二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)錦集六篇

第第頁(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)錦集六篇二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我遵紀(jì)守法，主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和實(shí)踐力量。在教學(xué)過(guò)程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，主動(dòng)向有閱歷的教師請(qǐng)教。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

1、備好每一節(jié)課。

每次上課前我仔細(xì)備課，鉆研教材，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用，思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。上課前制作各種吸引同學(xué)留意力的教具、課件，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。在課堂上，加強(qiáng)師生溝通，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)多動(dòng)手，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)作用。同時(shí)，充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。組織同學(xué)練習(xí)不同坡度、不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)、形成力量、進(jìn)展思維；盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。教學(xué)之余虛心請(qǐng)教其他教師，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，

(2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)。新授學(xué)問(wèn)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間，這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

3、仔細(xì)批閱每一次作業(yè).。

批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，仔細(xì)指出獨(dú)特問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。鼓舞同學(xué)完成作業(yè)的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4、做好輔導(dǎo)學(xué)困生工作.

對(duì)學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，使同學(xué)敢于答復(fù)以下問(wèn)題，樂(lè)于思索。

5、客觀評(píng)價(jià)每一位同學(xué)。

評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的進(jìn)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù)，在評(píng)講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)展講解，盼望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)察本班大局部同學(xué)都聰明敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言主動(dòng)，學(xué)習(xí)成果比擬抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個(gè)缺乏齡生和學(xué)困生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比擬慢。時(shí)間匆忙，回憶過(guò)去的一學(xué)期，有勝利，有困惑，現(xiàn)結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)如下：

一、專心聽(tīng)課

專心聽(tīng)課方知自己原有的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需不斷“充電”來(lái)充實(shí)完善自己的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，豐富自己的教學(xué)理論。聽(tīng)課、聽(tīng)講座、寫(xiě)教研論文……比照自己，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。本學(xué)期，我聽(tīng)課達(dá)十多節(jié)以上，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增加了新的活力，我想從以下幾方面抓好數(shù)學(xué)教學(xué)：

①溝通學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)味。

②嚴(yán)密聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，做到學(xué)以致用。

③注意類比、比照。通過(guò)類比提高同學(xué)想像力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。通過(guò)比照，讓同學(xué)辨清疑點(diǎn)，把握問(wèn)題的解決方法。

二、細(xì)心備課

1、仔細(xì)分析教材，做到常教常新。

2、討論學(xué)問(wèn)構(gòu)造，確定教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn)，讓同學(xué)能拾級(jí)而上，關(guān)鍵處設(shè)置認(rèn)知障礙，讓同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。

3、討論重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法，確定詳細(xì)教學(xué)方法。留意難點(diǎn)處分散練，易混處比照練，重點(diǎn)處反復(fù)練，切實(shí)提高課堂效率。

三、用心上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，留意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培育同學(xué)的思維力量，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)的大腦始終處于最活潑狀態(tài)，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、重視培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量?！巴瑢W(xué)的才智在手指尖上?！币M(jìn)展同學(xué)的智力從動(dòng)手開(kāi)頭。通過(guò)同學(xué)做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)覺(jué)察學(xué)問(wèn)的神秘及內(nèi)在規(guī)律，培育同學(xué)自主探究解決問(wèn)題的力量。緊扣時(shí)代脈搏，為同學(xué)鋪就終身進(jìn)展的通道。

四、耐煩輔導(dǎo)

針對(duì)不同同學(xué)的水平，因人制宜地進(jìn)展輔導(dǎo)，用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)困難生的閃光點(diǎn)加以確定和欣賞，對(duì)優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野，鼓勵(lì)他們攻克一個(gè)又一個(gè)數(shù)學(xué)難關(guān)。

1、做好課后輔導(dǎo)工作。利用班級(jí)論壇平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問(wèn)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)思索，增添學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為獨(dú)特化教育的有力支持。

五、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了表達(dá)同學(xué)思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一根據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)展講解。盼望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

六、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)

1、連續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓同學(xué)在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)姆€(wěn)固，掌握好課后作業(yè)重量。

2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家進(jìn)步行溝通溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育和學(xué)習(xí)力量的提高。

3、給自己設(shè)定一個(gè)新的討論課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間支配二次復(fù)習(xí)穩(wěn)固，以什么方式進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比擬好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

