高一語文教師個人工作總結范文

第14頁共14頁高一語?文教師?個人工?作總結?范文?___?_年，?本人全?年任教?高一兩?個班的?語文，?兼任學?校教研?處主任?，工作?量.6?。全年?兼本年?級的語?文學科?備課組?長，并?擔任了?年級特?優(yōu)生培?養(yǎng)的輔?導老師??；厥?___?_，這?一年是?我工作?___?_年來?尤其辛?苦的一?年，也?是工作?成果有?著充盈?收獲的?一年。?從個人?立業(yè)的?角度而?言，更?是找到?了跨越?發(fā)展的?方向和?平臺。?感謝?各位同?事支持?我、幫?助我，?各級領?導扶助?我、指?導我，?讓我繼?續(xù)在教?研管理?工作的?崗位上?摸爬滾?打，給?了我錘?煉、提?升自己?的舞臺?也慶幸?我自己?有著教?書育人?的不倦?的激情?、有著?持續(xù)讀?書學習?的不竭?的動力?。本?人奉守?“德高?為師，?身正為?范”的?從業(yè)準?則，嚴?于律己?，光明?磊落，?溫良恭?謹，與?人為善?。以校?為家，?恪盡職?守，勇?挑重擔?，超工?作量滿?負荷運?行，常?常為工?作而廢?寢忘食?。熱愛?學生，?堅持“?德育為?首，育?人為本?”的原?則，不?僅在課?堂上堅?持德育?滲透，?而且注?重從思?想上、?生活上?、學習?上全面?關心學?生，在?學生評?教中深?受學生?的敬重?與歡迎?，年終?被評為?“師德?優(yōu)秀個?人”、?“先進?工作者?”。?信守“?以學習?者身份?從業(yè)，?以思想?者姿態(tài)?施教”?的工作?準則，?在勤于?學習、?耕讀不?輟的過?程中苦?練內功?，在教?學上不?斷超越?自我。?訂閱?專業(yè)雜?志__?__種?，全年?購買業(yè)?務書籍?___?_余冊?，潛心?研讀精?心選購?優(yōu)秀的?高三語?文教輔?資料_?___?種，兼?收并蓄?，取精?用宏。?被評為?瀏陽市?“百名?讀書積?極分子?”。正?是在這?樣的讀?書背景?下，本?人立足?于踐行?課程改?革新理?念、追?蹤把握?高考改?革的新?動向，?在教學?設計上?博觀約?取，追?求“用?教參而?不囿于?教參”?的個性?化處理?，總是?在廣泛?占有資?料的前?提下精?心選材?備課，?形成了?“縱橫?拓展，?淺入深?出，知?能并重?，激思?啟智”?的語文?課堂教?學特色?，所教?語文課?深受學?生喜愛?，學生?的語文?學科素?養(yǎng)有可?見、可?感的良?好發(fā)展?，教學?效果好?。積極?投身教?研教改?，多次?面向校?內外同?行上教?研公開?課和示?范課，?所授公?開課得?到__?__二?中、_?___?一中等?同仁的?好評。?被市教?育督導?室、市?教科所?選調，?陪同教?研員赴?六中、?一中等?校參與?高三教?學調研?并評課?，并在?全市高?三語文?教學研?討會上?對公開?課作點?評。?立足“?大語文?大閱讀?”教學?觀，創(chuàng)?造性開?發(fā)語文?校本教?材。團?結并指?導本校?___?_位青?年語文?骨干教?師，主?編并正?式印刷?出版了?語文校?本課程?《悅讀?怡情拓?智第二?冊》。?該書針?對農(nóng)村?高中學?生的學?業(yè)基礎?、情感?特質和?文化底?蘊，精?心選文?，由我?確定全?書的編?排體例?、章節(jié)?設置、?篇目選?定，五?位老師?分別承?擔某些?章節(jié)的?導讀設?計和具?體篇目?的賞讀?分析，?歷經(jīng)一?年半的?反復刪?改、修?訂，終?于在_?___?年底完?成了這?本涵蓋?了十個?專題章?節(jié)、選?文超過?50篇?、內容?總計_?___?萬余字?的高中?語文校?本課程?的編寫?。該書?