)中點(diǎn),突破難點(diǎn),并通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索。說(shuō)課要熟悉每一個(gè)學(xué)生,教育是為學(xué)生而存在的,所以教育對(duì)象的重要性就不言而喻了。作為教師,要了解所教班級(jí)的每個(gè)學(xué)生。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),始終要以學(xué)生為主體,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。通過(guò)學(xué)習(xí),我體會(huì)到,在說(shuō)課中,教師要給自己說(shuō)課賦予一些基本思想。例如,在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神,教學(xué)整體思路是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)的理論依據(jù)又是什么,設(shè)計(jì)的意圖是什么,要求達(dá)到什么目的,教學(xué)中可能產(chǎn)生的問(wèn)題,如何引導(dǎo)學(xué)生解決等。

2023年幼兒教師如何說(shuō)課培訓(xùn)心得體會(huì)說(shuō)課是教師的一項(xiàng)基本技能,每個(gè)教師在其職業(yè)生涯中都會(huì)接觸到說(shuō)課、都需要說(shuō)課。如何把一節(jié)課說(shuō)到位、說(shuō)精彩,我一直都比較困惑。上周二教研室請(qǐng)來(lái)羅天老師對(duì)我們?nèi)珔^(qū)生物教師進(jìn)行了如何說(shuō)課、聽課、評(píng)課的培訓(xùn)后,使我對(duì)說(shuō)課的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),感覺(jué)受益匪淺。羅老師不僅從理論知識(shí)上闡述了說(shuō)課的意義與作用,說(shuō)課與備課、說(shuō)課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系,說(shuō)課的方法和技巧,還聯(lián)系具體的課例(如同源染色體的概念等)清楚地介紹了說(shuō)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟,每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要說(shuō)什么,怎么來(lái)說(shuō),以及說(shuō)課中易犯的錯(cuò)誤和需要注意的問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn),我知道了:說(shuō)課與上課的要求是不同的,上課主要解決教什么,怎么教,以及貫徹二十大,學(xué)多少,怎么學(xué)的問(wèn)題;說(shuō)課則不僅解決教什么,怎么教的問(wèn)題,而且還要說(shuō)出“為什么這樣教”的問(wèn)題,即這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的意圖,這應(yīng)該是說(shuō)課的核心問(wèn)題。另外說(shuō)課與上課在目的、對(duì)象、形式、內(nèi)容、要求、評(píng)價(jià)是有很大差異的。備課與說(shuō)課既有聯(lián)系又有區(qū)別,說(shuō)課是備課后上課前一種特殊的相對(duì)獨(dú)立的、在教師之間進(jìn)行的教研活動(dòng)形式。說(shuō)課則是將備課研究的成果寫成說(shuō)課稿,通過(guò)語(yǔ)言媒介展示在同行、專家面前。通過(guò)培訓(xùn)我也知道了說(shuō)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是精華、所在。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這一過(guò)程的分析才能看到說(shuō)課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排,它反映著教師的教學(xué)思想,教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述,才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué),是否具有藝術(shù)性。通常在說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí),要說(shuō)清楚下面幾個(gè)問(wèn)題。1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。說(shuō)課者要把自己對(duì)教材的理解和處理,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,借助哪些教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說(shuō)明白。說(shuō)教學(xué)程序要把教學(xué)過(guò)程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說(shuō)清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹,只要聽講人能聽清楚“教的是什么。怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是,在介紹教學(xué)過(guò)程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排,還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等)。2、說(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。要說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中,怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn),解決難點(diǎn)運(yùn)用什么方法。3、說(shuō)明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么

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