4、反思課堂教學(xué)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理狀況；是否啟發(fā)了同學(xué)提問(wèn)，同學(xué)提問(wèn)的質(zhì)量如何；問(wèn)題是否恰時(shí)恰點(diǎn)，同學(xué)是否有充分的思索時(shí)機(jī)；核心概念的“解構(gòu)”、思想方法的“析出”是否準(zhǔn)確、到位；是否關(guān)注到同學(xué)的獨(dú)特差異，同學(xué)活動(dòng)是否高質(zhì)高效，有沒(méi)有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花，有沒(méi)有抓住這種時(shí)機(jī)；是否滲透和強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)力量的培育；教學(xué)內(nèi)容的“價(jià)值觀因素”是否得到充分挖掘，并用同學(xué)能理解的方式進(jìn)展展現(xiàn)；教學(xué)媒體使用是否得當(dāng)；教師語(yǔ)言、行為是否符合教育教學(xué)規(guī)律，同學(xué)有什么反響；各種練習(xí)是否適當(dāng)；教學(xué)過(guò)程是否存在著“內(nèi)傷”；等。

當(dāng)然，我在工作中也存在很多缺乏，如有些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過(guò)兩三遍以后，有的同學(xué)還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改進(jìn)。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好，只有更好，我肯定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來(lái)指引前行。

二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、完成的任務(wù)

1.仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)。在教學(xué)上，我多采納情境教學(xué)法和嬉戲法進(jìn)展教學(xué)，不一味地套用教參教案上的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，努力嘗試著去創(chuàng)新并參加很多自己認(rèn)為好的教學(xué)方法，還常常做一些趣味性教學(xué)用具，寓教于樂(lè)，從而激發(fā)了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，取得了好的教學(xué)效果。

2.由于同學(xué)年齡偏小，承受力量跟不上，我除了完成正常教學(xué)工作外，還常常利用下班時(shí)間為同學(xué)補(bǔ)困，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解同學(xué)在家狀況，反映同學(xué)在校表現(xiàn)，到達(dá)了學(xué)校與家庭的互動(dòng)統(tǒng)一，在家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和我的不懈努力下，同學(xué)在學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)習(xí)慣上取得了較大進(jìn)步。

3.在自己辛勤得努力下，工作中也取得了一些成果，在本期期末抽考中，平均成果均到達(dá)了92.70分以上，合格率達(dá)98.5%，優(yōu)秀率達(dá)85.30%，取得了較好的名次。

二、實(shí)行的措施

1.適度使用學(xué)具。

依據(jù)學(xué)校生心理特點(diǎn)及熟悉規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)進(jìn)展同學(xué)抽象思維力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉時(shí)，我使用學(xué)具教學(xué)，把同學(xué)從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有肯定的技巧，如在擺小棒的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最終擺許多份數(shù)都相同的，讓同學(xué)覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法。這樣同學(xué)就可以很簡(jiǎn)單知道乘法的意義，很愿意去學(xué)習(xí)乘法。

2.充分利用嬉戲。

二班級(jí)同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比擬窄。因此，我通過(guò)讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用。

3.利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用力量。

同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)。如在教學(xué)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)后，我讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，通過(guò)觀看、計(jì)量、比擬，從而收集到有意的信息和學(xué)問(wèn)。

三、存在的問(wèn)題

1.上課的氣氛不是每次都很活潑，同學(xué)的參加度不是每次都很主動(dòng)，這主要問(wèn)題是讓同學(xué)合作、深化思索的問(wèn)題不突出，局部的參加使其他同學(xué)簡(jiǎn)單做小動(dòng)作，沒(méi)有仔細(xì)傾聽(tīng)。

2.缺乏方法，不管是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，已經(jīng)覺(jué)得做了充分預(yù)備了，可是講給同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候，她是怎樣聽(tīng)還是怎樣不懂。

四、今后的準(zhǔn)備

1.上課。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)展比擬、溝通、商量，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法，這點(diǎn)，我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好。

2.批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)漏，還可以實(shí)行面批的方法，指出獨(dú)特問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題，而且批改作業(yè)時(shí)，只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增添同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給總分，鼓舞同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。

3、注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)困生分層次要求，多花些時(shí)間給他們供給關(guān)心，注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念。

