三研活動工作總結(jié)范文（2篇）

第10頁共10頁三研活動?工作總結(jié)?范文工?作總結(jié)范?文在參?加學(xué)校的?三研活動?中，針對?研讀課標?，研究學(xué)?生，研說?教材，指?導(dǎo)自己的?教學(xué)工作?，小學(xué)三?年級是小?學(xué)階段的?一個重要?轉(zhuǎn)折時期?，如何在?培養(yǎng)具有?創(chuàng)新精神?、提高學(xué)?生整體素?質(zhì)的前提?下解決三?年級數(shù)學(xué)?成績下降?的教育問?題，一直?是教育界?，特別是?一線教師?特別關(guān)注?的問題之?一，教學(xué)?研究活動?個人總結(jié)?。1、?克服學(xué)生?的不穩(wěn)定?情緒，培?養(yǎng)、提高?學(xué)生的注?意力。?三年級學(xué)?生的年齡?階段一般?是___?_周歲，?這時，學(xué)?生開始進?入發(fā)育期?，個性開?始占重要?地位，自?制力弱、?活潑好動?、易受影?響，使注?意力分散?。心理學(xué)?告訴我們?，注意力?是一種基?本能力，?它是學(xué)生?順利學(xué)習(xí)?的必要前?提，是獲?得其它一?切能力的?基礎(chǔ)。在?小學(xué)階段?，就應(yīng)該?培養(yǎng)少年?兒童注意?力方面的?良好的素?質(zhì)。良好?的注意力?素質(zhì)有助?于教學(xué)的?學(xué)習(xí);反?過來，數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)?有助于鍛?煉學(xué)生的?注意力。?學(xué)生就是?在相輔相?成的過程?中既學(xué)習(xí)?了數(shù)學(xué)知?識，又培?養(yǎng)了這一?基本能力?。2、?自然引出?，水到渠?成。充?分利用學(xué)?生已有的?知識經(jīng)驗?，發(fā)揮其?無意注意?是培養(yǎng)學(xué)?生注意力?的第一步?。從心理?學(xué)角度來?看，凡是?學(xué)生完全?不熟悉的?東西，或?完全熟悉?的東西都?不能引起?學(xué)生的興?趣和注意?。因此只?有結(jié)合學(xué)?生熟悉的?知識經(jīng)驗?引出他們?不熟悉的?知識，才?能提起學(xué)?生的興趣?，諧音他?們的注意?力。例?如：在教?乘數(shù)是_?___位?數(shù)的乘法?時，借助?于學(xué)生已?掌握的乘?法數(shù)是_?___位?數(shù)的乘法?知識，我?引導(dǎo)并幫?助學(xué)生逐?步解決課?本的準備?題讓學(xué)生?在無意中?接受了新?知識。?在講解準?備時，教?師有意讓?學(xué)生初步?認識用乘?數(shù)哪一位?上的數(shù)去?乘被乘數(shù)?，乘得數(shù)?的末位就?要和那一?位對齊，?這是關(guān)鍵?。學(xué)生的?知識經(jīng)驗?一方面來?自原有的?知識，另?一方面來?自生活經(jīng)?驗，由于?我堅持按?照教材的?實際，在?教學(xué)中區(qū)?別情況加?以運用這?些知識抓?住了學(xué)生?的注意力?，使學(xué)生?循序漸進?地獲得了?新知識。?3、合?理組織，?張弛相間?。由于?兒童的注?意力持續(xù)?性還較差?，根據(jù)這?一特點，?我采用_?___個?環(huán)節(jié)組織?課堂教學(xué)?，自然的?引入已使?學(xué)生興奮?的情緒得?以穩(wěn)定，?注意力有?了方向。?在此基礎(chǔ)?上，講授?新課成了?中心環(huán)節(jié)?，教師應(yīng)?抓緊時機?在上半節(jié)?課學(xué)生注?意力較集?中的時間?內(nèi)，講清?重點，突?破難點。?最后一個?環(huán)節(jié)是鞏?固階段，?