數(shù)學(xué)教研組2023年個(gè)人工作總結(jié)范文

第6頁共6頁數(shù)學(xué)教研?組202?3年個(gè)人?工作總結(jié)?范文緊?張而又繁?忙的一學(xué)?期工作就?要結(jié)束了?，數(shù)學(xué)組?的每位教?師都是以?認(rèn)真、務(wù)?實(shí)的態(tài)度?忙于期未?的收尾工?作。中?學(xué)數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)如?何實(shí)施素?質(zhì)教育，?是當(dāng)前數(shù)?學(xué)教學(xué)研?究的重要?課題?！?面向全體?學(xué)生，引?發(fā)學(xué)生的?內(nèi)在機(jī)制?，使學(xué)生?生動(dòng)活潑?自主地進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?在思維能?力、創(chuàng)新?能力等方?面都得到?發(fā)展”早?已為大家?達(dá)成共識(shí)?，我們組?從三方面?改變教學(xué)?理念：一?是改變傳?統(tǒng)的教育?觀念，提?高對學(xué)生?素質(zhì)培養(yǎng)?的要求;?二是注意?研究有效?的教學(xué)方?法，培養(yǎng)?學(xué)生的能?力;三是?有意識(shí)地?培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)?的愿望。?我們的具?體作法如?下：一?、集體備?課、資源?共享為?了節(jié)省老?師的備課?時(shí)間，發(fā)?揮每位老?師的特點(diǎn)?，同仁之?間互相學(xué)?習(xí)、互相?借鑒，本?學(xué)期數(shù)學(xué)?組采用了?集體分節(jié)?備課，每?位老師在?這個(gè)基礎(chǔ)?上，根據(jù)?自己的特?點(diǎn)、風(fēng)格?再進(jìn)行修?改，在教?學(xué)上體現(xiàn)?出自己的?個(gè)性，教?案力求符?合下列要?求：1?、教學(xué)目?標(biāo)應(yīng)有：?認(rèn)知目標(biāo)?、技能目?標(biāo)和情感?教育目標(biāo)?，確定數(shù)?學(xué)思想及?數(shù)學(xué)方法?的培養(yǎng)目?標(biāo)，提高?學(xué)生的思?維能力及?創(chuàng)新能力?，通過引?導(dǎo)與規(guī)范?管理，使?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?2、教?學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)?以課程標(biāo)?準(zhǔn)為準(zhǔn)繩?，根據(jù)教?學(xué)目標(biāo)和?本校的學(xué)?生特點(diǎn)安?排教材，?要深入理?解教材，?突出重點(diǎn)?、分散難?點(diǎn)，對不?同層次的?學(xué)生要有?不同層次?的教學(xué)內(nèi)?容及不同?的教法。?3、課?堂模式百?花齊放。?二、認(rèn)?真上好每?一節(jié)課?為了在課?堂教學(xué)中?落實(shí)素質(zhì)?教育，從?發(fā)展的要?求看，就?不僅要讓?學(xué)生“學(xué)?會(huì)”數(shù)學(xué)?，更重要?的是讓學(xué)?生“會(huì)學(xué)?”數(shù)學(xué)，?具備在未?來工作中?科學(xué)地提?出問題、?探索問題?、創(chuàng)造性?地解決問?題的能力?，所以我?們要求老?師在教學(xué)?過程中要?時(shí)時(shí)考慮?對學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)指?導(dǎo)，本學(xué)?期重點(diǎn)是?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，?指導(dǎo)的要?點(diǎn)是怎樣?聽課、怎?樣做作業(yè)?和怎樣復(fù)?習(xí)，為了?能更好地?體現(xiàn)學(xué)生?的主體地?位。三?、課后輔?導(dǎo)批改?作業(yè)是教?學(xué)工作中?的一件繁?重的工作?，采用的?形式是統(tǒng)?批、面批?、學(xué)生互?批、講評?等，每位?老師還都?利用中午?午休及下?班后的時(shí)?間針對學(xué)?習(xí)成績差?、有困難?的學(xué)生進(jìn)?行個(gè)別輔?導(dǎo)。四?、課堂教?學(xué)案例研?究教學(xué)?案例是改?進(jìn)教學(xué)的?抓手，是?教師專業(yè)?成長的階?梯，是理?論聯(lián)系實(shí)?際的中介?，本學(xué)期?以備課組?為單位，?做一個(gè)教?學(xué)的案例?研究。通?過這個(gè)活?動(dòng)，讓全?組教師都?投入到教?研活動(dòng)之?中。通過?這次活動(dòng)?一方面要?學(xué)習(xí)別人?的成功經(jīng)?驗(yàn);另一?方面要結(jié)?合自己的?教學(xué)實(shí)踐?，積累反?思的素材?，調(diào)整、?優(yōu)化自己?的教學(xué)決?策和行為?，提高課?