物理教學(xué)經(jīng)驗交流材料

物理教學(xué)經(jīng)驗交流材料

今天，有幸和大家交流一下教學(xué)經(jīng)驗，我感到很高興。

一談到總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，就趕緊回顧自己近二十年來的教學(xué)歷程，可突然卻發(fā)現(xiàn)頭腦中并沒有儲存下一條成文的“經(jīng)驗”，簡一片空白。絞盡腦汁、認(rèn)真回顧，才發(fā)現(xiàn)這么多年的教學(xué)，更多時候憑的不是經(jīng)驗，吃的不是“老本”，而是根據(jù)不同學(xué)生的不況、不同要求和不同時代的不同風(fēng)格，靈活改變自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，因為我一直信奉“教無定法”，教書的確要“因生施“因知施教”、“因時施教”，必要時“死教和活學(xué)結(jié)為一體”也不失為一種很好的教學(xué)方法。當(dāng)然無論是任何模式和方法，都了一條主線貫穿其中，那就是“用心去教”，而不是只用“嘴”。下面就自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，但稱不上經(jīng)驗，師們交流和探討一下。

一、給學(xué)生留好至關(guān)重要的“第一印象”。

我不知道在大家心目當(dāng)中什么是“好”的第一印象，我的觀點是:幾節(jié)課上下來，你給學(xué)生要留下比較鮮明的初步感覺，這是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、知識淵博、嚴(yán)愛有加的老師，他(她)不但對學(xué)生要求嚴(yán)格，而且對自己要求也嚴(yán)格，在今后相處日子里無論是學(xué)生還師都要抱著一種“說干就干、干就往好干”的心態(tài)去工作、去學(xué)習(xí)，任何人、任何時候不能糊弄和懈怠。如果你給了學(xué)生這樣一象，我想以前多么散漫的學(xué)生，也應(yīng)該都有不同程度的改善和提高，就算是沒有改善和提高，心靈上也會形成一個“觸動”。當(dāng)除了留下關(guān)鍵的第一印象外，還要給學(xué)生提供一個“改過自新”的機會，你要讓學(xué)生非常明白和清楚“你不會追究他（或她）的不會詢問他的過去，更不會在意別人評價他的過去，學(xué)習(xí)好壞、品質(zhì)好壞，你就相信你自己親眼看見的、親身體驗的，每個人都能犯過錯誤，更都有可能改正錯誤”,這樣一來，每個學(xué)生面對你都有“重生”的感覺，相信有相當(dāng)一部分同學(xué)也會有在你面前“再來、大干一場”的雄心！喚起了學(xué)生的信心和斗志，你今后的教學(xué)工作就奠定了一個良好的基礎(chǔ)，因為只要學(xué)生只要肯跟著咱就行！

二、嚴(yán)愛兼施，建立良好的師生關(guān)系。

教學(xué)中，我最深的感受是：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不僅要給他們知識，更要給他們細(xì)心的愛護和嚴(yán)格的管理，也就是嚴(yán)愛兼因為知識重要，但是懂得“學(xué)知識”和“學(xué)會做人”是更重要，所以做為老師除了要有精湛的業(yè)務(wù)、全面的知識，而且要在傳道解惑時做到嚴(yán)格要求和愛生如子并存，實踐證明：有些事情需要用愛心來暖化，但有些時候更需要用嚴(yán)格的要求和紀(jì)律來約束，了紀(jì)律和約束有很多事情會走形或打折扣。所以我的觀點是：該愛則愛，該嚴(yán)則必須要嚴(yán)，而且一點也不能留情，即“愛而不溺而不疏”。這樣一來，學(xué)生對你的感情是“敬”、“怕”、“愛”的交織，有話既想和你說，干任何事情時又不會肆無忌憚，建良好的師生關(guān)系。

三、用生動的教學(xué)方式煥發(fā)課堂的活力。

按照新課標(biāo)要求和我縣的課改方向，在教學(xué)過程中我大膽實施以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心、探究培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索的能力。在課堂上，我很少自己一言堂，只要課時內(nèi)容允許、教學(xué)進度允許，我總是把很多的時空間留給學(xué)生，在學(xué)生的討論、師生的交流過程中，讓學(xué)生把知識理解得更透徹，從而掌握得更牢固，同時也提高了學(xué)生的邏輯能力、語言表達能力等多種能力。另外多讓學(xué)生參與進來，也提高了學(xué)生上課的積極性和表現(xiàn)欲，上課的熱情比較高漲?？傊?，教學(xué)工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵就是要根據(jù)學(xué)生的特點，教學(xué)計劃要全面，有針對性，扎實物理教學(xué)方法交流

