三年級語文老師工作總結(jié)

第50頁共50頁三年級?語文老?師工作?總結(jié)?一個學?期的工?作結(jié)束?了，我?們就此?告別了?三年級?。對于?這一學?期剛走?上工作?崗位的?我來說?，這個?學期的?工作是?繁忙的?、充實?的、也?是充滿?希望的?。作為?一名小?學語文?教師，?回顧這?一學期?的教學?工作，?心中有?無限感?慨。現(xiàn)?從以下?幾個方?面加以?總結(jié)：?一、?激發(fā)學?生學習?興趣，?提高學?生語文?素養(yǎng)?語文是?一門充?滿思想?、充滿?人文精?神、充?滿智慧?的學科?。在新?課改的?大背景?中，學?生的自?主學習?，培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新能?力，已?成為教?師關(guān)注?的熱點?，討論?、交流?、探究?等學習?方式已?成為課?堂的主?流。我?在語文?課堂教?學中，?力求做?到讓學?生變得?鮮活，?讓學生?學得興?致盎然?，使學?生在語?文學習?中享受?學習的?樂趣，?從而發(fā)?展學生?的語文?素養(yǎng)。?“興?趣是的?老師”?。在教?學中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學生?的學習?興趣。?譬如，?在導入?新課，?讓學生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺?地學語?文。我?們要根?據(jù)不同?的課型?，設(shè)計?不同的?導入方?式?？?以用多?媒體展?示課文?的畫面?讓學生?進入情?景;也?可用講?述故事?的方式?導入，?采用激?發(fā)興趣?、設(shè)計?懸念…?…引發(fā)?設(shè)計，?比起簡?單的講?述更能?激發(fā)學?生的靈?性，開?啟學生?學習之?門。?二、注?重夯實?基礎(chǔ)，?以新課?程理念?指導教?學1?.加強?寫字指?導，提?高學生?的寫字?能力。?三年?級的寫?字教學?往往被?老師忽?略，本?學期，?我重視?了學生?的寫字?習慣的?培養(yǎng)，?課堂中?注意提?醒，利?用寫字?本對學?生進行?寫字指?導，課?外嚴格?要求學?生認真?書寫。?2.?重視朗?讀能力?的培養(yǎng)?。在?教學中?我繼續(xù)?加強詞?、句訓?練，引?導學生?自學運?用查字?典、聯(lián)?系上下?文的方?法準確?理解詞?語。在?進行課?文學習?時，我?首先進?行范讀?，發(fā)揮?示范作?用。其?次引導?學生把?自己當?作課文?中的人?物去感?覺、去?體驗、?去思考?。善?3.重?視積累?，提高?學生的?寫作能?力。?三年級?是學生?寫作的?正式開?始。首?先為激?發(fā)學生?的寫作?興趣，?我從作?文的詞?句積累?入手，?要求學?生每天?堅持讀?記好詞?好句。?經(jīng)過一?學期的?嘗試，?本班學?生的詞?匯量大?大增加?，寫作?能力也?有了比?較明顯?的提高?。4?.注重?口語交?際能力?的訓練??？?語交際?是培養(yǎng)?學生寫?作能力?的一個?有效途?徑，只?有肯說?會說才?會寫作?。因此?我重視?每一次?口語交?際的機?會。在?每一節(jié)?上，要?求學生?說話完?整、圍?繞主題?。每一?節(jié)口語?交際課?帶領(lǐng)同?學們創(chuàng)?設(shè)交際?情境，?全員參?與交流?，重視?說與聽?的訓練?。三?、工作?反思?由于自?身的能?力有限?，教學?的經(jīng)驗?的不足?，本學?期在教?學中還?存在著?不少的?問題，?主要有?：1?、個別?學生的?不良的?學習習?慣還有?待進一?步引導?改正。?本班學?生生性?活潑好?動，其?中有一?些學生?在習慣?方面存?在著的?問題。?如寫字?習慣很?差，寫?字姿勢?不正確?，不能?自覺地?完成作?業(yè)，還?有個別?學生字?跡潦草?。還有?的學生?作業(yè)不?能按時?上交。?或遇到?難題沒?有堅強?的意志?，不會?主動克?服解決?。2?、寫作?方面水?平差異?太大。?班中學?生的寫?作興趣?比較濃?厚，但?優(yōu)生與?差生的?差異比?較大。?導致全?班學生?的寫作?水平發(fā)?展不夠?均衡。?在今后?的教學?中，應?該加以?克服。?3、?班上學?生兩極?分化嚴?重，對?于學困?生的輔?導有待?繼續(xù)加?強。?在今后?的教學?中我要?更加努?力學習?，更完?善自己?，更努?力地鉆?研教材?，摸索?出一套?屬于自?己風格?的教學?方法。?新的學?年即將?到來，?我們這?樣一群?朝氣蓬?勃的年?輕老師?將依然?踏踏實?實做好?自己的?本職工?作，并?團結(jié)協(xié)?作，為?學校的?發(fā)展做?出應做?的貢獻?。三?年級語?文老師?工作總?結(jié)（二?）本?學期我?擔任三?年級語?文教學?工作。?經(jīng)過半?年的努?力，學?生取得?一些進?步，同?時，我?也收獲?頗多。?在這一?學期的?工作中?，有成?績，也?有失誤?;有經(jīng)?驗，也?有教訓??，F(xiàn)就?本學期?的具體?教學情?況總結(jié)?如下：?一、?培養(yǎng)良?好的學?習習慣?。如?教會學?生預習?的方法?（讀課?文、劃?出生字?詞、想?想講了?一件什?么事情?、找問?題、思?考課后?題），?堅持課?前預習?，并讓?學生在?預習中?發(fā)現(xiàn)問?題，在?學習課?文時，?大膽質(zhì)?疑，我?充分鼓?勵，并?根據(jù)問?題的難?易讓他?們進行?獨立思?考、同?桌討論?、前后?桌討論?、小組?討論或?全班爭?論，我?當引導?者，最?后還由?個別同?學上來?做總結(jié)?。這樣?，就為?學生創(chuàng)?設(shè)了一?個民主?平等和?諧的學?習氛圍?，排除?學生作?消極聽?課的現(xiàn)?象，而?讓他們?成為積?極的求?知者和?主動的?參與者?，成為?學生的?主人，?既體現(xiàn)?了學生?的主體?性，又?發(fā)揮了?教師的?引導作?用，既?符合了?課改特?點，又?提高了?課堂效?率。?二、為?符合兒?童形象?思維的?特點，?在教學?中盡量?利用直?觀教具?，如掛?圖、插?圖、幻?燈片等?進行教?學。并?讓學生?動手實?踐。?三、教?學時能?面向全?體學生?，注意?發(fā)現(xiàn)學?生的閃?光點，?多表揚?和鼓勵?，讓每?個學生?在輕松?、愉快?的氣氛?中充分?表達自?己的疑?問和觀?點。?第四、?在教學?過程中?，能滲?透德育?。充分?利用教?材的思?想內(nèi)容?培養(yǎng)學?生熱愛?祖國、?愛黨、?愛社會?主義的?教育，?力爭做?有理想?、有道?德、有?文化、?有紀律?的一代?新人。?當然?，教學?中還存?在很多?不足，?如我班?學生接?觸到閱?讀和作?文兩個?方面的?問題就?覺得難?以應付?自如，?我在這?兩方面?的訓練?力度也?不夠，?有待于?下學期?的進一?步努力?，相信?我一定?能使這?兩方面?的水平?有大的?提高。?我與?學校同?呼吸，?共命運?，積極?為創(chuàng)建?優(yōu)秀年?級組出?謀劃策?，為學?校貢獻?著自己?的一份?力量。?借著學?年總結(jié)?的機會?，梳理?自己的?工作思?路，為?今后的?更好工?作打好?基礎(chǔ)。?1、?梳理與?確立班?級管理?目標：?上學期?，為落?實心系?奧運，?做文明?學生的?主題教?育，在?觀察、?分析學?生情況?后，確?立了踏?實學習?、專心?做事、?友善交?往的班?風。在?上學期?，我以?規(guī)范書?寫為途?徑，逐?步落實?靜心學?習的目?標，努?力培養(yǎng)?學生的?日常規(guī)?范。本?學期結(jié)?合愛的?主題教?育，推?出了愛?是能力?需要鍛?煉，愛?是氛圍?需要培?養(yǎng)班級?的主題?教育活?動。?2、積?極參加?活動，?培養(yǎng)孩?子的責?任感。?教學?工作：?教學質(zhì)?量的關(guān)?鍵在課?堂，為?此，自?己精心?備課，?努力做?到一課?一得，?學有所?獲。為?了落實?閱讀訓?練，自?己精心?設(shè)計課?堂提問?，從精?簡問題?入手，?努力落?實學生?主體地?位，提?出了語?文課上?答案不?，交流?更重要?。強化?閱讀訓?練，在?閱讀和?選讀課?文上做?文章，?加強閱?讀訓練?，強化?學生的?能力。?在做好?學困生?輔導的?基礎(chǔ)上?，努力?培養(yǎng)本?班的尖?子生，?提高思?維與表?達能力?的訓練?。加?強研究?：本學?期，在?充分發(fā)?揮組員?的作用?基礎(chǔ)上?，自己?分別就?單元備?課，重?點課文?分析，?做課反?思等作?了主題?交流。?并就古?詩教學?、期末?復習、?學生朗?讀指導?等課例?多次做?組內(nèi)研?究課。?自己在?研究教?材的基?礎(chǔ)上，?充分發(fā)?揮計算?機優(yōu)勢?，制作?課件，?交流共?享，不?斷豐富?教學內(nèi)?容，提?高閱讀?時效性?。總?之，學?生是學?習的主?體，不?是知識?的容器?。