二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我連續(xù)任二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的工作接近尾聲。在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)二〔2〕班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，二班級(jí)同學(xué)年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，愛(ài)玩小東西，開(kāi)小差等等。只有遵循同學(xué)心理活動(dòng)的規(guī)律，把數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使同學(xué)情愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)。假設(shè)教師用傳統(tǒng)的`“教師講，同學(xué)聽(tīng)；教師問(wèn)，同學(xué)答，動(dòng)手練”進(jìn)展教學(xué)，同學(xué)會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新奇，寓教于樂(lè)，增添同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的課堂教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、開(kāi)學(xué)前制定教學(xué)打算和教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面的教學(xué)打算。教學(xué)打算根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重難點(diǎn)，制定了總的教學(xué)目標(biāo)：目的是培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量，計(jì)算力量，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的力量。教學(xué)打算使整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有打算、有針對(duì)性地開(kāi)展。

二、了解本班數(shù)學(xué)水平的實(shí)際狀況

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，本班同學(xué)的有個(gè)別同學(xué)計(jì)算力量、語(yǔ)言表達(dá)表達(dá)力量相對(duì)較弱，因此教學(xué)效果不夠抱負(fù)。本學(xué)期我實(shí)事求是，了解及分析同學(xué)的實(shí)際狀況，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，授課時(shí)取得良好的效果。

三、關(guān)愛(ài)同學(xué)讓同學(xué)親近你

接班后，我首先對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)展全面了解，常常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等處了解同學(xué)，利用課余常常同同學(xué)溝通、同家長(zhǎng)溝通。如劉偉東、黃家威同學(xué)，本學(xué)期我通過(guò)各個(gè)途徑輔導(dǎo)、關(guān)心他，這個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)成果有較明顯的進(jìn)步。又如遇到同學(xué)有困難或生病時(shí)，我主動(dòng)打電話問(wèn)候他，讓同學(xué)感到教師親切和氣，真正關(guān)心他。

四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，促使全班共同進(jìn)步。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)科任教師義不容辭的職責(zé)。每當(dāng)我接到一個(gè)新班后，我首先是了解同學(xué)，作為科任教師必需與班主任協(xié)作，關(guān)心愛(ài)惜表現(xiàn)良好的同學(xué)，更留意給那些表現(xiàn)不良、成果差的同學(xué)更多的關(guān)愛(ài)。后進(jìn)生不是天生的。特殊是低班級(jí)的同學(xué)，他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母外出工作，缺乏管教；有的是過(guò)分的溺愛(ài)所造成的；因此，針對(duì)這些同學(xué)，我先找他們談心，關(guān)心他們克制自卑心理，同時(shí)盡量捕獲他們身上的“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)賜予確定，關(guān)心他們樹(shù)立信念。在學(xué)習(xí)上，讓每一位差生與一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)同桌，開(kāi)展一幫一的輔導(dǎo)活動(dòng)，為差生制造一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛。優(yōu)生輔導(dǎo)差生使其進(jìn)步賜予班上表?yè)P(yáng)，評(píng)為輔導(dǎo)能手。其次我組織開(kāi)展“比比誰(shuí)的進(jìn)步大”的嘉獎(jiǎng)活動(dòng)，差生就會(huì)提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，差生就會(huì)改正自己學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果就會(huì)進(jìn)步，促使全班同學(xué)共同進(jìn)步。使差生漸漸走向光明。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使差生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。只有消退差生對(duì)教師、同學(xué)的對(duì)立心情，才能開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)習(xí)上熱忱地賜予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)賜予真誠(chéng)的關(guān)心，有了點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞，犯了錯(cuò)誤賜予耐煩地教育，使他們時(shí)時(shí)感到教師的愛(ài)惜與關(guān)心。從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的效果。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方面有肯定的提高。從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成果。

五、所取成果

在師生的共同努力下，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、同學(xué)的動(dòng)手操作力量，計(jì)算力量，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用力量有所提高。

3、單元成果穩(wěn)步提高。但單元考評(píng)成果還不夠抱負(fù)。沒(méi)有到達(dá)了學(xué)校所定的目標(biāo)，但比以前有所提高。

