大班科學(xué)奇妙的指紋教案

4040篇！活動目標(biāo)：1、觀看指紋，了解其外形特點及三種類型，知道每個人的指紋都是不同的。2、觀看比較指紋，并能區(qū)分不同類型。3、有動手動腦的樂觀性，認真觀看，體驗覺察的歡快。4、體驗玩耍的歡快。5、樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法?；顒宇A(yù)備：1、物質(zhì)環(huán)境及材料預(yù)備：指紋課件、觀看記錄卡片、指紋家的指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布、筆。2、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或覺察過指紋。配套課件：大班科學(xué)課件《獨特的指紋》課件下載地址：..//2333.活動過程：(一)活動導(dǎo)入教師帶著幼兒賞識指紋畫，引導(dǎo)幼兒覺察指紋。直接出示指紋畫，讓幼兒觀看，提問：這些畫和尋常畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)那小朋友們想一想，這些指紋在哪里?看一看，是每一個手指上都有的嗎?像什么?(二)活動開放大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《獨特的指紋》含課件2三)玩耍，叫“指紋的家“。小朋友們要認真聽要求哦，快思說“伸出拇指看一看，快快找到指紋的家“，小朋友們看看拇指是哪個類型的指紋，就跑向哪個家，在前面有指紋的家的指示牌，然后依次看其他的手指。小朋友們明白了嗎?小朋友們要加油哦。(教師可訂正找錯的幼兒，在玩大拇指時，快思可以和孩子們一起參與其中，也可以起示范作用，讓他們更好地明白玩耍規(guī)章。)3、了解指紋的作用(鋪墊活動延長)引導(dǎo)幼兒觀看畫面，提問：小朋友們想一想然后告知快思，在圖片中，警察叔叔是怎樣找到壞人的?總結(jié)：每個人的指紋不一樣，通過識別指紋，就可以找出壞人。4、制作指紋身份證(實現(xiàn)目標(biāo)三)小朋友們剛剛都表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在，我們來做一個自己的指紋身份證?？焖枷仁痉兑槐?，并加以講解。(在卡片上印上自己的指紋，然后寫上自己的名字)幼兒仿照做出指紋身份證，寫上自己的名字，并在同伴間共享自己的指紋身份證。(三)活動小結(jié)很棒，大多數(shù)能夠區(qū)分自己的指紋類型了，還不生疏的小朋友可以再認真觀看自己的指紋哦?；顒友娱L：以后，小朋友們可以留心一下指紋在我們的生活中還有什么作用，看看哪個小朋友覺察的作用更多?；顒臃此迹罕敬位顒拥脑O(shè)計及預(yù)備總體來說是比較認真的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點的想法：活動的導(dǎo)入。小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”伸出手指問幼兒，幼兒即興答復(fù)。)這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻奇異的結(jié)合!幼兒操作“印指紋”局部。因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探究是不行缺少的;又因不能就一的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)消滅脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太適宜的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀看自己的指紋，然后將觀看到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。無視了大班幼兒已會識字的力量。在生疏指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想結(jié)實了，不僅沒有呈現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得教師不夠靈敏!我將會在今后連續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教!幼兒園大班科學(xué)教案：奇特的指紋活動目標(biāo)：1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。2、在活動中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探究自身的興趣。3、了解保持個人衛(wèi)生對身體安康的重要性。4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。活動預(yù)備：動畫片、指紋圖片、警服一套、探究材料〔放大鏡、印泥、紙、透亮膠、橡皮泥〕幼兒園大班科學(xué)教案《奇特的指紋》活動過程：一、觀看動畫片。在“藍帽和頑皮”的動畫片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙頑皮。你們猜，頑皮是用什么分清真假藍貓的呢？請看動畫片〔幼兒觀看。是什么方法呢？〔用指紋區(qū)分〕二、探究指紋。1、那么，指紋在哪里呢？〔指肚上〕2、我們的指紋是什么樣子的呢？3、你們有沒有好方法來看清指紋？〔放大鏡、指紋蓋印等〕4、來，我們一起來觀看指紋，在觀看的時候，假設(shè)你們有什么問〔〕5、剛剛有些小朋友覺察了一些問題，教師已經(jīng)把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎？員的指紋，現(xiàn)在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了〔幼兒找出指紋，并用筆圈出。他們?nèi)プ鲞M一步調(diào)查。教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么觀察的呢。教師：指紋真奇特，關(guān)于指紋的隱秘還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去覺察更多的隱秘?；顒臃此迹罕敬位顒右蚪?jīng)過較為充分的預(yù)備，總體來說是比較成功的。尤其由于選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大局部孩子都比較全面的把握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的預(yù)備都比較樂觀，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計者。我作為教師也準時對課程打算做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在缺乏之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能消滅的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，時，我就只能枯燥的講解學(xué)問，而不能直觀的讓他們觀看，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間緣由，最終的玩耍和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加留意考慮教學(xué)過程中可能消滅的問題，充分預(yù)備并加強對時間的掌握。