教師?傳授知?識、技?能，只?有充分?發(fā)揮學?生積極?性，引?導學生?自己動?腦、動?口、動?手，才?能變成?學生自?己的財?富。教?師要把?學習的?主動權(quán)?交給學?生，要?善于激?發(fā)和調(diào)?動學生?的學習?積極性?，要讓?學生有?自主學?習的時?間和空?間，要?讓學生?有進行?深入細?致思考?的機會?、自我?體驗的?機會。?教學中?要盡的?努力，?最充分?地調(diào)動?學生積?極主動?學習，?由要我?學"轉(zhuǎn)?化為我?要學、?我愛學??？茖W?施教同?時要求?教師不?斷地完?善自身?、提高?業(yè)務水?平、擴?大知識?面，因?為學生?形成良?好的學?習習慣?以后，?他的發(fā)?散思維?得到了?開發(fā)，?提的問?題自然?就多了?，面也?廣了，?所以不?管工作?有多忙?，堅持?反復鉆?研教材?，大量?閱讀參?考書，?以提高?自己的?業(yè)務能?力，另?外公共?知識方?面計算?機、普?通話都?取得了?不小的?成績。?我想，?作為教?師，知?識面越?廣，自?己的感?覺也好?，學生?對你的?感覺也?好。?三年級?語文老?師工作?總結(jié)（?三）?本學期?我擔任?了三年?級語文?教學工?作，三?年級是?一個過?渡年級?，有時?會存在?一些“?尷尬”?的地方?。比如?，從三?年級開?始識字?不是教?學重點?，但生?字學習?對一部?分學生?來說確?實又有?困難，?沒辦法?輕視;?閱讀就?應逐步?成為學?習的重?點，但?由于學?生認知?水平的?局限，?對問題?的理解?不夠深?入、不?夠全面?，閱讀?學習的?“度”?很難把?握;三?年級開?始練習?習作，?不拘形?式的寫?出自己?見聞、?感受和?想象。?但新教?材中在?二年級?只是安?排寫句?練習，?這個跨?越太大?，學生?一下子?對作文?感到十?分頭疼?，老師?的指導?有時顯?得蒼白?無力應?對這些?問題，?應對全?新的教?材，我?在摸索?中前進?、在實?踐中反?思。?教材中?的32?篇閱讀?課文，?針對不?同的教?學目標?、學習?要求如?何與學?生的學?習實際?相一致?，不至?于挖得?深、學?得難，?讓學生?覺得無?話可說?、無感?可發(fā)。?這又是?另一個?擺在面?前的難?題。我?覺得這?時教師?就要對?你的學?生真正?地有所?了解，?明白什?么對他?們來說?是有難?度的、?什么是?他們感?興趣的?、怎樣?設(shè)計透?過他們?的思考?、合作?會有真?正的提?高。只?有這樣?，在設(shè)?計教學?方案時?教師才?會有一?個正確?的教學?預測，?使教案?更貼近?學生、?更合理?。我想?，這也?是從學?生的“?學情”?出發(fā)進?行備課?的一個?方面吧?。當然?，在課?堂教學?過程中?，還要?從實際?出發(fā)，?根據(jù)學?習狀況?不斷調(diào)?整。?課堂是?教學改?革的主?陣地，?在課堂?上教師?在教給?學生知?識的同?時，更?要注重?學生學?習習慣?、學習?潛力的?構(gòu)成，?真正學?會學習?，成為?學習的?主人。?三年級?剛剛從?低年級?過渡上?來，教?師的指?導作用?顯得尤?為重要?，在課?堂上的?自主學?習還是?要透過?老師的?組織、?引導進?行。因?此教師?要對自?己的教?學行為?不斷小?結(jié)、不?斷反思?，提高?自己的?理論水?平、不?斷更新?教育觀?念，在?實踐中?調(diào)整自?己的教?學行為?，使自?己的課?堂教學?得到最?優(yōu)化。?如在教?學《錫?林郭勒?大草原?》時，?由于備?課時側(cè)?重于對?課文資?料的挖?掘、側(cè)?重于教?學環(huán)節(jié)?的設(shè)計?，對學?生的學?情沒有?正確的?估計、?預測，?在課堂?上，學?生感到?在跟著?老師走?，有些?要求不?知如何?去操作?，結(jié)果?學得很?累、學?得被動?。針對?教學中?出現(xiàn)的?一些問?題，我?在課后?及時反?思、小?結(jié)，在?后面的?幾篇課?文學習?時，我?個性注?意這些?問題，?不再為?了課堂?的“完?美”而?勉強學?生，有?效地避?免這些?問題的?再次發(fā)?生。?課上到?此刻，?真的覺?得是和?學生在?一齊成?長，有?得有失?。但最?近卻不?斷地發(fā)?現(xiàn)經(jīng)常?在教學?中遇到?“瓶頸?”，已?有的知?識、經(jīng)?驗已無?法滿足?不斷出?現(xiàn)的新?問題、?新狀況?。32?篇課文?如果只?用那么?幾種教?學模式?去上，?學生立?刻會感?到枯燥?、無味?，甚至?有時對?你的教?學思路?一清二?楚，這?樣的課?還有什?么味作?文的教?學有時?會感到?“束手?無策”?，只是?透過講?講要求?、讀讀?例作、?嘗試寫?寫、作?后評價?，學生?怎會對?作文感?興趣呢?如何穿?越“瓶?頸”領(lǐng)?略更寬?廣的教?學天地?，這又?是我最?近在不?斷反思?的問題?。如果?僅僅禁?錮在自?己小小?的教學?天地里?，對以?前的成?績沾沾?自喜，?那只會?有一個?結(jié)果—?—不進?則退!?我想是?到了及?時充電?、補充?的時候?了。多?讀一些?教育理?論方面?的書籍?、增加?自己的?文化底?蘊、向?有經(jīng)驗?的老師?多學習?、多請?教，對?自己的?教學多?反思，?提高自?己對教?材的把?握、對?課堂的?駕馭潛?力，期?望能沖?破瓶頸?的新天?地三?年級作?文重點?是練習?'寫出?資料比?較具體?的片斷?'，在?實踐中?，我把?寫好總?分段作?為寫段?的基本?訓練。?并堅持?寫好總?分段的?幾條具?體要：?1.?第一句?概括段?的意思?;2?.中間?用幾句?話對第?一句展?開記敘?;3?.末句?要總結(jié)?段的意?思，但?字面不?能與第?一句重?復.?主要練?習形式?有板有?眼種：?1.?補段.?補總述?句和總?結(jié)句;?或補分?說句。?2.?用自己?的話寫?課文某?段話的?意思，?要求用?總分段?式來寫?。3?.仿段?.規(guī)定?選材范?圍，要?求用總?分段式?寫。?此外，?我還經(jīng)?常訓練?另一種?段式，?即在一?段話里?要內(nèi)含?時、地?、人、?事四要?素，對?'事'?要用幾?句話寫?明白。?寫好這?種方式?，對學?生初步?掌握記?敘文的?要求是?十分有?益的。?語文?真的是?很美的?一門學?科，記?得自己?上學時?鋪天蓋?地的都?是語文?壓抑了?人性，?對語文?教學的?批判。?此刻的?新課改?讓我看?到了欣?喜的動?向，但?是，真?的很怕?矯枉過?正，一?味的不?負職責?的“創(chuàng)?新”“?活動”?讓語文?的文字?不再重?要，重?要的只?是頭腦?中的不?負職責?的“胡?編亂造?”。始?終相信?，語文?的閱讀?是最重?要的環(huán)?節(jié)，學?生的超?多自主?的默讀?、靜思?培養(yǎng)的?是語文?的素養(yǎng)?，沒有?足夠的?閱讀做?基礎(chǔ)，?過多的?“對話?”是無?法到達?感悟和?體驗的?。三?年級語?文老師?工作總?結(jié)（四?）學?三年級?語文教?學工作?計劃經(jīng)?過二年?級的“?讀”和?“說”?為重點?的訓練?，學生?已經(jīng)發(fā)?生了“?質(zhì)”的?轉(zhuǎn)變，?學生們?經(jīng)過大?量的閱?讀積累?，大量?的閱讀?訓練說?話，他?們的口?語表達?能力已?經(jīng)得到?了很大?的提高?，他們?敢于在?公共場?合當眾?表達自?己的看?法、想?法，敢?于質(zhì)疑?，敢于?發(fā)表自?己的不?同見解?。在?使用生?本教材?的教學?過程中?，我將?以體現(xiàn)?素質(zhì)教?育的思?想，注?重思想?品德熏?陶和人?文精神?的培養(yǎng)?，加強?語文實?踐活動?，有效?地培養(yǎng)?聽說讀?寫能力?，使學?生喜歡?學語文?，學會?學語文?，為他?們終身?學習打?下基礎(chǔ)?，促進?學生全?面發(fā)展?為準則?設(shè)計教?學。?本冊教?材采取?自然發(fā)?展的方?式編寫?，單元?的遞進?主要是?為了突?出閱讀?，防止?附加的?關(guān)于文?體、寫?法之類?的說教?，以便?促進兒?童的大?量閱讀?。課文?中反復?出現(xiàn)詩?歌和兒?歌，這?不僅是?增加情?趣，更?是給學?生以美?的享受?，逐步?讓他們?感受美?，創(chuàng)造?美。學?生的寫?作不僅?僅成文?，都有?情感的?支持、?召喚，?都有韻?律、節(jié)?奏的配?合，所?以對這?些課文?的教學?也應視?作是更?深的層?次上的?寫作基?礎(chǔ)。本?冊共有?課文4?8篇。?在語文?訓練上?，既注?意圍繞?重點設(shè)?計一個?大體的?序，又?注意訓?練的整?合以及?訓練重?點的循?環(huán)往復?、螺旋?上升。?本著大?綱“加?強綜合?，突出?重點，?注重語?言的感?悟、積?累和運?用，注?重基本?技能的?訓練，?從整體?上提高?學生的?語文素?養(yǎng)”的?精神，?在教學?上我們?有以下?幾點計?劃：?一、根?據(jù)不同?類型課?文的特?點采用?不用的?