第二單元 做情緒情感的主人 測試題-部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

第二單元做情緒情感的主人測試題一、選擇題1．“正能量”不需要“高大上”，凡人善舉亦能展現(xiàn)人間大愛。能對(duì)此進(jìn)行詮釋的是（）①71歲的老人跳入冰水救出落水女童②菜農(nóng)向西安捐獻(xiàn)近16萬斤蔬菜③快遞小哥送走失老人安全回家④網(wǎng)友為失信網(wǎng)店刷好評(píng)A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④2．近日，深圳街邊一花店老板給居民免費(fèi)送花，并在留言牌寫上“送點(diǎn)春天給你，如有需要請(qǐng)自取”“深圳加油”等暖心話語，場面令人感動(dòng)。對(duì)花店老板行為理解有誤的是（）A．傳遞美好情感讓周圍的世界多添一份美好B．用自己的熱情和行動(dòng)影響環(huán)境傳遞正能量C．親社會(huì)行為是在生活中自然引發(fā)的D．傳遞生命正能量獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可3．對(duì)下列分析有誤的是（）A．春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花——積極的情緒可以使人精神煥發(fā)，干勁倍增B．若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)——情緒對(duì)人的正常才能的發(fā)揮有一定的影響C．凡是有快樂的地方就有快樂和寶藏——以積極的情緒面對(duì)生活，則快樂和充實(shí)將伴隨你D．如果因?yàn)殄e(cuò)過太陽而流淚，那么你又要錯(cuò)過群星了﹣﹣要學(xué)會(huì)克服情緒的消極面，不因一次失敗而氣餒4．初中生夢琪在日記中寫道：“隨著年齡的增長，我越來越懂得爸爸媽媽的艱辛，感受到作為子女應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，更愛我的爸爸媽媽?！边@說明（）A．情感有助于我們更全面地探索未知B．情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展C．我們的情感是復(fù)雜多樣的D．情緒是不穩(wěn)定的5．關(guān)于情感，下列說法正確的是（）①安全感是高級(jí)情感②敬畏感是正面的體驗(yàn)③我們通過情感體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活④情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富A．③④ B．②③ C．①② D．①④6．“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利的歌聲多么響亮”這首背景音樂帶給航天員們的情緒和情感體驗(yàn)是（）A．欣喜負(fù)面 B．激動(dòng)正面 C．恐懼負(fù)面 D．憤怒正面7．運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法，我們可以幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。當(dāng)看到身邊的同學(xué)陷入悲傷情緒時(shí)，正確的做法是①聆聽他的傾訴，不把自己的看法強(qiáng)加給他②告訴他要控制自己的情緒，避免負(fù)面情緒③立馬轉(zhuǎn)身離開，裝著沒有看見④約他一起跑步鍛煉，幫他轉(zhuǎn)移注意力A．①② B．①④ C．②③ D．③④8．“鄰居被確診，我害怕家人被傳染?！薄懊刻焐窠?jīng)高度緊張，感覺到處都是病毒?！币咔榉揽仄陂g，很多人或多或少都有焦慮情緒。下列方式有助于緩解焦慮情緒的是（

）①積極與家人交流溝通

②等夜深入靜的時(shí)候放聲歌唱③進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)運(yùn)動(dòng)

④每天拿著手機(jī)關(guān)注疫情信息A．①② B．①③ C．②④ D．③④9．“每個(gè)人都會(huì)有自己不同的情感天空色彩，誰能采擷最美麗的情感云朵，誰就可以擁抱屬于自己的快樂情感天空。這個(gè)人，一定常在幸福云海里飄游，渾身落滿光彩洋溢的笑容?！遍喿x完這首詩，小剛寫下了如下認(rèn)識(shí)，其中你認(rèn)同的有（）①情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富②情感是成年人所特有的③情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)④情感是人最基本的精神需求A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④10．疫情防控期間，長時(shí)間線上學(xué)習(xí)會(huì)使我們產(chǎn)生焦慮感、孤獨(dú)感等負(fù)面感受。下列對(duì)生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)理解正確的是（）①心里會(huì)很不舒服，要堅(jiān)決杜絕這種情感的發(fā)生②盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長也有意義③人總是無能為力、被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響④它可以豐富我們的人生閱歷，使生命飽滿豐盈A．①② B．②④ C．③④ D．②③11．當(dāng)我們看到別人遭遇不幸時(shí)，我們的心情會(huì)很沉重；如果在別人高興的時(shí)候，看到我們悶悶不樂，別人心里也會(huì)難受。這說明（）A．人的情緒是不相同的B．人的情緒是完全相同的C．人與人之間的情緒是會(huì)相互感染的D．一個(gè)人的情緒不會(huì)影響到周圍的人12．一位同學(xué)，見別人打球，自己也打球；過幾天又隨另一位同學(xué)去畫畫；畫不了幾天，又看到別人下棋有意思，又去學(xué)下棋。這位同學(xué)的心理是（）A．積極健康的好奇心理 B．盲目的從眾心理C．形成穩(wěn)定的興趣愛好 D．培養(yǎng)高雅情趣的條件13．在集體中，我們有很多的情感需要。下列屬于我們的情感需要的有（）①希望被認(rèn)可和接納②得到尊重和理解③獲得安全感和歸屬感④所有的自我需求都得到滿足A．①②④B．②③④ C．①②③ D．①③④14．“做管理情緒達(dá)人”的主題班會(huì)上，同學(xué)們相互支招：偶爾心情不好，較快調(diào)節(jié)，保持陽光心態(tài)；極度憤怒時(shí)，先深呼吸，再和對(duì)方講道理；有了煩惱找同學(xué)、朋友說說之所以要開這樣的主題班會(huì)，是因?yàn)樯朴诠芾砬榫w（）①可以讓我們從容面對(duì)困難②可以幫助我們逐漸養(yǎng)成良好的個(gè)性③可以讓所有的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒④可以增強(qiáng)為人處世的能力A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④15．