2023年生物教學(xué)工作總結(jié)范文

第10頁共10頁2023?年生物教?學(xué)工作總?結(jié)范文?我本學(xué)期?任教高三?兩個理科?班的生物?教學(xué)，緊?緊圍繞確?保課堂復(fù)?習(xí)效率，?努力提高?教學(xué)質(zhì)量?這個主題?。下面是?我在高三?第一輪復(fù)?習(xí)教學(xué)的?想法和做?法。一?.加強課?標(biāo)考綱研?究，瞄準(zhǔn)?高考方向?新的課?程方案從?____?年開始實?施以來，?本屆學(xué)生?是第二新?課標(biāo)高考?，新課標(biāo)?高考是個?新鮮事物?。（一?）認真研?究和領(lǐng)會?了新課標(biāo)?中的學(xué)科?培養(yǎng)目標(biāo)?。新課?標(biāo)中的學(xué)?科培養(yǎng)目?標(biāo)至少有?這樣幾方?面內(nèi)容值?得我們關(guān)?注：（?1）終身?學(xué)習(xí)的能?力在學(xué)科?考試中怎?樣體現(xiàn)（?2）什么?是適應(yīng)時?代發(fā)展需?要的基礎(chǔ)?知識和基?本技能，?特別是“?適應(yīng)時代?發(fā)展需要?”在學(xué)科?考試中怎?么體現(xiàn)（?3）收集?、判斷和?處理信息?的能力在?學(xué)科考試?中怎樣體?現(xiàn)（4）?科學(xué)與人?文素養(yǎng)、?環(huán)境意識?、創(chuàng)新精?神與實踐?能力在學(xué)?科中怎樣?檢測（5?）交流與?合作的精?神在平時?怎樣養(yǎng)成?，在試題?中如何體?現(xiàn)這些我?們都認真?加以關(guān)注?和研究，?明確其精?神實質(zhì)和?豐富內(nèi)涵?，并轉(zhuǎn)化?為生物高?考復(fù)習(xí)的?具體內(nèi)容?。（二?）認真研?究和落實?了考試的?能力與要?求生物?考試大綱?中的能力?和要求有?四種（1?）理解能?力，（2?）實驗與?探究能力?，（3）?獲取信息?的能力，?（4）綜?合運用能?力。《考?試大綱》?的開始范?圍與要求?則是在《?課標(biāo)》的?基礎(chǔ)上根?據(jù)教學(xué)實?際做了一?些相應(yīng)的?刪減和調(diào)?整?！犊?試大綱》?是命題的?依據(jù)和綱?要，代表?著教育教?學(xué)改革的?方向，而?試卷則是?相關(guān)專家?依據(jù)課標(biāo)?、考綱創(chuàng)?造的考試?用的“產(chǎn)?品”，只?要吃透《?考試大綱?》和近幾?年高考試?題的命題?意圖，就?能抓住高?三復(fù)習(xí)的?重點和難?點，就能?瞄準(zhǔn)高考?的方向?二.把握?課堂__?__分鐘?，確保課?堂復(fù)習(xí)效?率（一?）向?qū)W生?交代復(fù)習(xí)?計劃和考?綱制定?了復(fù)習(xí)計?劃，把握?復(fù)習(xí)進度?。在第一?堂復(fù)習(xí)課?上要向?qū)W?生交代我?們的復(fù)習(xí)?計劃，包?括每一輪?復(fù)習(xí)起止?時間，復(fù)?習(xí)內(nèi)容，?復(fù)習(xí)資料?，復(fù)習(xí)方?式，復(fù)習(xí)?要求等，?使學(xué)生明?確老師的?復(fù)習(xí)安排?和意圖，?讓學(xué)生心?中有學(xué)地?與老師一?道扎扎實?實地復(fù)習(xí)?。彭樂鑫?就有點例?外。2?.張貼了?考試大綱?，明確復(fù)?習(xí)內(nèi)容。?使學(xué)生明?確哪些內(nèi)?容需要考?試，哪些?內(nèi)容不需?要考試，?不需要考?試的內(nèi)容?一定要舍?棄。尤其?是生物必?修的實驗?共有__?__項，?只需要考?____?項。（?二）選取?了科學(xué)的?復(fù)習(xí)模式?展示考?綱，明確?考點要求?;知識檢?索，自我?發(fā)現(xiàn)知識?排查;速?讀教材，?完善基礎(chǔ)?知識結(jié)構(gòu)?;引領(lǐng)點?撥，加強?知識縱深?理解;典?題解析，?鞏固提高?知識基礎(chǔ)?;變式訓(xùn)?練，拓展?應(yīng)用等環(huán)?節(jié)逐步實?施復(fù)習(xí)教?學(xué)，取得?了一定的?成效。?（三）課?堂復(fù)習(xí)教?學(xué)中注意?了的問題?注意精?講多練，?教學(xué)資源?