初一英語教師年度工作總結(jié)2023年（5篇）

第8頁共8頁初一英語?教師年度?工作總結(jié)?2023?年一、?穩(wěn)步教學(xué)?，達(dá)成目?標(biāo)__?__中學(xué)?面對(duì)全縣?市區(qū)小學(xué)?招生，所?以在學(xué)校?里面有來?自不同小?學(xué)的學(xué)生?，有教學(xué)?環(huán)境好的?私立小學(xué)?，有市區(qū)?教育水平?高的公立?小學(xué)，有?來自教育?設(shè)施欠發(fā)?展的象征?小學(xué)，還?有從沿海?教育水平?高的城市?回來讀書?的學(xué)生，?所以英語?的水平不?一樣，所?以初一老?師很難掌?握教學(xué)設(shè)?計(jì)的深淺?。而作為?一名英語?老師，在?這我就肩?負(fù)著更大?地壓力，?有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)?學(xué)校因?yàn)?教學(xué)設(shè)施?的限制沒?有很好的?開展英語?教學(xué)，學(xué)?生英語基?礎(chǔ)較差，?有的教育?設(shè)施好的?學(xué)會(huì)說呢?過英語基?礎(chǔ)就掌握?比較好，?走在了前?面，所以?就有這么?一個(gè)差距?存在。我?身為一名?初一的老?師就是要?做到縮短?這個(gè)差距?，并且穩(wěn)?步前進(jìn)。?所以在?初一的第?一個(gè)學(xué)期?，我就是?在教學(xué)大?綱要求的?范圍內(nèi)，?更加注重?基礎(chǔ)的教?學(xué)，給保?證給基礎(chǔ)?較差的學(xué)?生打好基?礎(chǔ)的同時(shí)?，還不能?讓基礎(chǔ)好?的學(xué)生不?進(jìn)步，所?以我在教?學(xué)中慢慢?摸索，掌?握住了一?個(gè)平衡點(diǎn)?，既要講?授新課，?又要注重?講課速度?不宜過快?。但差距?畢竟是存?在的，所?以我在這?一學(xué)期中?，經(jīng)常在?空閑時(shí)間?給孩子們?進(jìn)行無償?補(bǔ)課，比?如第七節(jié)?課的自習(xí)?課時(shí)間，?以及英語?早讀課等?等。經(jīng)?過我的努?力，在第?一學(xué)期期?末，學(xué)生?們的基礎(chǔ)?都漸漸跟?了上來，?差距在不?斷縮小。?所以在初?一的第二?個(gè)學(xué)期迅?速發(fā)力，?在課綱范?圍內(nèi)盡可?能擴(kuò)展知?識(shí)點(diǎn)，既?注重知識(shí)?掌握，又?注重英語?口語能力?。所以在?第二學(xué)期?的初一年?紀(jì)英語口?語比賽中?我班學(xué)生?奪得了第?二名的優(yōu)?秀成績(jī)，?這還是一?名從鄉(xiāng)鎮(zhèn)?小學(xué)升上?來的孩子?。二、?循序漸進(jìn)?，張弛有?度初一?這一學(xué)年?已經(jīng)結(jié)束?，我圓滿?地完成了?課綱的要?求以及學(xué)?校的任務(wù)?，英語期?末考試平?均分，從?第一學(xué)一?學(xué)期的6?5.5升?到了本學(xué)?期的85?.7，位?居全年級(jí)?二，僅次?于第一的?92.1??？紤]?到我班學(xué)?生們的英?語基礎(chǔ)以?及跟上來?，所以在?下學(xué)期我?會(huì)在規(guī)定?教學(xué)的范?圍內(nèi)，盡?可能地幫?助學(xué)生們?掌握更多?的英語知?識(shí)。所以?現(xiàn)在我已?經(jīng)訂閱了?下一學(xué)的?一個(gè)出名?的英語報(bào)?紙，那上?面是比較?到的一個(gè)?英語題目?報(bào)紙，我?會(huì)在上面?找一些重?要的知識(shí)?點(diǎn)來考學(xué)?生。在?一個(gè)就是?因?yàn)槌醵?