人教版小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

人教版小升初語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)整理匯總（一）

一到六年級(jí)古詩(shī)詞集錦（凈化）

一年級(jí)

畫(huà)（唐王維）

遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

靜夜思（白）

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

春曉（唐孟浩然）

春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。

村居（清高鼎）

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。

所見(jiàn)（清袁枚）

牧童騎黃牛，歌聲振林他。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

小池（宋萬(wàn)里）

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

二年級(jí)

贈(zèng)景文（宋軾）

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

山行（唐杜牧）

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

回鄉(xiāng)偶書(shū)（唐賀知章）

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

贈(zèng)汪倫（唐白）

白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

草（唐白居易）

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

宿新市徐公店（萬(wàn)里）

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

望廬山瀑布（唐白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

絕句（唐杜甫）

兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

三年級(jí)

夜書(shū)所見(jiàn)（宋葉紹翁）

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

九月九日憶兄弟（唐王維）

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

望天門(mén)山（唐白）

天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

飲湖上初晴后雨（宋軾）

水光激，艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

詠柳（唐賀知章）

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

春日（宋朱熹）

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

乞巧（林杰）

七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

嫦娥（商隱）

云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

四年級(jí)

題西林壁（宋軾）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

游村（宋陸游）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐白）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

送元二使安西（唐王維）

渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

獨(dú)坐敬亭山（唐白）

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

望洞庭（唐禹錫）

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，盤(pán)里一青螺。

憶江南（唐白居易）

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?

漁歌子（唐?志和）

西塞山前白鷺飛，桃花流水蹶魚(yú)肥。青磐笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

鄉(xiāng)村四月（宋翁卷）

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

四時(shí)田園雜興（宋成大）

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

五年級(jí)

泊船瓜洲（宋王安石）

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?

秋思（籍）

城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又。

長(zhǎng)相思（清納蘭性德）

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

牧童（呂巖）

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

舟過(guò)安仁（宋萬(wàn)里）

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都傘，不是遮頭是使風(fēng)。

清平樂(lè)（yu。?村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。

六年級(jí)

詩(shī)經(jīng)?采薇（節(jié)選）

昔我往矣,柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。

春夜喜雨（唐?杜甫）

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

西江月?夜行黃沙道中（宋辛棄疾）

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

天凈沙?秋阮白樸）

孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

元日（宋王安石）

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠。千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

天竺寺八月十五日夜桂子（唐.皮日休）

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。

七步詩(shī)三國(guó)（-植）

煮豆持作羹，漉菽以為汁。箕在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?

鳥(niǎo)鳴澗（唐.王維）

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

芙蓉樓送辛漸（唐王昌齡）

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

江畔獨(dú)步尋花（唐杜甫）

黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

石灰吟（明于謙）

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

竹石（清燮）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

聞官軍收（唐.杜甫）

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向。

己亥雜詩(shī)（清龔自珍）

我勸天公魯抖擻，不拘一格降人才。

九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。

浣溪沙（宋.軾）

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少?

門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

卜算子.送鮑浩然之浙東（宋王觀）

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸，又送

歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

人教版小學(xué)一到六年級(jí)日積月累集錦

第四冊(cè)

1.讀讀背背（寫(xiě)景對(duì)聯(lián)）

柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

2.讀讀記記

雷聲大作傾盆大雨?duì)N爛隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻黑白相間太陽(yáng)高照

群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗樹(shù)木茂盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點(diǎn)點(diǎn)燈光

蒙蒙細(xì)雨夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目

絢麗多彩煥然一新從天而降千方百計(jì)

3.讀讀背背（互相幫助格言）

花要葉扶，人要人幫。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。

幫助別人的人，能得到別人的幫助。

4.《節(jié)氣歌》

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

5.讀讀背背（勤學(xué)格言）

知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?？茖W(xué)的未來(lái)，只能屬于

勤奮而又謙虛的年輕一代。

第五冊(cè)

1.讀讀背背

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）世上無(wú)難事，只要肯登攀。（）

為中華之崛起而讀書(shū)。（周恩來(lái)）書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）

2.讀讀背背《笠翁對(duì)韻》

天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。

秋月白，晚霞紅，水繞對(duì)云橫。雨果落，燈下草蟲(chóng)鳴。

3.讀讀背背

正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長(zhǎng)得旺,四月竹筍雨后生;

