復習課教學策略

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！教學目標：溝通知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)興趣，啟迪思維，提高復習效率。的復習狀態(tài)。交流后，梳理成知識網(wǎng)絡，并初步內(nèi)化為良好的認知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng)：先引導學生通過閱讀、回憶等形式再現(xiàn)知識點，并對知識師相機引導學生進行知識系統(tǒng)的再建構(gòu)，進而形成良好的認知結(jié)構(gòu)。教學目標：通過多種形式的學習活動，促進認知結(jié)構(gòu)的進一步生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高學生運用知識解決實際問題的能力。操作要領(lǐng)：先呈現(xiàn)能代表知識塊重難點的典型例題、習題，引導學生進行析疑解難和重點強化；再呈現(xiàn)具有綜合性、探索性、開放性、解決問題等有層次的問題情境，讓學生綜合運用知識解決實際問題。教學目標：通過學生自我檢評、自我鑒定、自我反思，進一步完善認知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng)：呈現(xiàn)有針對性、典型性的測試題，讓學生獨立解答后，進行多種形式的評價。設置這一環(huán)節(jié)，主要目的是凝聚學生注意力，激起學習興趣，引發(fā)思維，讓學生積極主動，靈活有效地回憶知識點，構(gòu)建知識體系。聯(lián)系，將“非數(shù)學因素”（顏色、聲音、形象、情節(jié)等）與數(shù)學因素愿望，啟發(fā)學生對所學知識進行有機地整理。數(shù)學因素，從而進入復習的關(guān)鍵一步。教師要善于抓住時機，找準知考內(nèi)在聯(lián)系上，水到渠成地進入數(shù)學知識的復習。第二環(huán)節(jié)回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡類、整合，弄清知識的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，使之條理化、系統(tǒng)化，幫助學生建立起良好的認知結(jié)構(gòu)。這是復習課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)分為兩個層次：整理中實施知識的再創(chuàng)造。的具體意義，這是進行知識系統(tǒng)化整理的重要基礎(chǔ)。當學生搜集出與課題有關(guān)的知識點，并明確了每個知識點的意義以后，首先重要是要讓學生對這些知識點加以整理，實施再創(chuàng)造，而不是通過練習去鞏固。也就是要對知識點進行歸納、分類、整合，使知識系統(tǒng)化的過程，這是學生反思學習成果、深化認識的重要環(huán)節(jié)，要的知識“豎”成線、“橫”成塊，使之系統(tǒng)化、條理化，幫助學生有效地建構(gòu)其科學的知識網(wǎng)絡，這些形成的“線”和“塊”就是學生創(chuàng)整理形式，一般采用“樹枝圖”、表格、圖畫等學生所喜愛的形式；整理的結(jié)果：力求簡單、明確，使人一目了然。時，學生可以用自己的語言，也可以借助實物、圖表和一些外顯的動的學習資源，讓那些不一樣的認識、不一樣的學習成果、不一樣的學正、相互補充、相互借鑒的作用。學生的整理結(jié)果能揭示知識之間的聯(lián)系，形成較為完整的知識系統(tǒng)，品”還不能滿足“形成知識系統(tǒng)”這一目標的需要時，教師應積極進行引導、質(zhì)疑、激發(fā)、補充，不斷完善，幫助學生準確地建立起各類知識的縱向與橫向的聯(lián)系，讓學生初步形成較為穩(wěn)定的知識系統(tǒng)。