有生地會(huì)?考，學(xué)生?們的學(xué)習(xí)?任務(wù)會(huì)更?加重，所?以我會(huì)適?當(dāng)?shù)刈寣W(xué)?生們輕松?學(xué)習(xí)，我?會(huì)利用各?種活動(dòng)來?讓同學(xué)們?學(xué)習(xí)英語?，比如英?語童話故?事演繹，?通過全英?文表演來?學(xué)習(xí)英語?，既可以?學(xué)習(xí)英語?，還可以?增加課堂?趣味性，?讓學(xué)生們?能夠放松?自己，更?加接受英?語學(xué)習(xí)。?在新的?一學(xué)年里?面，我會(huì)?繼續(xù)努力?，不會(huì)辜?負(fù)學(xué)校與?家長(zhǎng)的信?任！初?一英語教?師年度工?作總結(jié)2?023年?（二）?一、穩(wěn)步?教學(xué)，達(dá)?成目標(biāo)?所以在初?一的第一?個(gè)學(xué)期，?我就是在?教學(xué)大綱?要求的范?圍內(nèi)，更?加注重基?礎(chǔ)的教學(xué)?，給保證?給基礎(chǔ)較?差的學(xué)生?打好基礎(chǔ)?的同時(shí)，?還不能讓?基礎(chǔ)好的?學(xué)生不進(jìn)?步，所以?我在教學(xué)?中慢慢摸?索，掌握?住了一個(gè)?平衡點(diǎn)，?既要講授?新課，又?要注重講?課速度不?宜過快。?但差距畢?竟是存在?的，所以?我在這一?學(xué)期中，?經(jīng)常在空?閑時(shí)間給?孩子們進(jìn)?行無償補(bǔ)?課，比如?第七節(jié)課?的自習(xí)課?時(shí)間，以?及英語早?讀課等等?。二、?循序漸進(jìn)?，張弛有?度初一?這一學(xué)年?已經(jīng)結(jié)束?，我圓滿?地完成了?課綱的要?求以及學(xué)?校的任務(wù)?，英語期?末考試平?均分，從?第一學(xué)一?學(xué)期的6?5.5升?到了本學(xué)?期的85?.7，位?居全年級(jí)?二，僅次?于第一的?92.1??？紤]?到我班學(xué)?生們的英?語基礎(chǔ)以?及跟上來?，所以在?下學(xué)期我?會(huì)在規(guī)定?教學(xué)的范?圍內(nèi)，盡?可能地幫?助學(xué)生們?掌握更多?的英語知?識(shí)。所以?現(xiàn)在我已?經(jīng)訂閱了?下一學(xué)的?一個(gè)出名?的英語報(bào)?紙，那上?面是比較?到的一個(gè)?英語題目?報(bào)紙，我?會(huì)在上面?找一些重?要的知識(shí)?點(diǎn)來考學(xué)?生。在?新的一學(xué)?年里面，?我會(huì)繼續(xù)?努力，不?會(huì)辜負(fù)學(xué)?校與家長(zhǎng)?的信任!?初一英?語教師年?度工作總?結(jié)202?3年（三?）__?__年_?___月?____?日，清晨?迎著細(xì)雨?，帶著幾?分激動(dòng)，?幾絲憧憬?，我踏上?去山東的?客車――?參加山東?省英語骨?干教師培?訓(xùn)。我感?到非常榮?幸，有這?樣一次難?得的機(jī)會(huì)?來提升自?己，發(fā)展?自己，感?謝學(xué)校、?區(qū)教育局?給了我這?次研修學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?，為我們?提供了這?個(gè)研修提?升的平臺(tái)?，學(xué)習(xí)時(shí)?間雖然并?不長(zhǎng)，但?它給我引?發(fā)的思考?和震撼是?令人回味?無窮的，?下面就略?談一些自?己的體會(huì)?與心得。?一、更?新了教育?教學(xué)理念?時(shí)代在?不斷進(jìn)步?，社會(huì)在?不停前行?。同樣，?教育教學(xué)?理念也應(yīng)?與時(shí)俱進(jìn)?。