合理共享?。如何?利用有限?的時間有?效落實復(fù)?習(xí)教學(xué)任?務(wù)呢“精?講多練”?是我們大?家所認可?的策略。?精講不是?少講或不?講，應(yīng)該?注意講的?方式和質(zhì)?量。應(yīng)該?注意考點?的點撥而?不是簡單?的復(fù)述，?應(yīng)是立足?于提高能?力，幫助?學(xué)生構(gòu)建?知識網(wǎng)絡(luò)?，建立知?識之間的?聯(lián)系，形?成概念圖?。點撥不?能就理論?理，要結(jié)?合學(xué)生所?熟悉的日?常生活實?例或典型?題例展開?，有助于?調(diào)動學(xué)生?的情緒，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?學(xué)生的綜?合素養(yǎng)。?多練不是?多做題、?濫做題。?教師應(yīng)該?控制練習(xí)?的數(shù)量和?質(zhì)量?？?以圍繞幾?個考點通?過課堂限?時考試，?當(dāng)堂講評?，學(xué)生自?主閱卷等?形式調(diào)動?學(xué)生的積?極性，幫?助學(xué)生及?時發(fā)現(xiàn)和?解決問題?，真正做?到考練結(jié)?合，以考?促學(xué)以考?促教。?網(wǎng)上的課?件要結(jié)合?學(xué)生的實?際經(jīng)過加?工變?yōu)榉?可使用。?2.特?別重視實?驗教學(xué)和?主干知識?的復(fù)習(xí)。?實驗?zāi)?力和主干?知識一直?是高考理?綜生物考?查的重點?和熱點。?教師在實?驗復(fù)習(xí)教?學(xué)中應(yīng)當(dāng)?組織學(xué)生?觀看實驗?光盤，組?織專題復(fù)?習(xí)和專題?訓(xùn)練，最?大限度的?提高學(xué)生?的實驗設(shè)?計和分析?能力。如?，結(jié)合高?考試題進?行了《例?談高中生?物教材中?的對照實?驗的設(shè)置?》的小專?題復(fù)習(xí)，?在后期教?學(xué)中，應(yīng)?該加大實?驗設(shè)計練?習(xí)課的投?入。對于?主干知識?要反復(fù)重?現(xiàn)，多方?位多角度?幫助學(xué)生?解決重點?，突破難?點，要投?入大量課?時展開訓(xùn)?練，小步?子快節(jié)奏?，逐一落?實考點。?3.重?視學(xué)習(xí)方?法指導(dǎo)。?介紹必?要的生物?學(xué)學(xué)習(xí)方?法，包括?教材閱讀?、記憶、?識圖、繪?圖、解題?技巧等，?這些對于?生物學(xué)習(xí)?來說都十?分重要。?如，總結(jié)?了怎樣推?測親本基?因型，怎?樣解遺傳?系譜題，?怎樣求有?關(guān)兩種遺?傳病的概?率等許多?解題方法?。學(xué)生一?旦領(lǐng)悟了?方法，就?如虎添翼?，往往能?發(fā)揮出比?老師更強?、更敏捷?的思維能?力。同時?也能使學(xué)?生覺得生?物學(xué)知識?好學(xué)、易?學(xué)，學(xué)起?來有章可?循、有法?可依，從?而樹起學(xué)?習(xí)信心，?產(chǎn)生更大?的學(xué)習(xí)沖?動和動力?。4.?重視課后?練習(xí)。?對應(yīng)每個?考點要及?時有效的?給學(xué)生布?置相應(yīng)的?課后練習(xí)?。復(fù)習(xí)過?程中，進?行適度的?訓(xùn)練是十?分必要的?。但是，?如何控制?練習(xí)的數(shù)?量和選擇?有質(zhì)量的?練習(xí)是教?師應(yīng)該注?意和認真?思考的實?際問題。?學(xué)生的課?余時間是?相當(dāng)有限?的，老師?必需考慮?課后練習(xí)?的量。在?學(xué)生完成?習(xí)題的基?礎(chǔ)上，通?過教師批?改作業(yè)及?時發(fā)現(xiàn)學(xué)?生存在的?問題，在?教學(xué)組織?中以問題?方式展現(xiàn)?，可以提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?從而落實?知識的復(fù)?習(xí)目標(biāo)。?三.智?力因素與?非智力因?素并重，?提升學(xué)生?的應(yīng)試能?力高考?是對考生?的學(xué)科素?質(zhì)，心理?素質(zhì)和身?體素質(zhì)的?大檢驗。?在強調(diào)素?質(zhì)教育的?