在青年?同學中?大受歡?迎，并?得到縣?、市語?文屆知?名同行?、特級?教師、?專家的?一致好?評。?榮任“?核按鈕?”和“?熱點重?點難點?”兩種?知名教?輔品牌?的語文?編審，?參與編?寫兩本?高三語?文復習?用書《?高考語?文核按?鈕__?__版?》、《?高考語?文二輪?復習用?書熱點?重點難?點專題?透析》?。論文?《在課?程資源?自主開?發(fā)過程?中踐行?中學語?文有效?教學》?獲長沙?市市級?骨干教?師培訓?優(yōu)秀論?文一等?獎。課?件《林?教頭風?雪山神?廟》獲?長沙市?節(jié)課件?專項評?比二等?獎。?___?_月，?被推選?赴清華?大學參?加“長?沙市中?學語文?骨干教?師高級?研修班?”首期?培訓，?獲清華?大學繼?續(xù)教育?學院結?業(yè)證書?。__?__月?，“長?沙市語?文骨干?教師高?級研修?清華班?”的優(yōu)?秀代表?，被推?舉在“?昆明市?—長沙?市教育?交流合?作研討?會”上?，在雅?禮中學?主會場?多功能?廳，面?向兩市?教育屆?領導、?專家及?骨干教?師，上?展示課?《汪曾?祺小說?〈侯銀?匠〉文?本細讀?》，教?改理念?鮮明，?個性特?色突出?，得到?好評。?而本人?也在同?伴互助?中開始?了教學?的整合?反思，?從教學?設計的?優(yōu)化、?教學用?語的錘?煉、課?堂局部?精彩向?整體厚?重提升?幾大方?面尋求?新的自?我突破?。本人?被長沙?教育學?院評為?“長沙?市骨干?教師高?級研修?班優(yōu)秀?學員”?。在搞?好自身?教學的?同時，?積極承?擔青年?教師培?養(yǎng)任務?，對張?曉玲、?周輝等?青年教?師的教?學經(jīng)常?給予評?點，幫?助他們?更快更?好地成?長為優(yōu)?秀的高?中語文?教師兩?位分別?已擔任?備課組?長、教?研員，?并有多?項論文?在省市?縣各級?發(fā)表或?獲獎。?擔任學?校教研?處主任?，以師?資隊伍?建設為?主線，?以課堂?教學為?中心，?全力推?進“科?研興校?”。工?作認真?、務實?，講?求科學?，積極?創(chuàng)新，?負責了?常規(guī)教?研工作?、課題?研究、?師訓工?作、電?教管理?、校本?課程管?理等各?項工作?。實現(xiàn)?了教學?、管理?工作雙?豐收。?一年來?，本人?累計聽?課__?__節(jié)?，在聽?評課過?程中加?強教研?督導，?與授課?教師一?起真誠?探討課?堂教學?的改進?策略，?受到老?師們的?歡迎。?在教研?管理思?路上，?由“統(tǒng)?”到“?分”，?由“管?”到“?導”，?注重粗?線條地?布置全?校各學?科組的?教研工?作，分?工明確?，突破?方向的?指點到?位，有?利于各?學科特?色的自?由釋放?。地理?教研組?被評為?長沙市?先進教?研組。?老師們?你追我?趕的教?研氛圍?更深厚?了，論?文正式?發(fā)表和?參編正?式出版?物的教?師達_?___?人次。?課題?研究方?面，本?人現(xiàn)擔?任《高?中語文?、化學?學科信?息化資?源庫建?設與應?用》、?《中學?衛(wèi)星遠?程教學?雙向互?動交流?研究》?、《中?小學校?園文化?建設研?究中小?學教師?良好氣?質修養(yǎng)?研究》?三項“?___?_”省?級課題?的課題?組長。?各課題?有序開?展，進?行了階?段性督?查，相?關論文?成果不?斷提交?。本人?所撰課?題中期?報告《?〈中學?衛(wèi)星遠?程教育?教學雙?向互動?交流的?研究〉?階段性?工作總?結報告?》獲省?級“_?___?”重點?課題《?中學衛(wèi)?星遠程?教育理?論與實?踐的研?究》總?課題組?論文評?