二次創(chuàng)造優(yōu)化。本環(huán)節(jié)的主要目的在于根據(jù)知識的重點、學習的難點和學生的弱點，有針對性地進行強化練習，進一步幫助學生釋疑解難、查漏補缺，既題的能力進一步提高。此環(huán)節(jié)分為兩個層次：型問題或典型例題進行呈現(xiàn)，重在設疑、答疑和析疑。另一方面要根據(jù)知識的重點、難點，選擇具有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的問題，引導學生進行強化練習，目的是進一步強化認識，鞏固所學，有效地增進系統(tǒng)的構(gòu)建。練習時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習內(nèi)容。對性。2、拓展延伸，整體深化：識，提高他們運用知識解決實際問題的能力。因而，在復習時還要注練習，強化突出練習的綜合性、靈活性和發(fā)展性。所謂創(chuàng)新點，即是“寬度”上適當向外拓展延伸；在形式上要以綜合性練習、探索性練習、開放性練習、解決問題練習進行呈現(xiàn)。拓展深化時，要以《課程標準》為依托，不可任意提高標準，增加學生學習的困難。確地評價自己、正確地評價別人，進一步激勵學生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完善。此步分為兩個層次：檢評、自我鑒定。2、評價完善待加強；還要針對學生情意領(lǐng)域進行總結(jié)，對學生學習的狀態(tài)、運用知識的能力、創(chuàng)新精神、學習習慣等方面給予恰如其分的評價。主要形式有學生自評、互評、教師評等。整個學段）復習的整個過程。其操作時間可能會因為知識點的多少、節(jié)可能在一節(jié)課中能夠完成，而知識點多、內(nèi)容較難、展示交流復雜的知識板塊的復習，可以用兩節(jié)課甚至更長的時間去完成。進行較多的練習；有些課重在整理，有些課重在交流和爭辯等?；?，更重要的是整理和拓展，只有抓住了這個特點，才能使舊知識煥練習的層面，那是機械的，也是毫無生機的，收不到應有的效果。教系，也就是教會學生創(chuàng)造。教師還要重視挖掘知識與知識間、知識與生活間的聯(lián)系，向?qū)W生呈現(xiàn)知識與生活密切相連的、現(xiàn)實的、具有挑戰(zhàn)性的問題，才能使“死”的知識鮮活起來，也才能收到應有的復習效果。總之，復習課需要更高的教學藝術(shù)，更大的對教學資源的把握能力，過度練習為主的復習方式必須加以改革閱讀：122點、線、面三者的結(jié)合，它承載著回顧與整理、溝通與生長的獨特功能。因此，復習課的教學任務要重視“理”，達到“化”，把平時一個個課時所學的知識從新的角度，按新的要求進行梳理，組織練習，溝通新舊知識的聯(lián)系，通過歸納、總結(jié)，使之條理化、系統(tǒng)化，最終思考，領(lǐng)悟思想方法，提升數(shù)學素養(yǎng)。好查漏補缺，切實做到舊知要爛熟，力求熟練、準確、快捷。我在復習“用比例知識解答應用題”時．設計了這樣一組題，讓1的?2判斷下面各題中的兩種量成不成比例。是成正比例、還是反比例?說說你的想法。⑤運送一批貨物，每天運送的噸數(shù)和所需天數(shù)。無本之木、無水之源，失去了應有的支撐。復習不是簡單地再現(xiàn)舊知識，而是要通過對舊知識的系統(tǒng)整理，給學生以新的信息，引發(fā)新的思考，促進新的發(fā)展，特別要引導學生自主參與整理，在整理的過程中，進行知識編碼，對自己的認識結(jié)構(gòu)實行精加工，使平時所學的“分散、零亂、細碎”的知識點，結(jié)成知識鏈，形成知識網(wǎng)。一位教師在復習“長方體和正方體”時，設計了如下一組題目：不計算，說說該題求的是長方體(正方體)的表面積、體積還是容積?①開發(fā)區(qū)小學新教學樓要裝10根長4810厘米的長方體下水管。