讓學(xué)生對?新知有一?個完整、?準確的把?握，師生?可以在一?種較為輕?松的理解?和運用。?正是因為?張弛并用?，學(xué)生才?能保持高?度集中的?注意，合?理而有效?的學(xué)習(xí)知?識，充分?地利用了?課堂。?4、由直?觀教學(xué)入?手，促使?學(xué)生由具?體形象思?維向抽象?思維過渡?。小學(xué)?一、二年?級的學(xué)生?主要借助?直觀形象?理解知識?，并通過?反復(fù)練習(xí)?記憶知識?。對待三?年級學(xué)生?不能依然?停滯于這?樣的水平?。但是，?由于三年?級的學(xué)生?思維正處?于從具體?的形象思?維向抽象?思維的過?渡階段。?這一特點?又決定我?們的教學(xué)?不能操之?過急。?5、負遷?移的干擾?。學(xué)生?原有的知?識可以促?進新知識?的掌握，?這是知識?的正遷移?;也可以?干擾新知?識的學(xué)習(xí)?，這是知?識的負遷?移。我在?教學(xué)中注?意利用遷?移規(guī)律，?促進學(xué)生?知識的正?遷移發(fā)展?，防止負?遷移的干?擾，做法?是：1?、溫故知?新。三年?級是整數(shù)?學(xué)習(xí)的最?后一年，?多位數(shù)運?算占全年?教材的近?一半，出?色地完成?這部分教?材的任務(wù)?對提高學(xué)?生的計算?能力，對?全年的教?學(xué)任務(wù)的?完成都起?著重要作?用。學(xué)生?多位數(shù)運?算能力學(xué)?得好不好?，很大程?度依賴于?一、二年?級各種運?算的理解?和掌握情?況。但是?我們不可?能抽出整?段時間幫?助學(xué)生復(fù)?習(xí)舊知識?，而只能?把一、二?年級學(xué)過?的進退位?加減法，?一位數(shù)乘?____?位數(shù)，試?商等內(nèi)容?編成口算?、聽算訓(xùn)?練題目，?有計劃的?安排到各?節(jié)課，作?為課前練?習(xí)。使舊?知識對學(xué)?習(xí)起著正?遷移作用?。2、?運用比較?。當(dāng)新舊?知識技能?一0分相?似，學(xué)生?在接受新?知識時往?往會受舊?經(jīng)驗的干?擾。這是?負遷移作?用，是學(xué)?生學(xué)習(xí)上?的難點。?這時我便?運用比較?方法，幫?助學(xué)生突?破難點，?消除舊知?識向遷移?作用。?3、改錯?練習(xí)。在?教學(xué)中我?不僅注意?到從正確?的方面教?給學(xué)生的?知識，而?且注意到?從反的方?面培養(yǎng)學(xué)?生的判斷?能力。?其中①是?針對學(xué)生?法則中“?被除數(shù)和?除數(shù)劃去?相同個數(shù)?的‘0’?的相同這?一關(guān)鍵詞?不理解而?提出來的??！雹?是針對學(xué)?生對余數(shù)?的位置不?理解而提?出來的。?③是針?對“補0?”有模糊?認識提出?來的。這?樣，既從?正面講清?算理，又?從反面加?深理解，?互相配合?，使知識?掌握更牢?固。三?年級是連?接小學(xué)低?年級和高?年級的橋?梁和紐帶?，學(xué)生能?否很好地?完成這個?過渡關(guān)鍵?在于教師?的把握。?我相信，?只要遵循?教學(xué)規(guī)律?，善于把?握學(xué)生的?心理特點?和思維特?點，提高?三年級教?育教學(xué)質(zhì)?量不會再?是難題。?工作總?結(jié)范文?頂崗在韓?家洼中學(xué)?，是我人?生職業(yè)旅?途的第一?站，踏上?頂崗之路?，我們完?成了由老?師向?qū)W生?的轉(zhuǎn)變，?很榮幸，?能成為韓?家洼中學(xué)?的一名老?師回首，?這已經(jīng)走?過的三個?月的時間?里，我各?方面能力?都得到了?鍛煉和提?升，中學(xué)?教師個人?總結(jié)。?在教學(xué)方?面，本來?