大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作計劃總結(jié)范文

1/28一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位，為我校就業(yè)實的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻認識到高校就業(yè)工作開展地好壞，不僅關(guān)系學(xué)生的切身利益，也直接關(guān)系學(xué)校的生存和發(fā)展，進而影響社會的和諧。因此，學(xué)校始終把就業(yè)工作作為教育教學(xué)改革的重要抓 全局，樹立“以人為本”辦學(xué)理念，逐步建立學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)劃、招生規(guī)模等方面與畢業(yè)生就業(yè)掛鉤的工作機制，提高了全校教師對就業(yè)工作的重視2/282、成立了由校長、黨委書記任組長的學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組每年召開以“學(xué)生就業(yè)工作”、“學(xué)科建設(shè)和就業(yè)工作”等為主題的工作會議，專題研究3、制定了《某理工大學(xué)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育實施細則》，構(gòu)建職業(yè)發(fā)4、學(xué)校設(shè)立專項就業(yè)經(jīng)費，提供辦公室、咨詢室、會議室及招聘會的中專職人員6人，兼職人員12人)，3/28學(xué)生人數(shù)超過1000人的學(xué)院配備負責(zé)職業(yè)發(fā)展教育的輔導(dǎo)員，從而為就業(yè)和職業(yè)發(fā)展教育工作的順利開展提供了有念，將就業(yè)中心的職能由單純的管理職能擴展為以教育為主，“服務(wù)、教育、業(yè)發(fā)展教育體系，一方面轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員隊4/28伍的工作理念，提高隊伍的工作水平；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，提高職業(yè)競爭力；3、管理職能是指檔案管理、生工作的制度化；4、研究職能是指加強理論性學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，推動就業(yè)工作由經(jīng)驗型另一方面調(diào)動了全校學(xué)生工作隊伍的積極性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，5/28使全校的就業(yè)工作更具針對性，大大提工程”為抓手，為學(xué)生和用人單位提供一本以就業(yè)方向為特色的《專業(yè)介紹》；印一冊服務(wù)學(xué)生的《大學(xué)生就業(yè)必讀手冊》；發(fā)一套致畢業(yè)生家長、致已簽約和致未簽約畢業(yè)生“公開信”；設(shè)一個就業(yè)宣傳欄、網(wǎng)上查詢、咨詢窗口；發(fā)一本《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)手冊》給全體畢6/282、完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，拓寬服務(wù)的工作平臺。充分利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化的信息手段，不斷完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化的主渠道建設(shè)，搭建特色信息服務(wù)平臺：以職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應(yīng)性和心理個性特征測量為主要內(nèi)容的網(wǎng)上職業(yè)測評服務(wù)，使學(xué)生科學(xué)地了解自己的職業(yè)傾向；職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，為學(xué)生提供系統(tǒng)的求職指導(dǎo)，解決學(xué)生的困惑；網(wǎng)絡(luò)招聘平臺功能，方便企業(yè)和學(xué)生的直接溝通；“網(wǎng)上學(xué)生人7/28才庫”，可供用人單位隨時訪問以選擇所需要的畢業(yè)生。截至目前就業(yè)信息網(wǎng)瀏覽數(shù)達600多萬人次。信息服務(wù)平臺的建立，提高了教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的3、開展技能培訓(xùn)，為困難學(xué)生開辟就業(yè)“綠色通道”。就業(yè)中心加強對困難學(xué)生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育，幫助困難學(xué)生進行計算機、外語等技能培訓(xùn)，組織困難學(xué)生參觀企業(yè)，到實踐基地實習(xí)，依托“三區(qū)聯(lián)動”(校區(qū)、社區(qū)、科技園區(qū))開展社會實踐活動，并在就業(yè)推薦中對困難學(xué)生采取傾斜政策，實現(xiàn)了對困難學(xué)生從經(jīng)濟幫困到技8/28能幫困，再到職業(yè)能力的提高，為困難具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出；9/28的創(chuàng)新人才是我國高等教育一種全新的教育模式，當(dāng)今的大學(xué)生如果不能以自己的創(chuàng)新成果為社會作貢獻，就算不上是優(yōu)秀的人才。三是要求學(xué)生能結(jié)合專業(yè)特長，根據(jù)市場前景和社會需求做出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟效益，由知識的擁有者變?yōu)闉樯鐣?chuàng)造價值、作出貢業(yè)教育課程體系有機結(jié)合起來，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識素養(yǎng)。