幼兒園大班科學(xué)教案：小偵探設(shè)計意圖：在一次共享活動中看過動畫片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產(chǎn)，我突然靈機一動，為何不借此時機設(shè)計一個活動，讓孩子們更加全，他們對事物的觀看不夠認真和認真，也不太愛提問題，因此針對實際狀況，我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過認真的觀看和比較覺察一、活動目標(biāo)：1、通過各種材料的探究與嘗試，實行指紋，激發(fā)幼兒探究自身的興趣。、了解指紋的三種根本類型〔箕形、弓形、斗形的歡快。3、引導(dǎo)幼兒主動覺察每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。4、體驗玩耍中相互合作的歡快及獲得成功的滿足。5、培育觀看，比較力量。幼兒園大班科學(xué)教案《小偵探》二、活動預(yù)備：課件、記錄表、托盤〔放大鏡、印泥、紙、透亮膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子假設(shè)干、布塊、三、活動過程：〔一〕導(dǎo)入活動：引出指紋〔事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料〕今日我會和你們玩?zhèn)€好玩的玩耍，首先請你們先幫我把東西擺好〔例如玩具、椅子，讓〕1〔播放警鈴這是怎么回事？出了什么事？我們一起來看看〔帶著〕2、播放課件〔偵探柯南〕〔二〕觀看指紋：1、偵探柯南是利用什么來找到壞人？原來我們的指紋有這么大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過的東西會留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們在搬東西的時候有沒有留下我們的指紋呢？我這里有一些工具〔放大鏡〕你可以用這些工具你觀看你剛剛搬過的東西，看看上面有沒有指紋？2、教師小結(jié)：你們都很聰明，都覺察了很多地方都有指紋，由于剛剛我們的手上都顏料和粉末，所以我們都能清楚看到拿過的東西有指紋，但是你手上假設(shè)是干凈的，那能不能看到我們的指紋？〔引出小試驗：一張白紙，在上面按個手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會消滅指紋〕現(xiàn)在請小朋友去看看，用什么方法能在手是不涂東西的狀況下也能看到指紋。介紹材料〔材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透亮膠〕些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字〔出示圖片〕斗紋：為圓形，沒有向外擴張的地方，一圈圈的圓圈?；y〔渦型紋〕——特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個小旋渦〔或是小蝸牛。弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型?！踩?、實行指紋1、師：我們生疏了三種指紋了，現(xiàn)在請小朋友來看看自己的指紋〔出示記錄表〕我這里有份記錄表，等一下你把2、提問：“你的手指頭上有哪種指紋？”“有多少個一樣類型的指紋”請幼兒帶著這兩個問題進展觀看，在觀看的過程中查找答案3、操作過程：拓印指紋教師鼓舞他們利用這些常見的物品，嘗試承受多種方法拓印指紋，〔來，我們一起來觀看指紋，在觀看的時候，假設(shè)你們有什么問題，可以告知我〕4、教師小結(jié)：你成功了嗎？你是用什么方法實行指紋的？剛剛有些小朋友覺察了一些問題，我們一起來解決這些問題，好嗎？、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會因顏料水太多而糊成一團。、力度要大但不能移動。〔再次操作〕你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？5、教師小結(jié)：我們每個人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的隱秘還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去覺察更多的隱秘?！菜摹⒀娱L活動：指紋畫你們真是聰明的小偵探，我送個小禮物給你們〔出示指紋畫〕這些畫秀麗嗎？它們都是我們的指紋變出來的，可好玩了，你們想學(xué)嗎？那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種秀麗的畫〔活動完畢〕【活動目標(biāo)】1、通過觀看和比較，了解指紋的根本特征及用途。2、嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀看比較各種指紋，并能說出不同。3、有動手動腦的樂觀性，體驗覺察的歡快，養(yǎng)成認真觀看的良好習(xí)慣。4、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。5、嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進展描述?！净顒宇A(yù)備】個)、抹布。學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或覺察過指紋?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入：賞識指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探究興趣。小朋友們，你們都畫過畫嗎?那尋常你們是用什么來畫畫的呢?出示指紋畫)你們有沒有覺察這些畫和我們尋常畫的畫有什么不一樣的地方?二、引導(dǎo)幼兒觀看指紋、了解指紋的根本特征。引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜測。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒觀看指紋并進展溝通，生疏指紋的三種類型。每個人的指紋外形都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;其次種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很奇特呢?引導(dǎo)幼兒觀看自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。三、了解指紋的作用。小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?指紋能夠幫助警察破案，由于每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。拿東西就不簡潔滑掉。指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)整溫度。每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但外形不變。