3《懷念母親》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

《懷念母親》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)１．知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、思潮起伏”等詞語(yǔ)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)意思。２．態(tài)度與情感：感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。３．過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系上下文和課外資料理解關(guān)鍵詞句。有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：收集季羨林的相關(guān)資料及文章《賦得永久的悔》、歌曲《我的中國(guó)心》教學(xué)過(guò)程：一、描述心中的母親，引入新課1．母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱(chēng)呼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài)。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（練說(shuō)：＿＿＿的母親）2．每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇跟母親有關(guān)的文章，板書(shū)：懷念母親。生齊讀課題。二、初讀課文，了解內(nèi)容：１．默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么？指名交流：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。２．再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？生：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。3．出示句子：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖國(guó)母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。指名讀，板書(shū)：崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕4．作者對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕，為何卻以“懷念母親”為題呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找答案。（指名回答，答案在第2－3自然段）師：如果正在擁有，我們就該好好珍惜，而懷念往往都是因?yàn)槭?。三、領(lǐng)悟失母之痛1．師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文章第２自然段，邊讀邊思考有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)。（生自由讀文）交流反饋：有什么詞語(yǔ)意思不太明白的？預(yù)設(shè)：棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。（直接指導(dǎo)）置后指導(dǎo)。寢不安席：指無(wú)法安危入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世，心中感到無(wú)比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無(wú)法正常入眠。終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因?yàn)橥苿?dòng)了母親，而感到終身遺恨。2．師：我這么想，書(shū)越讀，思考越深入，我們的感受就越深。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第二自然段，其他同學(xué)看在你腦海中跳出來(lái)的是哪個(gè)字或哪個(gè)詞？指名交流：生：悔、恨。3．師：季老在用了書(shū)上的一個(gè)字，“恨”，恨有兩種，一種是指“仇恨，怨恨”，一種是指：“悔恨，不稱(chēng)心”。這里指的是什么恨，請(qǐng)你把目光再次鎖定到這段文字當(dāng)中，你從哪些語(yǔ)句當(dāng)中看到了這個(gè)“恨”。（生默讀）4．研讀句子：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。生：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下?！边@個(gè)句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無(wú)比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，可見(jiàn)作者對(duì)母親有多么愛(ài)。（1）師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道“寢不安席”是什么意思嗎？（指名說(shuō)）寢不安席：指無(wú)法安危入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世，心中感到無(wú)比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無(wú)法正常入眠。（2）師：是啊，最親最?lèi)?ài)的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦。誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)如此痛苦不堪？（指名交流：1、六歲就離開(kāi)了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒(méi)有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力；2、母親臨終之前都沒(méi)能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。（3）師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開(kāi)這個(gè)世界，也離開(kāi)了自己的孩子。一想起這些，作者真是心如刀絞。請(qǐng)你讀讀這句話(huà)。師：同學(xué)們，在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)回想起什么？指名交流……（4）師：是呀，作者一定回想起很多很多的生活細(xì)節(jié)，我們來(lái)看一下季老在一篇文章中是這樣回憶的：（出示資料）：這是一個(gè)窮得不能再窮的家庭了。