現(xiàn)要在它的外表面涂上防銹漆，每平方米需要用0.2千克，共需防銹漆多少千克?②用一種車廂是長方體的汽車運煤。從里面量車廂長5米，寬2.5米，裝煤高度是0.4米，每立方米煤重2.5噸，這輛汽車一次能運煤多少噸?③要做一根管口周長是40厘米的長方體通氣管10根，管子長2米，至少需要鐵皮多少平方米?④在一個長10米。寬3.5米的長方形客廳的地面上鋪設2厘米厚的木地板，至少需要木材多少立方米?⑤一個長方體無蓋玻璃魚缸，它的長40厘米，寬25厘米，高2分米，這個魚缸最多可以容多少升水?在引導學生回答出上述5道題目是求長方體(或正方體)的表面5道題目自然地把它們分成33個概念的可辨別性更加清晰，可利用性更強。53戰(zhàn)訓練”，深化學生對表面積、體積、容積3個核心概念的理解。通過以上的分類歸納。讓現(xiàn)實生活中“活生生”的問題來激活學生已有認知結(jié)構(gòu)。加深對表面積、體積、容積概念的理解。而且培養(yǎng)了學生的觀察力、思考力、初步的比較分類和抽象概括能力，使學生大腦里存儲的知識更具條理化，為建構(gòu)新的知識(如圓柱的表面積、體積、容積)做好了知識和心理上的準備。三、綜合訓練?；罨J知結(jié)構(gòu)。催化知識結(jié)構(gòu)化的形成復習課的練習區(qū)別于新授課的鞏固練習和練習課的針對性練習．復習課的練習重在體現(xiàn)綜合性、開放性、多變性，要能進一步體會貫通”和“精確分化”，提升學生綜合應用知識的能力。所以，復量的習題，不僅要做到層次清晰、結(jié)構(gòu)合理，還應根據(jù)教材的特點和度、數(shù)量和質(zhì)量間的關(guān)系。1設計針對性練習，抓住關(guān)鍵，重點突破。在課堂教學中，對知識的重點、難點以及學生容易混淆、容易出分辨容易混淆的知識，提高復習效率。在復習“分數(shù)、百分數(shù)的綜合應用”時。我設計了這樣一組題，幫助學生在審題中辨析，在辨析中理解，在理解中內(nèi)化。(1)倉庫里存有150噸鋼材，第一次用去總數(shù)的20％，第二次用去總數(shù)的1/2，還剩下多少噸鋼材?(2)倉庫里存有150噸鋼材，第一次用去總數(shù)的20％，第二次用去1/2噸，還剩下多少噸鋼材?復習課中必須十分重視這種專項的對比性練習，它能夠?qū)ΠY下藥，讓學生在陷阱中“吃一塹，長一智”。2通過一題多變的練習，培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的變通力。六(3)班今年有40人，______，去年有學生多少人?的領(lǐng)悟。3通過設計緊密聯(lián)系生活實際的綜合復習題，培養(yǎng)學生利用所學知識解決實際問題的能力。練習設計必須聯(lián)系實際，把所學知識應用于解決問題中。在復習“圓柱的體積”時。我設計了如下兩道題：0.5厘米改為0.4厘米。如果每人每天使用牙膏的長度是2厘米左右，一年里，每個人大約要比原來少用去多少立方厘米牙膏?(2)自來水水管問題。某位同學洗手時忘記關(guān)自來水龍頭。這個自來水管的內(nèi)直徑是3厘米，自來水的流速為每秒5米。請問：這位同學10分鐘浪費了多少升水?四、自主總結(jié)。自我反思，成果共享。使知識濃縮化性。在設計時，要使前3個階段的內(nèi)容在條理化、系統(tǒng)化后，通過系統(tǒng)性總結(jié)，畫龍點睛，提綱挈領(lǐng)，濃縮成“板塊”，使知識進一步概括、深化。我在復習“平面圖形的周長和面積”時．課堂上引導學生進行自我小結(jié)。生2：我進一步掌握了周長、面積的意義和計算公式。生3：我進一步理解了周長、面積計算公式的推導過程。師：看來，通過復習同學們更加牢固掌握了這部分內(nèi)容。大家想一下，還有什么問題嗎?如果你們沒有．老師倒有一個問題：周長、面積計算公式這么多，你是想什么辦法記住的。生1：我是背出來的。生2：我通過做大量的練習記住的。