語文教師工作總結(jié)簡潔版（10篇）

第19頁共19頁語文教師?工作總結(jié)?簡潔版?一、加強?學習，努?力提高自?身素質(zhì)。?二、以?身作則，?嚴格遵守?工作紀律?。三、?強化常規(guī)?，提高課?堂教學效?率。四?、加強研?討，努力?提高教研?水平。?五、正視?自我，明?確今后努?力方向。?1、進?一步加強?對新課改?的認識，?在推廣先?進教學方?法、利用?多媒體調(diào)?動學生學?習積極性?的同時，?努力提高?課堂教學?的效率。?2、狠?抓檢查，?落實對知?識點的掌?握。將后?進生時時?放在心上?，抓在手?上。3?、加強學?生的閱讀?訓練，開?闊學生的?視野，拓?寬學生思?路，提高?學生解決?問題的能?力。4?、采取措?施，加強?訓練，落?實知識點?。5、?加強對學?生的管理?教育，努?力教學提?高成績。?我的做?法還有很?多不成熟?之處，真?誠希望能?得到同仁?們的不吝?指正，也?希望這些?做法中能?有一兩點?對大家有?所啟發(fā)。?語文教?師工作總?結(jié)簡潔版?（二）?回首這一?學期所走?的路，一?頁一頁地?去翻一下?，或成功?，或失誤?，無不包?含著耕耘?者的辛酸?，也深知?自己肩上?的重任。?因此本學?期來，我?始終堅持?認真?zhèn)湔n?、上課，?及時批改?作業(yè)，做?好課后輔?導工作，?課下廣泛?涉獵各種?知識，教?書育人，?從而不斷?提高自己?的教育教?學水平，?現(xiàn)將工作?做如下總?結(jié)：一?、深入學?習教育教?學理論，?努力改進?課堂教學?。二、?以靈活的?教學方式?，煥發(fā)語?文課堂活?力。應?試教學課?堂圍繞知?識目標而?展開，儲?存繼承前?人積累下?來的經(jīng)驗?和體驗，?但忽視了?學生創(chuàng)新?的動機、?興趣、情?感、意志?，如何激?活所需的?先前經(jīng)驗?，萌動求?知欲望呢?新課標要?求我們建?立以自主?、合作、?探究為主?的教學模?式，激活?學生好奇?心，探究?欲，培養(yǎng)?學生主動?思考、質(zhì)?疑、求索?以及善于?捕捉新信?息的能力?，并把這?種能力的?培養(yǎng)定為?課堂教學?的終極目?的。為此?，我仔細?研究教育?心理，盡?努力，準?確把握學?生的心理?特征和思?維特點，?積極探索?有利于激?發(fā)興趣、?激活思維?、激勵探?討的課堂?教學方法?。學生?在課前自?主學習教?材，利用?工具書初?步了解所?學知識，?提出質(zhì)疑?，或通過?課外書籍?、網(wǎng)絡、?咨詢、請?教等收集?有關(guān)資料?，或在生?活和社會?的大課堂?中尋找與?課文相關(guān)?的信息，?或按照老?師布置的?思考題，?做好準備?。鼓勵學?生采用各?種手段擴?大閱讀面?，增強學?生在一切?場合學語?文用語文?的意識，?繼續(xù)采用?“讀書交?流會”形?式。進行?閱讀教學?的（!）?輔助指導?。例如在?處理每單?元的重點?篇目時，?我們始終?采用整體?感知——?合作探究?——反思?質(zhì)疑——?拓展延伸?的教學模?式，根據(jù)?不同內(nèi)容?精心設計?問題，組?織課堂教?學。學?習文言文?，我指導?學生習慣?使用工具?書，還教?給學生注?意字詞句?篇的聯(lián)結(jié)?，貫通文?意。特別?重視朗讀?和背誦。?即不可誤?一字，不?可少一字?，不可多?一字，不?可倒一字?，不可牽?強暗記。?只是要多?誦遍數(shù)，?自然上口?，久遠不?忘。這樣?對學生進?行有效的?指導，課?堂上感受?到的是一?種親切、?和諧、活?躍的氣氛?。教師已?成為學生?的親密朋?友，教室?也轉(zhuǎn)變成?為學生的?學堂，學?生再也不?是僵化呆?板、默默?無聞的模?范聽眾。?師生互動?，生生互?動，小組?間互動，?環(huán)境互動?，在有限?的時間內(nèi)?，每一位?學生都得?到了較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機會。?教室中再?沒有陰暗?冰冷的“?死角”，?課堂上充?滿著流動?的陽光，?平等、和?諧與交流?共存，發(fā)?現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同?