“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺?！薄疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)。”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！鄙鲜鲈娋浔磉_(dá)的情感是（）A．愛國情感 B．勝任感 C．集體榮譽(yù)感 D．羞恥感16．新冠疫情期間長期宅家，李某與家人發(fā)生了矛盾，在心情低落之時(shí)，李某想到了用破壞他人車牌的方式來發(fā)泄心中的郁悶煩惱。經(jīng)調(diào)查李某先后共犯案7次，目前，李某因?yàn)閷め呑淌碌倪`法行為被公安機(jī)關(guān)處以行政拘留5日的處罰。這一事件警示我們（）①要學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒②不合理的情緒宣泄一定會(huì)觸犯法律③負(fù)面情緒如果不及時(shí)、不合理地處理可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的不良后果④情緒表達(dá)對(duì)人際交往至關(guān)重要，我們要以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒A．①② B．③④ C．①③ D．②④17．“十一”長假，很多人選擇外出旅游，賞自然美景、觀名勝古跡。人們選擇走向大自然，是因?yàn)榇笞匀唬ǎ賻Ыo我們美的享受，帶給我們歡樂②帶給我們豐富的人生啟示，啟迪我們智慧③擴(kuò)展我們對(duì)生活的熱愛④能夠讓我們消磨時(shí)間A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③18．關(guān)愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望。下面是關(guān)于小王同學(xué)生活中的情境，能體現(xiàn)這一美好情感的有（）①小王同學(xué)按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)②公交車上，主動(dòng)為行動(dòng)不便的老人讓座③為照顧生病的同桌把自己的作業(yè)給他抄④積極參與向貧困山區(qū)孩子獻(xiàn)愛心活動(dòng)A．②④ B．①③ C．①② D．③④19．在社會(huì)生活中，我們需要基本的安全感、信任感；我們渴望與人交流，得到愛和關(guān)懷。我們參與社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感。這些表明情感（）A．是人最基本的精神需求 B．與情緒緊密相關(guān)C．影響我們判斷和行為選擇 D．與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)20．2022年1月12日，在天津市第二輪全員核酸檢測現(xiàn)場，有的孩子向志愿者行少先隊(duì)隊(duì)禮，有的向醫(yī)護(hù)人員深鞠躬。孩子們的行為（）A．表明情緒具有多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)B．表明每個(gè)人的情感都是正面的、積極的C．不能很好表達(dá)、回應(yīng)生活中的美好情感D．積極傳遞美好情感，傳遞生命的正能量21．2022年4月8日上午，北京冬奧會(huì)冬殘奧會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)在人民大會(huì)堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席大會(huì)并發(fā)表重要講話。與會(huì)代表數(shù)次報(bào)以熱烈的掌聲，這突出的表現(xiàn)了他們（）A．不會(huì)控制情緒 B．心情特別激動(dòng)C．強(qiáng)烈的愛國情感 D．感受理智22．下列選項(xiàng)中屬于情感表達(dá)的是（）①詩人屈原在《離騷》中寫道：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”②南宋末年，文天祥在廣東兵敗被元軍俘虜，并被帶往北方囚禁，途中經(jīng)過零丁洋，寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的名句③期末考試中小麗因一道數(shù)學(xué)題沒有解答而傷心地流下了淚水④謝老師是一位嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，一開始我和同學(xué)們都很怕他，可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④23．在班級(jí)舉行的“情緒與情感”交流講座上，同學(xué)們對(duì)情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。其中值得整理、記錄的有（）①嘉怡：情緒是短暫、易變的，情感是相對(duì)穩(wěn)定的②心悅：情緒是情感隨著時(shí)間推移逐漸形成的③琪琪：情感是在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的④小杰：情緒和情感各自一體，沒有聯(lián)系A(chǔ)．①③ B．②④ C．①② D．③④24．初中生小明在上學(xué)的路上遇到老人摔倒，心中的正義感讓他立即上前扶起老人；在學(xué)校，因數(shù)學(xué)成績不好，內(nèi)心的敬畏感讓他對(duì)數(shù)學(xué)老師敬而遠(yuǎn)之……這說明（）①我們的情感是復(fù)雜的②情感包括正面體驗(yàn)和負(fù)面體驗(yàn)③情感都有益于身心健康④情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④25．作家張曉風(fēng)在評(píng)價(jià)畫家蔣勛的作品時(shí)說：“他善于把低眉垂睫的美喚醒，讓我們看見精燦灼人的明眸；善于把沉啞喑滅的美喚醒，讓我們聽到恍如鶯啼翠柳的華麗歌聲。”這說明美好情感的作用是（）①表達(dá)著我們的愿望②促進(jìn)我們的精神發(fā)展③它是在社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的④增強(qiáng)我們的情商，幫助我們獲得更多的利益A．②③ B．①③ C．①② D．③④26．人類往往認(rèn)為正面情感才是讓人前進(jìn)的主要原因，但是負(fù)面情感往往能更持久、深刻地影響人類前進(jìn)的軌跡，為人們行事提供原動(dòng)力。這啟示我們（）①某些負(fù)面情感對(duì)于我們的成長同樣有意義②生活中的負(fù)面情感總是要比正面情感要好③學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力④負(fù)面情感也是一種情感體驗(yàn)，促進(jìn)我們成長A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④27．