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我這次學(xué)習(xí)交流的機會。在上學(xué)期期末考試中，我所教的班級取得了一些暫時性的小進步。我知道這樣的進步可能是暫時的、偶然的、幸運的。在期末分析表公布之后我倍感壓力，生怕自己今后做得不好，現(xiàn)在坐在這里心情非常忐忑。作為一名年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗談還不上，今天我只是從個人的角度介紹一下物理教學(xué)上的一些做法，不到之處請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評指正。

1、提高課堂教學(xué)效率。在備學(xué)生、備目標(biāo)、備教材、備教法的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計課堂教學(xué)。

2、每節(jié)課開頭我都將上一節(jié)課內(nèi)容以提問的形式幫助學(xué)生回憶、鞏固一遍，好讓學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達到溫故而知新的效果。

3、做好每節(jié)新課的導(dǎo)入，使之精彩。物理課是初二年級的一門新學(xué)科，許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅停留在表面，隨著內(nèi)容增多和難度的加深，如若不及時深化，他們的學(xué)習(xí)熱情會很快退去。因此，每節(jié)課的精彩導(dǎo)入尤為重要。

4、課堂聯(lián)系實際，用生活實例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，用有趣的實驗激發(fā)學(xué)生興趣，對學(xué)生合理的猜想及時給與肯定，讓他們感受到學(xué)有所用。

5、分層布置作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間，對于部分學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)也不過高要求，如果要求這類同學(xué)作業(yè)達到一定的正確率，他們往往選擇抄。所以我覺得認(rèn)真寫，不要抄襲，實在思考不出來的題目上課認(rèn)真聽及時訂正就好。

6、精選習(xí)題，及時批改，及時評講并做好二次批改。

7、重視板書的作用。對于部分學(xué)習(xí)能力不強，主動性差的學(xué)生，學(xué)習(xí)是被動的接受，自己不會歸納總結(jié)。所以我喜歡把一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計成脈絡(luò)清晰的板書，重點難點標(biāo)注出來，重點題型精講精練，并讓學(xué)生記錄，這樣可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候像文科一樣有個提綱挈領(lǐng)的東西。

8、重視基礎(chǔ)概念，物理計算、實驗原理都是基本概念的應(yīng)用和遷移。每節(jié)課我會把一些基本概念和我認(rèn)為重要的東西上課時就做重點強調(diào)或在筆記中標(biāo)注出來，并告訴學(xué)生這些內(nèi)容我要默寫。盡管我一兩個星期才默寫一次，由于我的強調(diào)和適時的檢查，他們學(xué)這些概念的時候特別用心。提高了他們對概念的理解和重視。

9、定期檢查學(xué)生的課堂筆記和錯題集，重視他們在復(fù)習(xí)中的作用。

10、虛心向組里老師請教，爭取每節(jié)課都使集體備課的成果得到充分利用。

回顧上一學(xué)期的工作，既辛苦又充實，雖然取得了一些成績，但是這和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵,同事的幫助密不可分的。當(dāng)然這些進步也只是階段性的，中考才是對我們教學(xué)效果的最終檢驗，所以我還必須在今后的教學(xué)道路上不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷實踐，爭取最終交上一份滿意的答卷初中物理教學(xué)經(jīng)驗交流報告

池州市第三中學(xué)

葉斌

今天，我很榮幸參加西片物理教研會，和大家一道交流教學(xué)經(jīng)驗，感到非常高興。下面就平時的物理教學(xué)淺談一下我的一些做法，不當(dāng)之處還請各位同仁賜教。

一、珍惜四十五分鐘課堂教學(xué)，提高物理課堂教學(xué)效率。

1、備好每一堂課。備課是課堂教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)和前提，只有這樣才能應(yīng)變課堂教學(xué)中遇到的各種情況，做到有的放矢，才能更好地向四十五分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。不能上無準(zhǔn)備的課，否則課堂教學(xué)效率低下，甚至影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