生3：我記住平行四邊形面積公式，就記住了梯形、三角形的面積公式。生4：我記住了長方形面積公式，借助這一公式推導記住其他面積公式。生5：我記住梯形公式，想象梯形上底縮小為0時．它的面積s=1/2(a+o)h=1/2ah。這就是三角形的面積公式。生6：我記住梯形公式，想象當梯形上底延長到與下底相等時，它的面積s=1/2x2axh=ah，這就是平行四邊形的面積公式。師：對，你們真聰明!能抓住圖形的特征，將一些公式聯(lián)系起來統(tǒng)整成一個公式記憶。這種方法真巧妙!我們從多媒體屏幕上會看得根據(jù)有關(guān)圖形的聯(lián)系來記憶。不僅能記得快而且記得牢。復習課會越來越精致，越來越充滿活力摘要：當前，小學數(shù)學課堂教學改革更多關(guān)注的是新授課、練習課，課，因重復練習，而缺少新意；因題海戰(zhàn)役，而顯得枯燥無味。給復視，同時探討出一些切實可行的策略，使老師們能上好復習課。一、課題來源及研究的目的和意義當前，小學數(shù)學課堂教學改革更多關(guān)注的是新授課、練習課，復習課考慮兒童年齡及認知結(jié)構(gòu)特點，不能完全根據(jù)知識本身的系統(tǒng)編排，識的系統(tǒng)性。存在以下一些問題：1、單純地疏通知識點。2、上成了練習課。3、給學生空間不多。4、忽視發(fā)散思維，知識遷移不夠。為此探討出復習課的教學策略迫在眉睫。二、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析對于小學數(shù)學復習課，目前，教師們積累了不少經(jīng)驗，提出了復習課識，防止遺忘，而且加深對知識的理解，發(fā)展智力，提高能力，形成相應的認知結(jié)構(gòu)，使知識溫故而知新，并且查漏補缺，達到融會貫通目前關(guān)于課堂結(jié)構(gòu)方面，主要有以下幾種觀點：課題。1、創(chuàng)設貼近學生生活實際及具有鮮明時代背景的情境。2、創(chuàng)設“大空間”問題情境。所謂“大空間”問題情境，是指提供的材料中包括復習內(nèi)容的全部信息，而非部分信息。（二）小組合作，看書整理。1、通過回憶與看書，搜集與課題有關(guān)的所有知識。2、找準“探索點”——系統(tǒng)化整理。3、準備必要的材料。4、要讓學生合作探索整理。5、教師要巡視指導，體現(xiàn)“組織者、指導者和參1、充分估計思維水平不同的學生整理知識的不同結(jié)果，是匯報交流活動得以開展的保障。4、反思評價學習活動。4、開放性練習。5、解決問題練習。種形式的學習活動，促進認知結(jié)構(gòu)的進一步生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識，通過學生自我檢評、自我鑒定、自我反思，進一步完善認知結(jié)構(gòu)。交流以喚起學生的回憶。基礎(chǔ)訓練要針對學生平時學習時多發(fā)病而編擬，以求引導學生辯論，消除、模糊的或錯誤的認識，進一步認清知識的本質(zhì)。應盡最大可能讓學生獨立完成，教師根據(jù)反饋信息，及時引導矯正，力求保持整體學習在這個階段的同步發(fā)展。三、疏理溝知識條理化、系統(tǒng)化的思維過程。溝通就是引導學生把那些內(nèi)在聯(lián)化，做到學一點懂一片，學一片會一面的目標，這些是復習課的一個練習。四、深化提高階段。教師要引導和幫助用所學的數(shù)學知識去發(fā)由發(fā)表意見，在學生間引起辯論、評價，達到能靈活運用知識。通過觀察、比較、分析等方法，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，化以學生自主發(fā)展為本的思想為教學行為。關(guān)于復習課的教學方法，目前提出主要有六種方法：本上是學生已學過的知識，布置學生預習，可以發(fā)揮學生的主動性。學生通過預習，加深了對已有知識的理解，會收到事半功倍的效果。