北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案

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五學(xué)科

數(shù)學(xué)

課型

新授

講課教師設(shè)計(jì)時(shí)間

課時(shí)

講課一時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容精打細(xì)算1、理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、在掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，解決生活中的問題。學(xué)習(xí)要點(diǎn)理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件集體備課二度備課溫故互查：用豎式計(jì)算以下各題：624÷6=416÷26=做完后同桌溝通答案，并說一說：在豎式計(jì)算的過程中，需要注意的地方是什么導(dǎo)教師課件出示整數(shù)除法的計(jì)算法學(xué)則歌，回想整數(shù)除法的計(jì)算要求。過自主研究：程課件體現(xiàn)情境圖，發(fā)問：去哪家商鋪買牛奶廉價(jià)如何解決這個(gè)問題為何用除法6察看這兩個(gè)算式有什么特色（被除數(shù)是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)）學(xué)生用自己的方法試試計(jì)算。并在小組內(nèi)議論溝通。小組報(bào)告計(jì)算過程，全班反應(yīng)。在黑板上展現(xiàn)學(xué)生的答案，并讓學(xué)生說出自己的計(jì)算過程。合作研究：小數(shù)除法的豎式計(jì)算中，懷疑導(dǎo)“如何確立小數(shù)點(diǎn)的地點(diǎn)”學(xué)學(xué)生先理解小數(shù)點(diǎn)確立的算過理，聯(lián)合豎式談?wù)劽恳徊降囊馑?，而后察看算式總結(jié)出方法。程報(bào)告評論：小數(shù)除法的豎式計(jì)算依據(jù)整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行，注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。穩(wěn)固練習(xí)：達(dá)成“練一練”的第1題（1）說一說你是如何算的。（2）用豎式算一算，聯(lián)合情境說一說豎式中每一步的意思。拓展延長：學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么精打細(xì)算板書設(shè)計(jì)（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊導(dǎo)學(xué)反省五年級數(shù)學(xué)(上)講堂導(dǎo)教案講課年級五學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授教師講課第一課設(shè)計(jì)時(shí)間課時(shí)不時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容打掃衛(wèi)生1、掌握小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)位數(shù)不夠添0持續(xù)除的計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)算方法。2、能嫻熟筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。掌握小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)位數(shù)不夠添0持續(xù)除的計(jì)算學(xué)習(xí)要點(diǎn)方法。理解小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)末位不夠除，添0持續(xù)除的學(xué)習(xí)難點(diǎn)道理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件集體備課二度備課溫故互查：新學(xué)期開始了，王老師給班里買了把笤帚共花了元。（出示課件）你能提出什么問題如何列式這個(gè)除法算式應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算在計(jì)算的過程中看一看和我們上導(dǎo)節(jié)課學(xué)習(xí)的算式有什么差別。學(xué)自學(xué)感悟：過1、估量。程你能先預(yù)計(jì)一下每把笤帚多少元嗎2、計(jì)算。試試用豎式達(dá)成計(jì)算。達(dá)成后，在小組內(nèi)溝通自己的方法，說出此中的道理。3、解決問題。霸王龍玩具每盒12個(gè)，共元。平均每個(gè)多少元試試用豎式達(dá)成計(jì)算。合作研究：1、像上邊的豎式計(jì)算中，計(jì)算到被除數(shù)的末端仍有余數(shù)，該怎樣計(jì)算呢2、碰到計(jì)算過程中，哪一位不夠商1怎么辦導(dǎo)3、豎式計(jì)算過程中，我們還學(xué)應(yīng)注意什么過報(bào)告評論：程1、計(jì)算到被除數(shù)的末端仍有余數(shù)，在余數(shù)后邊添0持續(xù)除。2、哪一位不夠商1，就在那一位上寫商0.3、商的小數(shù)點(diǎn)必定要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。穩(wěn)固練習(xí)：達(dá)成“練一練”的第4題。拓展延長：談收獲：學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么打掃衛(wèi)生板書設(shè)計(jì)（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）導(dǎo)學(xué)反省五年級數(shù)學(xué)(上)講堂導(dǎo)教案講課年級五學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授教師講課第二課設(shè)計(jì)時(shí)間課時(shí)不時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容打掃衛(wèi)生1、掌握小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)位數(shù)不夠添0持續(xù)除的計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)算方法。2、能嫻熟筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。掌握小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)位數(shù)不夠添0持續(xù)除的計(jì)算學(xué)習(xí)要點(diǎn)方法。理解小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)末位不夠除，添0持續(xù)除的學(xué)習(xí)難點(diǎn)道理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件集體備課二度備課溫故互查：新學(xué)期開始了，王老師給班里買了把笤帚共花了元。