埋頭苦?干是必須?得，但抬?頭望天也?是必要的?。一味埋?頭苦干會(huì)?迷失道路?，偶爾抬?頭望天才?能看清方?向。特別?是隨著新?課程改革?的縱深發(fā)?展，很多?教育教學(xué)?中的深層?次問題不?斷地暴露?，這時(shí)候?更需要理?論的指示?與專家的?引領(lǐng)。對(duì)?于我個(gè)人?而言，這?次培訓(xùn)無?疑是一場(chǎng)?“及時(shí)雨?”，不僅?對(duì)理清新?課改中的?種.種關(guān)?系有幫助?，而且對(duì)?突破新時(shí)?代教育教?學(xué)中一些?“瓶頸”?問題提供?新的解決?思路與方?法。新的?教育理念?就是以學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主觀?能動(dòng)性，?促進(jìn)每一?個(gè)學(xué)生成?長(zhǎng)成才，?促進(jìn)每一?個(gè)學(xué)生主?動(dòng)、生動(dòng)?活潑地發(fā)?展。提?高質(zhì)量是?課程改革?的核心任?務(wù)，作為?教師，我?們應(yīng)樹立?科學(xué)的質(zhì)?量觀，把?促進(jìn)人的?全面發(fā)展?，適應(yīng)社?會(huì)需要作?為衡量教?育質(zhì)量的?根本標(biāo)準(zhǔn)??？傊?，由于種?.種原因?，我們現(xiàn)?在的教育?越來越偏?離正常的?軌道，越?來越朝著?急功就利?與速成的?方向發(fā)展?，教師的?生存和發(fā)?展越來越?受到挑戰(zhàn)?。這些都?需要在理?念上糾正?與更新，?使我們的?教育不離?其本質(zhì)。?二、更?新了教育?教學(xué)思想?通過這?次培訓(xùn)我?的思想得?到升華，?教育教學(xué)?的遠(yuǎn)景方?向更加明?確。新課?程的關(guān)鍵?在于新理?念的引領(lǐng)?與支撐，?只有思想?理念的改?變才能帶?來教師教?育方式的?改變，學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的改變?。新課程?需要教師?有否定自?己的過去?，改變自?己過去的?勇氣和膽?略，甚至?需要脫胎?換骨。?我們要幫?助學(xué)生形?成主動(dòng)參?與、探究?發(fā)展、交?流合作的?學(xué)習(xí)方式?，注重學(xué)?生的經(jīng)驗(yàn)?與興趣，?改變過分?依賴教材?，過于強(qiáng)?調(diào)接受學(xué)?習(xí)，死記?硬背，機(jī)?械訓(xùn)練的?陳舊的教?學(xué)模式。?三、觀?摩了專家?名師風(fēng)采?此次培?訓(xùn)活動(dòng)的?一大特色?就是理念?聯(lián)系實(shí)際?。不僅聆?聽了專家?的解讀，?而且近距?離地學(xué)習(xí)?了名師的?教育教學(xué)?藝術(shù)和班?級(jí)管理藝?術(shù)。齊魯?名師楊淑?萍的《新?課程改革?背景下的?英語課堂?設(shè)計(jì)》，?強(qiáng)調(diào)新課?程中，教?師應(yīng)加強(qiáng)?研修，做?一個(gè)學(xué)習(xí)?型的教師?。校本教?研不能丟?，專業(yè)成?長(zhǎng)方才有?動(dòng)力。如?若深入多?思考，目?標(biāo)達(dá)成就?不成問題?，都很有?指導(dǎo)性。?楊老師的?工作積極?性深深打?動(dòng)了我。?四、教?師自身的?成長(zhǎng)教?育的發(fā)展?，關(guān)鍵在?教師的成?長(zhǎng)。教師?是學(xué)校發(fā)?展的基石?，學(xué)校的?軟實(shí)力來?自己于擁?有一只業(yè)?務(wù)能力強(qiáng)?，團(tuán)結(jié)敬?業(yè)的教師?隊(duì)伍。對(duì)?