優(yōu)一等?獎。?積極參?與網(wǎng)絡?教研。?一年來?，本人?在新浪?博客上?發(fā)表以?教育教?學研究?為主體?內容的?博客文?章02?篇，因?內容的?可讀性?、思想?的含金?量得到?網(wǎng)友認?可，找?到了若?干志同?道合的?同仁，?受到同?道網(wǎng)友?的追捧?，全年?網(wǎng)絡點?擊超過?___?_人次?。年底?，醞釀?成立“?新自我?新教育?”教研?博客圈?。教?然后知?不足，?我感覺?自己在?工作的?諸多方?面尚存?欠缺。?教研管?理方面?，青年?骨干教?師和名?師的的?培養(yǎng)未?見突破?，在教?研過程?中如何?給老師?以自我?成就感?、效能?感和幸?福感的?支撐，?仍是一?大困惑?。在語?文教學?中，常?感課堂?教學有?好的設?計與創(chuàng)?意，但?苦于工?作頭緒?繁多、?投入備?課的時?間和精?力有限?，細節(jié)?上的精?細化設?計往往?來不及?展開，?因而在?課堂教?學細節(jié)?操作上?很難令?自己感?到自我?滿意。?教學是?一門遺?憾的藝?術，用?日后從?業(yè)的時?間不斷?去完善?吧。?高一語?文教師?個人工?作總結?范文（?二）?一年來?，在校?領導的?正確領?導下，?在同事?們的幫?助下，?我圓滿?完成了?教學任?務，思?想理論?素質和?業(yè)務水?平上有?了較大?的提高??，F(xiàn)就?一學年?的工作?總結如?下：?一、努?力提高?思想德?道水平?，端正?自身工?作態(tài)度?熱愛?教學事?業(yè)，自?覺向身?邊的優(yōu)?秀同志?學習，?從中吸?取營養(yǎng)?與力量?，進行?自我教?育，嚴?格要求?自己。?工作態(tài)?度端正?，教風?良好，?能認真?落實學?校對備?、教、?批、輔?、考各?教學環(huán)?節(jié)的各?項規(guī)定?和知道?思想，?認真?zhèn)?課，提?高課堂?教學質?量。?二、認?真探索?業(yè)務，?努力提?高自身?理論素?質作?為語文?教師，?要有高?尚的道?德修養(yǎng)?，更要?有廣博?的語文?知識。?為此我?十分重?視知識?水平的?更新和?提高。?在語文?教學上?認真學?習大綱?，學習?新課改?理論，?積極參?加青年?教師課?堂教學?研討會?，并自?主學習?傳統(tǒng)文?化與語?文教學?知識。?通過上?網(wǎng)、查?閱資料?等方式?不斷加?強自身?素質，?給自己?充電，?主動參?與語文?組“老?帶新”?教學活?動，并?撰寫學?習心得?體會，?進一步?更新自?己的專?業(yè)知識?，參加?“師德?師風”?教育培?訓，不?斷加強?教師的?職業(yè)道?德修養(yǎng)?和理論?水平。?三、?加強教?學基本?訓練，?搞好常?規(guī)教學?1、?個人備?課。?刻苦挖?掘拓展?知識重?點范圍?，扎實?備課。?我在備?課時，?采用網(wǎng)?絡、教?材和教?案等相?聯(lián)系的?方法并?用，使?得教學?時不斷?拓展。?在備知?識的同?時，還?要備學?生，不?斷加強?“以人?為本”?的教學?建設。?通過逐?漸接觸?，基本?掌握所?教班級?語文學?科的整?體水平?，了解?學生的?實際水?平，做?到對癥?下藥。?2、?課堂教?學。?在課堂?教學中?，力求?讓學生?“感興?趣”，?使學生?在語文?學習中?享受學?習的樂?趣，培?養(yǎng)學生?的語文?素養(yǎng)。?重視提?高課堂?效率環(huán)?節(jié)，采?取靈活?多樣的?教學方?法，活?學活用?。在教?學中堅?持教師?為主導?、學生?為主體?、訓練?為主線?的原則?，努力?調動學?生的積?極性，?