（出示課件）你能提出什么問題如何列式這個(gè)除法算式應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算在計(jì)算的過程中看一看和我們上導(dǎo)節(jié)課學(xué)習(xí)的算式有什么差別。學(xué)自學(xué)感悟：過2、估量。程你能先預(yù)計(jì)一下每把笤帚多少元嗎2、計(jì)算。試試用豎式達(dá)成計(jì)算。達(dá)成后，在小組內(nèi)溝通自己的方法，說出此中的道理。3、解決問題。霸王龍玩具每盒12個(gè)，共元。平均每個(gè)多少元試試用豎式達(dá)成計(jì)算。合作研究：1、像上邊的豎式計(jì)算中，計(jì)算到被除數(shù)的末端仍有余數(shù)，該怎樣計(jì)算呢2、碰到計(jì)算過程中，哪一位不夠商1怎么辦導(dǎo)3、豎式計(jì)算過程中，我們還學(xué)應(yīng)注意什么過報(bào)告評論：程1、計(jì)算到被除數(shù)的末端仍有余數(shù)，在余數(shù)后邊添0持續(xù)除。2、哪一位不夠商1，就在那一位上寫商0.3、商的小數(shù)點(diǎn)必定要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。穩(wěn)固練習(xí)：達(dá)成“練一練”的第4題。拓展延長：談收獲：學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么打掃衛(wèi)生板書設(shè)計(jì)（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）導(dǎo)學(xué)反省五年級數(shù)學(xué)(上)講堂導(dǎo)教案講課年級五學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授教師第一課講課設(shè)計(jì)時(shí)間課時(shí)時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容誰打電話的時(shí)間長1、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法解決相關(guān)的實(shí)質(zhì)問題。學(xué)習(xí)要點(diǎn)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法解決相關(guān)的實(shí)質(zhì)問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件集體備課二度備課溫故互查：1、用豎式計(jì)算，并談?wù)勜Q式中每一步的意思。952、口答：把和分別擴(kuò)大到本來的倍、100倍、1000倍，得多少導(dǎo)自學(xué)感悟：學(xué)（出示課件打電話情形圖）過1、你能提出哪些數(shù)學(xué)識(shí)題可程以如何列式÷÷2、察看算式，和上節(jié)課學(xué)過的算式有什么差別3、用自己的方法試試解決問題。4、在小組內(nèi)議論溝通自己的方法。合作研究：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，如何轉(zhuǎn)變?yōu)槌龜?shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行豎式計(jì)算報(bào)告評論：學(xué)生聯(lián)合豎式計(jì)算板演，進(jìn)行報(bào)告。導(dǎo)師小結(jié)：計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，先學(xué)把除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，除數(shù)擴(kuò)大到本來過的多少倍，被除數(shù)也要擴(kuò)大到本來程的多少倍，而后依據(jù)除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。穩(wěn)固練習(xí)：達(dá)成“試一試”，并與伙伴溝通。拓展延長：填一填，說一說你是怎么想的?！?（）÷2÷=（）÷25÷=（）÷（）誰打電話的時(shí)間長除數(shù)是小數(shù)的除法板書設(shè)計(jì)↓商不變的規(guī)律除數(shù)是整數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)反省五年級數(shù)學(xué)(上)講堂導(dǎo)教案講課年級五學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授教師講課第二課設(shè)計(jì)時(shí)間課時(shí)不時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容誰打電話的時(shí)間長1、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法解決相關(guān)的實(shí)質(zhì)問題。學(xué)習(xí)要點(diǎn)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法解決相關(guān)的實(shí)質(zhì)問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件集體備課二度備課溫故互查：1、用豎式計(jì)算，并談?wù)勜Q式中每一步的意思。952、口答：把和分別擴(kuò)大到本來的導(dǎo)10倍、100倍、1000倍，得多少學(xué)自學(xué)感悟：過（出示課件打電話情形圖）程1、你能提出哪些數(shù)學(xué)識(shí)題可以如何列式÷÷2、察看算式，和上節(jié)課學(xué)過的算式有什么差別3、用自己的方法試試解決問題。4、在小組內(nèi)議論溝通自己的方法。合作研究：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，如何轉(zhuǎn)變?yōu)槌龜?shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行豎式計(jì)算報(bào)告評論：學(xué)生聯(lián)合豎式計(jì)算板演，進(jìn)行報(bào)告。導(dǎo)師小結(jié)：計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，先學(xué)把除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，除數(shù)擴(kuò)大到本來過的多少倍，被除數(shù)也要擴(kuò)大到本來程的多少倍，而后依據(jù)除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。穩(wěn)固練習(xí)：達(dá)成“試一試”，并與伙伴溝通。拓展延長：填一填，說一說你是怎么想的?！?（）÷2÷=（）÷25÷=（）÷（）誰打電話的時(shí)間長除數(shù)是小數(shù)的除法板書設(shè)計(jì)↓商不變的規(guī)律除數(shù)是整數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)反省五年級數(shù)學(xué)(上)講堂導(dǎo)教案講課年級