在。教師?的授課既?源于教材?，又不唯?教材。師?生的情感?與個性融?在其中，?現(xiàn)實的生?活進入課?堂，學生?在互動中?求知，在?活動中探?索，既輕?松地掌握?了知識，?又潛移默?化地培養(yǎng)?了能力。?學生的整?體素質(zhì)有?了質(zhì)的提?高，語文?課堂真正?煥發(fā)出它?應有的活?力。三?、以扎實?多樣有效?的訓練，?培養(yǎng)學生?的語文能?力。新?課程改革?正是對今?天教師教?學觀念的?挑戰(zhàn)。教?師應由知?識的占有?者轉(zhuǎn)化為?知識的組?織者，由?知識的傳?遞者轉(zhuǎn)化?為學習的?促進者，?超越課堂?的藩籬，?將現(xiàn)代教?學過程演?化為“培?養(yǎng)學習者?”的過程?，實現(xiàn)由?“授之以?魚”到“?授之以漁?”的根本?轉(zhuǎn)變。用?扎實多樣?的訓練，?多方面提?高學生的?語文素養(yǎng)?，努力培?養(yǎng)學生的?語文實踐?能力，使?學生獲得?一定的終?身學習的?本領。?教學有法?，教無定?法，從基?礎入手到?提高能力?直至學以?致用，生?動、活潑?，扎實、?系統(tǒng)，有?序、有恒?的訓練，?使學生在?不同內(nèi)容?和方法的?相互交叉?、滲透和?整合中開?闊了視野?，提高了?學習效率?，初步獲?得了一些?現(xiàn)代社會?所需要的?語文實踐?能力。?1、在閱?讀教學中?，重點培?養(yǎng)學生具?有感受、?理解、欣?賞和評價?的能力。?逐步培養(yǎng)?學生探究?性閱讀和?創(chuàng)造性閱?讀的能力?，提倡多?角度、有?創(chuàng)意的閱?讀。2?、關(guān)于口?語交際，?我努力選?擇貼近生?活的話題?，采用靈?活的形式?組織教學?，鼓勵學?生在各科?教學活動?以及日常?生活中鍛?煉口語交?際能力。?為了擴大?學生的閱?讀面，我?的做法是?增加閱讀?量，多讀?書，好讀?書，讀好?書，讀整?本的書。?鼓勵學生?自主選擇?閱讀材料?。3、?關(guān)于綜合?性學習，?我強調(diào)的?是合作精?神，注意?培養(yǎng)學生?策劃、組?織、協(xié)調(diào)?和實施的?能力。在?訓練過程?中，突出?了學生的?自主性，?重視學生?主動積極?的參與精?神，主要?由學生自?行設計和?組織活動?，特別注?重探索和?研究的過?程?？?之，本人?本學期力?爭全方位?地提高學?生的語文?水平，時?刻不忘自?己是一名?為人師表?的老師。?雖然經(jīng)過?努力取得?一些成績?，但在教?學水平及?經(jīng)驗上尚?有很多之?不足，如?：在逐步?培養(yǎng)學生?探究性閱?讀和創(chuàng)造?性閱讀上?缺乏深度?和廣度，?寫作教學?有時缺少?精度，這?就要求自?己在今后?的教育教?學工作中?，更加努?力學習，?廣泛涉獵?，高度重?視課程資?源的開發(fā)?和利用，?創(chuàng)造性地?開展各類?活動，增?強學生在?各種場合?學語文、?用語文的?意識，多?方面提高?學生的語?文能力，?使自己的?教育教學?水平再上?一個臺階?。語文?教師工作?總結(jié)簡潔?版（三）?一個學?期的教育?教學工作?已經(jīng)結(jié)束?了，這學?期，我對?教學工作?不敢怠慢?，認真學?習，深入?研究教法?，虛心向?同伴學習?，經(jīng)過一?個學期的?努力，獲?取了點滴?成績?，F(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下：一?、細研教?材、潛心?備課。?教學中，?備課是一?個必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會嚴?重影響課?堂氣氛和?積極性。?曾有一位?前輩對我?說：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費心機??！蔽颐?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費大量?的時間在?備課之上?，認認真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準?