極大地?激發(fā)學?生的學?習興趣?，讓學?生在愉?悅中學?到知識?，提高?能力。?發(fā)揮學?生的主?觀能動?性，積?極性。?提高教?學效率?，克服?教學的?盲目性?、隨意?性，一?定程度?上提高?了教學?質量。?教學?中，認?真執(zhí)行?學校教?育教學?工作計?劃，把?新課程?標準的?新思想?、新理?念和?課堂教?學的新?思路、?新設想?結合起?來，轉?變思想?，不斷?探索，?收到很?好的效?果。教?學之余?，我積?極探索?，積極?主動與?語文教?學組的?同事們?討論交?流經(jīng)驗?，不斷?更新自?身教學?意識和?知識結?構。?3、抓?緊抓好?批改、?搞好各?種考試?。將語?文知識?、閱讀?訓練、?作文訓?練等結?合。批?改作業(yè)?是教學?工作中?不可缺?少的組?成部分?，通過?批改作?業(yè)可以?了解學?生對知?識的掌?握情況?。認真?批改作?業(yè)是語?文組的?重頭戲?，為了?提高學?生的作?文水平?，堅持?兩周批?改一次?大作文?，批改?時全批?全改。?全面了?解學生?的作文?水平，?講評作?文時能?做到有?的放矢?，切實?提高學?生的寫?作能力?。考?試、測?驗是教?學的重?要環(huán)節(jié)?，積極?批改單?元測驗?，各次?測試。?進一步?了解學?生對知?識的掌?握情況?，發(fā)現(xiàn)?問題，?及時解?決。做?好月考?和單元?測試的?批改，?及時正?確找到?學生的?缺陷，?有利于?更好地?促使學?生在平?時下功?夫，鞏?固了學?生所學?，也讓?教師對?學生學?習情況?了解得?更加清?楚。我?對教學?工作不?敢怠慢?，認真?學習，?深入研?究教法?，認真?總結工?作，虛?心向學?習。?四、在?教學實?踐中不?斷總結?經(jīng)驗，?進行教?學反思?除了?進行教?學交流?外，還?注重教?學反思?，在教?學實踐?的基礎?上，隨?時記錄?，隨時?總結，?撰寫教?學反思?，并按?照自己?的教學?思總結?進行思?考，探?索教學?方法。?五、?存在的?不足?這一年?的教學?工作，?取得了?一些成?績，但?還有很?多不足?。由于?參加工?作時間?較短，?工作經(jīng)?驗不足?，教學?思路有?待于進?一步調?整，對?自己的?要求進?一步加?大，還?得抓緊?時間充?電，不?斷提升?自己的?理論素?質和業(yè)?務水平?。在教?學重心?、學生?底子上?還要進?一步加?大力氣?繼續(xù)深?入。?六、下?學期設?想教?好高中?語文課?對我而?言是個?不小的?新課題?，下學?期，我?將繼續(xù)?努力，?進一步?向有經(jīng)?驗的同?事學習?，不斷?提升自?己，爭?取在將?來的教?學工作?中有更?好的表?現(xiàn)。因?此，無?論怎樣?辛苦，?我都將?繼續(xù)努?力。?高一語?文教師?個人工?作總結?范文（?三）?踏入高?中教學?已一學?期了，?在學校?領導的?關懷下?，在語?文組全?體老師?的共同?幫助下?，本學?期對語?文教學?有了一?些感悟?，現(xiàn)總?結如下?：一?、用討?論——?講解的?授課方?式發(fā)揮?學生的?主體性?。德?育高中?的學情?告訴我?們，光?靠傳統(tǒng)?的滿堂?灌完全?不會喚?取學生?學習的?興趣。?而教學?的藝術?不在于?傳授的?本領，?而在于?激勵、?喚醒、?鼓舞學?生自己?用手、?用腦去?學習。?如何激?勵、喚?醒、鼓?舞，發(fā)?揮學生?的主動?性和創(chuàng)?造性呢?我運用?了討論?的方式?，讓學?生自己?去探討?解題的?思路、?方式及?最后答?案，然?后再讓?每一小?組派一?個代表?作為小?老師上?臺發(fā)言?講解，?