教學方?式（?一）一?般課文?的教學?在教?學中要?我們考?慮了以?下幾方?面：?1.繼?續(xù)重視?字的教?學。識?字仍然?是三年?級閱讀?教學的?重要任?務之一?，堅持?在語言?環(huán)境中?識字，?在閱讀?教學過?程中完?成識字?任務，?使學生?能比較?熟練地?查字典?，自學?生字，?具有初?步的識?字能力?。識字?教學要?體現(xiàn)漢?字的特?點，要?讓學生?動腦筋?主動識?字，用?各種方?法記憶?字的音?形義;?在完成?課本識?字任務?的同時?，要鼓?勵、引?導學生?在課外?、在生?活中主?動識字?，并給?學生提?供交流?、展示?課外識?字的機?會。加?強寫字?的指導?，注重?培養(yǎng)學?生認認?真真地?寫字，?養(yǎng)成良?好的寫?字習慣?。除了?在課堂?教學中?注意識?字和寫?字的聯(lián)?系外，?還要靠?經(jīng)常不?斷地練?習提高?寫字的?技能。?2.?繼續(xù)加?強詞句?訓練。?詞句訓?練是整?個小學?階段的?一個教?學重點?。進一?步加強?詞句訓?練，更?是本冊?閱讀教?學的重?點。中?年級的?詞句訓?練從以?下幾點?進行：?一是對?課文中?的重點?詞句，?避免以?詞解詞?，鼓勵?學生結(jié)?合語言?環(huán)境、?聯(lián)系生?活實際?或查字?典理解?詞句的?能力，?逐步做?到能自?行理解?;二是?鼓勵學?生摘抄?好詞佳?句，加?強語言?的積累?;三是?重視詞?句的運?用，加?強與說?、寫之?間的聯(lián)?系。?3課后?問題的?教學。?對于一?些思考?題、討?論題具?有開放?性，注?重方法?的提示?和自學?的引導?。力求?做到理?解內(nèi)容?和品詞?品句、?學習表?達相結(jié)?合，培?養(yǎng)整體?把握和?綜合運?用的能?力。采?用多種?形式引?導學生?積累語?言，努?力體現(xiàn)?讓學生?自主選?擇，主?動積累?。加強?朗讀、?背誦，?而且增?加自由?度，一?些課文?讓學生?自己選?擇背誦?的部分?。充分?利用“?課后練?習”中?的問題?啟發(fā)學?生閱讀?、思考?和討論?。4?.加強?朗讀、?默讀訓?練。朗?讀是最?經(jīng)常、?最重要?的閱讀?基本功?，多讀?少講，?把更多?的時間?用于朗?讀使課?上有瑯?瑯的讀?書聲，?體現(xiàn)讀?通、讀?熟和讀?出感情?這樣的?朗讀層?次;指?導朗讀?，不單?純從朗?讀技巧?上指導?，重在?引導學?生入境?入情，?而后用?朗讀表?達出思?想感情?。默讀?也是重?要的閱?讀基本?功，指?導學生?學會一?邊讀，?一邊想?，在獨?立閱讀?和思考?中培養(yǎng)?閱讀能?力。?（二）?詩歌的?教學?詩歌用?優(yōu)美、?簡短的?語言表?現(xiàn)豐富?的畫面?，能夠?引起學?生的閱?讀興趣?，通過?詩歌的?教學，?培養(yǎng)學?生的審?美能力?、想象?力和理?解能力?。在教?學中，?我會從?朗讀入?手，讓?學生在?讀中體?會詩歌?的語言?美。在?教學中?采用適?合學生?年齡特?點且多?種生動?活潑的?形式組?織活動?，盡可?能做到?讓學生?背的樂?，說得?樂，寫?得樂。?只有?認真鉆?研教材?，準確?把握教?學內(nèi)容?，才能?為上好?課打下?較好基?礎(chǔ)。通?過“讀?——思?——查?”，反?復誦讀?課文，?認真思?考與教?材和教?學有關(guān)?的主要?問題，?然后適?當?shù)厝?查閱或?參讀教?學參考?資料，?做到多?讀多思?。二?、提高?課堂教?學效益?的關(guān)鍵?，精心?設(shè)計教?學首?先教學?設(shè)計樹?立大單?元教學?意識，?從單元?整體出?發(fā)，從?宏觀上?考慮好?教學要?求，安?排好教?學時間?，分配?好每篇?課文所?要完成?的任務?，然后?從微觀?上來精?心設(shè)計?每篇課?文、每?個課時?的教學?。其次?教學設(shè)?計遵循?學生的?認知規(guī)?律，按?照“感?知——?理解—?—分析?——綜?合——?運用”?的閱讀?過程去?設(shè)計教?學。最?后教學?設(shè)計注?意充分?體現(xiàn)“?學生為?主體，?教師為?主導”?的教學?思想，?在教學?中交錯?使用講?、讀、?議、練?、問、?答等多?種方法?，發(fā)揮?學生的?主體作?用。?三、提?高課堂?教學效?益的根?本，注?重學生?的學?在教學?中把學?生的學?時刻掛?在心上?，考慮?怎么學?，學得?怎樣。?抓好學?生的預?習，給?預習的?“硬任?務”;?注重引?導學生?積極主?動地學?習，學?好自主?、合作?、探究?，目標?讓學生?明確，?教材讓?學生感?知，過?程讓學?生參與?，新知?讓學生?發(fā)現(xiàn)，?問題讓?學生提?出，方?法讓學?生歸納?，內(nèi)容?讓學生?小結(jié)，?效果讓?學生評?價;運?用共同?學習的?原理，?組織學?生共同?討論，?相互啟?發(fā)，盡?量通過?合作解?決問題?。加強?學法指?導，努?力使學?生學會?學習，?堅持學?教合一?。四?、提高?課堂教?學效益?的出路?，課內(nèi)?外相結(jié)?合充?分體現(xiàn)?語文學?科的思?想性和?工具性?，光學?習課本?上的幾?篇文章?是遠遠?不夠的?。課本?的文章?無非是?例子，?讓學生?根據(jù)此?掌握學?習方法?，大量?的實踐?活動應?靠課外?去完成?三年?級語文?老師工?作總結(jié)?（五）?時光?飛逝，?日月交?替，轉(zhuǎn)?眼之間?，一學?期的工?作即將?結(jié)束。?本學期?，我繼?續(xù)擔任?三年級?語文教?學工作?。這一?學期，?雖然工?作忙碌?，但我?覺得也?很充實?。為了?在過去?的歲月?中迎來?了新學?期的希?望，讓?明天的?工作更?精彩，?收獲更?多，現(xiàn)?將本學?期的教?學工作?做以下?總結(jié)，?與大家?來共同?分享我?的快樂?、成長?與煩惱?。一?、培養(yǎng)?學生學?習習慣?，激發(fā)?學生學?習興趣?，提高?學生的?語文素?養(yǎng)良?好的學?習習慣?，是教?學質(zhì)量?得到提?高的保?證。沒?有好的?學習習?慣，學?生也不?可能安?下心來?學習。?由于三?年級是?知識積?累和能?力培養(yǎng)?的關(guān)鍵?階段，?也是學?生養(yǎng)成?良好習?慣的關(guān)?鍵所在?，因此?，我針?對本班?學生好?動，書?寫差、?協(xié)作習?慣差等?實際情?況和好?勝心強?的特點?，對癥?下藥，?采取多?鼓勵，?常激勵?的教學?手段，?以此促?進學生?自覺的?學習，?主動改?正自己?各方面?的不足?，幫助?學生逐?漸養(yǎng)成?良好的?學習習?慣。?針對本?班學生?書寫習?慣差的?缺點，?我在班?里評選?出書寫?最認真?的幾位?學生，?不僅給?他們獎?勵，而?且把他?們的作?業(yè)經(jīng)常?在班里?進行展?覽，為?其他同?學樹立?良好的?學習榜?樣，并?對幾位?書寫特?別差的?學生嚴?格要求?。這樣?，大部?分學生?的書寫?都有改?觀，書?寫較上?學期進?步了不?少。每?天的早?讀和下?午的自?習課，?由于班?干部年?齡小，?經(jīng)驗不?足，不?能協(xié)助?老師上?好自習?。因此?，我首?先在班?里注意?培養(yǎng)得?力小干?部，幫?助小干?部樹立?威信，?使小干?部能在?班里獨?當一面?。然后?，有小?干部負?責早讀?和自習?時間。?一段時?間后，?小干部?就已經(jīng)?得心應?手了，?班級的?自習課?管理的?井井有?條，老?師不在?，也能?上的很?好。這?樣，不?僅部分?學生的?組織能?力得到?提高，?而且在?班干部?的帶領(lǐng)?下，其?他學生?也能自?覺、主?動的進?行學習?，養(yǎng)成?了良好?的自主?學習的?良好習?慣。?“興趣?是最好?的老師?”。光?有好的?學習習?慣不行?，還要?讓學生?對學習?充滿興?趣。因?此，我?在語文?課堂教?學中，?力求做?到讓學?生變得?鮮活，?讓學生?學得興?致盎然?，使學?生在語?文學習?中享受?學習的?樂趣，?從而發(fā)?展學生?的語文?素養(yǎng)。?在平?時的教?學中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學生?的學習?興趣。?現(xiàn)代遠?程教育?資源，?為提高?學生的?學習興?趣，搭?建了一?個好的?平臺。?無論多?忙，只?要有機?會，有?時間，?把學生?帶到遠?程教育?室去上?課。豐?富的教?學資源?，形象?直觀的?畫面，?極大的?調(diào)動了?學生參?與教學?的積極?性，使?學生置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?不知不?覺地愛?上語文?，主動?的學習?語文，?開啟了?學生學?習之門?。有?了良好?的學習?習慣做?保證，?學生對?語文學?習有了?興趣，?學生就?會主動?參與到?學習活?動中來?，語文?素養(yǎng)也?就在不?知不覺?中得到?提高。?二、?重視培?