確把握重?難點。在?制定教學?目的時，?非常注意?學生的實?際情況。?教案編寫?認真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗?教訓。同?時注重課?堂教學效?果，針對?學生特點?，以愉快?式教學為?主，不搞?滿堂灌，?堅持學生?為主體，?教師為主?導、教學?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學中注?意抓住重?點，突破?難點。由?于準備充?分，教學?效果明顯?，學生易?于接受。?二、激?發(fā)學習興?趣，提高?語文素養(yǎng)?。1、?注意新課?導入新穎?。“興?趣是的老?師”。在?教學中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學生?的學習興?趣。譬如?，在導入?新課，讓?學生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺地學語?文。我根?據(jù)不同的?課型，設?計不同的?導入方式?以激發(fā)興?趣、設計?懸念……?引發(fā)設計?，比起簡?單的講述?更能激發(fā)?學生的靈?性，開啟?學生學習?之門。?2、培養(yǎng)?積極探究?習慣，發(fā)?展求異思?維能力。?三、重?視朗讀、?培養(yǎng)語感?。1、?利用早讀?課時間讓?學生大聲?朗讀，以?提高他們?的語感。?我班的?學生聽，?說的能力?相對較弱?，有的學?生回答問?題語言不?連貫，他?們語言表?達能力較?差，這樣?也制約了?他們的閱?讀及寫作?能力，所?以我對學?生規(guī)定每?天早上必?須大聲朗?讀20分?鐘，而且?要能學普?通話。經(jīng)?過這學期?，他們雖?然還不是?很好，但?也了明顯?的進步。?2、選?擇美文，?讓學生感?悟理解。?課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運?用的精妙?，思想表?達的深邃?，見解闡?述的獨到?，都是引?導學生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學時間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導學生?一一感悟?。為了使?這些精彩?美文給學?生留下整?體印象，?我在閱讀?中抓重點?，引導學?生對語言?文字反復?誦讀，以?悟出語言?豐富的形?象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。四?、加強課?外閱讀、?寫作和習?字訓練。?五、作?業(yè)設置合?理、批改?及時。?在作業(yè)批?改上，認?真及時，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時?了解學生?的學習情?況，以便?在輔導中?做到有的?放矢。?六、參與?教研、取?長補短堅?持參加校?內(nèi)外教學?研討活動?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗?，提高自?己的教學?水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗?豐富的教?師請教并?經(jīng)常在一?起討論教?學問題。?本學期，?按照教研?組的安排?，聽了本?校同事的?公開課，?并通過參?與研討和?集體備課?等活動，?使自己從?別人身上?學到了很?多有益的?經(jīng)驗。?語文教師?工作總結(jié)?簡潔版（?四）本?學期，我?擔任了二?年級的班?主任以及?本班的語?文教學工?作。下面?將本學期?的教學工?作作如下?總結(jié)：?一、抓好?學生的學?習習慣：?二、抓?好學生的?基礎知識?：本學?期，我主?要在注重?學生的漢?語拼音知?識的掌握?、寫字、?讀書、課?外閱讀等?方面作了?努力。?（一）注?重漢語拼?音知識的?掌握。?漢語拼音?知識既是?學生學好?語文的基?礎，又是?學好語文?的重點。?如何讓學?生能把這?