五月黃瓜大街賣(mài)，六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下,八月辣椒個(gè)個(gè)紅;

九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱；冬月白菜家家有,臘月蒜苗正泛青。

4.《論語(yǔ)》（選段）

溫故而知新。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？知之為知之，不知為不知，是知也。

5.讀讀背背

明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。（杜甫）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游）

水南水北重重柳，山前山后處處梅。（王安石）

6.讀讀背背

千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。人無(wú)完

人，金無(wú)足赤。

7.讀讀背背《三字經(jīng)》（選段）

人之初，性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué),老何為。

玉不琢，不成器。人不學(xué),不知義。

為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

第六冊(cè)

1.讀讀背背（詩(shī)句）

萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。（王維）

漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木啜黃鵬。（王維）

雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。（王建）

穿花映蝶深深見(jiàn),點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）

池上碧苔三四點(diǎn),葉底黃鵬一兩聲。（晏殊）

2.讀讀背背（諺語(yǔ)）

繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。

親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。

花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。

日日行，不怕千萬(wàn)里;常常做，不怕千萬(wàn)事。

3.讀讀背背（時(shí)間格言）

少壯不努力，老大徒傷悲?；ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年。

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

4.讀讀背背（氣象諺語(yǔ)）

日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。夜里星光明，明朝依舊晴。

今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。久晴大霧必陰，久

雨大霧必晴。

5.讀讀背背（友誼格言）

海存知己，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月，天涯共此時(shí)。（九齡）

久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）歲寒知松柏，患難見(jiàn)真情。（無(wú)名氏）

千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）

6.讀讀背背（歇后語(yǔ)）

八仙過(guò)海——各顯神通悟空大鬧天宮——慌了神

信點(diǎn)兵——多多益善飛穿針——粗中有細(xì)

包公斷案——鐵面無(wú)私太公釣魚(yú)——愿者上鉤

第七冊(cè)

1.日積月累

霧鎖山頭山鎖霧;天連水尾水連天。綠水本無(wú)憂，因風(fēng)皺面;青山原不老,

為雪白頭。

山山水水處處明明秀秀;晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路;

丁丁冬冬泉，高高下下樹(shù)。

2.日積月累

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里,四月薔薇靠短墻,

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月桅子頭上戴,八月丹桂滿枝黃,

九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，冬月水仙供上案,臘月臘梅雪里藏。

3.日積月累（對(duì)聯(lián)）

一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。（頤和園月波樓）

樹(shù)紅樹(shù)碧高低影，煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋。（青城山真武殿）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（大明湖）

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情。（滄浪亭）

4.日積月累（名人警句）

有志者事竟成。（《后漢書(shū)》）

莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（備）

業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。（愈）

盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（淵明）

5.日積月累（名言警句）

0有1膽而福則就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里

燃燒著探求新事物的熱情。（阿.費(fèi)爾斯曼）

既異想天開(kāi)，又實(shí)事，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)

河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）

第八冊(cè)

1.日積月累

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。（王士稹）

落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）

浮送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）

春江潮水連海平，海上明月共潮生。（若虛）

2.日積月累

言必行，行必果?！墩撜Z(yǔ).子路》與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ)?學(xué)而》

己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ)?顏淵》所加，金石為開(kāi)?！逗鬂h書(shū)?廣陵思

王荊傳》

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之?！睹献?離婁下》

老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼?！睹献?梁惠王上》

3.日積月累（氣象諺語(yǔ)）

清明前后，種瓜點(diǎn)豆。朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

天上魚(yú)鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。

螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到。春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

4.日積月累（名言警句）

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入

到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）

我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不

是接受，也不是在于爭(zhēng)取。（巴金）

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。

（愛(ài)因斯坦）

5.日積月累（古詩(shī)詞）

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（淵明）

人閑桂花落，夜靜春山空。（王維）

竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。（軾）

黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。（師秀）

鵝湖山下稻梁肥,豚柵雞棲半掩扉。（王駕）

獨(dú)出前門(mén)望野田,月明養(yǎng)麥花如雪。（白居易）

6.日積月累（歇后語(yǔ)）

水滴石穿——非一日之功早開(kāi)的紅梅——一支獨(dú)秀

砌墻的石頭——后來(lái)居上關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)?/p>

王羲之寫(xiě)字——入木三分周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

第九冊(cè)