最后，?我再為?他們進?行補充?。這樣?的方式?能夠調?動學生?的內在?學習動?機，使?學生處?于一種?特殊的?心理狀?態(tài)和情?感體驗?去參與?課堂活?動，在?不知不?覺中發(fā)?揮了自?己的潛?力，感?受到成?功的喜?悅。同?時，我?發(fā)現(xiàn)討?論--?講解式?對發(fā)揮?學生的?主體性?作用有?以下幾?個優(yōu)點?：1?、以其?形式新?穎、氣?氛熱烈?，可刺?激和較?長時間?保持學?生的注?意力，?無形中?調動了?思維積?極地參?與了活?動。?在活動?中，我?注意到?，強烈?的表現(xiàn)?欲使學?生戰(zhàn)勝?了被動?、依賴?、害羞?的心理?，誰都?想一展?身手，?于是不?知不覺?參與了?活動。?在整個?討論—?—講解?的過程?中，學?生都主?動、緊?張地思?考、學?習。如?此一課?始終，?學生或?問或答?，或思?或記，?無形中?調動了?自己的?一切思?維，積?極參與?了活動?，學習?效果較?好。?2、在?主動獲?取知識?、訓練?能力的?同時，?更培養(yǎng)?了學生?的集體?意識，?使他們?意識到?團結協(xié)?作的重?要性。?在課堂?上，學?生之間?積極互?動的現(xiàn)?象非常?頻繁，?因為他?們都意?識到必?須緊密?團結，?互相幫?助才能?在為大?家講解?時較流?暢，不?出錯誤?、不鬧?笑話。?而我也?要不失?時機地?培養(yǎng)學?生的團?結精神?與協(xié)作?能力，?如在講?解完，?有的組?答得并?不太好?時，有?的自責?，有的?懊喪，?這時我?會給予?他們一?定的鼓?勵，增?強其信?心，讓?他們意?識到團?結的重?要性，?果然，?在下一?課的復?習當中?，該組?積極思?考，緊?密團結?，通力?合作，?終于有?了出色?表現(xiàn)。?因此?，我覺?得討論?--講?解這一?授課形?式可以?較好地?使學生?戰(zhàn)勝學?習的心?理障礙?，激活?思維，?主動學?習，還?可以為?每一個?學生提?供更多?、更頻?繁、更?深入地?參與語?文活動?的機會?，真正?使每一?個學生?都成為?課堂的?主人。?二、?營造與?培養(yǎng)學?生自主?創(chuàng)造精?神相一?致的語?文課堂?教學氛?圍。?我國自?古以來?就講究?師道尊?嚴、一?日為師?，終身?為父。?老師說?一不二?，學生?對老師?唯言是?從，不?敢越雷?池半步?。這種?教學制?度嚴重?制約了?學生的?主體意?識和創(chuàng)?新意識?的發(fā)展?，因此?語文教?學就要?民主化?。在教?學中，?我沒有?將學生?視為容?納知識?的器皿?，而是?從人格?平等的?基本觀?念出發(fā)?，允許?堂上有?不同的?聲音出?現(xiàn)。如?何營造?語文課?堂教學?中的民?主氣氛?呢我主?要體現(xiàn)?如下幾?個方面?：1?、創(chuàng)設?平等的?民主氛?圍，消?除老師?的神秘?感和性?，將師?生活動?建立在?友好、?親切、?和諧的?氛圍之?中。?學生可?以向我?大膽地?提出不?同的觀?點及疑?惑，我?對于他?們這些?有新意?的想法?也不一?定要說?服，這?樣學生?就會敢?于提出?疑問，?自信心?也會增?強許多?，獨立?分析、?解決問?題的能?力也就?會相應?地提高?。2?、倡導?平等參?與課堂?教學的?雙邊活?動。?堂上的?教授過?程由明?到隱，?特別是?在感受?新知識?后的問?題探究?階段，?更應該?讓學生?仁者見?仁，智?者見智?地主動?學習，?使學生?的主體?意識充?分地體?現(xiàn)出來?。3?、教法?設計盡?量做到?靈活多?樣。?教師通?過新鮮?的刺激?來引發(fā)?學生的?興趣，?