俄羅斯科學(xué)院大腦研究所發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)烈的情感刺激能夠影響創(chuàng)作的過程，在受到消極或積極情感刺激時(shí)，盡管大腦皮層興奮和工作的范圍不同，但都能激發(fā)創(chuàng)造力。據(jù)悉，俄羅斯著名詩人普希金在創(chuàng)作中經(jīng)常這樣做，當(dāng)他需要寫一些重要情景時(shí)便等待情感高昂的時(shí)刻，而文章的其他部分則是在一般狀態(tài)下完成的。由此可見（）①情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)②擁有強(qiáng)烈情感是成為作家的必要條件③文學(xué)創(chuàng)作離開情感刺激就不會(huì)產(chǎn)生突出成就④豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知A．②③ B．①③ C．①④ D．②④28．人的情緒是復(fù)雜多樣的，各種各樣的情緒豐富了我們的生活。常見的基本情緒是（）A．害羞、焦慮、厭惡、內(nèi)疚 B．高興、憤怒、哀傷、快樂C．喜、怒、哀、懼 D．愛、恨、愁、懼29．柯柯從小興趣廣泛，他說：“從象棋里，我學(xué)到了大局觀和團(tuán)隊(duì)意識(shí)：從書法里，我學(xué)到了協(xié)調(diào)和均衡：從集郵里，我感受到世界的豐富多彩：打籃球讓我身體健康，精力充沛。”對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是（）A．我們要向柯柯同學(xué)學(xué)習(xí)，與他學(xué)一樣的B．我們?cè)谏钪幸囵B(yǎng)、發(fā)展各種興趣愛好C．美好的情感體驗(yàn)有利于促進(jìn)我們健康成長D．任何生活情感都是有益的30．期中考試成績出來后，林林很有挫敗感，一直有優(yōu)勢的數(shù)學(xué)考得不理想。經(jīng)過冷靜分析，林林一改懶散拖沓的毛病，認(rèn)真聽講、完成作業(yè)并及時(shí)改錯(cuò)。這啟示我們（）①負(fù)面情感一定能助力人的成長②要盡力回避生活中的負(fù)面情感③要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長的助力④負(fù)面情感也可以對(duì)我們的成長有意義A．①② B．①④ C．②③ D．③④31．情感是指與人的高級(jí)需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。以下描述，屬于正確情感體驗(yàn)的有（）①參加每周一的升國旗儀式，激發(fā)了愛國情感②召開了中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)第六次全會(huì)，增強(qiáng)了全體黨員的責(zé)任感③看到“神舟”十三號(hào)成功完成任務(wù)，我們產(chǎn)生自豪感④2022年4月，看到上海疫情突然加重的新聞，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的安全感A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④32．在全員運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們努力拼搏，體驗(yàn)到了成功的興奮；在詩歌欣賞會(huì)上，同學(xué)們得到了心靈的凈化；在志愿活動(dòng)中，同學(xué)們共享幫助他人的快樂……這說明（）①情感讓我們內(nèi)心世界更加豐富②情緒是穩(wěn)定的，情感是不穩(wěn)定的③情感是突如其來的，會(huì)隨著情景變化而改變④我們通過情感體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活A(yù)．②③ B．②④ C．①③ D．①④33．愛是一種美好的情感，看不見，摸不著，但是它總是出現(xiàn)在你最需要的時(shí)候。有了愛，生活變得無限美好。“愛”這種美好的情感包括（）①愛祖國、愛人民②愛父母、愛老師③愛勞動(dòng)、愛科學(xué)④愛貪玩、愛打A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④34．每個(gè)人都會(huì)有自己不同的情感天空色彩，誰能采擷最美麗的情感云朵，誰就可以擁抱屬于自己的快樂情感天空。這個(gè)人，一定常在幸福云海里飄游，渾身落滿光彩洋溢的笑容。這首詩啟示我們（）①情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富②情感是人最基本的精神需求③情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)④只有成年人才具有情感A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④35．在甘山地馬拉松事故發(fā)生時(shí)，勇敢、樂觀和善良的牧人宋克銘，面對(duì)器劣天氣不怕，克重重圖難，成功營救了大名運(yùn)動(dòng)員。這說明（）A．人的情緒是復(fù)雜多樣的 B．情緒的作用非常神奇，影響人們的觀念和行動(dòng)C．情緒受多方面因素影響 D．各種各樣的情緒豐富著生活36．七年級(jí)學(xué)生小云說：“我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進(jìn)日記本，如今我把青春寫進(jìn)電腦里?！毕铝袑?duì)此認(rèn)識(shí)正確的是()①創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面②青春期的身體在發(fā)生著變化③具有獨(dú)立思維是我們長大成人的唯一標(biāo)志④情感更加豐富是青春期的正?，F(xiàn)象A．①② B．①③ C．①④ D．③④37．友善之墻:將多余的衣物掛在墻上，讓需要的人隨時(shí)取走。伊朗街頭那些感動(dòng)世界的“友善之墻”一經(jīng)傳播，迅速有了“中國版”：繼河南駐馬店街頭出現(xiàn)了這樣幾面“友善之墻”后，鄭州、開封等周邊城市積極響應(yīng)，并南下浙江、廣東、廣西等地，成為寒冬里的一股暖流。此舉啟示我們（）①要傳遞生命的正能量②要用自己的熱情和行動(dòng)影響環(huán)境③要不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)④要自覺履行自己的法律義務(wù)A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④38．隨著學(xué)習(xí)、生活范圍的擴(kuò)大以及自我意識(shí)的覺醒，中學(xué)生發(fā)展了多樣性的自我情感，而且情感也日益豐富。