汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程建設(shè)方案和標(biāo)準(zhǔn)

......《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程建設(shè)方案和標(biāo)準(zhǔn)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程建設(shè)方案和標(biāo)準(zhǔn)一、課程定位我校中職《汽車運(yùn)用與維修》專業(yè)培養(yǎng)具有基本文化素養(yǎng)和職業(yè)道德，掌握必需的文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，能從事汽車維護(hù)、配件管理的中等技能應(yīng)用型汽車專業(yè)人才。本專業(yè)培養(yǎng)技能型緊缺人才，突出以下知識(shí)、技能和素質(zhì)：2、具有汽車結(jié)構(gòu)拆裝和解決汽車一般故障的能力；3、具有理性的就業(yè)觀念和良好的職業(yè)道德；4、具有借助工具書查閱技術(shù)資料的能力；5、獲取汽車維修相關(guān)等級證書。在專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求上，在對汽車維修企業(yè)崗位分布情況和崗位人員技能需求情況充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析各工作崗位所需要的職業(yè)能力，并針對各崗位任職中的知識(shí)要求和技術(shù)要求制定了各汽車專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，并確立了各課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。采用模塊化方式規(guī)劃課程體系和實(shí)訓(xùn)體系。通過相關(guān)企業(yè)調(diào)查分析，機(jī)電維修崗位在崗位設(shè)置中占據(jù)了很大比重。1、《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程屬于專業(yè)知識(shí)技能平臺(tái)中的核心課程，課程學(xué)習(xí)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理、潤滑系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、起動(dòng)系統(tǒng)、點(diǎn)火系統(tǒng)以及發(fā)動(dòng)機(jī)檢測、維修、調(diào)整方法、運(yùn)行檢測等知識(shí)和技能。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及工作原理，了解發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)之間的關(guān)系；能正確使用常用工具、檢測設(shè)備、維修設(shè)備對元器件和發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行進(jìn)行檢測；具備對發(fā)動(dòng)機(jī)各機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢測或者排故的能力。因此，本課程完全符合本專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求。本課程根據(jù)企業(yè)汽車機(jī)電維修崗位對員工的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，確定出本課程的教學(xué)目標(biāo)并選擇教學(xué)容。通過基于工作過程的教學(xué)和教學(xué)過程的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力中的專業(yè)能力、方法能力和應(yīng)變能力，并在教學(xué)過程中建立學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在管理、技能、溝通、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的職業(yè)素質(zhì)，因此，本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起到了明顯的支撐和促進(jìn)作用。通過廣泛調(diào)研，本課程《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》的開設(shè)是必要的和可行的?！镀嚢l(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程的教學(xué)目標(biāo)與汽車維修企業(yè)維修工崗位所對應(yīng)的職業(yè)崗位知識(shí)技能需求相匹配。在課程銜接方面，根據(jù)中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃表，我們通過汽車專業(yè)課課程，初步了解汽車的相關(guān)結(jié)構(gòu)并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，本課程作為“通識(shí)”知識(shí)技能平臺(tái)中的核心課程，通過學(xué)習(xí)掌握汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)各大系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及工作原理，了解發(fā)動(dòng)機(jī)各傳感器和執(zhí)行器之間的安裝位置；能正確使用常用工具、檢測設(shè)備、維修設(shè)備對元器件和發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行進(jìn)行檢測；具備對電控發(fā)動(dòng)機(jī)各傳感器和執(zhí)行器進(jìn)行檢測或者排故的能力。因此，本課程作為前期課程的深化學(xué)習(xí)，同時(shí)，也為學(xué)習(xí)后續(xù)的課程打下良因此，本課程作為前期課程的深化學(xué)習(xí)，同時(shí)，也為學(xué)習(xí)后續(xù)的課程打下良好的基礎(chǔ)。所以，本課程在課程體系中起到承上啟下的作用。