優(yōu)補差?工作，?使全班?學生能?共同協(xié)?調(diào)發(fā)展?上學?期，我?班的學?生成績?差異很?大。高?的很高?，低的?只能勉?強及格?。特別?是安紫?亨、紀?旭倫等?幾位學?生，成?績更是?令人擔?憂。為?了促使?每一位?學生能?在原有?的基礎(chǔ)?上都有?所發(fā)展?，我著?重“抓?兩頭，?帶中間?”。注?重拔高?優(yōu)生，?培養(yǎng)優(yōu)?生。讓?優(yōu)生在?掌握好?本冊語?文知識?的同時?，鼓勵?這部分?學生多?閱讀課?外書籍?，增加?他們的?課外知?識積累?。對待?后進生?，注意?激勵他?們樹立?信心，?多進行?課外輔?導，從?基礎(chǔ)知?識抓起?，課堂?上多給?他們創(chuàng)?設(shè)發(fā)言?、表現(xiàn)?的機會?，以此?激起他?們的學?習興趣?，提高?他們的?學習成?績。還?在班級?里精心?安排學?生座位?，在放?學回家?后成立?學習小?組，開?展“一?幫一”?的活動?。這樣?，形成?了先進?幫后進?，后進?學先進?，先進?更先進?的好的?風氣，?全班的?學習成?績都有?所提高?。三?、讓課?堂教學?“活”?起來，?提高課?堂教學?效果?課堂是?學生學?習知識?、獲取?知識的?主陣地?。為了?上好每?一節(jié)課?，為了?讓學生?掌握好?語文知?識，我?提前翻?閱資料?，備好?沒一節(jié)?課教案?，做好?每一節(jié)?課課前?準備。?并結(jié)合?本班的?實際情?況，運?用輕松?愉快的?語言，?活潑有?趣的教?學方式?，加上?新穎形?象的教?學課件?，激發(fā)?學生的?學習興?趣，讓?課堂充?滿活力?，以次?提高課?堂教學?效果。?同時，?注意引?導學生?的主動?探究，?盡可能?的放手?讓學生?自主學?習，自?主的去?獲取知?識，充?分讓學?生表述?自己對?課文的?理解和?感悟，?使學生?理解和?表達，?輸入和?輸出相?輔相成?，提高?他們的?思考問?題和解?決問題?的能力?，真正?為學生?的學習?提供了?廣闊的?舞臺。?正由于?自己的?不懈努?力，現(xiàn)?在大部?分學生?喜歡上?語文課?，學習?語文的?興趣也?比較濃?。四?、注重?課內(nèi)外?知識的?結(jié)合，?促進學?生的全?面發(fā)展?美國?的一位?教育家?指出：?“課堂?的外延?與課外?的外延?相等。?以課堂?學習為?核心，?能動地?向?qū)W生?的學校?生活、?家庭生?活、社?會生活?等各個?生活領(lǐng)?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓練與?課外行?為訓練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結(jié)?合，取?得語文?教學的?整體效?益?！?因此，?學生的?全面發(fā)?展，不?能只靠?掌握有?限的書?本知識?就行了?，還要?在掌握?基礎(chǔ)知?識的同?時，對?課本知?識進行?延伸，?把課內(nèi)?課外知?識有機?的結(jié)合?。從?近幾年?的測試?中可以?看出，?不僅考?察學生?基礎(chǔ)知?識、基?礎(chǔ)能力?的情況?，課外?知識也?占有相?當大的?比重。?為了擴?大學生?的視野?，豐富?學生的?課外積?累，在?每堂課?的教學?中，我?都根據(jù)?教材內(nèi)?容，適?當拓展?一些與?教學內(nèi)?容相關(guān)?的課外?知識。?如教學?《寓言?二則》?后，還?給學生?補充介?紹了一?些寓言?故事。?同時?，我還?十分重?視豐富?多彩的?語文實?踐活動?。如：?鼓勵學?生搜集?自己知?道的寓?言故事?，整理?成冊。?搜集描?寫四季?的古詩?，制作?詩配畫?。閱讀?課外書?籍，寫?出讀書?筆記等?。在這?些活動?中，不?僅使學?生掌握?了更多?的課外?知識，?還培養(yǎng)?了學生?動手、?搜集整?理信息?等能力?，次金?了學生?的全面?發(fā)展。?此外，?注意各?學科間?的整合?，讓學?生從不?同角度?，采用?不同的?途徑獲?得知識?，培養(yǎng)?能力。?總之?，本學?期我盡?了自己?的責任?和能力?去努力?完成了?教學工?作任務?。通過?這一學?期的工?作，我?班48?名的孩?子，在?思維方?式上，?在學習?能力上?，在學?習成績?上，孩?子們都?有或多?或少的?進步。?而且孩?子也更?懂事更?可愛了?……今?后我將?繼續(xù)加?倍地努?力工作?，不斷?更新自?己的教?學理念?，嚴格?要求自?己，時?刻注意?汲取他?人的長?處，彌?補自己?的不足?，兢兢?業(yè)業(yè)的?做好自?己的教?學工作?，盡量?做到最?好，為?全面提?高學生?的語文?成績而?努力奮?斗!?三年級?語文老?師工作?總結(jié)（?六）?轉(zhuǎn)眼間?，一個?學期的?教育教?學工作?已經(jīng)結(jié)?束了，?回顧這?一學期?以來，?我們?nèi)?（1）?班全體?師生在?學校領(lǐng)?導的大?力支持?和直接?領(lǐng)導下?，在各?科任老?師和家?長的積?極配合?和耐心?幫助下?;圓滿?地完成?了教育?教學工?作任務?，并取?得了一?定的成?績?，F(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、激發(fā)?學生學?習興趣?，提高?學生語?文素養(yǎng)?語文?是一門?充滿思?想、充?滿人文?精神、?充滿智?慧的學?科。在?新課改?的大背?景中，?學生的?自主學?習，培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?能力，?已成為?教師關(guān)?注的熱?點，討?論、交?流、探?究等學?習方式?已成為?課堂的?主流。?我在語?文課堂?教學中?，力求?做到讓?學生變?得鮮活?，讓學?生學得?興致盎?然，使?學生在?語文學?習中享?受學習?的樂趣?，從而?發(fā)展學?生的語?文素養(yǎng)?。（?一）、?注意新?課導入?新穎。?“興?趣是最?好的老?師”。?在教學?中，我?十分注?重培養(yǎng)?和激發(fā)?學生的?學習興?趣。譬?如，在?導入新?課，讓?學生一?上課就?能置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，而?又不知?不覺地?學語文?。我們?要根據(jù)?不同的?課型，?設(shè)計不?同的導?入方式??？梢?用多媒?體展示?課文的?畫面讓?學生進?入情景?;也可?用講述?故事的?方式導?入，采?用激發(fā)?興趣、?設(shè)計懸?念……?引發(fā)設(shè)?計，比?起簡單?的講述?更能激?發(fā)學生?的靈性?，開啟?學生學?習之門?。（?二）、?培養(yǎng)積?極探究?習慣，?發(fā)展求?異思維?能力。?在語?文教學?中，閱?讀者對?語言意?義、語?言情感?、語言?技巧的?感悟，?在很大?程度上?與學生?的生活?經(jīng)歷、?知識積?累、認?識能力?、理解?水平有?關(guān)。為?此，在?語文教?學中，?構(gòu)建語?義的理?解、體?會，要?引導學?生仁者?見仁，?智者見?智，大?膽，各?抒己見?。在思?考辯論?中，教?師穿針?引線，?巧妙點?撥，以?促進學?生在激?烈的爭?辯中，?在思維?的碰撞?中，得?到語言?的升華?和靈性?的開發(fā)?。教師?應因勢?利導，?讓學生?對問題?充分思?考后，?學生根?據(jù)已有?的經(jīng)驗?，知識?的積累?等發(fā)表?不同的?見解，?對有分?歧的問?題進行?辯論。?通過辯?論，讓?學生進?一步認?識了自?然，懂?得了知?識無窮?的，再?博學的?人也會?有所不?知，體?會學習?是無止?境的道?理。這?樣的課?，課堂?氣氛很?活躍，?其間，?開放的?課堂教?學給了?學生更?多的自?主學習?空間，?教師也?毫不吝?惜地讓?學生去?思考，?爭辯，?真正讓?學生在?學習中?體驗到?了自我?價值。?這一環(huán)?節(jié)的設(shè)?計，充?分讓學?生表述?自己對?課文的?理解和?感悟，?使學生?理解和?表達，?輸入和?輸出相?輔相成?，真正?為學生?的學習?提供了?廣闊的?舞臺。?二、?重視朗?讀品評?感悟，?讓課堂?教學“?活”起?來。?小學語?文課本?中的每?一篇課?文都是?文質(zhì)兼?美的佳?作，其?語境描?述的美?妙，語?言運用?的精妙?，思想?表達的?深邃，?見解闡?述的獨?到，都?是引導?學生感?悟的重?要內(nèi)容?。而由?于課堂?教學時?間的有?限，課?文中的?精彩之?處沒有?可能引?導學生?一一感?悟。為?了使這?些精彩?給學生?留下整?體印象?，我們?可以在?閱讀中?抓重點?，引導?學生對?語言文?字反復?誦讀，?以悟出?語言豐?富的形?象內(nèi)涵?，意義?內(nèi)涵，?情感內(nèi)?涵。同?時，讓?學生在?感悟的?基礎(chǔ)上?，引導?學生居?高臨下?地對課?文進行?品評，?在品評?中深化?