漢語拼音游戲

關(guān)于漢語拼音游戲第一頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二看口形猜字母師不出聲做口形，讓學(xué)生按口讀出字母的讀音。如教6個(gè)單韻母時(shí)，可采用此法。第二頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二聽音節(jié)一種是把許多卡片放在黑板上，師遮住嘴巴發(fā)音，讓學(xué)生聽后找到相應(yīng)的字母卡片。一種是師手持一張字母的卡片，說一句話，讓學(xué)生聽后找出這句話中哪幾個(gè)字的讀音與這張卡片上的字母的讀音相同。如師手持“ǚ”，說：“下雨了，小朋友們有的穿著雨衣，雨衣的雨，雨傘的雨，風(fēng)雨的雨都和卡片上的ǚ發(fā)音相同?！钡谌?，共十五頁，編輯于2023年，星期二找寶寶在鞏固6個(gè)單韻母時(shí)，可做這個(gè)游戲。請(qǐng)一位學(xué)生做單韻母媽媽。分別將6張單韻母卡片發(fā)給6個(gè)學(xué)生，讓他們做6個(gè)單韻母寶寶。游戲時(shí)，如單韻母媽媽叫：“ɑ寶寶在哪里？”拿著ɑ卡片的學(xué)生就說：“ɑ寶寶在這里。”同時(shí)跑到講臺(tái)前出示自己拿著的ɑ卡片，其他學(xué)生校對(duì)，如正確便齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)，你是ɑ?！比缫娛莈便齊說：“不對(duì)、不對(duì)、你不對(duì)，你是e?！钡谒捻?，共十五頁，編輯于2023年，星期二摘蘋果老師先畫好一棵大果樹，固定在磁性黑板上。再畫幾個(gè)能貼上、拿下的活動(dòng)蘋果小圖，在蘋果圖里寫上要學(xué)生辨析的拼音字母。游戲時(shí)，讓學(xué)生先任意摘下一個(gè)蘋果，再說說摘下了一只什么蘋果。如蘋果上寫了“é”，就聲讀“é”?；蛘哂衫蠋熛茸x一個(gè)拼音字母，如師說“?！?，生便在大果樹上所有的蘋果里找到寫有“?！钡奶O果摘下，并再讀一讀。第五頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二坐火車在都復(fù)韻母ɑi時(shí)，請(qǐng)個(gè)學(xué)生做火車頭，邊走邊說：“挨、挨、挨，挨著次序上車來。”又請(qǐng)幾位同學(xué)接在他后面，同他一起邊走邊說：“挨、挨、挨，挨著次序上車來?！崩^續(xù)請(qǐng)同學(xué)接在后面說。第六頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二讀兒歌遇到難讀的字母，可通過含有此字母讀音的兒歌，反復(fù)操練這個(gè)字母的發(fā)音。如在學(xué)復(fù)韻母“ɑo

”時(shí)，可讀《小熊過橋》的兒歌。小竹橋，搖搖搖，有只小熊，來過橋。走到橋上，心亂跳，嚇得小熊，哇哇叫。小竹橋，搖搖搖，有只小貓，來過橋。一、二、三，向前跑，鯉魚見了，哈哈笑。第七頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二配樂唱歌學(xué)習(xí)難讀的韻母ui時(shí)，配上音樂，學(xué)唱“打電話”的歌曲，操練“ui”的發(fā)音。

第八頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二對(duì)歌游戲前，先給班中4個(gè)小組起一個(gè)名字，如紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)等，隊(duì)長(zhǎng)可做領(lǐng)歌者，他能任意請(qǐng)其它某個(gè)小隊(duì)來對(duì)歌，如紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)說：“黃隊(duì)、黃隊(duì)，請(qǐng)回答，像個(gè)‘6’字是什么？”黃隊(duì)的所有成員就要說“像個(gè)‘6’字‘b、b、b。’”游戲中，師可先指定某一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先領(lǐng)歌，然后再由對(duì)歌隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)歌。以能對(duì)上為贏，對(duì)不上為輸。第九頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二叫號(hào)把所學(xué)的漢語拼音編上號(hào)，如3號(hào)是k，請(qǐng)一名學(xué)生到臺(tái)前問：“3號(hào)3號(hào)叫什么？”其他同學(xué)回答：“3號(hào)3號(hào)k、k、k。”第十頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二抽獎(jiǎng)師拿一疊拼音卡片，任意報(bào)出其中一個(gè)字母的讀音，讓一名學(xué)生來抽卡片，如抽到恰恰是這個(gè)拼音，算中獎(jiǎng)。如師說“zh”，讓學(xué)生在一疊卡片中抽，如抽到的恰是zh，其他學(xué)生便說：“zh、zh、zh，中獎(jiǎng)了！”師發(fā)給小獎(jiǎng)品。如抽到ch，其他學(xué)生便說：“ch、ch、ch，不中，不中?！?/p>

第十一頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二找朋友這個(gè)游戲是章節(jié)搭配成詞的練習(xí)。游戲時(shí)，將能組成幾個(gè)詞的音節(jié)卡片分別發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，讓他們邊唱“找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友”這首歌，邊找能與自己所持的音節(jié)卡片組成詞的小朋友。最后讓其他同學(xué)一起校對(duì)。如持“qīnɡ”卡片的小朋友就要與持有“tínɡ”卡片的小朋友結(jié)為好伙伴，組成“蜻蜓”這個(gè)詞，其他同學(xué)一起拼讀qīnɡ→tínɡ→qīnɡtínɡ，檢驗(yàn)正誤。

第十二頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二踩石過河游戲前，師先在黑板上畫條小河，小河上畫一些過河石，石上寫上拼音。游戲時(shí)，讓小朋友戴上各種頭飾，演各種小動(dòng)物，分別過河，讓他們?nèi)我馓?，跳到哪一塊石頭上（黑板上所畫的石頭旁），就讀出石頭上的拼音字母。第十三頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二送信歌全班學(xué)生念兒歌：“丁零零，丁零零，郵遞員阿姨來送信，什么信，拼音信，念準(zhǔn)讀音，記住形。”師把拼音發(fā)給學(xué)生，然后請(qǐng)小朋友來讀信。讀認(rèn)時(shí)，可以按一定順序讀，也可以任意讀。如師所發(fā)的是“后鼻韻母信”，讀信時(shí)，可以要求學(xué)生按自己所持卡片上的字母發(fā)音口形