二、課程設(shè)計(jì)1、課程的開發(fā)遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，以崗位需求為主要依據(jù)，以工作結(jié)構(gòu)為框架，以工作過程為基礎(chǔ)，以工作任務(wù)為切入點(diǎn)”的理念，開展市場調(diào)研，通過職業(yè)能力分析，明確學(xué)習(xí)者在職業(yè)技能、職業(yè)知識(shí)（包括理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)）和職業(yè)素養(yǎng)三方面應(yīng)達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。將課程開發(fā)放在專業(yè)課程體系中進(jìn)行探索，制定課程的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)，確定學(xué)生應(yīng)該獲取的知識(shí)與技能。2、課程教學(xué)容按照企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)和崗位要求選擇課程容，以工作任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)置課程的教學(xué)容，以職業(yè)能力目標(biāo)來描述課程目標(biāo)，圍繞工作任務(wù)組織教學(xué)，注重課程容的實(shí)用性和針對性。為了充分結(jié)合技能大賽和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際對《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》這一課程的具體要求，將該課程分為七個(gè)項(xiàng)目，共計(jì)25個(gè)工作任務(wù)。3、課程設(shè)計(jì)根據(jù)本市汽車維修市場的情況，與維修企業(yè)技術(shù)專家和一線工作人員合作，參考汽車維修企業(yè)售后維修服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、工作流程和相關(guān)工作崗位任務(wù)，通過分析汽車維修企業(yè)機(jī)電維修工作崗位必須具備的工作任務(wù)和職業(yè)能力入手，形成本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合全國職業(yè)院校汽車技能大賽以及相關(guān)汽車維修國家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)作為參考素材，充分利用本校汽車實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備情況，創(chuàng)建情景教學(xué)，體現(xiàn)課程教學(xué)過程中的職業(yè)性和實(shí)踐性。教學(xué)過程中，采用小班化教學(xué)，教學(xué)現(xiàn)場配備維修手冊，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力，學(xué)生在完成工作任務(wù)的前提下，學(xué)會(huì)崗位技能及崗位素質(zhì)，課程的所有教學(xué)情景的設(shè)計(jì)與實(shí)際工作一致，操作規(guī)和參考數(shù)據(jù)都來自維修手冊，體現(xiàn)規(guī)性。遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。4、課程修訂機(jī)制本課程的教學(xué)實(shí)施過程為理論實(shí)踐一體化，通過與企業(yè)崗位任務(wù)深度融合的校實(shí)訓(xùn)基地以及校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供教、學(xué)、做一體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，本課程在建設(shè)過程中強(qiáng)調(diào)企業(yè)的參與性，通過課程教學(xué)容的開放原則，定期組織教師進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，在企業(yè)參與的情況下，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際工作需要對教學(xué)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。通過以上校企合作的方式共同建設(shè)課程，體現(xiàn)了課程的開放性特征和及時(shí)調(diào)整與實(shí)際維修結(jié)合得更緊密。三、課程標(biāo)準(zhǔn)1、本課程包含的課題項(xiàng)目有：本課程包含概述；發(fā)動(dòng)機(jī)曲柄連桿機(jī)構(gòu)；發(fā)動(dòng)機(jī)配氣機(jī)構(gòu)；發(fā)動(dòng)機(jī)燃油供給系統(tǒng)；潤滑系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)的工作原理；發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷、分析等。共7個(gè)項(xiàng)目25個(gè)工作任務(wù)。22、適用的對象為：本校所有汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生及參加汽車維修技能大賽故障診斷項(xiàng)目本校所有汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生及參加汽車維修技能大賽故障診斷項(xiàng)目的學(xué)生。3、課程的性質(zhì)為：本課程是汽車專業(yè)知識(shí)技能平臺(tái)中的核心課程，是一門實(shí)踐性強(qiáng)的綜合課程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及工作原理，了解發(fā)動(dòng)機(jī)各零件的安裝位置；能正確使用常用工具、檢測設(shè)備、維修設(shè)備對元器件和發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行進(jìn)行檢測；具備對發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)進(jìn)行檢測或者排除故障的能力。4、參考學(xué)時(shí)為：190學(xué)時(shí)5、本課程設(shè)計(jì)的總體理念和思路：根據(jù)本地汽車維修市場的情況，與維修企業(yè)專家和一線工作人員合作，參考汽車維修企業(yè)售后維修服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、工作流程和相關(guān)工作崗位任務(wù)。