2、把課堂教學(xué)落到實處。一堂課即使設(shè)計得很好，如果缺失了落實，也是很不完美的一節(jié)課，所以我在教學(xué)中特別注意三點：A、在上新課前，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，把不懂的地方做上記號；B、在課堂上及時提醒學(xué)生把該掌握的內(nèi)容一定要重點標(biāo)出來，該記筆記的也一定要記；C、自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)，在課堂上，結(jié)合學(xué)生實際情況合理地確定教學(xué)目標(biāo)，講透知識點，突出重、難點知識教學(xué)，即有教師講、引導(dǎo)、演示，也有學(xué)生回答、學(xué)生做實驗、習(xí)題訓(xùn)練，充分地搞活課堂，在這里可適當(dāng)?shù)貙嵭蟹謱咏虒W(xué)，難題可有好生回答，簡單的問題可由差生去做，這樣既照顧到好生學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動了差生的學(xué)習(xí)積極性。

3、關(guān)注實驗教學(xué)，讓學(xué)生在實驗中領(lǐng)悟知識點。大家知道，物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，現(xiàn)在的學(xué)生不同于以前的學(xué)生，缺少動手，生活面很窄，實踐經(jīng)驗少，所以書本上要求的教師演示實驗和學(xué)生分組我能做的必做，雖然做實驗耽誤教學(xué)時間，但靠自己的一張嘴講實驗既費時又費力，且學(xué)生理解的不透，如果讓學(xué)生通過親手做實驗，在他的面前是直觀、生動的畫面，這樣獲取的知識更容易理解，記得更深刻，能起到事半功倍的效果，因此當(dāng)物理教師的切莫懶惰，該做的實驗必須要做。

4、教學(xué)方式做到形式多樣，吸引學(xué)生積極參與。我認(rèn)為一堂課不能平鋪直敘，要有講有練、有問有答，在教學(xué)中利用投影、實驗、游戲，講故事等精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)、師生交流、動手探究等鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、注重物理知識點復(fù)習(xí)與鞏固。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時對前面已學(xué)過的知識進行再加工的過程，為下階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)也是必不可少，否則舊知識沒有搞懂，新知識又來臨了，長期下去，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)物理的信心，怕學(xué)習(xí)物理。所以在平時復(fù)習(xí)課教學(xué)中努力做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)，即做到：

1,、及時復(fù)習(xí)，課后要及時把老師講的和板書的重點知識向放電影一樣，在腦子里過一遍，看看能想起多少，然后翻開筆記，查找漏缺。當(dāng)天學(xué)的知識，要當(dāng)天復(fù)習(xí)，絕不拖拉；

2、要緊扣書本，對書本上的概念、公式、原理等進行復(fù)習(xí)，同時要思考這些知識點與生活中有哪些聯(lián)系？這樣活學(xué)活用，所掌握的知識更加牢固；3、要反復(fù)復(fù)習(xí)。要借鑒走路模式讓學(xué)生學(xué)完一節(jié)課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一章復(fù)習(xí)一次，學(xué)習(xí)一階段系統(tǒng)總結(jié)一次，期末再復(fù)習(xí)一次。通過這種反復(fù)走路，步步為營的復(fù)習(xí)模式，所學(xué)的知識不會消退，效果很好；4、復(fù)習(xí)課不好上，要求有復(fù)習(xí)的思路，切記不能東拉西扯，要精心地選好問題，選題時要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選，做到有針對性，把前后知識貫穿起來，形成一個完整有系統(tǒng)的知識網(wǎng)，這樣對今后的學(xué)習(xí)也很有幫助。

三、要狠抓作業(yè)和考試。

現(xiàn)在從上到下抓素質(zhì)教育，要給學(xué)生減負(fù)，我認(rèn)為教育指導(dǎo)方針沒有錯，但是要經(jīng)過“中考”這一關(guān)，就必須面對中考指揮棒把物理學(xué)習(xí)落到實處。

1、落實作業(yè)，物理作業(yè)包括課堂作業(yè)和課外的（“同步練習(xí)”、“指導(dǎo)用書”），要求當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天晚上完成，第二天由組長檢查驗收，再由課代表收齊交到老師處批改，同時把沒有交的名單也一并交個老師，在這里老師一定要批改，沒做的同學(xué)要補做，如果時間倉促，可抽出幾道題批改，切記把沒有改的作業(yè)直接發(fā)給學(xué)生，否則學(xué)生就把你布置的作業(yè)不當(dāng)回事，這樣就達不到鞏固效果，長時間下去，物理課就沒有吸引力。