下列關(guān)于情感說法正確的是（）①情感是短暫的，不穩(wěn)定的②情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知③我們可以通過閱讀、與人交往等方式獲得美好的情感④情感是人最基本的精神需求A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④39．下列有關(guān)情感的理解正確的是（）A．美好的情感可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得B．生活中所有的負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的成長都沒有任何意義C．體驗(yàn)負(fù)面感受未必是壞事，負(fù)面情感越多越好D．我們能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感40．“你眉頭開了/所以我笑了/你眼睛紅了/我的天灰了……你快樂于是我快樂”。這段歌詞表明（）A．人與人之間的情緒會(huì)相互感染 B．情緒決定著我們的觀念和行動(dòng)C．人的情緒受多方面因素的影響 D．排解不良情緒時(shí)不能違反法律41．美好的情感會(huì)讓我們的生命更有力量。下列行為有助于獲得美好情感體驗(yàn)的是（）①閱讀經(jīng)典名著②觀看愛國電影③參與志愿活動(dòng)④刻意迎合他人A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④42．人的情緒是復(fù)雜多樣的，各種各樣的情緒豐富了我們的生活?！叭朔遣菽?，孰能無情”，這里的“情”指情感。關(guān)于情緒和情感，你是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？（）①喜、怒、哀、樂等是我們的基本情緒，除此之外，還有悲喜交加、喜極而泣、焦慮等多樣情緒②善于激發(fā)正面的情緒感受，有利于我們的身心健康，我們要杜絕消極情緒③我們對(duì)某些人或者對(duì)事的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感④與情緒一樣，情感也是復(fù)雜的，有基礎(chǔ)的，高級(jí)的情感，正面的、負(fù)面的情感A．①② B．①③ C．①④ D．③④43．食物不足，用被凍得能硌掉牙的土豆充饑；零下四十?dāng)z氏度極寒中，長時(shí)間爬冰臥雪保持戰(zhàn)斗狀態(tài)，被凍成“永遠(yuǎn)的豐碑”…電影《長津湖》再現(xiàn)了抗美援朝戰(zhàn)士們用血肉之軀鑄起了一道捍衛(wèi)家國的鋼鐵長城。以下最能體現(xiàn)戰(zhàn)士們做法的詩句是（）A．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 B．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行C．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 D．人生自信二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里44．當(dāng)我們努力卻得不到想要的結(jié)果時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生挫敗感；當(dāng)我們做了違背規(guī)則和道德的行為時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生羞恥感。對(duì)于這些負(fù)面情感體驗(yàn)理解正確的有（）①盡管它不太美好，但對(duì)成長也有意義②人人都會(huì)經(jīng)歷，我們只能順其自然③要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力④能夠讓我們戰(zhàn)勝前進(jìn)中的一切困難A．①② B．①③ C．②③ D．③④45．一些留守兒童因情感缺失，變得自卑、霸道、暴力、花錢大手大腳，沉溺網(wǎng)絡(luò)等生活現(xiàn)狀，以下對(duì)留守兒童的正確建議是（）①體味美好情感，堅(jiān)決遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)②培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，獲得美好的情感體驗(yàn)③多讀好書提升自己的道德情操④要做一個(gè)自愛的人，拒絕參加任何活動(dòng)A．①② B．②③ C．③④ D．①④二、解答題46．材料:由于基礎(chǔ)較差,再加上生病誤了很多課,小輝期中考試考得不很理想，他感到很傷心，產(chǎn)生了羞恥感、控?cái)「?、自卑感，于是不和同學(xué)交往,變得郁郁寡歡。后來同學(xué)們都關(guān)心和幫助他，他自己也努力學(xué)習(xí)，成績有所提高,從此他變得開朗快樂起來，決心期末考試一定取得好的成績。(1)小輝產(chǎn)生的恥辱感挫敗感、自卑感屬于一種什么感受?(2)有人說“恥辱感、挫敗感、自卑感”等感受給人帶來不舒服、不愉快,是“百害而無一利”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀愕目捶ā?3)小輝最后在同學(xué)們的幫助下,變得開朗快樂起來。這對(duì)我們傳遞情感正能量有什么啟示?47．閱讀下面材料，回答下列問題。在上周學(xué)校舉辦的義賣會(huì)上，我可真是形象盡毀！鼓足了勇氣叫賣，嗓子都喊啞了，也沒有賣出幾樣?xùn)|西。好不容易碰到了小學(xué)同學(xué)，厚著臉皮拉人家買東西，結(jié)果還被拒絕了。哎，以后再也不想?yún)⒓恿耍?1)材料中的“我”產(chǎn)生了什么情感？(2)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫助“我”正確面對(duì)這種情感。48．閱讀材料，回答問題。2022年春，面對(duì)輪番爆發(fā)的疫情，全國多地投入抗擊疫情的斗爭中。在抗擊疫情的過程中，全身穿著白色防護(hù)服的抗疫工作者被網(wǎng)友們親切地稱呼為“大白”?！按蟀住眰冇⒂驴挂卟慌码U(xiǎn)、救死扶傷不怕難、拼命工作不怕累、耐心細(xì)致不怕煩，是新時(shí)代當(dāng)之無愧的英雄群體，他們得到了社會(huì)各界的肯定。網(wǎng)友們紛紛在網(wǎng)絡(luò)表揚(yáng)著“大白”們。下面是一位網(wǎng)友的真情流露：@上農(nóng)園的“大白”，你們忙碌的背影，真美！雖然我不知道你是誰，但我知道你為了誰。你身穿白色防護(hù)服的樣子，你默默堅(jiān)守的樣子，你在這個(gè)春天的樣子……都一一印在上農(nóng)人的眼里。如果說月色和雪色是驚艷歲月的人間絕色，那你就是溫柔上農(nóng)園的第三種暖色。只想說一句，親愛的“大白”，感謝您“疫”路守護(hù)?！虾＾r(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生請(qǐng)你用第五課《品出情感的韻味》的相關(guān)知識(shí)回答以下問題：(1)上述材料中，上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對(duì)“大白”表達(dá)了怎樣的情感？