學(xué)校改革了培養(yǎng)方案，將社會就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容提前介入，在校內(nèi)開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)》等公共10/28選修課程，就“如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“如何開業(yè)注冊”及“企業(yè)如何運作、管理”等一些實際問題進行理論與實踐的指導(dǎo)，打破學(xué)生在學(xué)校所接受的教育與社會實踐能力之間的隔閡。近三年組織了加了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。同時利用某市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金和我校的科研和產(chǎn)業(yè)等的財力保年度某市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會共受理項，資助基金874.2萬元。某理工大學(xué)11/283、把培育創(chuàng)業(yè)型人才與加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，提高學(xué)生的實踐技能。教學(xué)是多環(huán)節(jié)的，第二課堂也是重要實踐形式，從一年級開始，就把實踐教學(xué)作為一個重要環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)當(dāng)中。根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點，把整合校內(nèi)外基地資源，構(gòu)建學(xué)生實踐基4、以某市輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地為依托，為全市輔導(dǎo)員開展首次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地之一，是唯一開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專題培訓(xùn)的高校。本次培訓(xùn)12/28有某市教委學(xué)生處汪歙萍處長等多位專培訓(xùn)。通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，輔導(dǎo)員掌握了對導(dǎo)員參加初級職業(yè)咨詢師的培訓(xùn)班，并13/28名教師會獲得了勞動部的職業(yè)指導(dǎo)師證咨詢師的證書。通過師資隊伍的培訓(xùn)，增強了我校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的師資培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。利用課堂教育載體，打造精品課程。組織自編了職業(yè)發(fā)開始開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育理論與的學(xué)生選修；組建講師團，為新生開展職業(yè)生涯講座，培養(yǎng)新生的職業(yè)規(guī)劃意14/283、構(gòu)建社會實踐體系，提高學(xué)校外職業(yè)規(guī)劃師，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，幫助學(xué)生了解職業(yè)信息和社會需求。利用我參4、構(gòu)建校園文化體系，提高學(xué)生的團隊能力和處事能力。在校內(nèi)通過主題研討與論壇、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、職業(yè)角色扮演等模擬訓(xùn)練、團體輔導(dǎo)、職業(yè)測評，通過職業(yè)發(fā)展協(xié)會組織職業(yè)訓(xùn)練營等多種活動，提高學(xué)生的團隊合作精5、“門診式”分類指導(dǎo)，為學(xué)15/28生的職業(yè)發(fā)展定位。分類指導(dǎo)包括學(xué)生的考研、就業(yè)、出國、創(chuàng)業(yè)等不同方向展開的分門別類的教育。有擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，求職技巧、咨詢，生涯規(guī)劃訓(xùn)練，每周安排專門的輔導(dǎo)教師，充分發(fā)揮職業(yè)咨詢師等專業(yè)輔導(dǎo)人員的作用，為大不斷擴大職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的覆蓋面，提高個性化職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的服務(wù)水平，突顯6、將鼓勵大學(xué)生面向基層就業(yè)納入加強大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的整體規(guī)劃。開展100場就業(yè)指導(dǎo)講座，鼓勵學(xué)16/28生到基層就業(yè)。調(diào)動校內(nèi)外的力量，組建就業(yè)指導(dǎo)講師團，為全校學(xué)生開展了100場以上的就業(yè)指導(dǎo)講座，號召學(xué)生到西部、到農(nóng)村、到祖國最需要的地方就業(yè)。同時，每年舉辦西部志愿者先進事跡報告會和志愿者歡送會等，在根本上引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，自覺地把個人理想與祖國的前途命運結(jié)合起來。業(yè)工作“主題月”1、明確職責(zé)，17/28形勢、就業(yè)政策和就業(yè)工作先進經(jīng)驗學(xué)習(xí)調(diào)研，掌握與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的第一手為學(xué)校的教學(xué)改革獻計獻策；第三個目業(yè)測評、就業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生的職業(yè)意識；第四個目標(biāo)是學(xué)生的就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)和就業(yè)市場建設(shè)，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。