1.日積月累（名人名言——讀書(shū)）

一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。（壽）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（向）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）

讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）

2.日積月累（思鄉(xiāng)詩(shī)句）

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。（袁枚）

家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（著）

3.日積月累（四季之風(fēng)）

（春）春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。

（夏）夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

（秋）秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

（冬）冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。

4.日積月累（格言——刻苦）

世上無(wú)難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

5.日積月累（歇后語(yǔ)——諧音）

外甥打燈籠——照舊（舅）孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）

小蔥拌豆腐———清（青）二白上鞋不用錐子——真（針）好

四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了隔著門(mén)縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

6.日積月累（名言警句）

兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。（子昂）

孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。（桓寬）

愛(ài)親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸亮）

7.日積月累（詩(shī)詞）

《卜算子.詠梅》【作者】

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

第十冊(cè)

1.日積月累：

天行健，君子以自強(qiáng)不息。《周易》有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱?/p>

家寶》

莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可

輕?！杜汲伞?/p>

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。《離騷》

不積度步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印?/p>

2.日積月累（經(jīng)典對(duì)聯(lián)）

地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天。（回文聯(lián)）

一夜五更、半夜二更有半，三秋九月、中秋八月之中。（數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅、處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨、年年暮暮朝朝。（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外;池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊。（頂針）

3.日積月累（歇后語(yǔ)）

關(guān)桃園三結(jié)義——生死之交孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

關(guān)公赴會(huì)——單刀直入徐庶進(jìn)營(yíng)——一言不發(fā)

梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用猴子的臉——說(shuō)變就變

4.日積月累（名言警句）

你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！ǖ聡?guó)）歌德

讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?——（英國(guó)）

雪萊

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里

做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《龋┨└?duì)?/p>

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相

信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。——（俄國(guó)）普希金

第十一冊(cè)

1.日積月累（古詩(shī)詞）

落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無(wú)言卻有請(qǐng)，每于寒盡覺(jué)春生。（維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（方平）

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（白）

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（與義）

不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元?。?/p>

2.日積月累（名言警句）

我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來(lái)）

我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。（）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）

我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)

法修作。（巴金）

3.日積月累（格言）

輕諾必寡言。（《老子》）民無(wú)信不立。（《論語(yǔ)》）

不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。（《莊子》）誠(chéng)者，天之道也;誠(chéng)之者，人之道也。（《禮

記》）

有所期諾，纖毫必償;有所期約，時(shí)刻不易。（《袁氏世》）

4.日積月累（格言）

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來(lái)。

但存方寸地，留與子耕。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

5日積月累

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。（許廣平《欣慰的紀(jì)念》）

時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！堕T(mén)外

文談》

只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜

峰一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥

了?！吨骂伬杳瘛?/p>

6、《馬詩(shī)》唐.賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

第十二冊(cè)

1日積月累

人非生而知之者，孰能無(wú)惑？《師說(shuō)》一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?/p>

甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美?！赌印贩N樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。

《傳習(xí)錄》

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。《文心雕龍》

2.日積月累（名人名言）

正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩(shī)》

眼淚無(wú)法洗去痛哭。——（冰島）拉克司斯《冰島之鐘》

最偉大的見(jiàn)解是最樸實(shí)的?！ㄓ?guó)）戈?duì)柖　断壨酢?/p>

人是為了自己的希望才活著的。——（聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》

守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲?！ǜ鐐惐葋啠R爾克斯《百年孤獨(dú)》

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈

爾《飛鳥(niǎo)集》

只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明?！ㄎ５伛R拉）阿斯

圖里亞斯《玉米人》

一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！?/p>

國(guó)）海明威《老人與?！?/p>

小升初語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)匯總（三）

閱讀短文做題方法：

要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆。

什么叫“讀懂文章”，給學(xué)生這樣一些界定：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫(xiě)的是什么？

