9《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) - 副本

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇”等12個(gè)生字，正確美觀地書寫“看”。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。4、在文本學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：在文本學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)過程（一）聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入1、師生共做“反義詞對(duì)對(duì)碰”的小游戲：大對(duì)小，高對(duì)矮，強(qiáng)大對(duì)弱小，白天對(duì)夜晚。2、出示詞語卡片：夜晚。孩子們，你們對(duì)夜晚有什么樣的感受？過渡：是啊，說起夜晚，人們總是把它和黑暗、害怕聯(lián)系起來。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢？讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)吧。3、師板書課題：9.夜色，相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“色”，口頭組詞：顏色、景色。理解課題的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。（二）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1、聽范家豪同學(xué)的課前朗讀。（師明確本文是一首小詩，共有兩個(gè)小節(jié)。）其他同學(xué)借助拼音自主朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查學(xué)生的自讀情況，出示詞語：膽子、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、亂跳。你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞語在哪一小結(jié)？學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會(huì)“害怕”1、指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)。提問：“我”是一個(gè)怎樣的孩子？2、師質(zhì)疑：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很小？3、學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：（1）出示“很小很小”與“很小”，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受“我”的膽子非常之小。過渡：媽媽通過講述勇敢的故事來鼓勵(lì)“我”不要害怕。（2）可是“我”一看窗外心就亂跳。孩子們，你們自己是否害怕黑夜，為什么害怕？害怕的時(shí)候是什么感覺？（3）學(xué)生交流（比如：害怕黑夜。擔(dān)心有鬼：聽到黑夜里的風(fēng)聲就害怕；總是擔(dān)心野獸會(huì)跑到家里來等等。害怕的時(shí)候心跳就會(huì)加速，會(huì)把窗簾緊緊拉起來，藏在被窩里等等）。（4）練習(xí)表達(dá)：_______一_______就_______。隨文識(shí)字：“看”字結(jié)合動(dòng)作來記憶字形：上半部分是“手”的變形，“手”在眼睛上，就表示“看”的動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩的押韻，通過朗讀表現(xiàn)“我”的膽小。學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受“夜晚的美好”過渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法來讓“我”不再害怕夜晚呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。1、交流：偏要拉“我”去散步。2、引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么：（1）指名學(xué)生朗讀“原來花草都像白天一樣微笑”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“原來”一詞中體會(huì)到“我”看到“花草微笑”時(shí)的驚訝心情。（2）拓展想象：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。師出示有關(guān)美麗夜色的圖片，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)夜色的美麗。（五）小結(jié)延伸夜色中其實(shí)有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才會(huì)說到（師引讀，出示）：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……1、引導(dǎo)學(xué)生從“再黑再黑”這個(gè)詞語中體會(huì)“我”的膽子變大了：2、拓展想象“我”還能看到了什么，進(jìn)一步鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)。3、師生配樂朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生