同時建立就業(yè)工作每月例會和畢業(yè)班輔導(dǎo)員培訓(xùn)例會制度，及時了解提高工作的針對性和有效性。我們把每18/28年的一月、二月、七月、八月定為就業(yè)見習(xí)月；三月為職業(yè)發(fā)展協(xié)會活動月；六月為畢業(yè)生教育月；九月為新一屆畢業(yè)生就業(yè)工作啟動月；十月為就業(yè)市場開拓月；十一月為就業(yè)指導(dǎo)月；十二月為企業(yè)招聘月，通過“主題月”的實施校就業(yè)特色品牌，僅依靠學(xué)校的力量是不夠的，必須整合各種資源，發(fā)揮社會的力量。首先是整合校內(nèi)資源，幫助學(xué)19/28生完成從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變；其次是整合社會資源，培育學(xué)生的職業(yè)競爭1、從專職人員到全體教師的全。學(xué)校要求專業(yè)課教師的教育觀念要與國際接軌，密切課程設(shè)計和企業(yè)工作實際的聯(lián)系；指導(dǎo)學(xué)生了解和獲取符合現(xiàn)代社會期望的就業(yè)技能與知識，積極做好核心能力的遷移，鍛煉和培養(yǎng)自己的非核心能力；在教學(xué)中把可雇傭性能力培養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)教育相結(jié)合，使雇傭性能力開發(fā)嵌入學(xué)習(xí)計劃，積極推動課程建設(shè)和教學(xué)改革；強化學(xué)生實習(xí)、見習(xí)環(huán)20/28節(jié)，通過產(chǎn)學(xué)研讓更多用人單位參與可雇傭性能力的培養(yǎng)；對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工保職能力和適應(yīng)市場變化能力。學(xué)校每年以經(jīng)費為保障，為每個畢業(yè)班配備就業(yè)指導(dǎo)師受到了學(xué)校表彰。2、發(fā)揮學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會的作江論壇”。到目前為止，指導(dǎo)協(xié)會通過“滬江論壇”，共舉辦了七期活動，分別邀請了創(chuàng)智贏家冠軍得主陳曦，盛大21/28網(wǎng)絡(luò)總裁唐駿，中國太平洋建設(shè)集團某董事局主席兼總裁嚴(yán)介和等知名人士來校執(zhí)講，不僅開闊了學(xué)生的視野，而且通過職業(yè)發(fā)展協(xié)會這個平臺，有效提高了學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練營，邀請社會各界人士指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)訓(xùn)練營活動，豐富了學(xué)生的職前實踐經(jīng)驗，提升了學(xué)生就業(yè)調(diào)動二級學(xué)院的力量參與就業(yè)。建立就簽約率、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、升學(xué)等指標(biāo)與學(xué)?？己讼嘟Y(jié)合。同時，就業(yè)率高低決定了22/28招生規(guī)模，將學(xué)生的能力狀況反映的問題滲透到學(xué)校的教學(xué)管理中去，將學(xué)生的就業(yè)狀況反饋到學(xué)校就學(xué)科設(shè)置以及4、以學(xué)生就業(yè)促進會為平臺，拓展就業(yè)市場。我校學(xué)生就業(yè)促進會自較高影響力的100余家會員單位。通過促進會，及時了解企業(yè)的用人需求，了解畢業(yè)生的社會評價，為學(xué)校的學(xué)科發(fā)展、學(xué)科設(shè)置、課程改革提供了決策依2010年企業(yè)來我校召開的專場宣講會23/28談會吸收了近200家企業(yè)，需求人數(shù)達崗位。工作中，我們著力開拓“五個市場”即鞏固現(xiàn)有行業(yè)市場、開拓周邊城市市場、發(fā)展知名企業(yè)市場、挖掘海外人才市場、擴大西部服務(wù)市場，為畢業(yè)擴大我校的社會影響力。聯(lián)合我校中英國際學(xué)院舉辦了“職業(yè)競爭力與高等教育職業(yè)發(fā)展服務(wù)體系”論壇，邀請了某市教委學(xué)生處處長汪歙萍，英國蘭卡斯特大學(xué)職業(yè)發(fā)展總監(jiān)Dr.Terry.Dray，英國利茲大學(xué)職業(yè)發(fā)展總監(jiān)24/28Mr.Marc.Smelik，英國職業(yè)研究及咨詢中心CEOMs.GillWilson，還有萬寶盛華人力資源亞太區(qū)副總裁吳若萱，某市部分高校就業(yè)部門負責(zé)人等知名人士共同探討高校的職業(yè)發(fā)展服務(wù)體系問題，通過交流，提出了供彼此借鑒的建設(shè)性建議。今年12月5日，由中共某市委組織部、某市社會科學(xué)界聯(lián)合會主辦，某市勞動和社會保障局舉辦的《2010東方講壇•職業(yè)生涯系列講座暨現(xiàn)場咨詢服務(wù)進高?；顒印费?5/28舉也被某電視臺等多家媒體報道，進一工作。定期深入學(xué)院，了解學(xué)科特點，業(yè)對人才的需求情況及行業(yè)發(fā)展趨勢；26/282、撰寫“某理工大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況白皮書”。在分析總結(jié)了近三年的就業(yè)狀況基礎(chǔ)上，撰寫完成了《某理工大學(xué)2004-2006年畢業(yè)生就業(yè)狀況白皮書》，全面反映和分析了畢業(yè)生的就業(yè)狀況，為學(xué)校的就業(yè)、招生、教學(xué)3、組建就業(yè)工作研究課題組，加強科研力度。在學(xué)生工作系統(tǒng)中開展職業(yè)發(fā)展教育論文評選活動，與工作結(jié)課題獲獎。我們也積極參某市的職業(yè)發(fā)27/28市高校學(xué)生職業(yè)發(fā)展研究課題和論文評選中，“建設(shè)《職業(yè)發(fā)展檔案》的可行性研究”獲優(yōu)秀課題，“淺議《職業(yè)發(fā)展檔案