五學(xué)科

數(shù)學(xué)

課型

練習(xí)教師講課設(shè)計(jì)時(shí)間

課時(shí)

1時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

練習(xí)一經(jīng)過練習(xí)，讓學(xué)生嫻熟的掌握除法計(jì)算。能嫻熟的掌握除法計(jì)算。能嫻熟的掌握除法計(jì)算，提升學(xué)生計(jì)算的正確率。多媒體課件集體備課二度備課溫故互查：第1題，聯(lián)合情境解說小數(shù)除法算式的實(shí)質(zhì)意義。第2題，練習(xí)把除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法轉(zhuǎn)變?yōu)槌龜?shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。導(dǎo)學(xué)生先試試獨(dú)立解題，再指引學(xué)學(xué)生議論：為何能夠把除數(shù)轉(zhuǎn)變過為整數(shù)程自學(xué)感悟：第3題：1、學(xué)生獨(dú)立達(dá)成計(jì)算，達(dá)成后小組內(nèi)校正。2、察看算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生小組內(nèi)溝通，反應(yīng)。第4題：用豎式計(jì)算，練習(xí)小數(shù)除法。同時(shí)指引學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。第5題：經(jīng)過單位之間換算題目的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)小數(shù)乘、除法的意義。合作研究：導(dǎo)第8題，小數(shù)除法在實(shí)質(zhì)生活學(xué)中的應(yīng)用。過學(xué)生自主提出問題，而后鼓舞學(xué)生獨(dú)立解答。程提示：體重和身長不是同類，不可以對比較。拓展延長：第10題，數(shù)學(xué)游戲。學(xué)生同桌兩人玩游戲，在玩中逐漸領(lǐng)會(huì)游戲的策略。練習(xí)一板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反省五年級數(shù)學(xué)(上)講堂導(dǎo)教案講課年級五學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授教師講課第一課設(shè)計(jì)時(shí)間課時(shí)不時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容人民幣兌換1、認(rèn)識(shí)人民幣和其余幣種之間的匯率。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、掌握用“四舍五入”法求積或商的近似值的方法，能依據(jù)要求取積或商的近似值。學(xué)習(xí)要點(diǎn)掌握用“四舍五入”法求積或商的近似值的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能依據(jù)要求取積或商的近似值。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備集體備課二度備課溫故互查：用豎式計(jì)算以下各題，并驗(yàn)算：導(dǎo)學(xué)過

÷=÷=做完后同桌溝通答案，并說一說：在小數(shù)除法計(jì)算的過程中，需程要注意的地方是什么自學(xué)感悟：教師體現(xiàn)中國銀行2012年10月宣布的對于外幣和人民幣之間的匯率。學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)外幣和人民幣之間的匯率。合作研究、報(bào)告評論：1、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。2、組織報(bào)告。教師依據(jù)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行板書：×=（元）教師指引學(xué)生理解，因?yàn)殄X幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時(shí)第三位小數(shù)沒存心義，所以一般需要保存兩位小數(shù)，所以學(xué)生將體會(huì)到求積、商近似值在生活中的應(yīng)用。導(dǎo)學(xué)