(2)“大白”們讓我們?cè)谄椒踩宋锷砩峡吹搅嗣篮门c偉大，體驗(yàn)到了美好情感。我們應(yīng)該怎樣像“大白”們一樣，傳遞情感正能量？（至少三個(gè)方面）49．情感是一種心理的感受，與體驗(yàn)；情感是人對(duì)于人生價(jià)值、生命意義的感受與體驗(yàn)；情感對(duì)于人類生存與發(fā)展的實(shí)際意義有四個(gè)基本功能：激化功能，認(rèn)知功能，評(píng)價(jià)功能，享受功能。（1）我們參與社會(huì)事務(wù)離不開哪些情感？（2）生活中_________________，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。（3）情感與什么緊密相關(guān)？50．閱讀材料，回答問題。小強(qiáng)自從上了中學(xué)后，情緒就變得越來越難以捉摸，脾氣也越來越大。只要是自己不愿意做的事情，爸爸媽媽怎么說都沒用，如果說話語氣重一點(diǎn)兒，他就憤怒了。(1)除材料中體現(xiàn)的情緒，請(qǐng)?jiān)賹懗鰩追N基本情緒？(2)結(jié)合教材寫出小強(qiáng)的這種情緒受哪些方面因素影響？(3)列舉兩例排解憤怒的活動(dòng)形式。51．《寧波晚報(bào)》上的一張70多年前的老照片,引起了市民的議論:你有和這張老照片一樣,帶著父母、孩子一起拍的“全家福”嗎?市民周先生看到后對(duì)此最有感觸:“母親今年突然沒了,但我發(fā)現(xiàn)家里居然沒有一張可以紀(jì)念她的全家福。過去,相機(jī)是奢侈品;現(xiàn)在,全家福是奢侈品?！敝芟壬那楦蟹从持覀儗?duì)人和對(duì)事的態(tài)度。情感有什么作用？52．材料一岳飛----精忠報(bào)國，周恩來----為中華之崛起而讀書。材料二我國著名橋梁專家茅以升說過：“科學(xué)雖然沒有祖國，但是科學(xué)家是有祖國的。我是一個(gè)中國人，我的祖國更需要我，我要回去為中國服務(wù)!”(1)上述材料共同體現(xiàn)了什么樣的情感?（2)青少年時(shí)期培養(yǎng)正面、高尚的情感有何重大意義?【參考答案】一、選擇題1．A解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是傳遞情感正能量。①②③：題干中指出“正能量”不需要“高大上”，凡人善舉亦能展現(xiàn)人間大愛?！?1歲的老人跳人冰水救出落水女童”“菜農(nóng)向西安捐獻(xiàn)近16萬斤蔬菜”“快遞小哥送走失老人安全回家”體現(xiàn)出社會(huì)正能量，故①②③正確；④：錯(cuò)誤，這是失信的表現(xiàn)；故本題選A。2．C解析：本題考查傳遞社會(huì)正能量。ABD：依據(jù)教材知識(shí)，深圳花店老板的行為傳遞美好情感讓周圍的世界多添一份美好；用自己的熱情和行動(dòng)影響環(huán)境傳遞正能量；傳遞生命正能量獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，故ABD說法正確，但不符合題意；C：親社會(huì)行為在社會(huì)交往中形成的，故C說法錯(cuò)誤，但符合題意；故本題選C。3．B解析：本題考查情緒的影響。A：春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花，這是積極的情緒的表現(xiàn)，可以使人精神煥發(fā)，干勁倍增，故A說法正確；B：材料中詩的意思就是，若是心境豁達(dá)，不為平常的瑣碎小事所擾亂心神，那生活中的每一天，度過的每一個(gè)季節(jié)都是讓人開心的好時(shí)節(jié)。故B說法錯(cuò)誤；C：凡是有快樂的地方就有快樂和寶藏，這說明了以積極的情緒面對(duì)生活，則快樂和充實(shí)將伴隨你，故C說法正確；D：如果因?yàn)殄e(cuò)過太陽而流淚，那么你又要錯(cuò)過群星了，這啟示我們要學(xué)會(huì)克服情緒的消極面，不因一次失敗而氣餒，故D說法正確；本題逆向選擇，故本題選B。4．B解析：本題考查正確認(rèn)識(shí)情感的作用。A：情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索新知，A說法正確與題不符；B：從題文中夢琪的日記內(nèi)容我們能感受到她對(duì)父母的愛，說明情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，B說法正確；C：我們的情感是復(fù)雜多樣的，比如安全感、道德感、恐懼感等，C說法正確與題不符；D：體現(xiàn)的是對(duì)情緒的正確認(rèn)識(shí)，D說法與題不符；故本題選B。5．A解析：本題考查情感的類型與作用。③④：依據(jù)教材知識(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富，我們通過情感體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活，③④說法正確；①：錯(cuò)誤，安全感是基礎(chǔ)性情感；②：錯(cuò)誤，敬畏感是兩方面混雜的體驗(yàn)；故本題選A。6．B解析：本題考查情緒和情感的相關(guān)知識(shí)。A：欣喜是正面的情感體驗(yàn)，而不是負(fù)面，故排除；B：題干中背景音樂體現(xiàn)出激動(dòng)的情緒，是正面的情感體驗(yàn)，B正確，符合題意；CD：憤怒是負(fù)面情緒，不是正面的情感體驗(yàn)；題干中未體現(xiàn)恐懼的情緒，故排除CD；故本題選B。7．B解析：當(dāng)同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí)我們要做一個(gè)耐心的聽眾，聆聽他的傾訴，不把自己的看法強(qiáng)加給他，①觀點(diǎn)正確；我們應(yīng)告訴他要合理的調(diào)控好自己的情緒，避免產(chǎn)生負(fù)面情緒的說法不正確，因?yàn)檫m度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，②觀點(diǎn)錯(cuò)誤；立馬轉(zhuǎn)身離開，裝著沒有看見是不關(guān)心同學(xué)的表現(xiàn)，不可取，③觀點(diǎn)錯(cuò)誤；我們可以約他進(jìn)行放松訓(xùn)練，用轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄等方式來幫助同學(xué)調(diào)控情緒，④觀點(diǎn)正確，所以本題選擇B答案。8．B解析：本題考查學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。生活中產(chǎn)生消極情緒是正常的，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)調(diào)控：主要有理智調(diào)控法，幽默化解法，注意力轉(zhuǎn)移法，積極的自我暗示法；合理宣泄法，可以通過哭泣、運(yùn)動(dòng)、傾訴、書寫宣泄等。