六年級學生朗讀習慣調(diào)查報告

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六年級學生朗讀習慣調(diào)查報告朗讀是進行閱讀訓練的基本技能之一，是培養(yǎng)學生閱讀能力的第一基本方法?！墩Z文課程標準》明確提出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀?！崩首x是引導學生還原語言形象，感受語言情境，體味語言情感，理解語言蘊含的重要方法，是培養(yǎng)學生語言的感受力、品評力的有效手段。因此，為了配合《小學生語感的培養(yǎng)研究》，我就六年級學生朗讀習慣做了一個調(diào)查。一、調(diào)查目的與內(nèi)容1、調(diào)查目的為了全面了解目前學生的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，重視加強朗讀教學，有效提高朗讀水平，設(shè)計了本問卷。2、調(diào)查內(nèi)容(1)學生對朗讀的興趣(2)學生喜歡的朗讀方式================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============（3）家庭及學校對學生朗讀習慣培養(yǎng)的重視程度（4）學生的朗讀能力（5）對學校開展朗讀活動的建議二、調(diào)查對象與過程1、調(diào)查對象給本班48名學生發(fā)放問卷，進行問卷調(diào)查，收回有效問卷48張，收回率100%。2、調(diào)查方法本次采用的是問卷調(diào)查法。三、調(diào)查結(jié)果與分析1、學生對朗讀的興趣當學生認識到某件事的意義時，便會產(chǎn)生較為持久的動機。本班學生對朗讀意義有充分的認識，都知道“書讀百遍，其義自見”的蘊含的讀書方法。48名學生，10人選擇非常喜歡朗讀,27人選擇喜歡朗讀課文，11人選擇“一般”。46人都選擇了非常積極、主動或有時主動朗讀時舉手，占全班的96%。48人不同程度地希望課堂上老師叫他朗讀，占================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============全班的100%。2、學生喜歡的朗讀方式由于學生的性格差異較大，開朗的學生喜歡個人朗讀，大多數(shù)學生都喜歡小組朗讀、全班齊讀、男女分組讀或者分角色朗讀。有14人選擇當主角，25人選擇當配角，9人選擇讀群眾話語。對于喜歡朗讀詩歌的17人，喜歡朗讀散文的17人，喜歡朗讀小說的11人，喜歡文言文的有3人。他們都喜歡在安靜的氣氛下朗讀。19人在朗讀時心態(tài)輕松，19人有點壓力，9人緊張，1人無所謂。朗讀時100%的學生都能發(fā)現(xiàn)精彩文句。在完成老師布置的預(yù)習任務(wù)時36人選擇讀熟為止，占全班的75%。3、家庭及學校對學生朗讀習慣培養(yǎng)的重視程度從問卷來看，大多數(shù)學生認為老師在課堂上讓他們朗讀的時間一般多，26名學生認為老師對他們的朗讀水平比較滿意，另外22名學生認為自己的朗讀水平在老師看來覺得還需要進一步提高。================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============大多數(shù)學生（39名）認為學校經(jīng)常或者有時舉行與朗讀有關(guān)的活動，29人先后在活動中獲獎。在家庭教育中有3人選擇家長對其朗讀進行經(jīng)常指導，42人選擇偶爾指導。家長對其朗讀水平比較滿意的有20人，覺得還需要進一步提高的有27人，還有1人選擇家長沒有評價。4、學生的朗讀能力從10個指標來看，絕大多數(shù)學校都認為自己的朗讀水平一般或者較差，造成原因大多數(shù)（31人）選擇緊張，5人選擇膽怯，12人選擇馬虎。42人非常想提高自己的朗讀水平，6人選擇一般想。5、對學校開展朗讀活動的建議大多數(shù)學生都提出希望學校多開展朗讀活動，爭取讓全員參與。四、初步的策略設(shè)想根據(jù)以上情況分析，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的朗讀習慣，提高學生的朗讀能力。1、高度重視早讀及語文課堂朗讀情================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============況，多給朗讀時間，尤其多給中下游孩子鍛煉的機會；2、在教學中注重方法的引導，讓學生體會、品味、揣摩，不能包辦代替；3、結(jié)合學?！捌卟蕡@”讀書活動，讓學生擴大閱讀面，增大閱讀量，增長知識，豐厚底蘊，提升體驗和感悟能力；4、多開展與朗讀相關(guān)的活動，如朗誦會、故事會、作文演講等形式，給孩子們鍛煉的機會；5、在班內(nèi)開展幫扶隊，讓朗讀水平較高的孩子帶領(lǐng)、指