教師依據(jù)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行板書：600÷≈(美元)過穩(wěn)固練習(xí)：程5000元人民幣能兌換多少港元?dú)W元呢新元呢學(xué)生用計(jì)算器達(dá)成計(jì)算。拓展延長：試一試：這是人民幣和日元的兌換，要注意的是：÷100所獲得的是1日元所兌換的人民幣。人民幣兌換×÷≈(美元)板書設(shè)＝答語：略。計(jì)≈（元）答語：略。導(dǎo)學(xué)反思五年級數(shù)學(xué)(上)講堂導(dǎo)教案講課年級五學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授教師第二課講課設(shè)計(jì)時(shí)間課時(shí)時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容人民幣兌換1、認(rèn)識(shí)人民幣和其余幣種之間的匯率。2、掌握用“四舍五入”法求積或商的近似值的方法，能學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)要求取積或商的近似值。學(xué)習(xí)要點(diǎn)掌握用“四舍五入”法求積或商的近似值的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能依據(jù)要求取積或商的近似值。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備集體備課二度備課溫故互查：用豎式計(jì)算以下各題，并驗(yàn)算：÷=÷=做完后同桌溝通答案，并說一說：在小數(shù)除法計(jì)算的過程中，需要注意的地方是什么導(dǎo)自學(xué)感悟：學(xué)教師體現(xiàn)中國銀行2012年10過月宣布的對于外幣和人民幣之間程的匯率。學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)外幣和人民幣之間的匯率。合作研究、報(bào)告評論：1、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。2、組織報(bào)告。教師依據(jù)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行板書：×=（元）教師指引學(xué)生理解，因?yàn)殄X幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時(shí)第三位小數(shù)沒存心義，所以一般需要保存兩位小數(shù)，所以學(xué)生將體會(huì)到求積、商近似值在生活中的應(yīng)用。導(dǎo)學(xué)

教師依據(jù)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行板書：600÷≈(美元)過穩(wěn)固練習(xí)：程5000元人民幣能兌換多少港元?dú)W元呢新元呢學(xué)生用計(jì)算器達(dá)成計(jì)算。拓展延長：試一試：這是人民幣和日元的兌換，要注意的是：÷100所獲得的是1日元所兌換的人民幣。人民幣兌換×÷≈(美元)板書設(shè)＝答語：略。計(jì)≈（元）答語：略。導(dǎo)學(xué)反思五年級數(shù)學(xué)(上)講堂導(dǎo)教案講課年級五學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授教師講課設(shè)計(jì)時(shí)間課時(shí)1時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容除得盡嗎1、經(jīng)過計(jì)算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商學(xué)習(xí)目標(biāo)的特色，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2、會(huì)用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。1、發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特色，知道什么是循環(huán)小數(shù)。學(xué)習(xí)要點(diǎn)2、會(huì)用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件集體備課二度備課自學(xué)感悟：教師用課件出示：教材上黑板報(bào)中相關(guān)小動(dòng)物的一些資料的情境，教師能夠讓學(xué)生依據(jù)資料獨(dú)立提出數(shù)學(xué)識(shí)題。導(dǎo)

學(xué)生提出問題：1、蜘蛛均勻每分鐘爬行多少米學(xué)2、蝸牛均勻每分鐘爬行多少過米程3、誰的爬行速度快合作研究：1、學(xué)生試算。教師松手讓學(xué)生計(jì)算73÷3和÷11的商,學(xué)生算一算時(shí)間后,可能就不住下除了。2、指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)商與余數(shù)的關(guān)系。3、介紹循環(huán)小數(shù)的寫法時(shí)。假如一個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在這個(gè)數(shù)字上邊點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，假如幾個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在首尾兩個(gè)數(shù)字上邊各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。4、取循環(huán)小數(shù)的近似值。能夠用四舍五入的方法對循導(dǎo)環(huán)小數(shù)取近似值。學(xué)穩(wěn)固練習(xí)：過課本第16頁的“練一練”。程第2題，辨識(shí)哪些是循環(huán)小數(shù)。拓展延長：第4題，這道題的得數(shù)是循環(huán)小數(shù)，題中要求保存兩位小數(shù)，除到第3位，再用四舍五入的方法進(jìn)行取近似值，即千米。除得盡嗎----循環(huán)小數(shù)板書設(shè)計(jì)73÷3=÷11=≈≈導(dǎo)學(xué)反省五年級數(shù)學(xué)(上)講堂導(dǎo)教案講課年級五學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授教師講課設(shè)計(jì)時(shí)間課時(shí)1時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容檢查“生活垃圾”1、從多種角度剖析并解答小數(shù)兩步計(jì)算的問題，領(lǐng)會(huì)解決問題策略的多樣化。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、在研究的過程中，發(fā)展學(xué)生的剖析能力和初步的邏輯思想能力。學(xué)習(xí)要點(diǎn)從多種角度剖析并解答小數(shù)兩步計(jì)算的問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)解決問題策略的多樣化。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件集體備課二度備課自學(xué)感悟：觀看五年級兩個(gè)班的檢查匯報(bào)。（失事課件）1、對于圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)識(shí)題？2、2、試試解答下邊兩個(gè)問題：導(dǎo)（1）一個(gè)人均勻每日產(chǎn)生多少千克生活垃圾學(xué)（2）與平常對比，這個(gè)小區(qū)周末過每日要多辦理多少噸生活垃圾？程3、學(xué)生小組內(nèi)溝通自己