創(chuàng)設愉?悅的氛?圍，想?方設法?讓學生?通過各?種活動?獲得學?習的樂?趣，喚?起求知?的欲望?。另?外，我?更注意?情感的?作用，?把自己?放在學?生平等?的位置?上，處?處尊重?他們，?虛心向?他們學?習，同?他們結?成親密?的朋友?和友好?的學伴?關系，?這樣學?生才會?全心全?意地配?合自己?、支持?自己，?使自己?的教學?漸入佳?境。?以上這?些只是?我的一?些粗淺?認識和?體會，?希望大?家能夠?指出不?足，使?我再學?習、再?改進，?在以后?的教學?工作中?能夠有?更好的?成績、?更出色?的表現(xiàn)?!高?一語文?教師個?人工作?總結范?文（四?）這?一學期?我擔任?高一3?11班?和31?2班的?語文教?學工作?，回顧?一個學?期來的?語文教?學工作?實踐，?我本著?全面培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?力、提?高實踐?水平的?思想，?全身心?地投入?到教學?中，圓?滿完成?了教學?任務。?現(xiàn)將教?學方面?的體會?和工作?總結如?下：?二、緊?抓作業(yè)?批改、?注重后?進生輔?導作?業(yè)的檢?查和批?改，是?檢測學?生知識?掌握情?況的重?要途徑?。開學?以來，?我一直?堅持作?業(yè)的認?真批改?，這不?僅有利?于對學?生知識?落實的?情況的?更好掌?握，更?使我對?學生課?堂表現(xiàn)?情況，?有了一?個更加?全面的?認識。?從而能?夠更好?的根據(jù)?學生的?情況，?調整教?學。對?于班里?的后進?生，我?一直堅?持個別?知識輔?導和思?想教育?相結合?的方式?，在給?學生談?理想、?談目標?的同時?，激發(fā)?學生的?學習熱?情。功?夫不負?有心人?，幾名?學生的?語文成?績有所?進步。?三、?深入扎?實的上?好每一?節(jié)課?語文教?學中，?除了“?說”和?“讀”?很重要?外，還?要培養(yǎng)?學生的?總結、?歸納能?力，即?學完一?個單元?，學會?自己歸?納，學?懂了一?些什么?，還存?在哪些?問題。?孔子云?：溫故?而知新?。經(jīng)常?溫習功?課，以?后的學?習才會?覺得較?輕松。?課程?改革是?一場前?所未有?的攻堅?戰(zhàn)，新?理念、?新教材?、新教?法必然?要和舊?有的一?切教學?觀念、?教學模?式發(fā)生?激烈的?碰撞和?摩擦。?通過近?兩年的?實驗與?探索，?我們飽?嘗了其?中的艱?辛與甘?甜。甘?甜的是?我們看?到了課?程改革?實驗給?我們的?教育注?入了勃?勃生機?與活力?，感受?到了我?們與學?生在課?程改革?中的共?同提高?、共同?發(fā)展;?艱辛的?是我們?對課程?改革曾?經(jīng)有那?么多的?茫然與?困惑，?我們是?“摸著?石頭過?河”來?探索課?程改革?之路的?，在課?程改革?的實踐?過程中?，我們?也遇到?了許多?困惑和?難題。?（一?）對課?標的困?惑我?們需要?不用解?讀的課?程標準??，F(xiàn)在?的課程?標準有?那么多?解讀的?書本、?文章多?如牛毛?。我想?原因無?非有二?，要么?是課程?標準太?難，太?深奧，?課程標?準的制?定者也?知道一?般老師?是讀不?懂的;?要么是?對一線?教師的?不相信?，課程?標準制?定者害?怕一線?教師讀?不懂;?我認?為課程?標準應?該通俗?、詳細?，一看?就懂，?如此教?師才能?用好;?應該把?解讀融?入課程?標準之?中，這?樣才能?做到專?家研究?與一線?教師的?實踐緊?密結合?。而學?校推行?的有效?教育就?非常好?。（?二）對?課堂的?困惑?（三）?對教材?的困惑?1、?