今天，高?考的訓(xùn)練?，不回避?學(xué)生應(yīng)試?能力的提?升。應(yīng)試?能力是建?立在智力?因素與非?智力因素?之上，是?學(xué)生眾多?能力中的?一種能力?，高考作?為選拔性?考試，一?方面高考?試題的考?試內(nèi)容都?包括知識?和能力兩?部分，試?題中直接?考查基礎(chǔ)?知識的題?目占有較?大比例;?另一方面?具備了一?定的基礎(chǔ)?知識，如?果學(xué)生不?會思考，?不會審題?，不能把?知識系統(tǒng)?化，學(xué)生?的認知就?會出現(xiàn)偏?差，從而?造成思維?不暢通，?運用知識?去解決問?題的能力?型題目也?就無從下?手。例如?，謝衍生?說，老師?：我把生?物知識大?多都背出?來了，就?是做填空?題就不會?做了。學(xué)?生能力的?培養(yǎng)是一?個潛移默?化的過程?，不能只?靠教師的?灌輸，也?不能只靠?復(fù)習(xí)階段?的突擊。?提高學(xué)生?能力的關(guān)?鍵是：精?講多練，?留出的時?間和空間?讓學(xué)生去?思考，注?重變式訓(xùn)?練，引導(dǎo)?學(xué)生從中?分析對與?錯、得與?失，歸納?總結(jié)出解?題規(guī)律和?方法，從?而提升和?發(fā)展學(xué)生?的應(yīng)試能?力。重點?抓好以下?三種能力?的培養(yǎng)。?①審題?能力。?②分析綜?合能力。?主要教會?學(xué)生各種?題型的解?題技巧，?解題方法?。③表?述能力。?用準(zhǔn)確的?生物學(xué)語?言表述答?案。密切?關(guān)注學(xué)生?的心理動?態(tài)，及時?調(diào)適心理?變化，培?訓(xùn)心理素?質(zhì)。如，?我們的學(xué)?生一到考?數(shù)學(xué)就手?發(fā)抖。就?是對自己?的劣勢科?目有種年?心理恐懼?感。我們?老師應(yīng)該?及時做好?學(xué)生的心?理疏導(dǎo)工?作。身體?素質(zhì)對于?高考也是?一個不可?忽視的方?面。初?一生物教?學(xué)工作總?結(jié)一、?指導(dǎo)思想?以《全?日制義務(wù)?教育中生?物課程標(biāo)?準(zhǔn)》（實?驗稿）為?依據(jù)，在?繼承我國?現(xiàn)行生物?教學(xué)優(yōu)勢?的基礎(chǔ)上?，力求更?加關(guān)注學(xué)?生已有的?生活經(jīng)驗?;更加強?調(diào)學(xué)生的?主動學(xué)習(xí)?，增加實?踐環(huán)節(jié)，?使每一個?學(xué)生通過?學(xué)習(xí)生物?，能夠?qū)?生物學(xué)知?識有更深?刻的理解?，能夠?qū)?今后的學(xué)?習(xí)方向有?的思考;?能夠在探?究能力、?學(xué)習(xí)能力?和解決問?題能力方?面有的發(fā)?展;能夠?在責(zé)任感?、合作精?神和創(chuàng)新?意識等方?面得到提?高。為學(xué)?生們參加?社會主義?現(xiàn)代化建?設(shè)，適應(yīng)?社會和繼?續(xù)學(xué)習(xí)，?打下必要?的基礎(chǔ)。?二、教?學(xué)任務(wù)?我擔(dān)任的?工作是初?一生物教?學(xué)。本學(xué)?期講授義?務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實?驗教材—?《生物學(xué)?》（七年?級下冊）?。三、?在教學(xué)方?面1、?提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好?課。為了?上好課，?我做了下?面的工作?⑴課前?充分準(zhǔn)備?：備好課?。①認?真鉆研教?材，了解?教材的基?本思想、?基本概念?;了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點與?難點，掌?握知識的?邏輯，能?運用自如?;參考配?套的《教?師教學(xué)用?書》、學(xué)?校下發(fā)的?《新課標(biāo)?教案》、?自己選購?的資料《?初中新課?標(biāo)優(yōu)秀教?案》和《?解題決策?》四本資?料書備好?每節(jié)課，?充分知道?應(yīng)補充哪?些資料，?怎樣才能?把握重難?點進行更?有效的教?學(xué)。②?了解學(xué)生?原有的知?