以上是我對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)，在實(shí)際工作中，還有很多做法值得我去探討和總結(jié)?？傊鳛橐幻迫谓處煴匦枧c班主任協(xié)作，仔細(xì)抓好班級(jí)管理工作，重視同學(xué)的全面進(jìn)展，用愛(ài)心和耐煩去教育同學(xué)，并嚴(yán)密團(tuán)結(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。只要付出了艱辛和努力就能制造出輝煌的業(yè)績(jī)，班級(jí)工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，就能取得豐碩的成果。在今后的工作中，我要取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的工作更上新臺(tái)階?；貞涍^(guò)去，展望將來(lái)，我滿懷豪情，布滿信念，隨著教育的快速進(jìn)展，我將連續(xù)盡職盡責(zé)地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生，努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀教師。

二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)瞬間，進(jìn)入復(fù)興這片沃土已然一年之久。我和一群志同道合的同事伴侶們，已經(jīng)共同奮斗了一年。在這里，我們自身獲得了成長(zhǎng)，收獲到了彌足珍貴的東西。而這一學(xué)期體會(huì)更深。在一種主動(dòng)、團(tuán)結(jié)、熱忱的學(xué)校環(huán)境與教研團(tuán)隊(duì)氣氛中，我獲得了一次次的歷練與提高。

回憶過(guò)去的這一學(xué)期，有勝利之處值得發(fā)揚(yáng)，亦有缺乏之處有待改進(jìn)。

一、根本狀況

同學(xué)根本狀況：二班級(jí)兩個(gè)班共90人，大局部同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好特別深厚，有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)性，所以平常的教學(xué)就比擬省力。局部后進(jìn)生的成果也有極大提高，且養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是培優(yōu)補(bǔ)差方案的顯著成效。例如這學(xué)期的期末考試，此次數(shù)學(xué)成果還算不錯(cuò)，兩個(gè)班平均分均在91分以上，優(yōu)秀率提高，且不及格率大大降低。

二、閱歷反思

〔一〕夯實(shí)根底，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

一個(gè)同學(xué)假設(shè)大局部時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思索的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，同學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，但在學(xué)校低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等根本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。充分考慮各個(gè)層次同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；注意營(yíng)造課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供同學(xué)練習(xí)穩(wěn)固，驗(yàn)證教學(xué)效果，覺(jué)察問(wèn)題當(dāng)堂解決。

其次、準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問(wèn)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，其次天進(jìn)展適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)展其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我預(yù)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，做到有的放矢。

〔二〕關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)

教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)。最難兼顧的是優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)。我嚴(yán)格執(zhí)行“培優(yōu)補(bǔ)差”方案，在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

1、在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照看到不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，為后進(jìn)生制造獲得勝利體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，為優(yōu)等生供給思索空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)優(yōu)等生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓后進(jìn)生落伍。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問(wèn)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)思索，增添學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為獨(dú)特化教育的有力支持。

三、缺乏之處

1、連續(xù)提高教學(xué)力量。在參與縣優(yōu)質(zhì)課大賽的過(guò)程中，我有幸傾聽(tīng)了眾多優(yōu)秀教師的精彩課堂，從中收獲了許多有用的教學(xué)技能與方法，自身也得到了熬煉，獲得了成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)當(dāng)更加注意自身教學(xué)力量的提高，多吸取有用的學(xué)問(wèn)，多反思，多改進(jìn)。

2、關(guān)注每個(gè)孩子，連續(xù)推動(dòng)“培優(yōu)補(bǔ)差”方案。這一方案無(wú)疑是正確有效的，我清晰看到了孩子們的進(jìn)步，特殊是后進(jìn)生。在將來(lái)的教學(xué)工作中，我還要加大培優(yōu)補(bǔ)差力度。

3、培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，我熟悉到了，不僅讓同學(xué)將課本上的學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)，更要注意同學(xué)思維力量的培育，這才是數(shù)學(xué)的精華。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。多與家長(zhǎng)溝通，更有效的關(guān)心孩子成長(zhǎng)。

二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

一學(xué)期來(lái)，全體數(shù)學(xué)教師能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到較好的教育教學(xué)效果。縱觀我們組一學(xué)期的工作有如下特點(diǎn):

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)的教育理論。

我們?cè)诮虜?shù)學(xué)時(shí)，在每次教研活動(dòng)中首先，仔細(xì)組織學(xué)習(xí)的根底教育理論。學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議。為了有更深的了解，本學(xué)期在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、上好課，注意課堂教學(xué)中師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