從企業(yè)工作崗位、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等方面綜合考慮，以發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與工作原理為基礎(chǔ)，結(jié)合全國汽車維修技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置與要求進(jìn)行課程開發(fā)，形成課程標(biāo)準(zhǔn)。6、課程目標(biāo)遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，以崗位需求為主要依據(jù)，以工作結(jié)構(gòu)為框架，以工作過程為基礎(chǔ)，以工作任務(wù)為切入點(diǎn)”的理念，開展市場調(diào)研，通過崗位要求分析，明確學(xué)習(xí)者在職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的要求，具體如下：1、職業(yè)知識(shí)（1）掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理、各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與工作原理；（2）掌握各零件的結(jié)構(gòu)及工作原理；（3）掌握發(fā)動(dòng)機(jī)檢測的意義；配氣機(jī)構(gòu)的構(gòu)造與維修 36 16 20 發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系的構(gòu)造與維修 14 6 8 發(fā)動(dòng)機(jī)潤滑系的構(gòu)造與維修14686汽油機(jī)燃料供給系的構(gòu)造與維修14687柴油機(jī)燃料供給系的構(gòu)造與維修208129汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的裝配、調(diào)整與磨合18612總計(jì)1707496108、課程評價(jià)方式建立過程考評（任務(wù)考評）與期末考評（卷面考評）相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)過程考評的重要性。過程考評為70分，期末考評為30分。考評方式過程考評（任務(wù)考評）70分期末考評（卷面考評）30分素質(zhì)考評工單考評實(shí)操考評10分30分30分30分考評實(shí)施由教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)集中考評由教師根據(jù)學(xué)生完成的任務(wù)情況考評由教師對學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目操作考評按照教考分離原則，由學(xué)校教務(wù)處組織考評?？荚u標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀(jì)律等情況進(jìn)行打分10分預(yù)習(xí)容10分項(xiàng)目操作過程記錄20分任務(wù)方案正確10分工具使用正確5分操作過程正確10分任務(wù)完成良好5分建議題型不少于5種：填空、單向選擇、多項(xiàng)選擇、判斷、名詞解釋、問答題、論述題注造成設(shè)備損壞或人身傷害，計(jì)0分99、教學(xué)條件本課程的校教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)車間為主，可同時(shí)容納40名學(xué)生進(jìn)行維修實(shí)習(xí)，能保證教學(xué)需要；我校實(shí)訓(xùn)中心擁有各類發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架近20臺(tái)，各類檢測設(shè)備近50臺(tái)套，各類教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)素材近10種，為本課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)涉及各種車系，品牌高低搭配，如東風(fēng)悅達(dá)起亞、東風(fēng)日產(chǎn)、別克、一汽豐田等4S店，開展現(xiàn)場教學(xué)。能保障學(xué)生各個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的有序高效開展。我校還和多家市大中型汽車服務(wù)建立了校企合作辦學(xué)關(guān)系，在生產(chǎn)的同時(shí)進(jìn)行學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生實(shí)習(xí)期間給予一定的生活補(bǔ)助，既提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，又減輕了學(xué)生的生活負(fù)擔(dān)。學(xué)生的專業(yè)技能提升得到了充分的保障。10、實(shí)施建議教學(xué)建議(1)本課程在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作情景，學(xué)生4-5人為一組，配置發(fā)動(dòng)機(jī)總成或臺(tái)架和所需檢測的儀器和工具，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。(2)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，用項(xiàng)目教學(xué)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(3)本課程的教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)操教學(xué)，采用行為導(dǎo)向教學(xué)方法，教師講解、演示，學(xué)生實(shí)操，讓學(xué)生在做中掌握發(fā)動(dòng)機(jī)診斷的技能及相關(guān)理論知識(shí)。(4)充分用多媒體教學(xué)手段，注重實(shí)物直觀教學(xué)，提高教學(xué)效率。(5)采用小班化教學(xué)和理實(shí)一體化教學(xué)方法。（6）教學(xué)現(xiàn)場配備相關(guān)車型的維修手冊，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。評價(jià)建議(1)(1)改革考核手段和方法，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的考核，可采用理論考核和實(shí)操考核相結(jié)合的考核方法。(2)結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、實(shí)操訓(xùn)練、平時(shí)測驗(yàn)及期末考核等情況，綜合評定學(xué)生的學(xué)期成績。(3