2、落實考試，以考促學(xué)，以考促教。學(xué)生若不考，不會關(guān)注這門課，學(xué)生看哪個老師抓的緊就學(xué)哪門課，通過考試發(fā)現(xiàn)問題，隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，改好的試卷要帶回家由家長簽字，讓孩子在學(xué)習(xí)上有緊張感，養(yǎng)成“你追我趕，比學(xué)趕超”的好習(xí)慣。所以我很關(guān)注每一次的考試，一般地，實行“一周一考”，考過之后及時閱卷。另外抓好試卷講評，試卷講評是物理教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，這對于學(xué)生鞏固知識、拓展知識提供了平臺。講評時按以下幾個環(huán)節(jié)進行：A、自查、互評，將考試卷在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生查找出錯的地方及出錯的原因，把仍弄不懂的問題做上記號，也可學(xué)生之間相互討論，相互點評；B、總結(jié)評價。教師對本次考試做簡單概述，主要是對試題考查目標(biāo)、難度的評價，對考試成績各個分?jǐn)?shù)段人數(shù)及最高分、最低分進行公布，對值得肯定的試卷和答卷中存在的問題等作一簡單介紹，使學(xué)生了解本次考試的概況和自己所處的位置，在這個環(huán)節(jié)中應(yīng)堅持表揚肯定為主，點出共性問題；C、講評、指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)是把在閱卷過程中出現(xiàn)的共性問題進行評析，這是講評課重點所在。教學(xué)過程中一是抓住疑點和錯點，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會答題的思路和解題的方法；二是要評出錯誤的原因、評出應(yīng)注意的問題；三是注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，講明講透，舉一反三。D、拓展訓(xùn)練。一是針對試卷中出現(xiàn)的共性問題，進行變式訓(xùn)練，最后進行拓展訓(xùn)練；二是矯正個別錯誤，進行一般性訓(xùn)練，可讓學(xué)生互動交流來解決個別錯誤的問題；三是針對共性問題，設(shè)置較有深度的訓(xùn)練題，提高層次，變換角度，進行拓展訓(xùn)練。E、個別輔導(dǎo)。對于差生肯定有不少的問題弄不明白，我只能課間或放學(xué)時給他單獨輔導(dǎo)，在這里需要耐心，一遍不行再來一遍，多給他鼓勵，我想盡可能地讓每一位孩子都來學(xué)習(xí)物理，這樣，可以大面積地提高物理成績。

以上是我在平時的教學(xué)中一些點滴做法，談得不妥的地方還請各位同行給予批評和指導(dǎo)。謝謝各位！教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

各位老師:

下午好！首先感謝區(qū)教研室給我們提供了這個互相交流、互相學(xué)習(xí)機會，其次，感謝區(qū)教研室對我們學(xué)校教學(xué)工作的肯定?，F(xiàn)在先談?wù)勎覀兂跞齻湔n組的一些做法：

一、抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量

（1）強化基礎(chǔ)教學(xué)，重視能力的培養(yǎng)

基礎(chǔ)是能力的根基，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須樹立起抓基礎(chǔ)是根本，抓能力是核心的意識，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，基本技能的訓(xùn)練和各種能力的培養(yǎng)。不少學(xué)生在基礎(chǔ)題上失分，在基本運算上出錯，這就要求我們在平時的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強概念教學(xué)，而且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律（包括法則、性質(zhì)、公式、定理、公理、教學(xué)思想等）并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，在教學(xué)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ)，不僅教給學(xué)生知識，更注重揭示獲取知識的思維過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程。備課組基本每天出一份小測題，每天清理基本知識點，確保絕大多數(shù)的同學(xué)基礎(chǔ)題過關(guān)。（為了激勵學(xué)生，我們規(guī)定每三次小測滿分可得一封表揚信，個別學(xué)困生有一次滿分也發(fā)表揚信）

（2）認(rèn)真進行每次單元測驗成績分析，努力縮小班級差距

備課組每單元出一份綜合練習(xí)，兩份難度不同的測驗卷，（有時難度較大的先測，難度較小的后測；有時難度較小的先測，難度較大的后測，根據(jù)學(xué)生的掌握知識層度及學(xué)習(xí)狀態(tài)決定兩份卷的使用先后順序）。每次測驗后，我們把試題分為幾大類進行統(tǒng)計，其中選擇題為一個統(tǒng)計點，填空題為一個統(tǒng)計點，解答題有幾題就分為幾個統(tǒng)計點。在年級內(nèi)統(tǒng)計各題得分情況進行分析，能反應(yīng)出不同班級之間的差異，這樣在備課組的考試分析時，把得分高的班級的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)脕硗茝V，得分差距大的班級，大家一起幫助分析原因，有效地彌補了教師的教學(xué)盲點。也為在試卷講評時，做到有的放矢，有效地提高課堂效率。