由題目的描述可知，當(dāng)產(chǎn)生焦慮情緒時(shí)，要學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，可以積極與家人和朋友交流溝通，讀一些有益的書籍，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)運(yùn)動(dòng)，這都有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境，積極防控疫情，所以①③的觀點(diǎn)是正確的；②說法錯(cuò)誤，夜深人靜時(shí)不能放聲歌唱，要正確行使自己的權(quán)利；④說法錯(cuò)誤，可以積極關(guān)注疫情，但大可不必“每天拿著手機(jī)關(guān)注疫情信息”，這也無助于緩解焦慮情緒。故選：B。9．D解析：本題主要考查情感的相關(guān)知識(shí)。①③④：根據(jù)教材知識(shí)和題干信息可知，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富，情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)，情感是人最基本的精神需求，故①③④選項(xiàng)說法正確；②：我們每個(gè)人都有情感，不是成年人所特有的，故②選項(xiàng)排除；故本題選D。10．B解析：本題考查對(duì)負(fù)面情感的正確認(rèn)識(shí)。生活中某些負(fù)面情緒盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長也有意義，體驗(yàn)負(fù)面情感未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使生命飽滿豐盈，①觀點(diǎn)錯(cuò)誤，②④觀點(diǎn)正確；在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境，③觀點(diǎn)錯(cuò)誤，所以本題選擇B答案。11．C解析：本題考查對(duì)情緒的正確認(rèn)識(shí)。CD：當(dāng)我們看到別人遭遇不幸時(shí)，我們的心情會(huì)很沉重；如果在別人高興的時(shí)候，看到我們悶悶不樂，別人心里也會(huì)難受。這說明人與人之間的情緒會(huì)相互感染，人的情緒會(huì)影響周圍的人。C說法正確，D說法錯(cuò)誤；A：題文中沒有體現(xiàn)人的情緒的不同，A說法與題不符；B：完全說法太絕對(duì)，B說法錯(cuò)誤；故本題選C。12．B解析：本題考查從眾心理。B：分析題文中，這個(gè)同學(xué)的做法反映了他沒有主見，是孝敬盲目從眾心理，不能形成穩(wěn)定興趣，故B說法符合題意；ACD：題干中同學(xué)的做法是消極的不健康的盲目從眾心理，不是健康的好奇心理，不能形成穩(wěn)定興趣，不利于培養(yǎng)發(fā)展高雅情趣，故ACD說法錯(cuò)誤；故本題選B。13．C解析：本題考查對(duì)情感的認(rèn)識(shí)。①②③：依據(jù)教材知識(shí)，在集體中，我們由很多的情感需要，希望被認(rèn)可和接納②、得到尊重和理解、獲得安全感和歸屬感等，故①②③說法正確；④：“所有的自我需求都得到滿足”觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的；故本題選C。14．B解析：題干描述都是善于管理情緒的表現(xiàn)。善于調(diào)節(jié)情緒可以使我們從容地面對(duì)困難，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)為人處世的能力，所以選項(xiàng)①②④符合題意；選項(xiàng)③不對(duì)，說法太絕對(duì)了，錯(cuò)在“所有”表述。故選B。15．A解析：本題考查情感是復(fù)雜的。A：“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺?！钡囊馑际羌词构傥槐拔?，我也不敢忘記為國為民擔(dān)憂；即使事情已經(jīng)商定，也要等到有了結(jié)果才能完全下結(jié)論?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！敝竾业呐d盛或衰亡，每個(gè)普通人都有一份責(zé)任?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之。”的意思是只要對(duì)國家有利，即使是死，我也愿意。這些詩句都表達(dá)了愛國情感，A說法正確，符合題意；BCD：題干材料表述的內(nèi)容與勝任感、集體榮譽(yù)感、羞恥感無關(guān)，排除；故本題選A。16．C解析：該題考查怎樣調(diào)控情緒。生活中產(chǎn)生消極情緒是正常的，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)調(diào)控。題干這一事件說明負(fù)面情緒如果處理不好，可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的不良后果；不合理的情緒宣泄可能會(huì)觸犯法律，警示我們要學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒，①③符合題意。②太絕對(duì)，排除。④材料沒有體現(xiàn)，不符合題意。故選：C。17．D解析：本題考查創(chuàng)造情感的正確認(rèn)識(shí)。①②③：走進(jìn)大自然，是因?yàn)榇笞匀粠Ыo我們美的享受，帶給我們歡樂，帶給我們豐富的人生啟示，啟迪我們智慧，擴(kuò)展我們對(duì)生活的熱愛。①②③說法正確；④：走進(jìn)大自然不僅僅是為了消磨時(shí)間，而是對(duì)生活的熱愛的表現(xiàn)，④說法錯(cuò)誤；故本題選D。18．A解析：本題考查體味美好情感。②④：我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。據(jù)此，主動(dòng)為行動(dòng)不便的老人讓座、積極參與向貧困山區(qū)孩子獻(xiàn)愛心活動(dòng)都能獲得美好的情感，故②④正確；①：與傳遞美好情感無關(guān)，故排除①；③：是對(duì)同學(xué)的不負(fù)責(zé)任，故排除③；故本題選A。19．A解析：本題考查對(duì)情感的認(rèn)識(shí)。A：在社會(huì)生活中，我們需要基本安全感、信任感；我們都渴望得到關(guān)懷和愛等等。這表明情感的存在是個(gè)人需求的體現(xiàn)，是最基本的精神需求，A說法正確；B：情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展，B說法正確與題不符；C：情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)，C說法正確與題不符；D：情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知，D說法正確與題不符；故本題選A。20．D解析：該題考查傳遞情感正能量。