四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用畫出秀麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。【活動反思】最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西，抽象思維不是很興旺，學(xué)生活動以直接興趣為主。在生活中，大局部學(xué)生已經(jīng)對自己的指紋有并具備了初步的觀看力量。所以通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到本課的教學(xué)設(shè)計還是成功的。在學(xué)程不是表達在教學(xué)的構(gòu)造上，而是表達在學(xué)生的自身的探究過程的完整，沒有在外表上做文章，沒有刻意地指揮學(xué)生去重復(fù)探究過程。“玩指紋、印指紋”這一環(huán)節(jié)是這堂課的重點，也充分表達了課堂的開放性，在有限的課堂空間內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進展探究活動，在本課的教學(xué)中，一半左右的時間是學(xué)生在自主探究的過程，每一次實踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過自主實踐，不僅學(xué)會了拓印指紋的方法，同時進一步端正了實踐的態(tài)度，做效果就變好了。固然，取指紋并不是目的，讓學(xué)生在玩的過程中充分感同時我認為本節(jié)課還是有缺乏的地方，有幾個學(xué)生認為，自己的指紋是一樣的，當(dāng)時我就可以利用投影，把他們印出來的指紋放大，然后引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、去比較、去得出結(jié)論。還有3去比較、去得出結(jié)論。這樣，學(xué)生對“自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的”這個結(jié)論印象就會更加深刻。動教學(xué)中，隨著教學(xué)活動的深入，綜合實踐活動教學(xué)的重點會由提出一個適宜的問題提升到制訂一個爭論的方案，自主探究等。教師的角色由課堂的主導(dǎo)者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者和促進者。在學(xué)生的樂觀探究中培育樂于合作，實事求是的態(tài)度，養(yǎng)成留意事實，敬重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)：通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探究人體微妙的興趣。培育幼兒的觀看比較力量(通過幼兒自主的探究生疏指紋、覺察指紋的獨特性)、口語表達力量(用完整的語言表達他觀看到的指紋)、理解力量。初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。培育幼兒對事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗。情愿與同伴合作玩耍，體驗玩耍的愉悅?；顒又攸c難點：1、重點：通過操作探究生疏三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探究法、玩耍穩(wěn)固法、聯(lián)系自身法)2、難點：初步理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀看比較法)活動預(yù)備：生疏印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培育好)。(6(410活動形式：集體、個人活動過程：一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告(3分)引導(dǎo)語：嘿，親愛的珍寶們，你們好!今日教師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?提問：小朋友，誰能來說一說，里面的那個小朋友使用什么方法翻開的門?(用手指頭)另外的兩個小朋友學(xué)他用手指開門，他們翻開沒有?(沒有)誰知道為什么?二、開放：(1)生疏指紋。(9過渡語：恩，小朋友們的答案都各不一樣，信任當(dāng)我們這次的活動完畢后，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對，精準的說是在手指肚上(出示課件，清楚展現(xiàn)指紋的所在地。)(假設(shè)有出來看看。引導(dǎo)語：哦，有一個小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個好方法來解決這個問題。提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好方法幫幫大家?(假設(shè)幼兒說到，師可準時請他到前面示范印指紋的方法，評價道“這個方法很好，很便利，又簡潔區(qū)分是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”)提要求：請小朋友們按過印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當(dāng)你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個小朋友的操作又快、又操作后，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎?(不一樣)你來說說，你的指紋有什么樣子得?斗形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋的想象力可真豐富)小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋箕形紋——幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋提問：小朋友看一看，這個指紋像什么?我說一遍。請認真的觀看一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(教師知道井慧琳小朋友一個手指的指紋長得是這樣的，就像一個小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。小結(jié)：小朋友，通過你們剛剛的觀看，覺察了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個一個的橢圓形套丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般2.510023玩耍穩(wěn)固。(3過渡語：你們可真棒，一下子就生疏了指紋朋友，那讓我們來玩?zhèn)€好玩的玩?！翱凑l反響快玩耍玩法：每次請十個小朋友上前，分別聽教師的口令“搶拿”指全體小朋友分三組上臺玩玩耍。生疏自己的指紋。(滲透數(shù)學(xué))(5過渡語：剛剛小朋友們在快活的玩耍中分別找出了斗形紋、箕形紋10幾個斗形紋、幾個箕形紋、幾個弓形紋啊?那讓我們認真的觀看一下，10紋?肯定要認真、急躁的觀看哦!加油!(幼數(shù)，師巡回指導(dǎo))提問：誰想來說一說，通過你的觀看，你有幾個斗形紋?(7呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來看一看，的斗形紋是不是7個?