寫(xiě)人還是寫(xiě)事，寫(xiě)景還是寫(xiě)物？（2）作者寫(xiě)這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說(shuō)明某個(gè)道理？（3）

我能概括出文章的容。（4）我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表

達(dá)什么？是主人公，還是主要容，還是中心。題眼很重要，不能放過(guò)。

想回答這四個(gè)問(wèn)題，文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子閱讀短文，文

章至少讀三遍，

讀第一遍，標(biāo)小節(jié)號(hào)，題目邊上寫(xiě)清楚：寫(xiě)；

讀第二遍時(shí)，想文章的容，是抒情還是說(shuō)理;題目的作用是；

讀第三遍時(shí)，寫(xiě)中心詞或者在文中勾畫(huà)中心句。

?在做閱讀題目的時(shí)候，一些方法，與大家分享：

一、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)——瞻前顧后所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子

明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。其實(shí)解釋詞語(yǔ)的

方法有很多，找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等，在基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)時(shí)大家一定會(huì)注意的。

二、理解句子的含義，談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活

實(shí)際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句;聯(lián)系文章前后的

容來(lái)解釋句子，聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意，最后要結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談感受，作者寫(xiě)文

章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說(shuō)明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的

生活，來(lái)談體會(huì)。

三、概括段意（容）的方法：

1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。

2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛

鉤，用拓展法來(lái)概括即可。

4、概括段意的要求：

（1）從文章容的角度出發(fā)，不能直接從寫(xiě)法和中心出發(fā)，如寫(xiě)《盧溝橋烽火》：不能寫(xiě)成，

本文用對(duì)比的方法敘述了我軍和敵人在盧溝橋打仗的清況。

(2)不能寫(xiě)成提綱式，如這段寫(xiě)了盧溝橋烽火的戰(zhàn)爭(zhēng)起因。

(3)用述句的形式表達(dá)，不能用疑問(wèn)句的形式寫(xiě)，如：這段話寫(xiě)了我軍為什么要和日軍在盧

溝橋開(kāi)戰(zhàn)。

四、理解文章中心的方法：

1、寫(xiě)人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語(yǔ)通俗的表達(dá)一

下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問(wèn)題的時(shí)候不能忘記寫(xiě)。

2、寫(xiě)事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章

中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問(wèn)題。

3、寫(xiě)景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛(ài)或者懷念。

4、寓言、童話多半是說(shuō)明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。

5、詩(shī)歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰(shuí)抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表

達(dá)要清楚。

6、說(shuō)明的閱讀多半是提醒我們?cè)撛趺醋?，日后要注意什么，要考慮多一些。

五、回答問(wèn)答題的方法：

1、回答“從哪里看出來(lái)……”的題型：

首先找到問(wèn)答中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫(huà)出來(lái)，再在這個(gè)關(guān)鍵詞

語(yǔ)的前后找語(yǔ)句回答，跟著記住一定要先把語(yǔ)句抄下來(lái)，最后寫(xiě)自己的理解。

2、回答“為什么”的題型：

教會(huì)學(xué)生寫(xiě)清楚因?yàn)椤浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章容?/p>

二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身

上找要點(diǎn)。

3、回答“怎么理解……”的題型：

首先從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說(shuō)一遍，可以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也

可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說(shuō)出自己的看法，最后可以聯(lián)系

生活再說(shuō)說(shuō)。

六、閱讀說(shuō)明文的方法：

說(shuō)明文的考核一般都是考核說(shuō)明的順序，說(shuō)明的方法，使用說(shuō)明方法的好處。

I語(yǔ)文閱讀題答題一些技巧：

1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作

用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題,

點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從容上來(lái)說(shuō)，是為下文作

鋪墊和襯托，為后面某某容的描寫(xiě)打下伏筆。

中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。

最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、

震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、

慚愧、疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒

胸臆。

3、概括文章主旨。

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答:

“通過(guò)……事（故事），歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻

道理?！?/p>

我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文

章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議

論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還

可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、

形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故

事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)容的神秘色彩，引

起讀者的興趣。

5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

其中考得最多的是比喻、擬人、夸、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫

人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明

的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的

強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎

恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。

夸的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)