因此，幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來(lái)跑去，不停地問(wèn)這問(wèn)那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長(zhǎng)了烏霉，我一定要問(wèn)母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問(wèn)題，臉上露出慈祥的笑容。師：這是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話(huà)。研讀句子：一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。（1）師：這是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話(huà)。（出示句子：）師：這是一個(gè)很值得認(rèn)真品味的句子，請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這句話(huà)，你能讀懂些什么？（指名交流）預(yù)設(shè)：（1、可以看出作者對(duì)母親的眷戀，對(duì)母愛(ài)的渴望。因?yàn)樽髡哂X(jué)得只有擁有母愛(ài)，自己的靈魂才是完全的。2、失去了母親，作者感到內(nèi)心無(wú)比空虛、寂寞，似乎整個(gè)世界都變得一片黑暗，覺(jué)得活在這個(gè)世界上已經(jīng)沒(méi)有了任何快樂(lè)。）師：是呀，正如作者自己所說(shuō)“世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊?！笨梢?jiàn)母親的離去，帶給作者多大的傷痛。母親的去世，更是作者的終生遺憾。更為遺憾的是作者的心愿隨著母親的離去沒(méi)能實(shí)現(xiàn)了。我們來(lái)看季老在《賦得永久的悔》中這樣寫(xiě)寫(xiě)到：出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。——季羨林《賦得永久的悔》讀了這則資料，你又明白了什么？（指名說(shuō)1、作者因?yàn)闊o(wú)法迎養(yǎng)母親而更加感到遺憾；2、文中提到的“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)”這句話(huà)，我想這個(gè)愿望就是作者贍養(yǎng)母親的愿望。）師：是呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開(kāi)了自己，此刻，他才真正知道，什么叫做撕心裂肺。從此失去了叫媽媽的權(quán)利，怎能不恨呢？真是應(yīng)了那句話(huà)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”這種痛，只有失去過(guò)的人才能真正體會(huì)得到。我們一起來(lái)讀第二自然段。四、領(lǐng)悟離別之痛：1．師：在季老心中，他認(rèn)為什么最重？（母親）母親，母愛(ài)最重！可他偏偏失去了最重的東西。他就這樣，數(shù)十年如一日的懷念著自己的生母，直到他離開(kāi)自己的祖國(guó)，來(lái)到了異鄉(xiāng)，來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到了那個(gè)孤寂的小城。這么遠(yuǎn)的距離割斷了他的思念了嗎？（沒(méi)有）看書(shū)，第三自然段。（生讀第三自然段）2．師：有一個(gè)詞，叫──“頻來(lái)入夢(mèng)”。什么意思？（生：經(jīng)常到夢(mèng)里來(lái)。）季老這種思念被割斷了嗎？（沒(méi)有）反而更加怎么？（更加強(qiáng)了）增加了？（祖國(guó)）在這段文字當(dāng)中。作者用了兩個(gè)“不知道為什么”，作者不知道，一定是我們同學(xué)想知道的?，F(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)閱讀季羨林的幾篇日記，看你能不能從中找到答案。（學(xué)生讀書(shū)，批注感受深的地方。）3．交流反饋。引導(dǎo)關(guān)注句子：文章用一個(gè)細(xì)節(jié)──我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。（重點(diǎn)出示：凄涼、甜蜜）讀著這組詞語(yǔ)，你有什么疑問(wèn)嗎？(1)為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？（指名說(shuō)因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠?guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。）⑵常人覺(jué)得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词拢竣?季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?？再次?xì)讀下文，從字里行間尋找答案。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話(huà)：因?yàn)榧纠希撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。⑷ 既然這思念是“凄涼”的,季為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話(huà)：如，他想到＿＿＿＿，仿佛覺(jué)得＿＿＿＿，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。⑸ 朗讀其他相關(guān)內(nèi)容：從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：──１１月１６日……（讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀。）這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：──１１月２０日……時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀，讀：──１１月２８日……師：我們通過(guò)這凄涼，通過(guò)這甜蜜?？吹搅俗髡咴诋愢l(xiāng)的生活，對(duì)嗎？這凄涼這甜蜜最后融成一個(gè)字，縈繞在作者心頭，哪個(gè)字？你們看老師提供一個(gè)字。如果把一個(gè)最為強(qiáng)烈的字眼，在這段文字中找出來(lái)，在哪里？最能體現(xiàn)作者此時(shí)的思想此時(shí)的甜蜜。是“糊”吧？糊是什么意思呢？生：覆蓋、粘、纏在、縈繞、包起來(lái)，占據(jù)了他大部分、想甩也甩不掉。師：一個(gè)“糊”字，道出了什么？（指名說(shuō)：一個(gè)糊字，寫(xiě)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)盡思念，對(duì)祖國(guó)無(wú)盡的懷念。）師：想甩甩不掉的是什么呢？是內(nèi)心自己對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，全都融入到這個(gè)“糊”字中了。我們說(shuō)，能有人有事的人是幸福的。因此，當(dāng)季老在思念故鄉(xiāng)思念祖國(guó)的時(shí)候，雖然有點(diǎn)凄涼，更多的卻是甜蜜。4．師小結(jié)：所以，有時(shí)候，回憶是一劑良藥，它可以慰藉我們一顆孤獨(dú)失落的