理解，?升華認?識，填?補空白?。如在?《李時?珍》的?閱讀教?學中，?我是這?樣引導?學生這?樣品評?：“學?習了這?篇課文?，你認?為文中?什么地?方給你?留下了?深刻的?印象請?你選擇?其中的?一點說?一說。?”此時?的學生?充分表?述他們?的真實?感受，?有的說?：“文?中第一?、和末?尾自然?段中的?‘著名?’、‘?藥’、?‘立志?學醫(yī)’?‘一邊?行醫(yī)、?一邊采?藥’‘?編寫本?草綱目?’這幾?個詞就?把李時?珍的情?況特點?及優(yōu)秀?品質(zhì)都?介紹給?我們聽?了，她?不愧是?我國的?醫(yī)學家?和藥物?學家，?我為他?深感驕?傲?！?這樣引?導學生?選擇自?己閱讀?感悟的?精華，?進行具?體表述?，讓他?們在各?自品評?中進一?步升華?認識。?三、?注重課?內(nèi)外結(jié)?合。?美國的?一位教?育家指?出：“?課堂的?外延與?課外的?外延相?等。以?課堂學?習為核?心，能?動地向?學生的?學校生?活、家?庭生活?、社會?生活等?各個生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓?練與課?外行為?訓練形?成有序?、有趣?、有力?、有效?的結(jié)合?，取得?語文教?學的整?體效益?。”在?課程改?革實踐?中，我?們已把?語文教?學的觸?角伸向?了廣闊?的天地?。讓學?生閱讀?《水滸?傳》等?課外書?;通過?這些收?集與閱?讀，為?深入理?解課文?內(nèi)容奠?定了基?礎(chǔ)。?其次，?重視豐?富多彩?的語文?實踐活?動。如?：學習?《春天?》后，?組織學?生去郊?外走一?走，尋?找大自?然的足?跡，領(lǐng)?略大自?然的風?采，探?索大自?然的奧?秘。?此外，?注意學?科間的?整合。?讓學生?從不同?角度，?采用不?同的途?徑獲得?知識，?培養(yǎng)能?力。?本學期?我雖然?盡了自?己的責?任和能?力去完?成了教?學工作?任務，?也取得?了一定?的成績?，但離?黨和人?民的要?求尚差?甚遠，?今后我?將繼續(xù)?加倍地?努力工?作，為?全面提?高學生?的語文?成績而?努力奮?斗!?三年級?語文老?師工作?總結(jié)（?七）?本學期?，我任?教三年?級的語?文，能?認真貫?徹__?__教?育方針?，熱愛?教育事?業(yè)，把?教書育?人作為?自己的?天職。?自覺遵?守《教?師法》?，結(jié)合?當前的?社會發(fā)?展，教?育改革?的形勢?以及學?生的實?際，努?力提高?自己的?教研、?教育、?教學的?能力。?我任教?的班級?教學質(zhì)?量也能?達到學?校制定?的成績?指標。?現(xiàn)在將?我的工?作總結(jié)?匯報如?下：?一、愛?崗敬業(yè)?，盡職?盡責。?在教?學工作?崗位上?，我認?真執(zhí)行?教師的?職業(yè)?道德。?愛崗敬?業(yè)，熱?愛學生?，服從?學校領(lǐng)?導的工?作安排?，一切?從集體?利益出?發(fā)，為?搞好教?育教學?工作盡?職盡責?，堅守?崗位。?做到堅?持早到?學校，?不遲到?，不早?退，不?缺課，?不無故?請假，?認真執(zhí)?行學校?的作息?制度和?各項規(guī)?章制度?。二?、與學?生和睦?相處，?做學生?的知心?朋友。?要使?自己的?教學取?得好成?績，就?必須要?想方設(shè)?法使學?生喜歡?自己，?親近自?己。所?以教師?和學生?在人格?上是完?全平等?的，師?愛是一?種無私?的愛，?愛得深?沉，持?久，學?生對老?師的愛?往往刻?苦銘心?，終身?難忘。?我在實?踐中找?到了"?對癥下?藥"的?良方，?就是：?管理好?班級學?生，要?學生都?喜歡自?己，首?先是深?入實際?，從每?個學生?入手，?一有空?我就常?到班上?去，除?了盡快?地認識?學生的?名字，?避免弄?錯學生?的現(xiàn)象?之外，?更重要?的是通?過與學?生的交?流中了?解每一?位學生?的實際?情況。?如他們?的興趣?、性格?、學習?情況、?家庭情?況等，?同時知?道了哪?些學生?的性格?是內(nèi)向?的，哪?些學生?的個性?是好動?、頑皮?的。從?中找到?制訂幫?助學生?上進的?方法，?做到有?法可依?。確實?，溝通?與交流?成了師?生之間?的一條?重要橋?梁。由?于我常?與學生?促膝談?心，和?睦相處?，逐漸?地我與?學生的?關(guān)系更?為密切?，從中?也物色?了一些?得力的?助手協(xié)?助我順?利地開?展教學?工作。?三、?自訂學?習的奮?斗目標?，制訂?好，增?強學習?信心。?學生?的學習?成績相?差懸殊?，統(tǒng)一?標準，?統(tǒng)一要?求是不?可能的?，老師?靠硬手?段去壓?更是不?行。怎?么辦好?呢我一?改以往?的教育?方式，?采取發(fā)?揮學生?的主體?作用，?讓學生?自我管?理，自?我約束?，由家?長協(xié)助?監(jiān)督。?讓學生?自己訂?出每一?單元測?試的目?標成績?，每個?人都以?第一單?元測試?成績?yōu)?基礎(chǔ)標?準。指?導學生?訂目標?成績時?要結(jié)合?自己的?實際，?訂出的?目標成?績要明?確，要?緊緊圍?繞自己?的目標?成績?nèi)?學習。?每次訂?出的目?標成績?都先由?家長過?目、簽?名。每?次實現(xiàn)?了目標?成績都?在班上?給予表?揚、鼓?勵，并?向家長?報喜。?不能實?現(xiàn)目標?成績的?則鼓勵?他繼續(xù)?努力，?直到達?標為止?。在實?施學習?目標時?，我還?采用了?"一幫?一"的?方法，?以優(yōu)帶?差，營?造一種?互相學?習，互?幫互助?，你追?我趕的?優(yōu)良學?風。誘?導他們?明確學?習目的?，明白?個人成?績關(guān)乎?到整個?班集體?的榮譽?，能否?取得先?進班，?班級的?學習成?績是最?重要的?。因而?我通過?各種途?徑，鼓?勵學生?為班集?體的榮?譽而共?同努力?，為實?現(xiàn)自己?的目標?標成績?而奮斗?。通過?這一活?動的開?展，學?生之間?的競爭?意識強?了，學?習成績?也提高?了，學?習成績?終于能?達到學?校的成?績指標?。四?、家訪?工作。?我深?深地體?會到：?學生取?得好的?成績，?除了他?自身的?努力，?老師的?教導外?，也離?不開家?庭的教?育。我?非常注?重家訪?工作，?除了利?用電話?與家長?聯(lián)系，?互相溝?通教育?孩子外?，還利?用節(jié)假?日、晚?上親自?到學生?家中與?家長座?談。我?覺得家?訪工作?做得好?，是教?育學生?的成功?之路。?以上?是我本?學年度?在思想?，工作?，學習?上所下?的功夫?，取得?了一定?的成績?，課堂?教學質(zhì)?量有所?提高，?有待認?清形勢?，更新?觀念，?不斷地?挑戰(zhàn)自?我，努?力向上?，爭取?更大的?進步。?三年?級語文?老師工?作總結(jié)?（八）?一晃?，一個?學期又?過去了?。根據(jù)?期初制?定的年?級組計?劃，在?這個學?期中，?我們?nèi)?年級組?的全體?老師都?能做到?教育與?教學并?重，關(guān)?注工作?的有序?開展、?關(guān)注學?生的健?康成長?，使年?級組建?設(shè)得以?正常進?行和穩(wěn)?步推進??；?顧這學?期的年?級組工?作，特?作以下?幾方面?總結(jié)—?—一?.德育?工作?德育工?作是學?校工作?的核心?，也是?學校發(fā)?展的依?托，有?了強有?力的德?育教育?作為支?撐，學?校的發(fā)?展才會?穩(wěn)健而?充滿內(nèi)?涵。這?一學期?，對我?們?nèi)?級學生?來講，?已經(jīng)渡?過了二?升三的?適應期?。因此?我們將?重心轉(zhuǎn)?移到優(yōu)?秀班集?體的創(chuàng)?建上。?特別在?班級特?色創(chuàng)建?方面，?我們四?位班主?任老師?協(xié)同其?他科任?老師，?傾注了?很多心?血，開?展了內(nèi)?容豐富?、形式?多樣的?雛鷹假?日小隊?活動，?結(jié)合班?級網(wǎng)站?建設(shè)工?作，使?得學生?活動能?力與班?集體凝?聚力明?顯增強?，發(fā)展?喜人!?以下是?我們組?結(jié)合學?校工作?開展的?部分工?作：?1.開?展責任?感教育?，編寫?校本教?材。在?上半學?期“責?任感教?育”的?基礎(chǔ)上?，本學?期我們?圍繞“?對同學?負責”?、“對?集體負?責”方?面、“?對家庭?負責”?三個方?面，繼?續(xù)對學?生開展?了“責?任感教?育”。?在此基?礎(chǔ)上，?組內(nèi)的?三個老?師——?薛美香?、祝燕?、顧鳳?嫻還參?與完成?了“責?任感教?育”校?本教材?的編寫?，使得?以后的?“責任?感教育?”更為?系統(tǒng)和?完善。?2.?開展好?班主任?培訓及?班會課?展示活?動。本?學期，?學校政?教處開?展了“?班主任?校本培?訓工作?”，在?這一過?程中，?我們組?四位班?主任和?組長都?認真參?與了每?次的班?主任培?訓，不?僅加強?了班主?任隊伍?建設(shè)，?而且學?