D：分析題文：孩子向志愿者行少先隊(duì)隊(duì)禮，有的向醫(yī)護(hù)人員深鞠躬；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，孩子的行為積極傳遞美好情感，傳遞生命的正能量；D符合題意；A：材料沒有表明情緒具有多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)；故A排除；B：每個(gè)人的情感既有正面的、積極的，也有消極、負(fù)面的；故B錯(cuò)誤；C：孩子們的行為很好表達(dá)、回應(yīng)生活中的美好情感；故C錯(cuò)誤；故本題選D。21．C解析：本題考查愛國情感。C：依據(jù)題干可知，習(xí)近平主席在北京冬奧會(huì)冬殘奧會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)講話時(shí)，他們熱烈的掌聲表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的愛國情感，故C正確；A：他們不是不會(huì)控制情緒，而是在熱烈地表達(dá)自己的情感，故A錯(cuò)誤；BD：與題干描述的情感不符，故BD不符合題意；故本題選C。22．D解析：本題考查對(duì)情感和情緒的認(rèn)識(shí)。①②④：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化。情感則是不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定的。①②④體現(xiàn)出愛國情感和尊重老師的情感，符合題意；③：小麗因一道數(shù)學(xué)題沒有解答而傷心地流下了淚水，這是一種哀的情緒表現(xiàn)，不符合題意；故本題選D。23．A解析：本題考查情緒和情感的關(guān)系。①③：依據(jù)教材知識(shí)，情緒是短暫的，易變得，情感相對(duì)穩(wěn)定；情感是在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，故①③說法正確；②：情感是隨著時(shí)間推移逐漸形成的，故②說法錯(cuò)誤；、④：情緒和情感既有區(qū)別也有聯(lián)系，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。24．B解析：本題考查對(duì)情感的認(rèn)識(shí)。①②④：依據(jù)題文描述，初中生小明的情感變化，表明我們的情感是復(fù)雜的，情感包括正面情感體驗(yàn)和負(fù)面情感體驗(yàn)，情感影響著我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)，故①②④說法正確；③：“都有益于”觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，故排除③；故本題選B。25．C解析：本題考查美好情感的作用。①②：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感，這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展，①②說法正確，符合題意；③：選項(xiàng)說的是情感的產(chǎn)生，不是作用，不合題意；④：說法錯(cuò)誤，美好情感并不是為了讓我們獲得利益；故本題選C。26．C解析：本題考查正確對(duì)待負(fù)面情感。①③④：負(fù)面情感體驗(yàn)可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長，某些負(fù)面情感對(duì)于我們的成長同樣有意義，①③④說法正確；②：“總是”說法太絕對(duì)；故本題選C。27．C解析：考查情感的作用。①④：分析題文，從中提取關(guān)鍵文字信息“強(qiáng)烈的情感刺激能夠影響創(chuàng)作的過程、當(dāng)他需要寫一些重要情景時(shí)便等待情感高昂的時(shí)刻”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，這說明情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。①④正確；②：擁有強(qiáng)烈情感不是成為作家的必要條件，②錯(cuò)誤；③：夸大了情感刺激的重要性，排除；故本題選C。28．C解析：本題考查情緒的基本類型。人的情緒復(fù)雜多樣，常見的基本情緒包括喜、怒、哀、懼，故C符合題意；ABD是情緒，但不是基本情緒。故選C。29．C解析：本題考查體驗(yàn)美好情感。C：題干表述了柯柯通過參加有意義的社會(huì)活動(dòng)獲得美好情感，而美好的情感體驗(yàn)有利于促進(jìn)我們健康成長。C說法正確，符合題意；A：錯(cuò)誤，我們要學(xué)習(xí)柯柯通過培養(yǎng)有益的興趣愛好體驗(yàn)美好情感，而不是跟他學(xué)的一樣。排除；B：錯(cuò)誤，我們要培養(yǎng)有益的興趣愛好，“培養(yǎng)各種興趣愛好”的說法過于絕對(duì)了。排除；D：錯(cuò)誤，不是所有的生活情感都是有益的。排除；故本題選C。30．D解析：本題考查負(fù)面情感。①：“一定能”觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，故排除①；②：負(fù)面情感是不可避免的，不能回避，要正確對(duì)待，故②說法錯(cuò)誤；③④：林林?jǐn)?shù)學(xué)考試失利后能夠冷靜分析，再接再厲，啟示我們負(fù)面情感對(duì)我們的成長也有意義，要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長的助力，故③④說法正確；故本題選D。31．A解析：本題考查情感體驗(yàn)。①：參加升國旗儀式會(huì)產(chǎn)生愛國情感，故①說法正確；②：召開了中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)第六次全會(huì)，增強(qiáng)了全體黨員的責(zé)任感，故②說法正確；③：看到“神舟”十三號(hào)成功完成任務(wù)，我們產(chǎn)生自豪感，故③說法正確；④：看到上海疫情突然加重的新聞，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。32．D解析：本題考查對(duì)情感的正確認(rèn)識(shí)。①④：題文中是對(duì)同學(xué)們情感的描述，說明情感讓我們內(nèi)心世界更加豐富，我們通過情感體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活，①④說法正確；②③：情緒是不穩(wěn)定的，情感是穩(wěn)定的，而不是突如其來的，②③說法錯(cuò)誤；故本題選D。33．A解析：本題考查情感的相關(guān)知識(shí)。①②③：結(jié)合實(shí)際，“愛”這種美好的情感包括愛祖國、愛人民；愛父母、愛老師；愛勞動(dòng)、愛科學(xué)等，故①②③正確；④：愛貪玩、愛打，這是錯(cuò)誤的行為，不是美好情感，故排除④；故本題選A。34．B解析：本題主要考查情感的相關(guān)知識(shí)。