看似枯燥?的知識學?得生動有?趣，又能?很好地掌?握，我與?低年級級?里的老師?經(jīng)常交流?，并向她?們學習教?學經(jīng)驗，?以使自己?能讓學生?學得輕松?、學得扎?實。同時?，在開學?前一個半?月教學拼?音的時間?里，我針?對學生因?材施教，?每天鼓勵?學生讀課?外書，并?經(jīng)常引導?學生對已?學拼音知?識活學活?用，通過?學兒歌、?“摘蘋果?”游戲等?形式激發(fā)?學生學習?的興趣。?（二）?抓好寫字?訓練。?（三）抓?好讀書訓?練。反?思我們的?課堂教學?，我們的?“投入”?，我們的?“癡迷”?，我們曾?經(jīng)有那么?多的無奈?：當我們?把自己“?精心設計?”的教案?“有條不?紊”地實?施以期達?到“行云?流水”的?效果時，?我們的孩?子偏偏喜?歡“迂回?繞道”、?“節(jié)外生?枝”;當?我們在講?臺前直抒?情懷慷慨?陳詞時，?卻看到孩?子們端坐?位子無動?于衷，一?臉漠然…?…因此，?我感到如?何讓學生?能從“閱?讀”變?yōu)?“悅讀”?是一個關(guān)?鍵。首先?，調(diào)動學?生讀書的?積極性是?最為重要?的，在課?堂上，我?經(jīng)常設立?各種各樣?的讀書比?賽，小組?讀、男女?讀、抽生?范讀、教?讀等形式?在一定程?度上激發(fā)?了學生讀?書的興趣?;其次，?我注重在?閱讀教學?的過程中?，盡量引?發(fā)學生能?打開想象?的翅膀，?讀出自己?的感受出?來。比如?，我在上?《雪孩子?》一課時?，當學完?課文后，?很多學生?都認為小?兔很不懂?事，雪孩?子很勇敢?，但是當?讓學生欣?賞完我所?準備的精?美的冬天?雪景時，?學生的觀?念就發(fā)生?了一些變?化，有的?學生開始?喜歡小兔?，這時我?及時引導?學生說說?自己的理?由，從而?讓學生能?夠多角度?地去思考?，并通過?朗讀大膽?展現(xiàn)自己?的獨特感?受。第?三，注重?自己的示?范性。由?于一年級?的學生模?仿性較強?，所以在?教學生讀?課文之前?，我都要?特別注意?這篇課文?的字音、?語速、語?調(diào)、語感?等方面，?盡可能地?為學生作?出很好的?示范。?（四）注?重學生課?外閱讀能?力的培養(yǎng)?。并鼓?勵學生每?天回家也?多讀讀課?外書，以?此培養(yǎng)學?生課外閱?讀能力，?拓展學生?視野。?三、充分?利用集體?備課的資?源、網(wǎng)上?資源，上?好每一節(jié)?課：開?學初在學?校領導的?要求下，?我們年級?里認真開?展集體備?課活動，?并充分利?用集體備?課中的資?源，為自?己上課作?好準備。?語文教?師工作總?結(jié)簡潔版?（五）?新年的腳?步近了，?一個學期?又要過去?了。在校?領導和同?事們的幫?助下，我?順利的完?成了本學?期的語文?教學工作??；仡?這一學期?，是既忙?碌又充實?，有著許?多值得總?結(jié)和反思?的地方。?現(xiàn)將本學?期的工作?小結(jié)：?一、求實?創(chuàng)新，不?斷提高自?身的思想?業(yè)務素質(zhì)?。“學?海無涯，?教無止境?”，只有?不斷充電?，才能維?持教學的?青春和活?力，而教?育語文教?學又是我?們教師工?作的首要?任務，所?以，一直?以來我都?積極學習?。我認真?參加學校?組織的新?課程培訓?及各類學?習講座。?另外，我?還利用書?籍、網(wǎng)絡?認真學習?了語文新?課程標準?，以及相?關(guān)的文章?如《新課?程教學理?念與教學?設計》等?。通過學?習新課程?標準讓自?己樹立先?進的教學?理念，并?將所學的?新課程理?念應用到?課堂教學?實踐中，?立足“用?活新教材?，實踐新?理念。”?力求讓我?的語文教?學更具特?色，形成?獨具風格?的教學模?式，更好?地體現(xiàn)課?改的要求?，提高語?文教學質(zhì)?量。此外?，我還積?極參加學?校每周的?教研活動?，平時有?機會就走?進其他老?師的課堂?，取人之?長，補已?之短，以?便改進自?己的教學?。通過這?些學習活?動，我不?斷充實了?自己、豐?富了自己?的知識和?見識、為?自己更好?的教學實?踐作好了?準備。?二、加強?教學基本?訓練，搞?好常規(guī)教?學。抓?好常規(guī)課?語文教學?