堂教學(xué)效?益。五?、認(rèn)真對?待測試卷?改好，?講評好，?學(xué)生訂正?好每章的?測試卷，?對一些考?差的學(xué)生?再單獨(dú)講?解。收?集好測試?卷，對學(xué)?生難掌握?的試卷上?的問題作?記載，后?期復(fù)習(xí)重?點(diǎn)加強(qiáng)!?在講評試?卷時(shí)對重?點(diǎn)題型進(jìn)?行拓展，?加大難度?，以讓能?力強(qiáng)的學(xué)?生得到更?大的發(fā)展?!下學(xué)?期工作的?設(shè)想：?1、全組?多聽課;?2、利?用本校的?資源-信?息技術(shù)，?每位老師?上一節(jié)錄?像課，通?過自己觀?察自己的?錄像課查?找差距和?不足;?3、每個(gè)?備課組搞?一個(gè)課例?研究;?4、青年?教師多上?公開課;?5、七?年級(jí)開始?檢查學(xué)生?錯(cuò)題本，?目的是有?針對性提?高學(xué)生的?成績。?數(shù)學(xué)教研?組202?3年個(gè)人?工作總結(jié)?范文（二?）一個(gè)?學(xué)期來，?數(shù)學(xué)教研?組在校領(lǐng)?導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)?帶動(dòng)下，?在‘打造?高效課堂?’和“課?內(nèi)比教學(xué)?”活動(dòng)的?推動(dòng)下，?全組教師?堅(jiān)持教育?、教學(xué)理?論的學(xué)習(xí)?，積極參?加各項(xiàng)教?研活動(dòng)和?探索課堂?教學(xué)新模?式，認(rèn)真?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教育教?學(xué)理論和?新的課程?標(biāo)準(zhǔn)，完?善和改進(jìn)?教學(xué)方法?和手段，?為提高我?校的數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)量?做了以下?工作：?一、堅(jiān)持?理論學(xué)習(xí)?，不斷總?結(jié)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)?！?問渠哪得?清如許，?為有源頭?活水來”?，教師如?果不學(xué)習(xí)?，教研活?動(dòng)就會(huì)成?本“無本?之木，無?源之水”?，本組教?師積極參?加學(xué)校和?教育局培?訓(xùn);為加?強(qiáng)修養(yǎng)，?提高素質(zhì)?，我們數(shù)?學(xué)組的全?體教師以?自學(xué)為主?，繼續(xù)學(xué)?習(xí)新課標(biāo)?教學(xué)理念?，進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變觀念?，以新觀?點(diǎn)、新理?念指導(dǎo)教?學(xué)。利用?教研組活?動(dòng)時(shí)間根?據(jù)階段性?的教育教?學(xué)有針對?性地學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)教學(xué)?理論知識(shí)?，了解教?研改信息?，注意用?教學(xué)理論?指導(dǎo)教學(xué)?實(shí)踐。一?學(xué)期來，?數(shù)學(xué)教研?組不斷地?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，堅(jiān)持人?人寫數(shù)學(xué)?教學(xué)反思?、教學(xué)案?例。二?、狠抓教?學(xué)常規(guī)的?落實(shí)，努?力提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量。工?作中堅(jiān)持?抓備課常?規(guī)，教學(xué)?常規(guī)的落?實(shí)，定期?不定期檢?查教案，?作業(yè)，聽?課筆記，?業(yè)務(wù)筆記?。備好?課是上好?課的基礎(chǔ)?，全組教?師都能認(rèn)?真鉆研教?材，備寫?實(shí)用性強(qiáng)?的教案，?大部分教?師的作業(yè)?布置適量?、適度，?批改認(rèn)真?即時(shí)，有?的教師還?根據(jù)學(xué)生?實(shí)際分層?次布置作?業(yè)。部分?老師在作?業(yè)批改中?經(jīng)常使用?鼓勵(lì)性、?啟發(fā)性評?語。大多?數(shù)教師都?能根據(jù)學(xué)?生實(shí)際和?教學(xué)內(nèi)容?設(shè)計(jì)出符?合新課程?理念和認(rèn)?知規(guī)律的?課堂教學(xué)??！肮?夫不負(fù)有?心人”，?通過我組?認(rèn)真、扎?實(shí)、有效?的“公開?課”教研?活動(dòng)，全?體數(shù)學(xué)組?老師的教?學(xué)基本功?都在原有?的基礎(chǔ)上?不斷得到?提升，駕?馭新教材?、新課堂?的能力也?在不斷的?提升中。?特別是?教師們都?能充分利?用已有的?教具、或?自制教具?、制作多?媒體課件?等手段創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)情?境，讓學(xué)?