中班區(qū)域活動總結(jié)1

第頁共頁中班區(qū)域活動總結(jié)中班區(qū)域活動總結(jié)區(qū)域活動充分表達(dá)了幼兒身心開展的特點，可滿足幼兒活動和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂、安康地成長。下面是中班區(qū)域活動總結(jié)，歡送欣賞與借鑒。中班區(qū)域活動總結(jié)【篇一】為了使幼兒的區(qū)域活動更加豐富多彩，中班積極開展研究，創(chuàng)設(shè)了有趣的生活活動區(qū)“517燒烤店”，滿足孩子對生活活動的興趣。在“燒烤店”中，老師們根據(jù)孩子的年齡特點、興趣和才能，結(jié)合孩子已有的社會經(jīng)歷，通過精巧的布置、合理的規(guī)劃，在加上老師們自制了燒烤城的各種物品，如：用扭扭棒和鞋盒做的“燒烤爐”、粘土做的“肉”、卡紙和泡沫紙做的“蔬菜”等，一個小小的“燒烤城”如實的呈如今孩子們的面前。在區(qū)角活動開放時，孩子們井然有序的在燒烤店工作著，在燒烤過程中知道用禮貌用語，感受、體會到了燒烤的樂趣。并強化幼兒使用游戲幣的意識，把幼兒的生活經(jīng)歷運用到游戲活動中，讓孩子們在這個“小社會”中不斷成長。燒烤城的開展，讓孩子們的身心在愉快輕松的游戲中獲得安康快樂的成長，促進(jìn)了幼兒的個性開展。幼兒園通過創(chuàng)設(shè)多種多樣的區(qū)角游戲，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓孩子們自主選擇活動，滿足了孩子認(rèn)知、情感、動作、技能和社會性開展的需要，在自由、寬松、愉快的環(huán)境中，體驗快樂、體驗成長、體驗成功。有效地把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種教育理念和課程形式的構(gòu)建要素，從不同側(cè)面促進(jìn)幼兒安康和諧開展。中班區(qū)域活動總結(jié)【篇二】1、老師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動幼兒與老師共同搜集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。2、在區(qū)域活動中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。3、每周為幼兒新增活動內(nèi)容及材料，進(jìn)步幼兒活動興趣。4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)那么。5、老師認(rèn)真有重點的輔導(dǎo)幼兒活動。(1)教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。(2)老師每天都有一項活動作為重點輔導(dǎo)。(3)加強個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進(jìn)展活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別才能差的幼兒在原有程度上得到不同的進(jìn)步。。(5)抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。(6)觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展(7)老師親密注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。6、重視每一次的角色游戲，在原有根底上逐步新增材料，認(rèn)真輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。。7、老師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認(rèn)識游戲的`作用，把教育浸透在游戲之中，寓教于游。8、保證幼兒每天都有游戲時間。9、在游戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，進(jìn)步幼兒的創(chuàng)造才能。中班區(qū)域活動總結(jié)【篇三】本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設(shè)了巧手作坊、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、小熊超市、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅持每天開展游戲活動，指導(dǎo)幼兒動手、動腦，積極地與材料互相作用?，F(xiàn)將半年來的活動情況作一簡單總結(jié)。一、材料的投放1、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。假如在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度一樣，對于一局部幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步開展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達(dá)不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在理解每個幼兒開展程度的根底上，考慮個體和個性差異，在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時。老師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動材料。在這個學(xué)期的區(qū)域活動中，我們有局部的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比方瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同搜集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性進(jìn)步的前提下，家園之間的聯(lián)絡(luò)也進(jìn)一步嚴(yán)密。3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，