對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效

果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名

人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)

要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)”，一個(gè)是“突出了主人公的

某種精神”。

對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體容來(lái)回答。

6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多

讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，

豐富回答容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

7、比較閱讀理解。

有時(shí)考試會(huì)把課文章和課外與之相似容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可

以從文章的容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。

8、說(shuō)明文的閱讀理解。

對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。

說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

最重要的是說(shuō)明方法及其作用，常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比

較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。

其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜

的事物說(shuō)清楚。舉例子可以起到使容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。

打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)

明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)容。

作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具

體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，事物的特

征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。

在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平

實(shí)和生動(dòng)兩種。

小學(xué)語(yǔ)文1—6年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)

一、漢語(yǔ)拼音

1、掌握23個(gè)聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw

2、掌握24個(gè)韻母：

1）單韻母：aoeiuU

2）復(fù)韻母8個(gè)：aieiuiaoouiuietie

3）鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：aneninunun后鼻音為：angeng

ingong

3、特殊韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuan

ying

5、標(biāo)調(diào)：aoeiuu,標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；U與

jqxy相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如juquxuyu□

6、字母表：

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

7、隔音符號(hào)：以a。e開(kāi)頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)

生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（’）隔開(kāi)。如海鷗hii'Ou

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D）,再查找

音節(jié)（din）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。

2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（才），再找到部首

所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫(huà)數(shù)（6畫(huà)）下找

到要查的字及正文頁(yè)碼。

3、數(shù)筆畫(huà)查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)

筆畫(huà)的方法來(lái)查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫(huà)數(shù)下找到該字，再打

E所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）

畫(huà)。

三、理解詞語(yǔ)

1、先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。如：“疾馳”，

“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。

2、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。

（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、聯(lián)系上下文來(lái)理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花一回屋工作一再出

去一再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。

四、詞的感情色彩

褒義詞：形容好的，如‘'頑強(qiáng)"；貶義詞：形容不好的，如“頑固”；

中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。

五、選詞填空：

先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子

進(jìn)行判斷選

填。如：正確準(zhǔn)確

1）勘測(cè)地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎。

2）這個(gè)意見(jiàn)提得非常（正確），我應(yīng)該接受。

六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉:

1）她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。

2）他（一邊）聽(tīng)音樂(lè)，（一邊）畫(huà)畫(huà)。

3）3、（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。

4）武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。

5）小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。

6）（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。

7）（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。

8）（無(wú)論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。

9）（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。

10）（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。

11）（即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。

12）凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢铩?/p>

13）胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。

14）這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。

15）他（一）讀起書(shū)來(lái)（就）廢寢忘食。

七、變換句式

1、“把”字句或“被”字句。改寫(xiě)時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什

么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)

改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。

2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫(xiě)時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒

號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。如：

王老師對(duì)小明說(shuō)：“我下去買(mǎi)水，你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對(duì)

小明說(shuō)，他下去買(mǎi)水，叫小明在那里好好練習(xí)。

3、述句和反問(wèn)句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：述句反問(wèn)句

（肯定）------（否定）（否定）-------（肯定）

如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。---------馬跑得越快，難道不是離楚國(guó)就

越遠(yuǎn)了嗎？

4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。——

街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒(méi)有”等詞，

然后將“不”“沒(méi)有”后面的詞換成反義詞。

八、擴(kuò)句和縮句

1、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫(xiě)后的

句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫(xiě)為:

小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫(xiě)為：

小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

2、縮句。首先把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然

后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句子，但要

保留原句的主要意思。如：操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫(xiě)為：操聽(tīng)到鼓

聲和吶喊聲。不能縮為：操聽(tīng)到吶喊聲。

九、修改病句

1）句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。

改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。

2）用詞不當(dāng)。如：我的書(shū)包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。

“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。

3）搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。

4）詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。

應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。

5）前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。

6）重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。

“成績(jī)最優(yōu)秀"和''功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。

7）不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書(shū)，不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)鐘頭。

“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為。

8）注意常用修改符號(hào)的用法：

十、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法

1）比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成

了”“變成”“是"等代替比喻詞，如：我們是祖國(guó)的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：