于個(gè)人而?言，教師?的成長(zhǎng)不?僅是時(shí)代?的要求，?更是適當(dāng)?現(xiàn)代教育?的需要。?此次培訓(xùn)?，很多專?家與同仁?重點(diǎn)談了?教師如何?規(guī)劃自己?的成長(zhǎng)之?路，成為?名師，成?為教育家?。康淑?敏教授的?《英語教?師專業(yè)成?長(zhǎng)與發(fā)展?》的報(bào)告?。教師不?是單純的?任務(wù)執(zhí)行?者，而是?教育的思?想者、研?究者、實(shí)?踐者和創(chuàng)?新者。教?師專業(yè)發(fā)?展強(qiáng)調(diào)的?是教師個(gè)?體內(nèi)在專?業(yè)特性的?提升。又?如，尋陽?教授的《?英語SL?A課堂反?思性教學(xué)?》講座，?提出教師?對(duì)教學(xué)進(jìn)?行研究，?加強(qiáng)對(duì)文?本的解讀?和探究，?提倡及時(shí)?反思。教?學(xué)反思是?一個(gè)循環(huán)?過程，只?有及時(shí)反?思，才有?進(jìn)步，才?能提升自?己。五?、結(jié)識(shí)了?全省教學(xué)?名師此?次培訓(xùn)是?一個(gè)很好?的平臺(tái)，?參加培訓(xùn)?的都是全?省教學(xué)一?線的精英?、名師，?對(duì)教育教?學(xué)都是自?己獨(dú)到的?見解。所?以此次培?訓(xùn)又是一?個(gè)非常好?的相互學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?。大家將?自己教學(xué)?中的經(jīng)驗(yàn)?互相交流?。同時(shí)，?還建立友?誼的紐帶?，平時(shí)只?能在報(bào)刊?雜志見到?名師的老?師，通過?此次機(jī)會(huì)?，終于可?一睹尊容?，亦為樂?事。創(chuàng)辦?的QQ群?，成為了?大家各在?一方時(shí)交?流的平臺(tái)?。參加省?級(jí)骨干教?師培訓(xùn)是?自己成長(zhǎng)?路上的一?次重要經(jīng)?歷，我格?外珍惜。?在集中培?訓(xùn)時(shí)，我?總是坐在?前排，筆?記也格外?認(rèn)真，生?怕有所遺?漏，而造?成遺憾，?辜負(fù)上級(jí)?的期望。?回到學(xué)校?，我對(duì)自?己嚴(yán)格要?求，事事?仔細(xì)，目?的就是要?將學(xué)校的?年輕教師?都帶動(dòng)起?來?！皢?渠哪得清?如許，為?有源頭活?水來?！?我將把本?次研修所?得進(jìn)一步?學(xué)習(xí)內(nèi)化?，并運(yùn)用?到教學(xué)實(shí)?踐中去。?我相信，?通過這次?培訓(xùn)，我?在初中英?語教學(xué)的?大路上一?定會(huì)走得?更穩(wěn)更遠(yuǎn)?!初一?英語教師?年度工作?總結(jié)20?23年（?四）臨?近期末，?我的教學(xué)?工作又將?告一段落?，閑暇之?余對(duì)自己?的工作做?一個(gè)全面?的總結(jié)匯?報(bào)以備日?后的查驗(yàn)?。教學(xué)?工作班?主任工作?我還擔(dān)?任了五年?級(jí)的班主?任，承擔(dān)?了五年級(jí)?的班級(jí)管?理工作。?五年級(jí)3?8人，是?我校人數(shù)?最多的班?級(jí)。學(xué)生?成分也比?較復(fù)雜，?有蟒當(dāng)?shù)?、有天橋?的、有張?家莊的、?還有水峪?的，紀(jì)律?層級(jí)也不?相同。在?本學(xué)期初?，我認(rèn)真?了解了每?個(gè)學(xué)生的?詳細(xì)情況?并做了詳?細(xì)的記錄?，留下了?每個(gè)學(xué)生?的聯(lián)系方?式，方便?和家長(zhǎng)進(jìn)?行及時(shí)的?溝通。充?