（二）整理歸納法。整理歸納法是教師在研究教材的基礎(chǔ)上，把學過的知識按一定的模式予以分類、整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學生的復習與提高。的理解和記憶。例如，在學習了比較兩數(shù)的倍數(shù)關(guān)系以后，可以與已經(jīng)學過的比較兩數(shù)相差進行比較。通過比較，也就進行了復習。（四）討論法。討論法便于有針對性地解決一些復習中的疑難問題，更有效地進行下一步復習。法復習有兩個好處：一是進一步深化對應用題的理解掌握規(guī)律；二是加強對不同類型的應用題的比較，防止知識負遷移。（六）補缺法。平時學習中，學生不可避免地存在一些缺漏。教師要通過課堂練習、課外作業(yè)等，掌握這方面的情況，有的錯誤和缺點，教師雖然作了糾正，但不一定能完全解決問題。因此，對于教材上那些容易混淆和學生在練習時容易出差錯的地方，要通過復習課來補缺。三、主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點本課題主要研究適合小學數(shù)學課堂教學中不同內(nèi)容的復習課的教學方法。這里的“不同內(nèi)容”一是按內(nèi)容多少來區(qū)分，有單元復習、期數(shù)、統(tǒng)計與概率、空間與圖形、實踐與綜合應用。同時考慮不同學段教材的特點。1、不同類型復習課的教學方法的研究。2、不同教學內(nèi)容復習課的教學方法的研究。3、初步探索出適合各種復習課的一般教學方法。4、初步探索出適合各種復習課的一般課堂教學結(jié)構(gòu)。不同學段的教材特點來研究復習課的教學策略。四、研究方法及進度安排，預期達到的目標（一）研究方法1、觀察法。在數(shù)學課堂里有意識地觀察不同層次學生的各種表現(xiàn)，并做相應記錄。2、行動研究法。通過典型課例研究，檢測就本課題研究所運用的對策與措施的效果，進一步加強或及時調(diào)整研究的方式、內(nèi)容。3、文獻資料法。通過網(wǎng)絡、雜志和報刊等媒體，了解掌握國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和趨勢，進一步明確本課題的研究方向。4、經(jīng)驗總結(jié)法。根據(jù)收集的各種資料與研究得出的第一手材料，歸納總結(jié)出小學數(shù)學復習課的教學策略。習課應把“發(fā)展為本”作為教學的中心，使各層次的學生在各個方面都有所提高，達到“溫故而知新”的目的。通過這幾年的教學實踐，法談談自己的看法。第一、做好復習準備，使復習具有條理性、針對性。復習備考如大敵當前，只有知已知彼，才能做到泰然處之，從而百戰(zhàn)系、在復習過程中應該注意什么等。對這些情況，教師應該做到心中有數(shù)，這樣，在復習過程中，才能夠做到步步到位，使學生在復習中所想寫成書面文字，即備出教案，擬好復習計劃。所擬計劃中應包括復習的內(nèi)容、復習的目標、復習的課時數(shù)、采取何種教學方法、詳細的復習資料等。這樣，使復習變得具體、有序、易于操作。第二、把握好教學關(guān)系，體現(xiàn)復習的在有效性。為了使復習更有效的進行，在教學過程中必須要把握好以下幾個關(guān)系：①、教與學的關(guān)系。在復習過程中，教師為主導、學生為主體的教學會，才能得以發(fā)展。所以，在復習中，教師是掌握復習方向的舵手，知的助手，又是直接分享學生在問題解決后得到成功喜悅的朋友。②、講與練的關(guān)系。講與練應有機地結(jié)合在一起。至于練后講，講后練，還是邊講邊練，則根據(jù)復習內(nèi)容、學生掌握的已有情況而定。另外，這里的講應包括評。不評講的復習達不到復習的目的。復習時一補缺的作用。③、紀律與自由的關(guān)系。有一個良好的復習秩序，是取得良好效果的前提。因而，我提倡復習時應有一定的課堂紀律。同時，我又提倡在遵守紀律下的自由。因為學生之間存在著差