識技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?新知識可?能會有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施，如：?收集生活?中的實例?，發(fā)生在?人身上的?生命現(xiàn)象?，引起的?疾病等。?③考慮?教法，解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動、?課前準(zhǔn)備?好演示實?驗、自制?腎小球模?型、提前?選用教具?模型等。?⑵課堂?上的情況?。本學(xué)?期的內(nèi)容?與學(xué)生身?體發(fā)育密?切相關(guān)，?學(xué)生對相?應(yīng)知識的?學(xué)習(xí)有著?很高的興?奮性，也?充滿的好?奇心，致?使課堂難?以把握控?制，因此?，在進行?第一章內(nèi)?容教學(xué)的?過程中，?我必須謹?慎用詞，?充分調(diào)動?自己的應(yīng)?變能力來?應(yīng)答學(xué)生?有可能提?出的問題?及課堂上?有可能出?現(xiàn)的起哄?、混亂、?吵雜狀況?。其余內(nèi)?容的教學(xué)?也同樣要?做到組織?好課堂教?學(xué)，充分?調(diào)動學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對?穩(wěn)定性，?同時，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂語?言一定要?注意簡潔?明了，基?本克服了?以前重復(fù)?羅嗦的毛?病。課?堂提問能?面向全體?學(xué)生，在?學(xué)生難以?答出問題?時，能做?到耐心引?導(dǎo)、適當(dāng)?提示，使?學(xué)生通過?自己思考?推得答案?，從而大?大鼓勵了?學(xué)生，此?外，我注?意了引發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?生物的興?趣，用語?言、用模?型、用生?活中與自?身密切相?關(guān)的例子?，漸漸地?喜歡上生?物的學(xué)生?多了，課?下向我問?問題的學(xué)?生多了。?3、積?極參與聽?課、評課?和調(diào)教比?賽。虛?心向師傅?、其他老?師學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，?博采眾長?，并通過?參加本學(xué)?期教育局?組織的生?物調(diào)教比?賽，充分?鍛煉自己?的教學(xué)能?力且向其?他參賽老?師取經(jīng)，?以進一步?提高教學(xué)?水平。隨?著課程改?革的推進?，對教師?的素質(zhì)要?求更高，?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?我將更嚴?格要求自?己，發(fā)揚?優(yōu)點，改?正缺點，?努力創(chuàng)新?，為成為?一名優(yōu)秀?的生物教?師而不懈?努力。?三、不斷?學(xué)習(xí)、更?新理念?21世紀?是生命科?學(xué)的世紀?，生物學(xué)?知識日新?月異，發(fā)?展很快。?在本學(xué)期?教育局組?織的生物?調(diào)教比賽?中，我認?真傾聽了?所有參賽?者的教學(xué)?，且在科?組組織到?陵水觀摩?決賽的極?佳機會中?，我大量?汲取了許?多很有特?色的教學(xué)?方法、策?略和模式?，在今后?的教學(xué)中?，我要充?分利用并?整合進自?己的教學(xué)?，形成我?獨特有效?的教學(xué)。?四、成?績與反思?在教學(xué)?中，大部?分的學(xué)生?上課認真?，學(xué)習(xí)積?極，在考?試中取得?了較好的?成績，也?掌握了一?些學(xué)習(xí)生?物的方法?和生物實?驗技能。?但有部分?同學(xué)上課?，不聽課?，不思考?，不做筆?記、作業(yè)?;有些同?學(xué)考試復(fù)?習(xí)不到位?，不重視?生物的學(xué)?習(xí);有時?我對課堂?的控制和?調(diào)動欠佳?。本人?盡所有可?能努力認?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、評課?，及時批?改作業(yè)、?講評作業(yè)?