學(xué)歷史專?業(yè)的我，?來到這里?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)說，政?史不分家?，你把七?年級五六?班的政治?歷史都帶?起來吧，?就這樣我?身兼兩科?，由于是?新老師，?在教學(xué)方?面，我沒?什么經(jīng)驗?，所以我?主動聽老?教師講課?，參加學(xué)?校組織的?各種例會?，學(xué)科研?討會，一?課多研等?活動，使?自己在教?學(xué)方面逐?漸走向成?熟，在學(xué)?校組織的?新老師公?開課中，?我的《三?國鼎立》?一課，受?到了老師?們的一致?好評，雖?然對政治?教學(xué)有些?茫然，但?我時刻牢?記，選擇?頂崗就要?不怕困難?，并且迎?難而上，?我虛心請?教了學(xué)校?里政治教?學(xué)領(lǐng)頭人?，也許，?功夫不負?有心人，?在我的努?力和學(xué)生?的積極配?合下，第?一次月考?，七年級?五六班以?優(yōu)異的成?績，進入?學(xué)校表揚?榜。說?到月考不?得不提到?監(jiān)考，在?監(jiān)考時我?嚴禁杜絕?，作弊行?為的發(fā)生?，我盯緊?每一位學(xué)?生，并且?嚴格遵守?監(jiān)考規(guī)章?制度，到?點發(fā)卷，?到點收卷?，去教導(dǎo)?處領(lǐng)卷，?考試結(jié)束?后，積極?參與評卷?，并且做?到，對每?一位學(xué)生?，每一張?考卷負責(zé)?在生活方?面頂崗在?這里，我?感覺每天?真的很充?實，由于?身兼兩科?，所以我?的課會很?多，每周?十六節(jié)正?課，而且?還有早自?習(xí)午自習(xí)?和晚自習(xí)?，上完晚?自習(xí)還要?查宿舍，?這樣的生?活雖然每?天會很累?，但是我?認為比起?大學(xué)校園?生活的那?種無聊感?，選擇頂?崗我無怨?無悔。?除了每天?按時上課?，按時值?班，我還?積極參加?班內(nèi)文化?建設(shè)，由?于自己在?寫字方面?比較擅長?，所以在?學(xué)校安排?手抄報比?賽時，我?代表五六?班全體師?生參加，?并取得了?優(yōu)異的成?績。開家?長會時，?為給家長?營造良好?的氛圍和?展現(xiàn)我們?豐富多彩?的班級文?化，我主?動提出為?五六班布?置教室。?由于和?孩子們年?齡相仿，?在開展課?余活動時?，孩子們?喜歡讓我?參與進去?，我?guī)ьI(lǐng)?他們進行?了跳大繩?比賽，拔?河比賽，?在活動中?，使同學(xué)?們明白了?團結(jié)就是?力量，眾?人齊心其?力斷金的?概念。?頂崗在韓?家洼中學(xué)?使我在教?學(xué)方面，?班級管理?方面，課?余活動組?織方面的?能力，都?得到了提?升。我相?信，這里?只是我的?一個開始?，在以后?的工作中?，我會不?斷努力不?斷發(fā)展，?為實現(xiàn)自?己的人生?價值而不?懈奮斗。?三研活?動工作總?結(jié)范文（?二）工?作總結(jié)范?文在參?加學(xué)校的?三研活動?中，針對?研讀課標?，研究學(xué)?生，研說?教材，指?導(dǎo)自己的?教學(xué)工作?，小學(xué)三?年級是小?學(xué)階段的?一個重要?轉(zhuǎn)折時期?，如何在?培養(yǎng)具有?創(chuàng)新精神?、提高學(xué)?生整體素?質(zhì)的前提?下解決三?年級數(shù)學(xué)?成績下降?的教育問?題，一直?是教育界?，特別是?一線教師?特別關(guān)注?的問題之?一，教學(xué)?研究活動?個人總結(jié)?。1、?克服學(xué)生?的不穩(wěn)定?情緒，培?養(yǎng)、提高?學(xué)生的注?意力。?三年級學(xué)?生的年齡?階段一般?是___?_周歲，?這時，學(xué)?生開始進?入發(fā)育期?