分利用班?會(huì)、晨會(huì)?對(duì)學(xué)生滲?透思想教?育，組織?學(xué)生學(xué)習(xí)?過集體生?活，逐步?培養(yǎng)“自?我管理、?自我約束?”的習(xí)慣?和能力。?這一個(gè)學(xué)?期，我班?會(huì)開了1?6次;家?訪進(jìn)行了?三次，分?別對(duì)王超?倫、王壬?辛、張金?娟進(jìn)行了?家訪，交?流了學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，得到?了家長(zhǎng)的?支持，促?進(jìn)了學(xué)生?的學(xué)習(xí);?組織學(xué)生?參加集體?勞動(dòng)10?次。學(xué)?校工作?我是一名?普普通通?的教師，?由于工作?的需要也?參與了學(xué)?校的管理?工作。?首先，我?是學(xué)校的?報(bào)賬員，?承擔(dān)著學(xué)?校的財(cái)務(wù)?預(yù)算、上?報(bào)工作，?本學(xué)期為?了學(xué)校的?財(cái)務(wù)工作?往返于蟒?當(dāng)?shù)脚腔?總計(jì)7次?。___?_月份，?我利用課?余時(shí)間忙?一個(gè)星期?，完成了?____?年學(xué)校預(yù)?算和系統(tǒng)?上報(bào)工作?。其次?，我是學(xué)?校電子檔?案管理員?。電子檔?案是學(xué)校?檔案管理?工作中最?為重要的?一部分，?繁瑣、復(fù)?雜，長(zhǎng)期?而又艱巨?，沒人想?管。每到?檢查，電?子檔案就?是必檢內(nèi)?容。本學(xué)?期，我對(duì)?電子檔案?目錄重新?進(jìn)行了歸?類整理，?上報(bào)了5?60多條?檔案。?其他。除?了上述學(xué)?校工作，?我還擔(dān)任?著多項(xiàng)事?務(wù)。我是?學(xué)校的微?機(jī)室管理?員，負(fù)責(zé)?微機(jī)室的?使用、保?潔、管理?;我是學(xué)?校的語文?教研組組?長(zhǎng)，召開?了4次語?文教研活?動(dòng)，并作?了詳細(xì)的?活動(dòng)記錄?;___?_月份成?功把我學(xué)?區(qū)教師的?工資信息?上報(bào)市教?育局工資?信息采集?系統(tǒng);順?利完成一?年級(jí)學(xué)生?定員信息?采集上報(bào)?工作;_?___月?份歷時(shí)2?個(gè)星期獨(dú)?立完成學(xué)?前教育信?息采集工?作;__?__月份?到進(jìn)修學(xué)?校進(jìn)行了?2個(gè)星期?的書法學(xué)?習(xí)，填補(bǔ)?了我校書?法教師的?空白;多?次到兄弟?學(xué)校參加?聽評(píng)課活?動(dòng)……總?計(jì)產(chǎn)生的?旅差費(fèi)有?276，?至今一分?錢也沒有?報(bào)。小?學(xué)教師很?辛苦，鄉(xiāng)?村小學(xué)教?師更是辛?苦，作為?重點(diǎn)校的?鄉(xiāng)村教師?最為辛苦?。我享受?著這種清?苦。初?一英語教?師年度工?作總結(jié)2?023年?（五）?第一，在?教育教學(xué)?上，認(rèn)真?備課，為?突破每節(jié)?課的重難?點(diǎn)，明確?教學(xué)目的?。我反復(fù)?推敲教育?教學(xué)參考?書，領(lǐng)悟?編者的教?學(xué)設(shè)計(jì)意?圖，使數(shù)?學(xué)和日常?生活聯(lián)系?起來，同?時(shí)使學(xué)生?對(duì)教材中?例題和習(xí)?題有比較?深刻的理?解，努力?做到每一?節(jié)課都是?精背，精?練，訓(xùn)練?學(xué)生的思?維，而學(xué)?生的思維?需要長(zhǎng)時(shí)?間的培養(yǎng)?，通過我?與