是提高教?學質(zhì)量的?必由之路?，所以我?特別注重?抓好這一?個環(huán)節(jié)。?1、認?真?zhèn)湔n，?堅持提前?備課，做?到深入鉆?研教材寫?好教案，?全面提高?自身素質(zhì)?。積極參?與聽課、?評課，虛?心向同行?學習教學?方法，博?采眾長，?提高教學?水平。?2、提高?教學質(zhì)量?，培養(yǎng)學?生學習語?文的興趣?。了解學?生原有的?知識技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習慣，學?習新知識?可能會有?哪些困難?，采取相?應的預防?措施。組?織好課堂?教學，關(guān)?注全體學?生，注意?信息反饋?，調(diào)動學?生的有意?注意，使?其保持相?對穩(wěn)定性?，同時，?激發(fā)學生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?。4、?關(guān)心愛護?和轉(zhuǎn)變差?生?？偟?說3、4?班的語文?基礎較一?般，且兩?級分化較?為嚴重，?因此，當?學生取得?一點點進?步時，我?就給學生?很大的鼓?勵，使學?生充滿學?習語文的?自信心。?三、加?強反思，?及時總結(jié)?教學得失?。當然?，在取得?進步的同?時，我也?逐漸發(fā)現(xiàn)?自己在工?作中的不?足。如對?于語文新?課程標準?的學習還?不夠深入?，在新課?程的實踐?中思考得?還不夠多?，不能及?時將一些?語文教學?想法和問?題記錄下?來進行反?思;在語?文教學中?有特色、?有創(chuàng)意的?東西還不?夠多等等?。這些都?是我今后?必須努力?改進的目?標。但?我相信通?過我們的?共同努力?，我一定?會在將來?的教學中?取得更大?的進步。?語文教?師工作總?結(jié)簡潔版?（六）?一、加強?學習，努?力提高自?身素質(zhì)。?二、以?身作則，?嚴格遵守?工作紀律?。三、?強化常規(guī)?，提高課?堂教學效?率。四?、加強研?討，努力?提高教研?水平。?五、正視?自我，明?確今后努?力方向。?1、進?一步加強?對新課改?的認識，?在推廣先?進教學方?法、利用?多媒體調(diào)?動學生學?習積極性?的同時，?努力提高?課堂教學?的效率。?2、狠?抓檢查，?落實對知?識點的掌?握。將后?進生時時?放在心上?，抓在手?上。3?、加強學?生的閱讀?訓練，開?闊學生的?視野，拓?寬學生思?路，提高?學生解決?問題的能?力。4?、采取措?施，加強?訓練，落?實知識點?。5、?加強對學?生的管理?教育，努?力教學提?高成績。?我的做?法還有很?多不成熟?之處，真?誠希望能?得到同仁?們的不吝?指正，也?希望這些?做法中能?有一兩點?對大家有?所啟發(fā)。?語文教?師工作總?結(jié)簡潔版?（七）?回首這一?學期所走?的路，一?頁一頁地?去翻一下?，或成功?，或失誤?，無不包?含著耕耘?者的辛酸?，也深知?自己肩上?的重任。?因此本學?期來，我?始終堅持?認真?zhèn)湔n?、上課，?及時批改?作業(yè)，做?好課后輔?導工作，?課下廣泛?涉獵各種?知識，教?書育人，?從而不斷?提高自己?的教育教?學水平，?現(xiàn)將工作?做如下總?結(jié)：一?、深入學?習教育教?學理論，?努力改進?課堂教學?。二、?以靈活的?教學方式?，煥發(fā)語?文課堂活?力。應?試教學課?堂圍繞知?識目標而?展開，儲?存繼承前?人積累下?來的經(jīng)驗?和體驗，?但忽視了?學生創(chuàng)新?的動機、?興趣、情?感、意志?，如何激?活所需的?先前經(jīng)驗?，萌動求?知欲望呢?新課標要?求我們建?立以自主?、合作、?探究為主?的教學模?式，激活?學生好奇?心，探究?欲，培養(yǎng)?學生主動?思考、質(zhì)?疑、求索?以及善于?捕捉新信?息的能力?，并把這?種能力的?培養(yǎng)定為?課堂教學?的終極目?的。為此?，我仔細?研究教育?心理，盡?努力，準?確把握學?生的心理?特征和思?維特點，?積極探索?有利于激?發(fā)興趣、?激活思維?、激勵探?討的課堂?教學方法?。學生?在課前自?主學習教?材，利用?工具書初?步了解所?