①②③：根據(jù)教材可知，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富，情感是人最基本的精神需求，情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)，故①②③選項(xiàng)說法正確；④：不僅只有成年人才具有情感，未成年人也擁有情感，故④選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；故本題選B。35．B解析：該題考查情緒的作用。B：題文材料中，在甘山地馬拉松事故發(fā)生時(shí)，勇敢、樂觀和善良的牧人宋克銘，面對(duì)器劣天氣不怕，克重重圖難，成功營救了大名運(yùn)動(dòng)員；依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，這說明情緒的作用非常神奇，影響人們的觀念和行動(dòng)；B符合題意；ACD：與題意無關(guān)，題文材料不能體現(xiàn)；故本題選B。36．C解析：本題考查青春創(chuàng)造與情感。①④：依據(jù)題文描述，七年級(jí)學(xué)生小云與媽媽寫日記的不同方式，表明創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，青春的我們情感更加豐富，故①④說法正確；②：觀點(diǎn)雖然正確，但與題文主旨不符，故排除②；③：“唯一標(biāo)志”觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，故排除③；故本題選C。37．A解析：本題考查對(duì)情感的認(rèn)識(shí)。①②③：依據(jù)題文描述，“友善之墻”傳遞溫暖，啟示我們要傳遞情感正能量，要用自己的熱情和行動(dòng)影響環(huán)境，要不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，故①②③說法正確；④：題文中傳遞溫暖的做法屬于道德義務(wù)，不是法定義務(wù)，故排除④；故本題選A。38．D解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是情感。②③④：依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，情感是人最基本的精神需求，情感與我們的想象力創(chuàng)造力有關(guān)，豐富、深刻的情感有助于我們更全面的觀察事物，探索未知；我們通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好情感，②③④說法正確，符合題意；①：說法錯(cuò)誤，情感是逐漸積累的、穩(wěn)定的；故本題選D。39．A解析：本題考查對(duì)情感的認(rèn)識(shí)和理解。A：美好的情感可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得，故A說法正確；B：生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長也有意義，故B說法錯(cuò)誤；C：羞恥感、焦慮感和挫敗感等會(huì)帶來不舒服、不愉快的負(fù)面感受，故C說法錯(cuò)誤；D：情由心生，美好的情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。故D說法錯(cuò)誤；故本題選A。40．A解析：本題考查情緒的特點(diǎn)。A：題干中的歌詞，充分體現(xiàn)了人與人之間的情緒會(huì)相互感染，會(huì)影響周圍的人，故A說法正確；BCD：題干體現(xiàn)人與人之間的情緒會(huì)相互感染，情緒決定著我們的觀念和行動(dòng)、人的情緒受多方面因素的影響、排解不良情緒時(shí)不能違反法律未體現(xiàn)，故BCD不合題意；故本題選A。41．A解析：本題考查獲得美好情感。①②③：依據(jù)教材知識(shí)，情由心生，美好的情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。故①②③說法正確；④：這不是真誠面對(duì)自我的表現(xiàn)，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。42．D解析：本題考查情緒的類型及特點(diǎn)、情感的類型與作用。③④：依據(jù)教材知識(shí)，我們對(duì)某些人或者對(duì)事的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感，與情緒一樣，情感也是復(fù)雜的，有基礎(chǔ)的，高級(jí)的情感，正面的、負(fù)面的情感，③④說法正確，符合題意；①：喜、怒、哀、懼等是我們的基本情緒，除此之外，還有悲喜交加、喜極而泣、焦慮等多樣情緒，①錯(cuò)誤；②：“杜絕”說法太絕對(duì)，②錯(cuò)誤；故本題選D。43．C解析：本題考查愛國情感。C：抗美援朝展示用血肉之軀捍衛(wèi)家國，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國情感。分析選項(xiàng)，茍利國家生死以，豈因禍福避趨之表達(dá)的就是強(qiáng)烈的愛國情感，C正確；ABD：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來強(qiáng)調(diào)堅(jiān)強(qiáng)的意志；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性；人生自信二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里寓意要自信自強(qiáng)，敢于拼搏，都與愛國情感無關(guān)，ABD錯(cuò)誤；故本題選C。44．B解析：本題考查負(fù)面情感。①③：負(fù)面情感體驗(yàn)盡管不太美好，但對(duì)成長也有意義，它豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長，①③說法正確；②：錯(cuò)誤，要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力；④：“一切”說法太絕對(duì)；故本題選B。45．B解析：本題考查體味美好情感。②③：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，對(duì)于沉迷與網(wǎng)絡(luò)的留守兒童來說要增強(qiáng)抵制不良誘惑能力，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，多讀好書提升自己的道德情操，獲得美好的情感體驗(yàn)，故②③說法符合題意；①：忽略網(wǎng)絡(luò)的積極影響，我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)，而不是遠(yuǎn)離，故①說法錯(cuò)誤；④：要做一個(gè)自愛的人，參加一些有益于身心健康的活動(dòng)，故④說法錯(cuò)誤故本題選B。二、解答題46．答：（1）負(fù)面情感。（2）這種說法是錯(cuò)誤的。體驗(yàn)負(fù)面情