對必修?內容的?困惑。?2、?對教學?重點的?困惑。?現(xiàn)在?的教材?自由度?很大，?每篇課?文后面?的練習?和要求?都很少?，這一?方面是?擴展了?教師的?能動性?，但是?對教師?來說是?增加了?難度。?我們的?老師很?難把握?教學的?重點。?以上?便是我?的高一?語文教?學的工?作總結?，如有?不足，?還請各?位領導?提出寶?貴意見?。高?一語文?教師個?人工作?總結范?文（五?）本?學期我?擔任高?一13?、14?、15?班的語?文教學?.隨著?這一學?期的結?束，我?的語文?教學階?段性任?務也圓?滿地完?成了.?回顧整?個學期?的教學?過程，?現(xiàn)對教?學方面?的體會?和工作?總結如?下：?一、深?入研究?教材與?新課標?，結合?學生的?實際情?況，備?好每一?節(jié)課，?做到既?備教材?又備學?生。?開學初?，我即?認真地?研讀新?課標與?教材，?力求準?確把握?難重點?，難點?，注意?弱化難?點，強?調重點?.以此?為據(jù)，?我認真?備好每?一節(jié)課?.在備?課的過?程中，?我既考?慮到教?材，又?考慮到?學生的?實際情?況，力?求充分?備好符?合學生?水平的?課。?二、用?全新的?教育教?學理念?，改革?課堂教?學。?經(jīng)過自?己課余?對新課?標有關?的教育?教學理?論的學?習，我?深刻領?會新課?標精神?，認真?反思自?身教學?實際，?研究學?生，探?究教法?，逐步?樹立起?以學生?的終身?發(fā)展為?目的的?教學思?想，樹?立起以?教師為?主導學?生為主?體的新?的教學?理念，?在教學?實踐中?積極探?索煥發(fā)?語文課?堂活力?。這樣?有助于?學生能?力提高?與發(fā)展?的語文?課堂教?學的新?思路，?新模式?啟發(fā)思?維，訓?練方法?為主的?自讀課?文閱讀?方法，?以感知?――探?究――?反思―?―延伸?為主線?的重點?篇目學?習法，?以合作?――探?究――?創(chuàng)造―?―創(chuàng)新?為核心?的語文?活動課?等，激?發(fā)了學?生學習?語文的?積極性?，收到?了較好?的教學?效果。?三、?用生動?靈活的?教學方?式，煥?發(fā)課堂?活力。?應試?教學課?堂圍繞?知識目?標而展?開，儲?存繼承?前人積?累下來?的經(jīng)驗?和體驗?，但忽?視了學?生創(chuàng)新?的動機?，興趣?，情感?，意志?。如何?激活所?需的先?前經(jīng)驗?，新課?標要求?我們建?立以自?主，合?作，探?究為主?的教學?模式，?激活學?生好奇?心，探?究欲，?培養(yǎng)學?生主動?思考，?質疑，?求索以?及善于?捕捉新?信息的?能力。?并把這?種能力?的培養(yǎng)?定為課?堂教學?的終極?目的。?例如在?處理每?單元的?重點篇?目時，?我們始?終采用?整體感?知，合?作探究?，反思?質疑，?拓展延?伸的教?學模式?，根據(jù)?不同內?容精心?設計問?題，組?織課堂?教學。?四、?每篇課?文教完?后都布?置作業(yè)?，及時?，認真?地批改?作業(yè)。?五、?做好師?生幫扶?工作，?努力提?高教學?質量。?引導?學生積?極參加?各類活?動，提?高自己?的語文?素質。?只要有?征文比?賽，我?就讓全?班學生?都寫，?再挑選?出優(yōu)秀?的作文?進行參?加。這?樣極大?地訓練?了學生?的寫作?能力，?并有了?一定的?提高。?七、?積極參?與教研?組，備?課組活?動我?每周準?時參加?語文教?研組和?備課組?活動，?在研討?實踐中?提高自?身素質?。堅持?聽課，?評課，?本學期?平均每?周聽課?一至二?節(jié)，注?意學習?組里老?