生體驗(yàn)數(shù)?學(xué)來源于?生活，聯(lián)?系生活學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)，?充分利用?直觀教學(xué)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，激勵(lì)?學(xué)生思維??？茖W(xué)指?導(dǎo)，引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)?獲取知識(shí)?，課堂教?學(xué)中組織?學(xué)生討論?問題的時(shí)?機(jī)把握恰?當(dāng)，均能?注重學(xué)生?數(shù)學(xué)思維?品質(zhì)的培?養(yǎng)，課后?輔導(dǎo)及時(shí)?，熱情為?學(xué)生答疑?解惑，指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的技巧?和方法，?鼓勵(lì)學(xué)生?沖刺難題?、趣題和?利用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決?實(shí)際問題?。對典型?問題努力?探求一題?多解和多?題歸一，?用例題作?業(yè)規(guī)范學(xué)?生的解題?格式和步?驟。對學(xué)?生的數(shù)學(xué)?課學(xué)習(xí)抓?的緊、抓?的實(shí)，有?效的促進(jìn)?了我校數(shù)?學(xué)教學(xué)向?更扎實(shí)的?方向不斷?邁進(jìn)。?三、緊抓?課堂教學(xué)?，為創(chuàng)建?作好充分?準(zhǔn)備。?課堂教學(xué)?是主渠道?、主陣地?，是教學(xué)?教研工作?的重中之?重，扎實(shí)?而有效地?開展課堂?教學(xué)，不?僅為教師?們才能的?施展提供?了一個(gè)自?我挑戰(zhàn)的?舞臺(tái)，更?是培養(yǎng)、?提高學(xué)生?綜合素質(zhì)?的學(xué)習(xí)實(shí)?踐基地。?為此我們?提倡教師?利用課余?時(shí)間多多?閱讀相關(guān)?教育刊物?上的教學(xué)?實(shí)例，盡?可能地為?老師們提?供一個(gè)學(xué)?習(xí)、擴(kuò)展?的學(xué)習(xí)空?間。分年?級(jí)采用集?體備課和?個(gè)人獨(dú)立?備課的方?式，深入?鉆研教材?，精心設(shè)?計(jì)教案。?教研組再?安排全體?數(shù)學(xué)教師?開展觀摩?課活動(dòng)，?從教學(xué)設(shè)?計(jì)、教學(xué)?方法、教?師個(gè)人業(yè)?務(wù)能力等?全方位的?進(jìn)行指導(dǎo)?，努力提?高了每位?教師個(gè)人?的綜合授?課能力。?1、在?“兩課”?活動(dòng)的推?動(dòng)下，我?組認(rèn)真貫?徹教研教?改的精神?，配合學(xué)?校教導(dǎo)處?組織全組?教師利用?上比武課?、示范課?、匯報(bào)課?、研討課?等公開課?共進(jìn)行了?聽評課活?動(dòng)___?_余節(jié)。?除此還在?學(xué)校的組?織要求下?，跨學(xué)科?聽課多節(jié)?，每人都?超額完成?了聽課任?務(wù)，有的?老師聽課?達(dá)___?_多節(jié)。?通過聽課?、評課，?相互學(xué)習(xí)?，互相借?鑒，共同?提高全組?教師的教?學(xué)水平，?大家的學(xué)?識(shí)眼界均?得到了一?定程度的?提高。?2、落實(shí)?集體備課?制度，除?了積極倡?導(dǎo)要求在?平時(shí)的教?學(xué)中同備?課組老師?多探討，?多溝通外?，組里擠?時(shí)間進(jìn)行?了四次集?體備課活?動(dòng)，專門?研究教學(xué)?中的共性?問題，困?惑以及教?法，體會(huì)?，收獲及?解決的辦?法等等。?四、存?在的不足?及今后努?力的方向?“一分?耕耘，一?分收獲”?、“有付?出才有回?報(bào)”，在?全體老師?們的拼搏?、奮斗下?我們?nèi)〉?了豐碩的?成果，同?時(shí)我們也?發(fā)現(xiàn)了我?們的不足?：1、?運(yùn)用理論?指導(dǎo)實(shí)踐?不夠。因?為我們的?理論水平?仍存在著?欠缺，所?以有些老?師對自己?的豐富經(jīng)?驗(yàn)及心得?少于總結(jié)?或是論文?缺少生命?活力。在?下學(xué)期我?們將更進(jìn)?一步鼓勵(lì)?教師多多?地閱讀教?育刊物，?多寫寫教?學(xué)反思以?進(jìn)一步提?高理論的?素質(zhì)，以?理論來指?導(dǎo)、武裝?我們的實(shí)?踐。2?、我們教?師們的聽?課及評課?的基本功?仍有待于?進(jìn)步，對?于聽課的?方向、聽?課前準(zhǔn)備?以及聽課?時(shí)所要觀?察的要領(lǐng)?（即：聽?什么?看?什么?想?什么?）?，這三個(gè)?問題的把?握還有所?欠缺，再?者我們評?課仍較停?留在點(diǎn)上?，未能從?全面的進(jìn)?行綜合分?析評課。?方向：?采用每次?開課由一?位教師做?為主評，?其他老師?做為輔評?以提高評?課的能力?。多觀看?教學(xué)課堂?錄像，再?讓老師們?對所觀看?的錄像做?出綜合的?評析及談?談自己的?若干建議?.