學知識，?提出質(zhì)疑?，或通過?課外書籍?、網(wǎng)絡、?咨詢、請?教等收集?有關(guān)資料?，或在生?活和社會?的大課堂?中尋找與?課文相關(guān)?的信息，?或按照老?師布置的?思考題，?做好準備?。鼓勵學?生采用各?種手段擴?大閱讀面?，增強學?生在一切?場合學語?文用語文?的意識，?繼續(xù)采用?“讀書交?流會”形?式。進行?閱讀教學?的（!）?輔助指導?。例如在?處理每單?元的重點?篇目時，?我們始終?采用整體?感知——?合作探究?——反思?質(zhì)疑——?拓展延伸?的教學模?式，根據(jù)?不同內(nèi)容?精心設計?問題，組?織課堂教?學。學?習文言文?，我指導?學生習慣?使用工具?書，還教?給學生注?意字詞句?篇的聯(lián)結(jié)?，貫通文?意。特別?重視朗讀?和背誦。?即不可誤?一字，不?可少一字?，不可多?一字，不?可倒一字?，不可牽?強暗記。?只是要多?誦遍數(shù)，?自然上口?，久遠不?忘。這樣?對學生進?行有效的?指導，課?堂上感受?到的是一?種親切、?和諧、活?躍的氣氛?。教師已?成為學生?的親密朋?友，教室?也轉(zhuǎn)變成?為學生的?學堂，學?生再也不?是僵化呆?板、默默?無聞的模?范聽眾。?師生互動?，生生互?動，小組?間互動，?環(huán)境互動?，在有限?的時間內(nèi)?，每一位?學生都得?到了較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機會。?教室中再?沒有陰暗?冰冷的“?死角”，?課堂上充?滿著流動?的陽光，?平等、和?諧與交流?共存，發(fā)?現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同?在。教師?的授課既?源于教材?，又不唯?教材。師?生的情感?與個性融?在其中，?現(xiàn)實的生?活進入課?堂，學生?在互動中?求知，在?活動中探?索，既輕?松地掌握?了知識，?又潛移默?化地培養(yǎng)?了能力。?學生的整?體素質(zhì)有?了質(zhì)的提?高，語文?課堂真正?煥發(fā)出它?應有的活?力。三?、以扎實?多樣有效?的訓練，?培養(yǎng)學生?的語文能?力。新?課程改革?正是對今?天教師教?學觀念的?挑戰(zhàn)。教?師應由知?識的占有?者轉(zhuǎn)化為?知識的組?織者，由?知識的傳?遞者轉(zhuǎn)化?為學習的?促進者，?超越課堂?的藩籬，?將現(xiàn)代教?學過程演?化為“培?養(yǎng)學習者?”的過程?，實現(xiàn)由?“授之以?魚”到“?授之以漁?”的根本?轉(zhuǎn)變。用?扎實多樣?的訓練，?多方面提?高學生的?語文素養(yǎng)?，努力培?養(yǎng)學生的?語文實踐?能力，使?學生獲得?一定的終?身學習的?本領。?教學有法?，教無定?法，從基?礎入手到?提高能力?直至學以?致用，生?動、活潑?，扎實、?系統(tǒng)，有?序、有恒?的訓練，?使學生在?不同內(nèi)容?和方法的?相互交叉?、滲透和?整合中開?闊了視野?，提高了?學習效率?，初步獲?得了一些?現(xiàn)代社會?所需要的?語文實踐?能力。?1、在閱?讀教學中?，重點培?養(yǎng)學生具?有感受、?理解、欣?賞和評價?的能力。?逐步培養(yǎng)?學生探究?性閱讀和?創(chuàng)造性閱?讀的能力?，提倡多?角度、有?創(chuàng)意的閱?讀。2?、關(guān)于口?語交際，?我努力選?擇貼近生?活的話題?，采用靈?活的形式?組織教學?，鼓勵學?生在各科?教學活動?以及日常?生活中鍛?煉口語交?際能力。?為了擴大?學生的閱?讀面，我?的做法是?增加閱讀?量，多讀?書，好讀?書，讀好?書，讀整?本的書。?鼓勵學生?自主選擇?閱讀材料?。3、?關(guān)于綜合?性學習，?我強調(diào)的?是合作精?神，注意?培養(yǎng)學生?策劃、組?織、協(xié)調(diào)?和實施的?能力。在?訓練過程?中，突出?了學生的?自主性，?重視學生?主動積極?的參與精?神，主要?由學生自?行設計和?組織活動?，特別注?重探索和?研究的過?程。總?之，本人?本學期力?爭全方位?