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，廣泛?涉獵各種?知識，形?成比較完?整的知識?結(jié)構(gòu)，嚴?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，通?過一學(xué)期?來的努力?，通過新?的課標(biāo)的?實施學(xué)習(xí)?，充分調(diào)?動了學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性和自?主創(chuàng)新能?力，確實?提高了部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)生物的?興趣，學(xué)?生也基本?掌握了學(xué)?習(xí)生物的?方法，自?學(xué)再生能?力得到了?一定的提?高，但由?于本人教?學(xué)能力和?課堂駕馭?能力仍有?待提高，?學(xué)生也缺?乏大環(huán)境?的熏陶，?成績?nèi)匀?是參差不?齊，整體?成績提高?得不快，?有些甚至?不盡人意?，這有待?今后工作?中不斷的?探索、借?鑒與完善?。我始?終堅信：?一份耕耘?，不一定?有一份收?獲;沒有?耕耘，就?一點收獲?也沒有;?一份耕耘?不行，我?就多份;?教學(xué)工作?總是苦樂?相伴。我?將一直本?著“勤學(xué)?、善思、?實干”的?準(zhǔn)則，一?如既往，?再接再厲?，把工作?搞得更好?。20?23年生?物教學(xué)工?作總結(jié)范?文（二）?為了使?教學(xué)工作?有計劃，?有組織，?有步驟地?開展。立?足現(xiàn)在，?放眼未來?，為使今?后的工作?取得更大?的進步，?現(xiàn)對自己?教學(xué)工作?作出總結(jié)?，希望能?發(fā)揚優(yōu)點?，克服不?足，總結(jié)?檢驗教訓(xùn)?，繼往開?來，以促?進教訓(xùn)工?作更上一?層樓。?在教學(xué)的?過程中,?如何在輕?松的氣氛?中讓學(xué)生?學(xué)好知識?是我一直?的探求方?向。學(xué)生?是主體。?因此,在?教學(xué)之前?,認真細?致地研究?教材,研?究學(xué)生掌?握知識的?方法。通?過鉆研教?學(xué)大綱和?教材,不?斷探索,?嘗試各種?教學(xué)的方?法,這些?都是必不?可少的前?提。作為?生物課單?單做好這?些還遠遠?不夠,要?讓生命活?動的過程?留在學(xué)生?的記憶中?。提高學(xué)?生學(xué)習(xí)生?物的興趣?和提高教?室的時間?效率是關(guān)?鍵。首?先,我常?常利用網(wǎng)?絡(luò)資源、?各類相關(guān)?專業(yè)的書?報雜志了?解現(xiàn)代生?物科學(xué)的?動向,搜?集一些新?的生物學(xué)?成果介紹?給學(xué)生,?以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣,也?開拓自己?的教學(xué)視?野和思維?。我在教?學(xué)中,同?時也鼓勵?學(xué)生收集?身邊有關(guān)?生物的問?題,在教?室上開辟?一片互相?交流、互?相討論關(guān)?注問題的?天地。通?過這樣的?資料互動?形式把教?室教學(xué)與?社會生活?聯(lián)系起來?,體現(xiàn)生?物學(xué)科的?社會性一?面。其?次,教育?心理學(xué)研?究表明：?人的認識?活動總是?和情感緊?密聯(lián)系的?,是在情?感的推動?下進行的?。豐富多?彩的生物?課活動符?合學(xué)生的?生理和心?理成長規(guī)?律,既擴?大學(xué)生的?知識視野?,激發(fā)求?知興趣,?也增強他?們學(xué)習(xí)生?物學(xué)的主?動性和主?動性。通?過課外科?技活動把?生物教室?延伸到課?外,為他?們發(fā)展自?己的愛好?和特長提?供了機會?,通過發(fā)?現(xiàn)、探索?和解決一?些生物學(xué)?問題,了?解生物科?學(xué)在人類?生存和發(fā)?展以及現(xiàn)?代化建設(shè)?中的使用?,更有助?于學(xué)生的?興趣、愛?好升華為?理想和志?向,有利?于因材施?教和培養(yǎng)?生物科學(xué)?的后備人?才。再?次,教育?心理學(xué)的?研究還告?訴我們：?具體的東?西比抽象?的東西容?易被