(大屏幕出示提前預(yù)備好的指紋照片。)請幼兒一起來當(dāng)裁判看看小朋友們觀看的對不對。(約請三名幼兒，分別讓找三種指紋。)那我有一個疑問了，你們覺得我們每個人的指紋有長得一摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問題)比照指紋、了解獨特性。(3價。)引導(dǎo)語：小朋友們的意見都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋比照一下，看看有長得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎?提問：誰有結(jié)果了?誰想來說一說一比照的結(jié)果?小結(jié)：我們每個人的指紋都是獨一無二的，就像我們的長相一樣，箕形、弓形三種，但是沒有一個人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?擴展學(xué)問、了解指紋的運用。(5過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會學(xué)以運用，指紋汽車、指紋電腦、指紋破案...)小結(jié)：這些是人們通過自己的才智，運用科學(xué)制造的一些便利與人在中醫(yī)理論中，對小朋友的診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了，這那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;假設(shè)指紋變成紫紅色，那你的解更多的關(guān)于小小指紋的奇特，那等有時機讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看!三、完畢：(2過渡語：咦，教師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋...師：教師還知道一個，那就是“唇紋你們相不信任啊?那好，就讓楊教師和劉教師畫個口紅，印兩個漂秀麗亮的唇紋印給你們瞧瞧!師印唇紋 氣氛。)小結(jié)：其實，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個人身體的獨特密碼，期望我班的小朋友們將來能夠成長為科學(xué)家，去探究更多的人體奇特!那今日回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?活動反思：本次活動的設(shè)計及預(yù)備總體來說是比較認真的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點的想法：活動的導(dǎo)入。伸出手指問幼兒，幼兒即興答復(fù)。)這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻奇異的結(jié)合!幼兒操作“印指紋”局部。因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探究是不行缺少的;又因不能就一的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)消滅脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太適宜的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀看自己的指紋，然后將觀看到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。無視了大班幼兒已會識字的力量。在生疏指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想結(jié)實了，不僅沒有呈現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得教師不夠靈敏!我將會在今后連續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教!活動目標(biāo)1：通過觀看和比較，了解指紋的根本特征及用途;2：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀看比較各種指紋，并能說出不同;3：有動手動腦的樂觀性，體驗覺察的歡快，養(yǎng)成認真觀看的良好習(xí)慣。4：在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5：通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量?；顒宇A(yù)備一個)、抹布。學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或覺察過指紋?；顒舆^程一、導(dǎo)入：賞識指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探究興趣。小朋友們，你們都畫過畫嗎?那尋常你們是用什么來畫畫的呢?出示指紋畫)你們有沒有覺察這些畫和我們尋常畫的畫有什么不一樣的地方?二、引導(dǎo)幼兒觀看指紋、了解指紋的根本特征。1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜測。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒觀看指紋并進展溝通，生疏指紋的三種類型。每個人的指紋外形都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;其次種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很奇特呢?引導(dǎo)幼兒觀看自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。三、了解指紋的作用。小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?指紋能夠幫助警察破案，由于每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。拿東西就不簡潔滑掉。指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)整溫度。每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但外形不變。四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出很多秀麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用活動反思直觀的東西，抽象思維不是很興旺，學(xué)生活動以直接興趣為主。在生活中，大局部學(xué)生已經(jīng)對自己的指紋有了肯定的了解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些根本的學(xué)問，并具備了初步的觀看力量。所以通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到本課的教學(xué)設(shè)計還是成功的。在學(xué)程不是表達在教學(xué)的構(gòu)造上，而是表達在學(xué)生的自身的探究過程的完整，沒有在外表上做文章，沒有刻意地指揮學(xué)生去重復(fù)探究過程?！