地提高學?生的語文?水平，時?刻不忘自?己是一名?為人師表?的老師。?雖然經(jīng)過?努力取得?一些成績?，但在教?學水平及?經(jīng)驗上尚?有很多之?不足，如?：在逐步?培養(yǎng)學生?探究性閱?讀和創(chuàng)造?性閱讀上?缺乏深度?和廣度，?寫作教學?有時缺少?精度，這?就要求自?己在今后?的教育教?學工作中?，更加努?力學習，?廣泛涉獵?，高度重?視課程資?源的開發(fā)?和利用，?創(chuàng)造性地?開展各類?活動，增?強學生在?各種場合?學語文、?用語文的?意識，多?方面提高?學生的語?文能力，?使自己的?教育教學?水平再上?一個臺階?。語文?教師工作?總結(jié)簡潔?版（八）?一個學?期的教育?教學工作?已經(jīng)結(jié)束?了，這學?期，我對?教學工作?不敢怠慢?，認真學?習，深入?研究教法?，虛心向?同伴學習?，經(jīng)過一?個學期的?努力，獲?取了點滴?成績?，F(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下：一?、細研教?材、潛心?備課。?教學中，?備課是一?個必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會嚴?重影響課?堂氣氛和?積極性。?曾有一位?前輩對我?說：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費心機??！蔽颐?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費大量?的時間在?備課之上?，認認真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準?確把握重?難點。在?制定教學?目的時，?非常注意?學生的實?際情況。?教案編寫?認真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗?教訓。同?時注重課?堂教學效?果，針對?學生特點?，以愉快?式教學為?主，不搞?滿堂灌，?堅持學生?為主體，?教師為主?導、教學?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學中注?意抓住重?點，突破?難點。由?于準備充?分，教學?效果明顯?，學生易?于接受。?二、激?發(fā)學習興?趣，提高?語文素養(yǎng)?。1、?注意新課?導入新穎??！芭d?趣是的老?師”。在?教學中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學生?的學習興?趣。譬如?，在導入?新課，讓?學生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺地學語?文。我根?據(jù)不同的?課型，設?計不同的?導入方式?以激發(fā)興?趣、設計?懸念……?引發(fā)設計?，比起簡?單的講述?更能激發(fā)?學生的靈?性，開啟?學生學習?之門。?2、培養(yǎng)?積極探究?習慣，發(fā)?展求異思?維能力。?三、重?視朗讀、?培養(yǎng)語感?。1、?利用早讀?課時間讓?學生大聲?朗讀，以?提高他們?的語感。?我班的?學生聽，?說的能力?相對較弱?，有的學?生回答問?題語言不?連貫，他?們語言表?達能力較?差，這樣?也制約了?他們的閱?讀及寫作?能力，所?以我對學?生規(guī)定每?天早上必?須大聲朗?讀20分?鐘，而且?要能學普?通話。經(jīng)?過這學期?，他們雖?然還不是?很好，但?也了明顯?的進步。?2、選?擇美文，?讓學生感?悟理解。?課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運?用的精妙?，思想表?達的深邃?，見解闡?述的獨到?，都是引?導學生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學時間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導學生?一一感悟?。為了使?這些精彩?