，個性開?始占重要?地位，自?制力弱、?活潑好動?、易受影?響，使注?意力分散?。心理學(xué)?告訴我們?，注意力?是一種基?本能力，?它是學(xué)生?順利學(xué)習(xí)?的必要前?提，是獲?得其它一?切能力的?基礎(chǔ)。在?小學(xué)階段?，就應(yīng)該?培養(yǎng)少年?兒童注意?力方面的?良好的素?質(zhì)。良好?的注意力?素質(zhì)有助?于教學(xué)的?學(xué)習(xí);反?過來，數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)?有助于鍛?煉學(xué)生的?注意力。?學(xué)生就是?在相輔相?成的過程?中既學(xué)習(xí)?了數(shù)學(xué)知?識，又培?養(yǎng)了這一?基本能力?。2、?自然引出?，水到渠?成。充?分利用學(xué)?生已有的?知識經(jīng)驗?，發(fā)揮其?無意注意?是培養(yǎng)學(xué)?生注意力?的第一步?。從心理?學(xué)角度來?看，凡是?學(xué)生完全?不熟悉的?東西，或?完全熟悉?的東西都?不能引起?學(xué)生的興?趣和注意?。因此只?有結(jié)合學(xué)?生熟悉的?知識經(jīng)驗?引出他們?不熟悉的?知識，才?能提起學(xué)?生的興趣?，諧音他?們的注意?力。例?如：在教?乘數(shù)是_?___位?數(shù)的乘法?時，借助?于學(xué)生已?掌握的乘?法數(shù)是_?___位?數(shù)的乘法?知識，我?引導(dǎo)并幫?助學(xué)生逐?步解決課?本的準備?題讓學(xué)生?在無意中?接受了新?知識。?在講解準?備時，教?師有意讓?學(xué)生初步?認識用乘?數(shù)哪一位?上的數(shù)去?乘被乘數(shù)?，乘得數(shù)?的末位就?要和那一?位對齊，?這是關(guān)鍵?。學(xué)生的?知識經(jīng)驗?一方面來?自原有的?知識，另?一方面來?自生活經(jīng)?驗，由于?我堅持按?照教材的?實際，在?教學(xué)中區(qū)?別情況加?以運用這?些知識抓?住了學(xué)生?的注意力?，使學(xué)生?循序漸進?地獲得了?新知識。?3、合?理組織，?張弛相間?。由于?兒童的注?意力持續(xù)?性還較差?，根據(jù)這?一特點，?我采用_?___個?環(huán)節(jié)組織?課堂教學(xué)?，自然的?引入已使?學(xué)生興奮?的情緒得?以穩(wěn)定，?注意力有?了方向。?在此基礎(chǔ)?上，講授?新課成了?中心環(huán)節(jié)?，教師應(yīng)?抓緊時機?在上半節(jié)?課學(xué)生注?意力較集?中的時間?內(nèi)，講清?重點，突?破難點。?最后一個?環(huán)節(jié)是鞏?固階段，?讓學(xué)生對?新知有一?個完整、?準確的把?握，師生?可以在一?種較為輕?松的理解?和運用。?正是因為?張弛并用?，學(xué)生才?能保持高?度集中的?注意，合?理而有效?的學(xué)習(xí)知?識，充分?地利用了?課堂。?4、由直?觀教學(xué)入?手，促使?學(xué)生由具?體形象思?維向抽象?思維過渡?。小學(xué)?一、二年?級的學(xué)生?主要借助?直觀形象?理解知識?，并通過?反復(fù)練習(xí)?記憶知識?。對待三?年級學(xué)生?不能依然?停滯于這?樣的水平?。但是，?由于三年?級的學(xué)生?思維正處?于從具體?的形象思?維向抽象?思維的過?渡階段。?這一特點?又決定我?們的教學(xué)?不能操之?過急。?5、負遷?移的干擾?。學(xué)生?原有的知?識可以促?進新知識?的掌握，?這是知識?的正遷移?;也可以?干擾新知?識的學(xué)習(xí)?，這是知?識的負遷?移。我在?