（3）落實培優(yōu)補差措施，切實抓好分類推進

為了保護優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)熱情，我們在日常教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)進度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點的題目。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮躁、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在加強個別指導(dǎo)的同時，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物，開闊了他們的知識視野，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。每個學(xué)期組織年級數(shù)學(xué)競賽，對于競賽獲獎的同學(xué)及時張榜表揚通知家長。每逢周一下午利用傍晚自習(xí)的時間對年級優(yōu)秀生進行輔導(dǎo)，鼓勵優(yōu)秀生間互相競爭、互相幫助。

針對學(xué)困生的特點，我們首先幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當(dāng)他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業(yè)時，采取分層次的要求，對學(xué)困生適當(dāng)降低要求，并根據(jù)情況給與適當(dāng)?shù)奶崾荆龅酱_實不會的問題，允許他們緩交作業(yè)，但是必須及時找老師輔導(dǎo)。我們還通過談心，及時了解他們學(xué)習(xí)中所遇到的困難，特別是克服對數(shù)學(xué)的畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。成立合作學(xué)習(xí)小組，對學(xué)困生給予學(xué)習(xí)上的幫助。

二、重視期末的復(fù)習(xí)工作，進一步提高教學(xué)質(zhì)量

我們這次能取得較好成績，除了抓好常規(guī)教學(xué)工作外，當(dāng)然期末復(fù)習(xí)期間的工作也十分重要，要在有限的兩個周時間里，把一本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在復(fù)習(xí)階段，我們很講究“精講”這一環(huán)，在時間緊、任務(wù)重的情況下，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。

“巧練”這一環(huán)節(jié)也是我們復(fù)習(xí)工作的重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘左右的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目；理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力及技能會有很大的提高。

“檢測”是我們復(fù)習(xí)工作獲得反饋信息的重要途徑。我們每一學(xué)期都會將區(qū)里出的單元檢測題留到期末復(fù)習(xí)時作為基礎(chǔ)過關(guān)測試題，要求人人過關(guān)。對于不達標(biāo)的學(xué)生要進行補測，補測的試題題量不多，一般是5至6題，考察的內(nèi)容主要是將學(xué)生在測試時易錯、解決不了的題目。補測的試卷基本以面批的形式解決，每一位學(xué)困生都得到老師的幫助、得到再次學(xué)習(xí)知識要點的機會，這樣也就大大減少了后進面，年級的整體水平也得到了提升。

以上是我們上學(xué)期教學(xué)工作的一些做法。下面就如何進行中考復(fù)習(xí)談?wù)勎覀兊囊恍┫敕?供大家參考。

(一)注重考法研究,把握中考動向。

《課標(biāo)》和《會考指導(dǎo)書》是中考命題和復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，應(yīng)認(rèn)真研究，確保目標(biāo)合理、方向正確，深度、難度把握準(zhǔn)確，確定復(fù)習(xí)的重心。

(二)制定合理的復(fù)習(xí)計劃。

切實可行的復(fù)習(xí)計劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進行下去,起到事半功倍的效果。我們認(rèn)為，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好是分四輪進行。

第一輪，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。中考試題中屬于學(xué)生平時學(xué)習(xí)常見的“雙基”類型題約占70％，要在這部分試題上保證得分，就必須結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對必須掌握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。因此要讓學(xué)生配合自己進行復(fù)習(xí)；其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于學(xué)生覺得較難的題，或者易錯的題，應(yīng)讓他們養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在第二階段進行再回頭復(fù)習(xí)。

第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓(xùn)練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓(xùn)練，熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、研究性學(xué)習(xí)型等。

第三輪，綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）。這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。

第四輪，回味練習(xí)。在中考的前一周，對在練習(xí)中存在的問題，按題型分幾塊回味練習(xí)，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。

(三)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

為了讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，復(fù)習(xí)期間應(yīng)抓住以下幾點對學(xué)生進行指導(dǎo)：

1．會讀：指閱讀會考指導(dǎo)書的重點內(nèi)容，把握重要的數(shù)學(xué)概念、公式、法則及思想方法；通過歸納與梳理，弄清知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

2．會記：記住重要概念、定理、公式、法則、解題規(guī)律等。

3．會練：《會考指導(dǎo)書》及《專題講座與測評》的習(xí)題從涉及單個知識點到綜合多個知識點，都是有目的、有選擇、有梯度的，因此要認(rèn)真練習(xí)。