美文給學?生留下整?體印象，?我在閱讀?中抓重點?，引導學?生對語言?文字反復?誦讀，以?悟出語言?豐富的形?象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。四?、加強課?外閱讀、?寫作和習?字訓練。?五、作?業(yè)設置合?理、批改?及時。?在作業(yè)批?改上，認?真及時，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時?了解學生?的學習情?況，以便?在輔導中?做到有的?放矢。?六、參與?教研、取?長補短堅?持參加校?內(nèi)外教學?研討活動?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗?，提高自?己的教學?水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗?豐富的教?師請教并?經(jīng)常在一?起討論教?學問題。?本學期，?按照教研?組的安排?，聽了本?校同事的?公開課，?并通過參?與研討和?集體備課?等活動，?使自己從?別人身上?學到了很?多有益的?經(jīng)驗。?語文教師?工作總結(jié)?簡潔版（?九）本?學期，我?擔任了二?年級的班?主任以及?本班的語?文教學工?作。下面?將本學期?的教學工?作作如下?總結(jié)：?一、抓好?學生的學?習習慣：?二、抓?好學生的?基礎知識?：本學?期，我主?要在注重?學生的漢?語拼音知?識的掌握?、寫字、?讀書、課?外閱讀等?方面作了?努力。?（一）注?重漢語拼?音知識的?掌握。?漢語拼音?知識既是?學生學好?語文的基?礎，又是?學好語文?的重點。?如何讓學?生能把這?看似枯燥?的知識學?得生動有?趣，又能?很好地掌?握，我與?低年級級?里的老師?經(jīng)常交流?，并向她?們學習教?學經(jīng)驗，?以使自己?能讓學生?學得輕松?、學得扎?實。同時?，在開學?前一個半?月教學拼?音的時間?里，我針?對學生因?材施教，?每天鼓勵?學生讀課?外書，并?經(jīng)常引導?學生對已?學拼音知?識活學活?用，通過?學兒歌、?“摘蘋果?”游戲等?形式激發(fā)?學生學習?的興趣。?（二）?抓好寫字?訓練。?（三）抓?好讀書訓?練。反?思我們的?課堂教學?，我們的?“投入”?，我們的?“癡迷”?，我們曾?經(jīng)有那么?多的無奈?：當我們?把自己“?精心設計?”的教案?“有條不?紊”地實?施以期達?到“行云?流水”的?效果時，?我們的孩?子偏偏喜?歡“迂回?繞道”、?“節(jié)外生?枝”;當?我們在講?臺前直抒?情懷慷慨?陳詞時，?卻看到孩?子們端坐?位子無動?于衷，一?臉漠然…?…因此，?我感到如?何讓學生?能從“閱?讀”變?yōu)?“悅讀”?是一個關(guān)?鍵。首先?，調(diào)動學?生讀書的?積極性是?最為重要?的，在課?堂上，我?經(jīng)常設立?各種各樣?的讀書比?賽，小組?讀、男女?讀、抽生?范讀、教?讀等形式?在一定程?度上激發(fā)?了學生讀?書的興趣?;其次，?我注重在?閱讀教學?的過程中?，盡量引?發(fā)學生能?打開想象?的翅膀，?讀出自己?的感受出?來。比如?，我在上?《雪孩子?》一課時?，當學完?課文后，?很多學生?都認為小?兔很不懂?事，雪孩?子很勇敢?，但是當?讓學生欣?賞完我所?準備的精?美的冬天?雪景時，?學生的觀?念就發(fā)生?了一些變?化，有的?學生開始?喜歡小兔?，這時我?及時引導?學生說說?自己的理?由，從而?讓學生能?夠多角度?地去思考?，并通過?朗讀大膽?展現(xiàn)自己?的獨特感?受。第?三，注重?自己的示?范性。由?于一年級?的學生模?仿性較強?，所以在?教學生讀?課文之前?，我都要?特別注意?這篇課文?的字音、?語速、語?調(diào)、語感?等方面，?盡可能地?為學生作?出很好的?示范。?（四）注?重學生課?外閱讀能?力的培養(yǎng)?。并鼓?勵學生每?天回家也?多讀讀課?外書，以?此培養(yǎng)學?生課外閱?讀能力，?拓展學生?視野。?三、充分?利用集體?備課的資?源、網(wǎng)上?資源，上?好每一節(jié)?課：開?學初在學?