巴嬷讣y、印指紋”這一環(huán)節(jié)是這堂課的重點，也充分表達了課堂的開放性，在有限的課堂空間內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進展探究活動，在本課的教學(xué)中，一半左右的時間是學(xué)生在自主探究的過程，每一次實踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過自主實踐，不僅學(xué)會了拓印指紋的方法，同時進一步端正了實踐的態(tài)度，做效果就變好了。固然，取指紋并不是目的，讓學(xué)生在玩的過程中充分感同時我認為本節(jié)課還是有缺乏的地方，有幾個學(xué)生認為，自己的指紋是一樣的，當(dāng)時我就可以利用投影，把他們印出來的指紋放大，然后引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、去比較、去得出結(jié)論。還有3去比較、去得出結(jié)論。這樣，學(xué)生對“自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的”這個結(jié)論印象就會更加深刻。動教學(xué)中，隨著教學(xué)活動的深入，綜合實踐活動教學(xué)的重點會由提出一個適宜的問題提升到制訂一個爭論的方案，自主探究等。教師的角色由課堂的主導(dǎo)者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者和促進者。在學(xué)生的樂觀探究中培育樂于合作，實事求是的態(tài)度，養(yǎng)成留意事實，敬重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)：觀看指紋，了解其外形特點及類型。問題。培育幼兒的觀看力，養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣，提高幼兒的動手及探究力量。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。體驗解決問題的成就感?；顒宇A(yù)備：23233活動過程：每天干活不說話。---《手》2，我們的小手真的很能干，而且我們的小手上還藏著一個隱秘，請小朋友認真觀看你的小手，看看誰能覺察這個隱秘。3，通過課件讓小朋友了解三種不同指紋類型的特征。4，通過認真觀看識別自己的手指指紋屬于哪種類型并填好記錄表。5，將幼兒記錄表進展展覽并對結(jié)果進展總結(jié)。6，通過課件讓幼兒了解指紋在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。78，了解指紋畫活動延長：探究。2，回家后可以創(chuàng)作一幅秀麗的指紋畫哦。活動反思：本次活動的設(shè)計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探究他們身體的奇特，在尋常的活動中很多孩子無意覺察他們手指上的線條，他們驚喜地告知我題卻只停留在覺察的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導(dǎo)他們更進一步的探究？這對孩子生疏自我，覺察自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計了次活動。本次活動通過幼兒觀看、比較覺察每個人的指紋是各不一樣的；通一系列過程充分調(diào)動多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與力量。首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽題，從而讓幼兒覺察每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的小河、棒棒糖等。接著簡潔介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作具體的介紹？我是這樣考慮的，由于對于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡潔了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探究的欲望；最終讓幼兒在賞識完指紋畫后進展大膽想象創(chuàng)作，從而又一次品，成功感得到了大大的滿足?？赡苡械慕處煏f最終為什么沒有講評15－2030置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延長活動，利用賞識活動課時間再進展集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思，現(xiàn)請教師們多提貴重的意見?；顒幽繕?biāo)：1、通過各種材料的探究與嘗試，實行指紋，激發(fā)幼兒探究自身的興趣。、了解指紋的三種根本類型〔箕形、弓形、斗形的歡快。3、引導(dǎo)幼兒主動覺察每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、情愿溝通，清楚明白地表達自己的想法。活動預(yù)備：課件、記錄表、托盤〔放大鏡、印泥、紙、透亮膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子假設(shè)干、布塊、活動過程：〔一〕導(dǎo)入活動：引出指紋〔事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料〕今日我會和你們玩?zhèn)€好玩的玩耍，首先請你們先幫我把東西擺好〔例如玩具、椅子，讓〕1〔播放警鈴這是怎么回事？出了什么事？我們一起來看看〔帶〕2、播放課件〔偵探柯南〕〔二〕觀看指紋：1、偵探柯南是利用什么來找到壞人？原來我們的指紋有這么大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過的東西會留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們在搬東西的時候有沒有留下我們的指紋呢？我這里有一些工具〔放大鏡〕你可以用這些工具你觀看你剛剛搬過的東西，看看上面有沒有指紋？2、教師小結(jié)：你們都很聰明，都覺察了很多地方都有指紋，由于剛剛我們的手上都顏料和粉末，所以我們都能清楚看到拿過的東西有指紋，但是你手上假設(shè)是干凈的，那能不能看到我們的指紋？〔引出小試驗：一張白紙，在上面按個手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會消滅指紋〕現(xiàn)在請小朋友去看看，用什么方法能在手是不涂東西的狀況下也能看到指紋。介紹材料〔材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透亮膠〕些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字〔出示圖片〕斗紋：為圓形，沒有向外擴張的地方，一圈圈的圓圈?；y〔渦型紋〕——特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個小旋渦〔或是小蝸牛。弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型?！踩嵭兄讣y1、師：我們生疏了三種指紋了，現(xiàn)在請小朋友來看看自己的指紋〔出示記錄表〕我這里有份記錄表