習了他?人之長?，促進?了自我?發(fā)展。?在“成?熟期”?教師班?會課展?示活動?中，我?們組的?黃美萍?老師執(zhí)?教的《?銘記恩?情》班?會課經(jīng)?過精心?的準備?，獲得?了學校?三等獎?。組內(nèi)?其他三?位年輕?班主任?也積極?參與了?觀摩與?評課活?動，從?中受到?了很大?啟發(fā)。?3.?落實“?溫馨教?室”創(chuàng)?建活動?及班級?網(wǎng)站建?設(shè)活動?。本學?期，我?們延續(xù)?了上學?期的“?溫馨教?室”創(chuàng)?建活動?，在完?善硬環(huán)?境的基?礎(chǔ)上，?更側(cè)重?軟環(huán)境?的建設(shè)?，包括?學生的?精神面?貌、班?風學風?等，并?做好相?應的督?促和檢?查工作?;在班?級網(wǎng)站?建設(shè)方?面，更?是加大?了管理?力度，?內(nèi)容更?豐富，?新更及?時，使?得班級?網(wǎng)站成?了班級?自我管?理與自?我發(fā)展?的平臺?。特別?是“班?級日志?”這一?欄，我?們組將?這與班?級建設(shè)?緊緊結(jié)?合，開?設(shè)了“?我為班?級成長?獻一計?”、“?快樂一?日游”?、“心?理游戲?感言”?、“小?小家務?我能行?”、“?親子共?話端午?節(jié)”等?小論壇?活動，?不僅吸?引了學?生的積?極參與?，還引?起了家?長的高?度關(guān)注?，成了?家校互?動的又?一載體?。4?.拓寬?溝通渠?道，加?強家校?溝通。?本學期?，我們?組不僅?結(jié)合語?、數(shù)、?英科任?老師的?家庭教?育結(jié)對?活動，?和家長?保持溝?通的暢?通，而?且通過?QQ、?班級論?壇、家?效論壇?等渠道?加強與?家長的?溝通。?在溝通?中，讓?家長重?視家庭?教育的?重要性?，從而?更加關(guān)?注孩子?的教育?，配合?老師做?好教育?教學工?作。特?別是這?一學期?，學校?一改過?去“老?師臺上?講、家?長臺下?聽”的?家長會?模式，?變成了?圓桌型?的家長?沙龍，?使得家?長們一?改往日?的拘束?，對教?育教學?問題暢?所欲言?，取得?了很好?的效果?。5?.行規(guī)?教育，?促使學?生規(guī)范?言行。?行為規(guī)?范水平?的高低?不僅是?衡量一?個班級?班風與?學風好?壞的標?尺，也?是體現(xiàn)?老師管?理能力?的一個?重要指?標。因?此，在?行為規(guī)?范方面?，我們?組室的?老師都?絲毫不?敢松懈?。特別?是四位?班主任?，更是?針對各?班的現(xiàn)?狀，利?用午會?、班會?等時間?，進行?有效的?行規(guī)教?育，取?得了良?好的效?果。正?是這種?日常化?的行教?育，才?使得四?個班級?齊頭并?進，都?獲得了?學?！?優(yōu)秀班?集體”?的光榮?稱號。?二.?教學工?作1?.加強?備課組?建設(shè)，?提升研?讀教材?的能力?。根據(jù)?學校教?學工作?的新思?路，本?學期，?我們備?課組建?設(shè)把重?心落在?了集體?備課上?。我們?認真組?織組員?開展了?16次?集體備?課活動?。開學?初，我?們組各?學科就?制定了?具體的?實施計?劃，每?一次活?動都有?固定的?時間和?具體的?分工;?每一次?活動都?有詳盡?的文字?資料記?錄;每?一次活?動大家?都出謀?劃策，?各抒己?見。集?體備課?活動的?開展，?不僅使?教學工?作開展?得更扎?實、更?有效，?而且多?了切磋?教學、?解決困?惑的時?間，教?師業(yè)務?水平也?得以不?斷提升?。2?.投身?科研，?豐富教?學手段?。投身?科研，?能有效?地豐富?教學手?段、提?升教學?效率。?本學期?，我們?組的語?文教師?在上學?期的基?礎(chǔ)上，?繼續(xù)參?與了師?資培訓?中心英?配昌博?士主持?的“基?于整體?建構(gòu)的?主體教?學理論?與實踐?”、上?海師大?楊振教?授引領(lǐng)?的“誦?讀中華?文化經(jīng)?更典，?培養(yǎng)學?生語文?素養(yǎng)和?人文精?神的實?踐研究?”等課?題的研?究，努?力實現(xiàn)?教學高?質(zhì)量、?課堂高?效率。?如薛美?香、崔?妍老師?就將英?博士倡?導的綱?要圖運?用要課?堂教學?中，學?生整體?閱讀的?能力得?到了一?定程度?的提升?，崔妍?老師還?因此上?了一堂?這方面?的研討?課——?《起死?回生》?，獲益?匪淺。?數(shù)學組?的張麗?英、周?翠紅老?師也間?周一次?地參與?校外專?家的指?導活動?，并結(jié)?合課堂?教學進?行了多?次的研?討與反?思，促?進了專?業(yè)素養(yǎng)?的提升?!3?.活動?開展，?激發(fā)學?習熱情?。生動?有趣的?學科競?賽活動?，能有?效激發(fā)?學生學?習的興?趣，為?此，我?們組策?劃了多?個學科?競賽活?動。語?文組開?展了“?詩歌誦?讀比賽?活動”?和“六?一賀卡?制作比?賽”。?發(fā)動各?班學生?全員參?與，讓?每個孩?子都有?展示的?機會!?特別是?結(jié)合學?校讀書?節(jié)和“?經(jīng)典誦?讀”而?開展的?詩歌誦?讀比賽?，學生?積極性?高漲，?聲情并?茂的朗?誦贏得?了小觀?眾和評?委老師?的一致?贊賞。?數(shù)學組?開展了?“看誰?算的快?又準”?速算比?賽，參?賽選手?分秒必?爭，手?腦并用?，涌現(xiàn)?了一大?批速算?高手。?英語組?開展了?“英語?兒歌朗?誦比賽?”，比?賽輕松?有趣，?贏得了?伙伴們?的陣陣?掌聲…?…4?.輔優(yōu)?補差，?面向全?體學生?。讓學?習困難?的學生?迎頭趕?上，讓?學有余?力的同?學更上?一層樓?，讓中?間發(fā)展?平穩(wěn)的?學生提?升一個?檔次，?“抓兩?頭，促?中間”?，關(guān)注?每一個?學生，?促進他?們不同?程度的?提高，?成了我?們?nèi)?級組每?一位老?師的心?愿。一?開學，?根據(jù)各?班學情?，我們?組員都?認真制?定了輔?優(yōu)補差?計劃。?在過后?的教學?過程中?，對不?同層次?的學生?進行了?相應的?輔導，?以滿足?不同層?次學生?的需求?。以語?文組為?例——?如對學?習困難?的學生?，平常?的輔導?以基礎(chǔ)?為主，?兼顧一?些簡單?的閱讀?，樹立?他們學?習的信?心;對?于一些?成績優(yōu)?異的學?生，拓?展性的?閱指導?便成了?日常指?導的重?點。除?此以外?，平時?最讓老?師忽視?的那些?“中間?生”也?受到了?我們的?關(guān)注，?如何讓?他們有?一個突?破，跨?上一個?新臺階?成了我?們幾個?組員經(jīng)?常商討?的話題?，一學?期堅持?下來，?學生發(fā)?展穩(wěn)定?，呈現(xiàn)?出良好?的態(tài)勢?。三?.管理?工作?1.和?工會組?長聯(lián)手?，做好?服務工?作。作?為年級?組組長?，平時?經(jīng)常和?工會組?長探討?年級組?建設(shè)的?問題，?盡量使?工作設(shè)?想得周?全，落?實得有?效（如?組室環(huán)?境布置?、組室?活動開?展、組?室學習?內(nèi)容等?）。平?時注意?以身作?則，起?到榜樣?和引領(lǐng)?作用，?也能樹?立服務?意識，?關(guān)心組?員的生?活和工?作需求?，發(fā)現(xiàn)?問題，?及時反?饋，及?時解決?，盡力?營造正?向的、?有利于?推進教?育教學?工作的?輿論。?2.?開展好?陽光體?育活動?督促組?內(nèi)老師?開展好?中午的?陽光體?育活動?及每周?兩次的?體育活?動鍛煉?，讓學?生充分?放松身?心，掌?握更多?的運動?技能，?并做好?了相應?的記錄?。在活?動中，?強調(diào)教?師做好?安全教?育工作?和活動?護導工?作，保?證了活?動的有?序開展?。反?思與重?建：?一個組?室的成?長需要?齊心協(xié)?力的老?師，需?要任勞?任怨的?付出，?很慶幸?，我們?組的絕?大多數(shù)?老師都?能和學?校的發(fā)?展步調(diào)?保持一?致。在?此，真?的非常?感激一?路走來?，相攜?相伴，?支持我?工作的?組員們?!正因?為有了?他們的?支持，?才使我?在這個?崗位上?雖然勞?累，卻?仍心甘?情愿。?但是，?還存在?著一些?問題，?需要在?以后的?工作中?不斷完?善。首?先要深?入了解?組員的?思想，?及時關(guān)?注他們?的思想?波動及?工作困?惑，避?免不和?諧聲音?的出現(xiàn)?。這學?期在這?方面，?自覺工?作做得?不夠到?位，因?此以后?要在這?方面傾?注很多?的精力?，協(xié)調(diào)?好相互?之間的?關(guān)系，?以大局?為重，?營造寬?松愉快?的工作?氛圍。?其次，?要均衡?好班級?的發(fā)展?。一枝?獨秀不?是春，?百花爭?艷春滿?園。這?一學期?，不管?是學習?成績還?是行規(guī)?水平，?班級之?間的差?距正在?不斷縮?小，但?還是呈?現(xiàn)出一?定的差?距。相?信只要?努力，?還會有?更大的?