本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定

就是比喻句，如：小花長(zhǎng)得好像她媽媽。（X）

2）擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使物像人一樣。如：青蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行

的快樂(lè)。此句用“告訴”“快樂(lè)”等寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)小動(dòng)物。

3）夸：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑

是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。

4）排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三

個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城外，傳

到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍

起來(lái)。

5）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答。如：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。

6）反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)而不答，答案暗含在問(wèn)話中。如：毒刑拷打算得了什么？

7）疑問(wèn)：提出問(wèn)題。如：今天你去圖書(shū)館看書(shū)嗎？

比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！

擬人句：太陽(yáng)揭開(kāi)云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著。

排比句：青蛙叫起來(lái)，無(wú)邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。

反問(wèn)句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？

夸句：桂花十里飄香。

設(shè)問(wèn)句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表?yè)P(yáng)嗎？不是的，他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)

做貢獻(xiàn)。

十一、掌握部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法

1）句號(hào)（。）：述句的末尾停頓用句號(hào)。如：請(qǐng)你稍等一下。

2）問(wèn)號(hào)（？）：?jiǎn)柧淠┪驳耐ｎD。

3）感嘆號(hào)（!）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美??！

4）逗號(hào)（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來(lái)了，又走了。

5）分號(hào)（；）：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：池邊還有小泉呢：

有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去

了；有的半天才上來(lái)一個(gè)大水泡。

6）頓號(hào)（、）：句子中并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：長(zhǎng)江、黃河、珠江、

松花江是我國(guó)的四大河流。

7）冒號(hào)（：）：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引

起注意。如：她說(shuō)：“我明白了?！?/p>

8）引號(hào)（雙引號(hào)““單引號(hào)’’）引號(hào)的三種用法：

a）表示直接引用，引用別人的話或書(shū)刊等的話。如：她說(shuō)：“我明白了。”或：

樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。

b）表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。

c）表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

注：引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如：他問(wèn)

老師：“老師，‘置之不理‘的‘理’字是什么意思？”

9）省略號(hào)（……）：省略號(hào)有三種用法：

a）表示引文容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來(lái)”這一段，

心里很感動(dòng)。

b）表示例舉事物的省略。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子……

c）表示話沒(méi)說(shuō)完。如:指導(dǎo)員傷心地說(shuō):“我沒(méi)有把你們照顧好，你們都瘦得……”

d）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補(bǔ)布....風(fēng)吼得這么兇，真叫人害

怕。”

10）書(shū)句號(hào)（《》）：表示書(shū)籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)

句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書(shū)名號(hào)。如：昨天，我讀了《林海》這一課，還

看了《日?qǐng)?bào)》和《西游記》。

11）破折號(hào)（——）：破折號(hào)有三種用法：

a）表示解釋說(shuō)明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。

b）表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝

的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。

c）表示聲音延長(zhǎng)。如：“嘟—”火車(chē)進(jìn)站了。

中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)大全

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【蜀之八仙】容成公、耳、董促舒、道陵、嚴(yán)君平、八百、長(zhǎng)生、爾朱先生

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【婚姻周年】第1年：紙婚、第2年：棉婚、第3年：皮革婚、第4年：水果婚、

第5年：木婚、第6年：鐵婚、第7年：銅婚、第8年：婚、第9年：柳婚、第

10年：鋁婚、第11年：鋼婚、第12年：絲婚、第13年：絲帶婚、第14年：

象牙婚、第15年：水晶婚、第20年：瓷婚、第25年：銀婚、第30年：珍珠婚、

第35年：珊瑚婚、第40年：紅寶石婚、第45年：藍(lán)寶石婚、第50年：金婚、

第55年：綠寶石婚、第60年：鉆石婚、第70年：白金婚

【年齡稱謂】

襁褓：未滿周歲的嬰兒

孩提：指2——3歲的兒童

垂髯：指幼年兒童（又叫“總角”）

豆蔻：指女子十三歲

及笄：指女子十五歲

加冠：指男子二十歲（又“弱冠”）

而立之年：指三十歲

不惑之年：指四十歲

知命之年：指五十歲（又“知天命”、