4．會思：“思”是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，要從以下幾個方面去思考：

（1）所學(xué)知識的前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系；

（2）解題方法、技巧、注意點；

（3）知識要點，研究問題經(jīng)歷了哪些思維過程；

（4）概念、性質(zhì)、定理、公式在解題時如何應(yīng)用，能否逆用。

5．會悟：對老師講的重點內(nèi)容要反復(fù)理解，通過一些練習(xí)，從中悟出新舊知識的轉(zhuǎn)折點，悟出思維過程以及解題方法。

以上是我們對數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的想法，不當(dāng)之處還請各位同行多多指教。謝謝大家！祝大家工作順利！中考取得優(yōu)異的成績！

小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)立足于理性思考隨著教育改革的不斷深化,美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要,美育

具有開發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,它的這一特性是其它學(xué)科教育所不能取代的。因此如何提高小美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,迫切需要我們美術(shù)教師去研究和探討。現(xiàn)如今在轟轟烈烈的教學(xué)改革潮流中,我們更應(yīng)該立足于理性的思考,而不是一味的趕潮流,走形式。為此筆者結(jié)合新課改下的美術(shù)教學(xué),談幾點體會與廣大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提

過去的教材內(nèi)容是以傳授知識技能為主,教學(xué)方法是以灌輸為主,而新教材是以學(xué)生發(fā)展為本,人文的東西起來越來越被人們重視,那就是"以人為本"。這就是要求我們在教學(xué)過程中,尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利,發(fā)展學(xué)生的個性,發(fā)掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。我們的教材就是為了體現(xiàn)以上目標(biāo)而編寫的，因此,充分吃透教材的內(nèi)涵和精神,充分理解教材的編寫意圖,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提.

二,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況,制定具體明確的教學(xué)目標(biāo),是上好美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)就是船上的舵,它不僅對教學(xué)活動設(shè)計的方向起指導(dǎo)作用,而且在設(shè)計的步驟和方式方法上也具有制約的功能。因此,具體明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師對教學(xué)活動的控制,有利于提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。個別教師在備課中,考慮了學(xué)生的興趣,想到了創(chuàng)新,但卻沒有想到自己設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)的真正目標(biāo)。比如,在上小學(xué)美術(shù)第一冊《誰的魚最大》一課時,有位教師就采用了大魚吃小魚的游戲作為課堂導(dǎo)入,并先讓學(xué)生觀看錄相,以引起學(xué)生的興趣,隨后讓學(xué)生模仿大魚撲小魚,相互推拉,引起課堂秩序的混亂,最后不得不草草收場,教學(xué)效果當(dāng)然不理想。教師想采用一些新奇,刺激的游戲吸引學(xué)生,卻沒有想到這一環(huán)節(jié)到底要達到一個什么樣的教學(xué)目標(biāo),方法與目標(biāo)相背離,期望與效果勢得其反。因此,我們說美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特點,應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計好每一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

三,注重雙基教學(xué),是上好美術(shù)課的關(guān)鍵.

美術(shù)學(xué)科的課改,不能脫離美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點,對傳統(tǒng)的東西完全拋棄,重新趟一條別人沒有走過的路。教改,是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,是"揚棄"是去其糟粕取其精華。我們知道,過去的美術(shù)教學(xué)過于強調(diào)知識與技能,忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)。假如我們在美術(shù)教學(xué)中,不注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué),那么學(xué)生的能力又從何談起。在目前的美術(shù)教學(xué)改革中,部分教師片面理解,認(rèn)為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個性,認(rèn)為如果講究技能技法就會約束學(xué)生的想象力,因此,在教學(xué)中就形成

了一種不良的態(tài)勢,作品不論好壞,都一律倍加贊賞,甚至到了高年級也疏于對基本功的指導(dǎo)。試想不學(xué)技能和技法,孩子就是再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來的。我們的許多孩子就是在這樣的困惑中丟失了原先那種對繪畫的熱情。比如:有一次我讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫樹,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還停留在兒時對樹的理解,一根木棒支撐著一個圓。再讓他想一想怎樣畫樹時,孩子說:"我不知道怎樣畫",這時我才覺悟,創(chuàng)作與想象源于生活,沒有生活的接觸和觀察,難道要求孩子憑空想象和設(shè)計嗎

創(chuàng)造不是閉門造車,它需要一定的基礎(chǔ)來支撐,是對已有基礎(chǔ)經(jīng)驗的綜合應(yīng)用和提高,因而雙基不能忽視。

四,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式

"興趣是最好的老師",如果學(xué)生沒有興趣被動地學(xué)習(xí),將直接影響教育效果。美術(shù)課的一大問題