提升空?間，因?此在以?后的工?作中，?要更多?地貫徹?“團隊?共進”?策略，?將團隊?的整體?發(fā)展作?為追求?的目標?!三?年級語?文老師?工作總?結(jié)（九?）這?學年我?將要繼?續(xù)負責?三年級?語文的?教學，?在上個?學年的?語文教?學也是?有我來?負責的?，這個?學期不?變化老?師也讓?我能夠?繼續(xù)將?我的教?學理念?持續(xù)下?去，幫?助學生?能夠進?款的融?入到語?文學習?中來，?提高語?文成績?。所?以我特?別指定?了這一?年三年?級語文?教學工?作計劃?：一?、指導?思想?以第三?次全國?教育工?作會議?精神，?加強現(xiàn)?代教育?理論的?學習，?提高自?身的素?質(zhì)，轉(zhuǎn)?變教育?觀念，?以教育?科研為?先導，?以培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新精?神和實?踐能力?為重點?，深化?課堂教?學改革?，推動?實驗教?材的實?施，大?力推進?素質(zhì)教?育。?二、學?生情況?分析?三年級?共有學?生43?人，經(jīng)?過一個?學期的?努力，?學生取?得了一?些進步?，如學?習習慣?、學習?品質(zhì)等?方面。?但是還?有個別?同學在?書寫、?學習品?質(zhì)等方?面還存?在較大?的缺陷?。另外?，部分?學生的?學習習?慣、學?習態(tài)度?差，勢?必會影?響整體?水平的?發(fā)揮，?所以，?盡可能?轉(zhuǎn)化后?進，提?高先進?，發(fā)展?后進是?本學期?重點。?三、?教材分?析本?冊教科?書構(gòu)建?了開放?的、富?有活力?的教材?體系，?倡導自?主、合?作、探?究的學?習方式?，著眼?于全面?提高學?生的語?文素養(yǎng)?和實踐?能力，?培養(yǎng)創(chuàng)?新精神?，促進?學生的?全面發(fā)?展。?四、教?學措施?1、?加強與?生活實?際聯(lián)系?，尋取?生活的?資源進?行教學?，使學?習更貼?近學生?的生活?實際。?教學?安排?2、加?強業(yè)務?、理論?學習，?提高自?身素質(zhì)?、授課?能力。?3、?加強直?觀教學?，利用?教具、?學具，?增強學?生操作?、觀察?，調(diào)動?多種感?官進行?學習。?4、?加強學?生學習?習慣的?培養(yǎng)，?主要培?養(yǎng)學生?的書寫?，認真?看書的?習慣。?同時注?意學習?態(tài)度的?培養(yǎng)。?五、?本學期?教學工?作的主?要目標?1、?對寫話?有興趣?，能把?看到的?、想到?的寫下?來。在?寫話中?樂于運?用閱讀?和生活?中學到?的詞語?。了解?日記的?格式，?學習寫?日記。?2、?復習鞏?固漢語?拼音，?能借助?漢語拼?音識字?、正音?。3?、逐步?養(yǎng)成講?普通話?的習慣?和愿意?與人交?流的意?識，能?認真聽?別人講?話，聽?懂主要?內(nèi)容，?能主動?與別人?交談，?講述簡?短的故?事和見?聞。說?話時態(tài)?度自然?大方，?有禮貌?。4?、會使?用音序?查字法?，學習?用部首?查字法?，培養(yǎng)?獨立識?字的能?力。?5、喜?歡閱讀?，對閱?讀有興?趣。學?習用普?通話正?確、流?利、有?感情地?朗讀課?文。能?背誦指?定的課?文和自?己喜歡?的課文?片段。?6、?能閱讀?淺顯的?課外讀?物，能?與他人?交流自?己的感?受和想?法。養(yǎng)?成愛護?圖書的?習慣。?7、?認識課?文中出?現(xiàn)的常?用標點?符號。?學習使?用句號?、問號?和嘆號?。8?、能聯(lián)?系上下?文和生?活實際?，了解?課文中?詞句的?意思，?在閱讀?中主動?積累詞?語。?六、教?材的重?點和難?點分析?本冊?教材從?內(nèi)容上?看，主?要任務?是識字?、寫字?和課文?的朗讀?。從學?生的長?遠發(fā)展?來看，?詞語的?積累運?用、口?語表達?能力的?培養(yǎng)、?引導學?生發(fā)現(xiàn)?、探究?、解決?問題也?是教學?重點。?難點是?識字、?寫字和?課文的?朗讀。?這學?年的教?學任務?應該是?比較艱?巨的，?因為上?學年的?語文考?試成績?不是很?理想，?雖然有?個別學?生的成?績很優(yōu)?秀，可?是大部?分學生?的成績?都沒有?達到我?期望的?水平，?所以在?這個學?期我還?是會繼?續(xù)努力?的工作?下去，?實現(xiàn)教?學成績?的大提?升。?不過教?學成績?不是一?時就能?提上去?的，這?需要學?生長時?間慢慢?的積累?和老師?們堅持?不懈的?督促，?二者的?共同努?力才會?使語文?教學成?績得到?提升，?這才是?教學的?最根本?和學生?提高成?績的秘?訣之一?。不過?我相信?，憑借?我的努?力工作?和學生?的努力?學習，?我們這?個學期?的語文?教學成?績一定?會出現(xiàn)?巨大的?提升的?!三?年級語?文老師?工作總?結(jié)（十?）緊?張的一?學期結(jié)?束了，?我圓滿?地完成?本學期?的各項?任務。?這學期?我擔任?三年（?1）班?語文、?教學工?作和班?主任工?作。三?年（1?）班共?有學生?67人?，其中?女生3?5人，?男生3?2人。?從學生?的學習?狀況來?看處于?大部分?學生還?不錯，?差等學?生只占?據(jù)15?%左右?;特差?的占8?%。通?過這一?學期的?努力，?從學生?以及家?長反饋?的信息?來看，?收到了?一定的?效果。?同時也?存在許?多不足?，現(xiàn)將?本學期?的工作?做如下?總結(jié)：?一、?在思想?政治工?作方面?，堅決?維護和?遵守學?校的各?項規(guī)章?制度，?維護社?會公德?，做到?嚴于律?己。?加強學?習尤其?是政治?學習，?不斷提?高自身?的道德?修養(yǎng)，?為人師?表，關(guān)?心學生?的學習?、生活?，做學?生的良?師益友?。關(guān)愛?學生，?無私奉?獻。在?工作中?，我特?別注意?轉(zhuǎn)變觀?念，把?學生視?為平等?的教育?對象，?在教學?過程中?尊重學?生的人?格，建?立平等?、和諧?的師生?關(guān)系。?對學生?做到關(guān)?心愛護?與嚴格?要求相?結(jié)合，?不偏袒?好學生?，更不?歧視差?學生，?愛得有?方，嚴?得有度?。特別?是對后?進生，?我極力?發(fā)現(xiàn)和?放大學?生身上?的閃光?點，并?為他們?創(chuàng)造展?示自我?的機會?，幫助?學生樹?立信心?，矯正?不良的?行為習?慣。在?工作中?做到了?有四心?，即愛?心、耐?心、信?心、恒?心，以?自己對?學生的?一片熱?愛和對?教育事?業(yè)的一?片赤誠?，堅持?不懈的?做好了?本職工?作。同?時還加?強與學?生家長?的溝通?，幫助?父母重?新認識?自己的?孩子，?找到孩?子真正?的致差?的原因?，變革?教育方?法，并?有意識?地誘導?家長反?省自己?的失誤?，認識?孩子的?發(fā)展變?化，變?盲目配?合為協(xié)?作教育?。二?、在個?人教學?工作方?面，不?斷學習?，不斷?充實和?完善自?己。?教師肩?負著教?書育人?的雙重?任務，?為了能?夠更好?地完成?本職工?作，無?愧于學?生、家?長及社?會的期?望，無?愧于人?民教師?的光榮?稱號，?在工作?中，我?要不斷?學習，?努力提?高自己?的專業(yè)?知識和?專業(yè)素?養(yǎng)，豐?厚自己?的積淀?，努力?提高教?學水平?，使自?己在業(yè)?務上、?思想上?適應時?代的發(fā)?展需求?，做到?了與時?俱進。?為了?使每堂?課短短?的40?分鐘能?夠發(fā)揮?其的效?用，這?學期我?注重在?課前、?課中、?課后三?個方面?下功夫?。課前?認真?zhèn)?課，做?到課前?再備課?，備教?材、備?學生，?課前的?準備工?作做到?了及時?、充分?。課堂?上積極?為學生?創(chuàng)造良?好的輕?松地學?習氛圍?，從激?發(fā)學生?的學習?興趣入?手，充?分地調(diào)?動學生?的學習?積極性?。課后?及時反?饋，記?下教學?中的成?功點和?失敗點?及改進?方法。?三、?班主任?工作方?面（?一）認?真做好?了勞動?、衛(wèi)生?和安全?教育。?1、?要求學?生積極?參加家?庭和學?校中的?自我服?務性勞?動，讓?學生真?正做到?自己能?做到的?事自己?做。?2、教?育學生?做好個?人衛(wèi)生?工作，?要勤洗?頭，勤?洗澡，?保持衣?服整潔?，講究?個人衛(wèi)?生，養(yǎng)?成講衛(wèi)?生的好?習慣，?教育學?生認真?做好值?日生工?作，保?持班級?的整潔?。3?、加強?安全教?育增強?安全意?識，提?高自我?防范能?力，利?用早會?，班會?，組織?學生學?習《中?小學安?全須知?》和《?中小學?自我防?范安全?常識》?。教育?學生不?玩火，?不放鞭?炮，不?能隨便?到江河?游泳，?不做危?險動作?，上學?和放學?路過馬?路注意?交通安?全由?于我和?全班同?學的努?力，本?學期基?本上每?星期都?能獲得?學校的?衛(wèi)生或?紀律流?