教學(xué)中注?意利用遷?移規(guī)律，?促進學(xué)生?知識的正?遷移發(fā)展?，防止負?遷移的干?擾，做法?是：1?、溫故知?新。三年?級是整數(shù)?學(xué)習(xí)的最?后一年，?多位數(shù)運?算占全年?教材的近?一半，出?色地完成?這部分教?材的任務(wù)?對提高學(xué)?生的計算?能力，對?全年的教?學(xué)任務(wù)的?完成都起?著重要作?用。學(xué)生?多位數(shù)運?算能力學(xué)?得好不好?，很大程?度依賴于?一、二年?級各種運?算的理解?和掌握情?況。但是?我們不可?能抽出整?段時間幫?助學(xué)生復(fù)?習(xí)舊知識?，而只能?把一、二?年級學(xué)過?的進退位?加減法，?一位數(shù)乘?____?位數(shù)，試?商等內(nèi)容?編成口算?、聽算訓(xùn)?練題目，?有計劃的?安排到各?節(jié)課，作?為課前練?習(xí)。使舊?知識對學(xué)?習(xí)起著正?遷移作用?。2、?運用比較?。當(dāng)新舊?知識技能?一0分相?似，學(xué)生?在接受新?知識時往?往會受舊?經(jīng)驗的干?擾。這是?負遷移作?用，是學(xué)?生學(xué)習(xí)上?的難點。?這時我便?運用比較?方法，幫?助學(xué)生突?破難點，?消除舊知?識向遷移?作用。?3、改錯?練習(xí)。在?教學(xué)中我?不僅注意?到從正確?的方面教?給學(xué)生的?知識，而?且注意到?從反的方?面培養(yǎng)學(xué)?生的判斷?能力。?其中①是?針對學(xué)生?法則中“?被除數(shù)和?除數(shù)劃去?相同個數(shù)?的‘0’?的相同這?一關(guān)鍵詞?不理解而?提出來的?。”②?是針對學(xué)?生對余數(shù)?的位置不?理解而提?出來的。?③是針?對“補0?”有模糊?認識提出?來的。這?樣，既從?正面講清?算理，又?從反面加?深理解，?互相配合?，使知識?掌握更牢?固。三?年級是連?接小學(xué)低?年級和高?年級的橋?梁和紐帶?，學(xué)生能?否很好地?完成這個?過渡關(guān)鍵?在于教師?的把握。?我相信，?只要遵循?教學(xué)規(guī)律?，善于把?握學(xué)生的?心理特點?和思維特?點，提高?三年級教?育教學(xué)質(zhì)?量不會再?是難題。?工作總?結(jié)范文?頂崗在韓?家洼中學(xué)?，是我人?生職業(yè)旅?途的第一?站，踏上?頂崗之路?，我們完?成了由老?師向?qū)W生?的轉(zhuǎn)變，?很榮幸，?能成為韓?家洼中學(xué)?的一名老?師回首，?這已經(jīng)走?過的三個?月的時間?里，我各?方面能力?都得到了?鍛煉和提?升，中學(xué)?教師個人?總結(jié)。?在教學(xué)方?面，本來?學(xué)歷史專?業(yè)的我，?來到這里?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)說，政?史不分家?，你把七?年級五六?班的政治?歷史都帶?起來吧，?就這樣我?身兼兩科?，由于是?新老師，?在教學(xué)方?面，我沒?什么經(jīng)驗?，所以我?主動聽老?教師講課?，參加學(xué)?校組織的?各種例會?，學(xué)科研?討會，一?課多研等?活動，使?自己在教?學(xué)方面逐?漸走向成?熟，在學(xué)?校組織的?新老師公?開課中，?我的《三?國鼎立》?一課，受?到了老師?們的一致?好評，雖?然對政治?教學(xué)有些?茫然，但?我時刻牢?記，選擇?頂崗就要?不怕困難?，并且迎?難而上，?我虛心請?教了學(xué)校?里政治教?學(xué)領(lǐng)頭人?，也許，?功夫不負?有心人，?在我的努?力和學(xué)生?的積極配?合下，第?一次月考?，七年