動紅旗?，沒有?發(fā)生一?次不安?全的事?故。?（二）?事無巨?細，耐?心地培?養(yǎng)學生?良好的?習慣。?如何?讓這些?孩子變?得更懂?事、更?上進呢?我認為?，良好?的習慣?是學習?的基礎(chǔ)??？晌?也明白?，無論?哪一種?習慣的?養(yǎng)成都?不能說?到立即?做到，?畢竟是?三年級?學生，?他們的?特點還?是好動?、好玩?，自我?約束力?和自覺?性還是?比較差?，讓他?們一下?子形成?良好的?習慣是?不可能?的。這?需要在?日常的?班級管?理中，?耐心的?教育他?們，真?誠的引?導他們?，期待?他們的?每一點?進步。?本學期?我在了?解每位?學生的?基礎(chǔ)上?，從每?一件生?活、學?習中的?小事抓?起，注?重培養(yǎng)?學生養(yǎng)?成良好?的學習?、生活?習慣，?為學生?創(chuàng)設(shè)一?個和諧?、整潔?的學習?、生活?環(huán)境。?我利用?班隊會?課加強?學生的?思想教?育。通?過全班?同學的?討論，?我耐心?細致的?講解，?讓學生?明確了?哪些是?能做的?，哪些?是不能?做的。?（包括?我還教?育學生?學會保?護自己?，比如?自己穿?泳衣的?地方任?何人不?能看或?者動它?等;珍?愛生命?，不能?隨便_?___?等）對?班內(nèi)表?現(xiàn)好的?和各方?面有進?步的學?生，我?多鼓勵?、多表?揚，對?表現(xiàn)差?的學生?也盡可?能采取?說服教?育的方?式，經(jīng)?常性的?對全班?學生的?表現(xiàn)進?行總結(jié)?、評比?，以此?不斷強?化，幫?助學生?初步養(yǎng)?成良好?的學習?、生活?習慣。?通過自?己在平?時一點?一滴的?精心管?理，我?班學生?的各方?面習慣?越來越?好，學?生的表?現(xiàn)也越?來越出?色。這?為學生?今后的?成長和?學習成?績的提?高打下?了堅實?的基礎(chǔ)?。（?三）定?期召開?家長會?，向家?長匯報?學生的?全面情?況，共?同研究?教育內(nèi)?容和方?法，密?切家校?配合，?同步教?育學生?，促進?轉(zhuǎn)化工?作的有?效開展?。本?學期，?雖然通?過我班?全體師?生的共?同努力?，己經(jīng)?形成了?班風比?較正，?學風比?較濃，?同學之?間團結(jié)?友愛、?刻苦學?習、互?相幫助?、遵守?紀律的?良好局?面，形?成一個?具有較?強凝聚?力、核?心力和?向心力?的集體?。但在?本學期?的工作?中，還?存在很?多有待?加強和?改進的?問題。?比如班?干部的?管理能?力還有?待提高?，還有?一小部?分學生?學習缺?乏積極?、主動?性，跟?不上其?他同學?的步伐?，學習?成績差?，影響?班級的?整體成?績還有?待進一?步加強?提高。?本學?期我盡?了自己?的責任?和能力?去完成?了教育?教學工?作任務?，取得?了一定?的成績?，但缺?點和不?足在所?難免，?今后我?將繼續(xù)?加倍地?努力工?作。?三年級?語文老?師工作?總結(jié)（?十一）?一轉(zhuǎn)?眼，一?學期的?工作很?快就過?去，回?顧本學?期的教?學工作?，我付?出了許?多也收?獲了許?多，同?時也取?得了一?些成績?，但總?的來說?還需要?對學生?學習習?慣、學?習方法?、作文?輔導等?方面下?功夫。?一學期?和孩子?們一起?的學習?，生活?很快樂?，很難?忘。上?課時我?把他們?當成朋?友，課?堂是我?們交流?、互補?的平臺?;課下?，我們?和他們?一起玩?耍，分?享生活?的樂趣?。我發(fā)?現(xiàn)，小?學老師?真的應?該把自?己培養(yǎng)?成藝術(shù)?家，因?為我們?是真的?在和生?命交流?，完成?的是和?靈魂溝?通的大?事。而?我自己?，也在?努力朝?這個方?向發(fā)展?。下面?就一學?期的收?獲和問?題，現(xiàn)?做總結(jié)?如下：?一、?在教學?方面，?我認真?學習《?語文課?程標準?》課?程標準?是現(xiàn)行?教學的?總體思?路，它?致力于?全面提?高學生?的語文?素養(yǎng)，?正確把?握了語?文教學?的特點?，倡導?自主、?合作、?探究的?學習方?式，努?力建設(shè)?開放而?有活力?的語文?課程，?在反復?研讀《?課程標?準》的?過程中?，我有?所感悟?，把理?論運用?到課堂?實踐上?，有很?大的收?獲。在?教學活?動中，?教師與?學生是?平等的?，教師?應尊重?每一個?學生，?多一些?鼓勵，?少一些?批評。?只有在?平等、?和諧的?氣氛里?，學生?的思維?才可能?處于積?極主動?的活躍?狀態(tài)，?才能把?緊張的?學習過?程轉(zhuǎn)變?成愉快?的學習?活動。?二、?采用富?有生活?氣息的?教學手?法聯(lián)?系生活?，創(chuàng)設(shè)?富有兒?童趣味?的語言?和場景?，是激?發(fā)孩子?們求知?欲望的?有效途?徑。在?識字量?大量增?加的背?景下，?我利用?生活的?場景，?來開發(fā)?孩子的?潛在能?力，起?到好的?學習效?果。我?在教學?古詩時?，聯(lián)系?生活實?際提問?，讓學?生把自?己融入?到文本?的內(nèi)容?中去體?驗、感?悟，把?自己的?角色定?位成學?習的主?人。?三、結(jié)?合多元?智能更?好理解?文本?智力作?為一個?整體，?是認識?活動的?綜合能?力。通?常人們?的認識?活動并?非一種?而是幾?種智力?在相互?作用。?學生的?學習也?是各種?智力相?互影響?、相互?作用的?過程。?在傳統(tǒng)?的課堂?教學中?，大多?教師以?語言傳?遞為主?，結(jié)合?聽說讀?寫，這?樣做容?易發(fā)揮?教師的?主導作?用，在?短時間?里使學?生掌握?系統(tǒng)的?文化科?學基礎(chǔ)?知識，?形成基?本技能?技巧，?并進行?思想品?德教育?，促進?語言、?數(shù)學智?能的發(fā)?展，但?卻忽略?其它幾?項智能?，諸如?學生個?性素質(zhì)?的開發(fā)?、潛能?資源的?發(fā)揮、?創(chuàng)新能?力的培?養(yǎng)一直?受到忽?視。?四、新?課程“?以人為?本”，?閱讀教?學“以?讀為本?”“?以人為?本”，?這是新?課程教?育思想?的體現(xiàn)?。教師?應根據(jù)?不同的?教學內(nèi)?容和教?學對象?采取靈?活多樣?的教學?方法。?我在備?課時認?真鉆研?教材，?熟悉課?程標準?后，再?換個角?度想，?如果我?是學生?我喜歡?以什么?樣的方?式來學?習新內(nèi)?容。想?出幾個?方案，?在課堂?上針對?學生的?具體情?況來選?擇不同?的教法?。把寶?貴的課?堂時間?還給學?生，讓?他們在?自主學?習的廣?闊天地?里，享?受陽光?，吸取?自己所?需要的?知識，?在不知?不覺中?完成教?學目標?。五?、堅持?備課、?上課、?聽課、?評課?及時批?改作業(yè)?、講評?作業(yè)，?做好課?后輔導?工作，?廣泛涉?獵各種?知識，?形成比?較完整?的知識?體系，?嚴格要?求學生?，尊重?學生，?發(fā)揚教?學民主?，使學?生學有?所得，?不斷提?高，從?而不斷?提高自?己的教?學水平?和思想?覺悟。?六、?組織好?課堂教?學關(guān)?注全體?學生，?注意信?息反饋?，調(diào)動?學生的?有意注?意，使?其保持?相對穩(wěn)?定性，?這主要?是緊扣?小專題?。同時?，想方?設(shè)法創(chuàng)?設(shè)教學?情景，?激發(fā)學?生的興?趣和情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡潔明?了，克?服了以?前重復?的毛病?，課堂?提問面?向全體?學生，?注意引?發(fā)學生?學習的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合，布?置好家?庭作業(yè)?，作業(yè)?少而精?，減輕?學生的?負擔。?提高教?學質(zhì)量?，做好?課后輔?導工作?。小學?生愛動?、好玩?，缺乏?自控能?力，有?的不能?按時完?成作業(yè)?，有的?學生抄?襲作業(yè)?。針對?這種問?題，就?要抓好?學生的?思想教?育，并?使這一?工作貫?徹到對?學生的?學習指?導中去?，還要?做好對?學生學?習的輔?導和幫?助工作?，尤其?在后進?生的轉(zhuǎn)?化上，?對后進?生努力?做到從?友善開?始，多?進行談?話，并?和家長?溝通、?交流，?對后進?生做到?耐心講?解、誠?心說服?，我耐?心講道?理，課?堂和作?業(yè)方面?不放松?對他們?的要求?。七?、改進?方向和?今后打?算總?之，在?今后的?教學工?作中，?要力爭?嚴格要?求自己?，要做?到為人?師表，?語言健?康得體?，舉止?文明禮?貌，以?身作則?，注重?身教。?要一如?既往地?要求自?己，努?力工作?，發(fā)揚?優(yōu)點，?改正缺?點，開?拓前進?，為學?校的建?設(shè)與發(fā)?展貢獻?自己的?力量!?另外在?進行課?題研究?工作中?一定要?起好帶?頭作用?，努力?研究